Transcript Projekt Edukacyjny prow. mgr Monika Wójtowicz

METODA PROJEKTU
EDUKACYJNEGO
Rada szkoleniowa
25. I. 2010 r.
Opracowała
Monika Wójtowicz
1
Czym jest projekt edukacyjny?
Projekt jako metoda nauczania, to duże,
długofalowe zadanie realizowane samodzielnie przez
uczniów przy założeniu, że uczniowie mają
decydujący głos na etapie wyboru tematu,
planowania i podejmowania decyzji o metodach
realizacji zadania oraz kryteriach oceny ich pracy.
Na wstępnym etapie realizacji przyjęcie i określenie
zasad, reguł i procedur obowiązuje zarówno uczniów
jak i nauczycieli.
2
Historia projektu...
•Metoda projektu zrodziła się w Stanach Zjednoczonych na
początku XX w. W Polsce pierwsze próby podjęto już w
1928 r.
•Za twórcę tej metody uważa się Williama Kilpatricka.
Twierdził on, że najlepsze efekty nauczania daje samodzielne
zdobywanie wiedzy i umiejętności, które z kolei uczniowie
wykorzystują w konkretnych sytuacjach życiowych
•Zmuszanie uczniów do podejmowania przez nich
niechcianych działań nie przyniesie trwałych i
zadowalających efektów. To sami uczniowie powinni
decydować, co chcą robić, szkoła zaś ma stworzyć im
sprzyjające warunki rozwoju.
3
„Aby postępowanie dydaktyczne
można nazwać projektem....”
• Nabywanie wiadomości zachodzi głównie metodą
rozumowania a nie za pomocą przyswajania pamięciowego
wiedzy podanej przez nauczyciela.
• Celem projektu jest zarówno gromadzenie wiedzy, jak i
zmiana podejścia ucznia do nauki.
• Zagadnienia pojawiają się i są rozwiązywane w miarę
zagłębiania się w temat.
• Teoria wprowadzana jest wtedy, gdy jest ona potrzebna do
rozwiązania zadania.
J.A. Stevenson
4
Istota metody i jej cechy
Cechy projektu
• ma wyznaczone cele.....
•ma określone sposoby
realizacji, metody pracy,
działania...
•realizacja projektu jest
rozciągnięta w czasie, ale
terminy ukończenia całości i
poszczególnych etapów są
określone....
•niezbędne jest wykorzystanie
pewnych zasobów- pieniądze,
sprzęt, lokal, instytucje, osoby
Warunki, jakie muszą być spełnione
•które uczeń zna, rozumie i
akceptuje
•uczniowie znają formy i metody
realizacji projektu
•.....uczniowie znają terminy
realizacji etapów i termin
zakończenia projektu
•zabezpieczone są środki i/lub
warunki na realizację projektu
5
Istota metody i jej cechy c.d......
•Projekt realizowany jest przez
określone osoby lub grupy osób
z uwzględnieniem podziału
zadań....
•Ma ustalone sposoby mierzenia
stopnia realizacji celów
•Rezultaty pracy prezentowane
sa publicznie
•Zerwanie z zasada dominacji
nauczyciela- stwarza warunki,
motywuje, towarzyszy w
procesie poznawczym, wspiera,
doradza
• ....uczniowie pracują najczęściej w
grupach, dobieranych najczęściej
według ustalonego kryterium
•... uczniowie znają kryteria
mierzenia i kryteria oceny
•....uczniowie znają sposoby i
metody prezentacji swojej pracy
•....dobra współpraca w zespole,
uczniowie dzielą się zadaniami
współpracują i rozwiązują razem
pojawiające się problemy
6
Rodzaje projektów
( według kryterium podziałów)
1. STRUKTURA PROJEKTU
•
•
Projekt silnie ustrukturyzowany
Projekt słabo ustrukturyzowany
2. FORMA PRACY UCZNIÓW
•
•
Projekt jednorodny
Projekt zróżnicowany
3. ZAKRES MATERIAŁU KSZTAŁCENIA
•
•
•
Projekt przedmiotowy
Projekt modułowy
Projekt interdyscyplinarny
7
Rodzaje projektów c.d.....
4. PODZIAŁ PRACY
• Projekt indywidualny
• Projekt zespołowy
5. CELE PROJEKTÓW- CHARAKTER DZIAŁANIA
• Projekt badawczo- poznawczy
• Projekt techniczny
• Projekt- przedsięwzięcie
6. ZASIĘG PROJEKTU
• Projekt szkolny
• Projekt lokalny
• Projekt ogólnopolski
8
Rodzaje projektów c.d.....
7. SPOSÓB PREZENTACJI
• Typowa prezentacja: ( pisemne sprawozdanie, esej, wygłoszenie referatu, albumy,
przewodniki, foldery, kroniki, rysunki, nagrania dźwiękowe, prezentacja
multimedialna)
• Innowacyjne formy prezentacji projektu:
- przedstawienie, inscenizacja
- szkolna lub międzyszkolna wystawa prac uczniów
- festiwal
- happening, piknik, marsz
- debata, dyskusja z wykorzystaniem zebranych materiałów
- skonstruowanie modelu zjawiska, makiety budowli itp.
9
Etapy realizacji metody
projektu
1. ETAP I- PRZYGOTOWANIE
2. ETAP II- REALIZACJA
3. ETAP III- OCENA
10
ETAP I- PRZYGOTOWANIE
PROJEKTU
CZYNNOŚCI
NAUCZYCIELA
1.
2.
3.
4.
5.
Wybór zagadnienia do realizacji
Przygotowanie uczniów do pracy
metoda projektu
Wprowadzenie uczniów w
zagadnienie, zainteresowanie
tematem, wskazanie ewentualnych
problemów
Dobór grup do realizacji projektu
Przygotowanie instrukcji do
projektu
CZYNNOŚCI
UCZNIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Zapoznanie się z dobrymi
przykładami projektów
Dobór zespołu do realizacji
projektu
Wybór tematu
Zebranie wstępnych informacji i
ocena szans realizacji projektu
Rozpoznanie źródeł informacji
Opracowanie szczegółowego planu
działania- harmonogramu
Współudział w określaniu
kryteriów oceny i opracowaniu
11
kontraktu
Instrukcja, harmonogram,
kontrakt.....
INSTRUKCJA
• zawiera wszystkie informacje
istotne dla treści i formy realizacji
projektu
- temat projektu i cele jego
realizacji
- zadania, które uczniowie mają
wykonać, aby owe cele osiągnąć
- źródła, z których uczniowie
mogą czerpać informacje
- terminy realizacji
poszczególnych etapów oraz
końcowy termin realizacji całości
-określenie czasu i sposobu
prezentacji
- kryteria oceny projektu
HARMONOGRAM
- to instrukcja do projektów
działania lokalnego
KONTRAKT
-najlepiej w formie pisemnej
-określa temat i zakres prac projektowych
-terminy wykonania poszczególnych
etapów pracy
-sposób komunikowania się z
nauczycielem prowadzącym projekt lub
innymi nauczycielami
-kosztorys realizacji projektu, datę
zawarcia kontraktu oraz podpisy n-ela i 12
uczniów,
ETAP II- REALIZACJA
CZYNNOŚCI
NAUCZYCIELA
CZYNNOŚCI
UCZNIA
1.
Regularne spotkania z uczniami
1.
2.
Systematyczna obserwacja i ocena
postępów uczniów w pracach nad
projektem
2.
3.
Zapewnienie uczniom
samodzielności w podejmowaniu
działań przy jednoczesnym służeniu
pomocą, w razie konieczności
3.
4.
5.
6.
Działania zmierzające do rozwiązania
szczegółowych problemów
związanych z realizowanym
projektem
Uczestniczenie w konsultacjach z
nauczycielem
Zbieranie i gromadzenie informacji
Dokonywanie selekcji i analiza
zebranych informacji
Wykonanie projektu w praktyce jeśli
było to założone w celach
Opracowanie sprawozdania i
przygotowanie prezentacji projektu
13
ETAP III- OCENA
CZYNNOŚCI
NAUCZYCIELA
1.
Ocena sprawozdania z
realizacji projektu
CZYNNOŚCI
UCZNIA
1.
Samoocena
2. Ocena pracy zespołowej
2.
3.
Ocena wytworu
materialnego projektu,
przedsięwzięcia lub
prezentacji projektu
3.
Analiza ewentualnych
błędów
Ocena pracy grupowej
14
Zalety projektu...
• Może być stosowana na wszystkich poziomach nauczania
• Umożliwia odejście od nauczania przedmiotowego
• N-el przestaje być „podawaczem wiedzy”, sprawia, że staje się
wspierającym animatorem
• Wykorzystuje najrozmaitsze formy pracy grupowej
• Posiada interdyscyplinarny charakter- „wymusza” współpracę
nauczycieli różnych przedmiotów oraz penetruje wiedze z wielu
dziedzin
•Umożliwia odejście od tradycyjnego sposoby oceniania
uczniów- sami uczniowie uczestniczą w tworzeniu procedury
oceny, uczeń ma prawo do własnej oceny zarówno wykonania
zadania, jak i wyników pracy, ocenianie przebiega na bieżąco
15
I jeszcze trochę zalet...
• Często zaciera granice między życiem szkolnym a tym poza
nim- realizacja projektu poza szkołą, w muzeum, teatrze,
bibliotece itp..
• Umożliwia zdobywanie wiedzy poprzez samodzielne
rozwiązywanie problemów, nie zaś na zasadzie pamięciowego
przyswajania z jednoczesnym wykorzystaniem tej wiedzy w
praktyce
• Wzmaga aktywność uczniów, skłania do korzystania z innych
niż podręcznik źródeł informacji
• We wszystkich fazach realizacji projektu bazuje się na
indywidualnych zainteresowaniach, zdolnościach, aspiracjach
i potrzebach ucznia
16
...jeszcze trochę zalet
•Uatrakcyjnia naukę szkolną, wyzwala twórczą postawę uczniów, rozbudza
postawy badawcze, budzi ciekawość, wyzwala wyobraźnię, rozwija
krytycyzm
•Uczy planowania pracy
•Sprzyja wiązaniu działalności praktycznej z praca umysłową, wiedzy już
nabytej ze zdobywaną
•Uczy samodzielności w wyznaczaniu celów i podejmowania decyzji
• Uczy pracy zespołowej- podziału zadań, grupowego rozwiązywania
problemów, kierowania zespołem, motywowania do działania, współdziałania
i współpracy
•Kształtuje zachowania prospołeczne- uczy wzajemnej pomocy, wspierania
się, akceptacji, zaufania, tolerancji, poszanowania praw innych, umiejętności
dyskutowania, słuchania, przekonywania i negocjowania
17
KAŻDY PROJEKT JEST
UNIKATOWY!!!!!!
18
PRZYKŁADOWY PROJEKT
• Projekt dotyczy przyczyn i skutków globalnego
ocieplenia klimatu, sposobów ograniczania
stopnia zagrożenia życia na naszej planecie oraz
zwrócenia uwagi na postawy ludzkie związane z
racjonalnym gospodarowaniem zasobami
nieodnawialnymi, a w szczególności
oszczędzaniem energii
Projekt przygotowany przez doradczynie metodyczne: B. Sienkiewicz i U.Depczyk
19
I.
Cele ogólne
II.
Cele szczegółowe
III.
Przewidywane osiągnięcia uczniów
IV.
Termin realizacji
V.
Realizatorzy projektu
VI.
Tematyka projektu
VII. Harmonogram działań
VIII. Treści do realizacji
IX.
Proponowane zadania dla uczniów i sposoby ich realizacji
X.
Sposoby prezentacji projektu
XI.
Kryteria oceny
XII. Zasoby posiadane i wymagane
XIII. Ewaluacja projektu
20
CELE OGÓLNE
1. Uświadomienie zagrożeń wynikających z
ocieplania atmosfery
2. Kształtowanie właściwych postaw wobec
konieczności oszczędzania energii
3. Propagowanie ekologicznego stylu życia
4. Pobudzanie do działań na rzecz ochrony
atmosfery
21
TEMATYKA PROJEKTU
1. Zmiany klimatu, czyli co właściwie się dzieje (efekt
cieplarniany, globalne ocieplenie, obserwowane zjawiska i ich konsekwencje,
prognozowane zmiany klimatu i ich wpływ na ekosystemy, wpływ zmian
temperatury na oceany, niedobory wody i ich wpływ na życie ludzi)
2. Drogi do przyszłości,czyli-Niewygodna prawda
źródła emisji CO2, kraje emitujące najwięcej gazów cieplarnianych, prognozy
zmian temperatury na kuli ziemskiej, wpływ zmian klimatycznych na
społeczeństwa- konflikty, uchodźcy
3. Rozdroże: stąd do przyszłości, czyli niełatwy
wybór- sposoby ograniczania emisji gazów cieplarnianych z różnych źródeł,
skutki podejmowania działań lub ich zaniechania, odpowiedzialność indywidualna
i zbiorowa za życie na naszej planecie
22
HARMONOGRAM
1.
Zapoznanie Dyrekcji Szkoły i rady pedagogicznej z ogólną tematyką
projektu
2.
Wyłonienie uczniów i nauczycieli chętnych do udziału w projekcie
3.
Wybranie koordynatora działań związanych z realizacja projektu
4.
Zapoznanie zgłoszonych osób z zasadami realizacji zadań
5.
Zaplanowanie sposobów i terminu prezentacji wyników pracy
6.
Utworzenie zespołów zadaniowych, przydzielenie tematów i zadań
7.
Zbieranie informacji, wykonanie poszczególnych zadań
8.
Przygotowanie prezentacji wyników pracy na forum klasy lub szkoły
9.
Zorganizowanie imprezy szkolnej: prezentacja prac i ich ocena
10. Kontynuacja akcji informacyjnej w środowisku lokalnym: szkoła, dom,
23
osiedle
TREŚCI DO REALIZACJI
• Niepokojące zjawiska pogodowe i ich wpływ na życie
naszej planety;
• Prognozowanie zmiany klimatu Polski, czyli co nas
czeka w najbliższej i dalszej przyszłości;
• Gazy cieplarniane- źródła emisji i sposoby ich
ograniczania;
• Racjonalne gospodarowanie energią cieplna i
elektryczną;
• Transport a zużycie energii i zwiększenie emisji gazów
cieplarnianych;
• Nasz udział w procesie globalnego ocieplania
24
Proponowane zadania dla
uczniów
1. Biologia, Geografia, Przyroda
•
Wykonanie mapy przestrzennego zróżnicowania emisji CO2 w Polsce i na
świecie
•
Opracowanie poradnika odpowiedzialnego konsumenta
•
Wykonanie plakatu na temat :”Żyj mądrze, oszczędnie i w zgodzie z
naturą”
•
Przygotowanie posterów:”Teraźniejszość i przyszłość naszej planety”
2. Chemia
• Opracowanie planszy graficznej na temat :”Efekt cieplarniany a globalne
ocieplenie”
•
Przygotowanie plakatu:” Gazy cieplarniane”
25
3. Fizyka
•Opracowanie referatów na temat: „Racjonalne gospodarowanie energiąenergooszczędność i energoefektywność”
•Przygotowanie plakatów na temat: „Źródła energii w naszej okolicy i ich
wykorzystanie”
•Wykonanie posteru:” Cechy termiczne różnych materiałów budowlanych”
4. Matematyka
• Opracowanie wyników ankiety w postaci wykresów słupkowych i diagramów
kołowych
•Przygotowanie zadań związanych z przeliczaniem emisji gazów cieplarnianych z
różnych źródeł
5. Język polski i obcy
• wykonanie słownika pojęć i terminów:” Świat w obliczu globalnego zagrożenia”
•Przygotowanie „Księgi cytatów”- zebranie opinii, wypowiedzi znanych
naukowców, polityków i ludzi ze świata biznesu na temat wpływu człowieka na
przyszłość naszej planety
• napisanie opowiadania:”Moja podróż w czasie- Ziemia za 100 lat”
26
6. Informatyka
• wykonanie prezentacji multimedialnej na wybrany temat
•Wykonanie referatów z wykorzystaniem edytora tekstu Word i materiałów z
różnych źródeł
7. Sztuka/Plastyka/Technika
•Przygotowanie projektu:” Osiedle mieszkaniowe na miarę XXI wieku”
•Wykonanie makiety:” Ekologiczny dom”
•Przygotowanie dekoracji i kostiumów do przedstawienia teatralnego:” Pamiętaj
człowieku młody o oszczędzaniu światła, ciepła, gazu i wody”
8. Godziny wychowawcze
•Zorganizowanie debaty z udziałem zwolenników i przeciwników likwidacji
ruchu samochodowego w centrum Warszawy
•Zorganizowanie imprezy szkolnej dla środowisk lokalnych, propagującej
zdrowy styl życia
27
LITERATURA
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Brudnik E., Moszyńska A., Owczarska B.:Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Kielce 2000
Chałas K. : Metoda projektów i jej egzemplifikacja w praktyce. Warszawa 2000
Grondas M. : projekt jako narzędzie integracji międzyprzedmiotowej. Program Nowa Szkoła.
Warszawa 1999
Helm J.H., Katz L.G: mali badacze. Metoda projektu w edukacji elementarnej. Warszawa 2003
Interaktywne metody nauczania z przykładami konspektów. Red. M. Jadczak. Toruń 2001
Królikowski J.: Projekt edukacyjny. Warszawa 2000
Mikina A., Zając B.: Jak wdrażać metodę projektów? Kraków 2001
Nowacki T.W.: O metodzie projektów. Warszawa 1999
Projekt edukacyjny i inne formy uczenia się we współpracy. Red. D. Kitowska. Piła 2003
Rau K., Ziętkiewicz E. : Jak aktywizować uczniów. Poznań 2000
Szymański M. S.: Z historii metody projektów. Kwartalnik Pedagogiczny 1999 nr. 2 s. 3-27
Uhman G.: Metoda projektów w średniej szkole zawodowej. Wyd.2. Warszawa 1999
Uczenie metodą projektów. Red. B.D. Gołębniak. Warszawa 2002
Wyszyńska K.: czym jest metoda projektów? Życie Szkoły 2001 nr 9
28
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ
29