Transcript 103年上探索冒險課程簡報(第二堂)

第二堂課
2014/9/10
授課老師：張文耀
協助老師：馬良雲
變臉
遊戲大綱：
1.每位學員坐在位置上，以能看到老師的臉為原則。
2.請第一位同學先想好一種表情，同時作出表情並口
中念出「這是我的臉」。
3.第二位同學須模仿第一位同學的表情，並口中念出
「這是他的臉」，接著作出自己的表情，同時口中念
出「這是我的臉」。
4.不斷的輪流直到所有學員做完為止。

姓名賓果
遊戲大綱：
1.請同學將表格中每一個空格填上一位同學姓名
(自己的不要填)。
2.遊戲開始，先由老師叫出一位同學姓名，同學
則將在表格中同姓名欄中畫上記號，同時這位
名字同學喊出另一位同學姓名並畫記，直到其
中一位同學的表格連成一線為止。。
 1.對這個活動感受如何？是否很緊張？
 2.這個活動，學員學到什麼？
 3.透過活動使學員很清楚得去觀看彼此的臉？雖
不能唸出對方的姓名，那是否都能認識對方的臉
孔？
 4.讓學員將活動中的熱絡氣氛帶到實際生活中？
 5.活動可以做哪些形式變化？
 6.活動過程中遭遇什麼困難？要如何面對？
課程架構
理論基礎
理論精神
共同要素
 學習金字塔
 目前一般學校課程大多以授課、演講、閱讀、
實際操作、應用…等方式教學，不同學習方法
有不同成效且差異性是明顯。而探索冒險活動
(AR)是一種體驗式學習，是透過一系列經過設
計的高挑戰活動，讓學生在愉快的心情下，運
用學生多元(視、聽、嗅、味、觸)的學習本能
，有效的學習建立信任，塑造共識，努力達成
個人、團隊目標設定的主題目標。
傳球遞物
遊戲大綱：
1.請同學將球傳遞給同學。
2.遊戲開始，先由老師將球傳遞給一位同學，同
學則將球再傳遞給另一位同學。直到每一位同
學都接到球並最後將球傳遞回老師處。
3.遊戲規則：不可重覆傳遞、以右手接球、左手
傳球為方式。
4.在規定時間內完成傳球遞物。
 1.對這個活動感受如何？
 2.這個活動，學員學到什麼？
 3.透過活動使學員了解合作的重要？
 4.讓學員將活動中的合作氣氛帶到實際生活中？
 5.活動可以做哪些形式變化？
 6.活動過程中遭遇什麼困難？要怎麼改進？
 針對冒險活動的相關理論精神加以探討，茲分
述為九大項。以論冒險活動的「共同要素」、
「共同原則」、「全方位價值契約」、「選擇
性的挑戰」、「經驗學習圈」、「活動學習法
」、「反省式學習法」、「運作模式」及「團
隊發展方式」
 探索冒險活動進行中，有許多關鍵性的共同要
素，如娛樂（recreation）、冒險（adventure
）、風險（risk）、挑戰（challenge）、壓力
（stress）與技巧學習（skill learning）等，以
及成員在參與活動中所產生的獨特經驗，例如
心流（flow）、高峰冒險經驗（peak
adventure experience）等亦是突破休閒冒險
性活動的特點。
 1.娛樂（recreation）
娛樂能對參與者在體力、智力及情緒上提供
新鮮感與刺激感。
 2.冒險（adventure）
冒險的關鍵點在於「結果的不確定性」，個
人運用個人能力對抗風險藉以嘗試解除此種不確
定性時，就會產生「挑戰」。
 3.風險（risk）
風險意謂著可能失去某種價值的潛在性。此
種損失可能導致身體上（如受傷或骨折）、心智
上（如心理上的恐懼或害怕）、社會上（如同儕
中的尷尬不安）或經濟上（如器材的遺失或損壞
）的危害。
 4.優壓力（eustress）
正確的態度（如希望性的預期）面對它，
能夠產生「優壓力」，此一具平衡性的心理壓
力反應，更能提昇身體和心靈的健康。
 5.技巧學習（skill learning）
活動的安排與設計，能轉變成技巧學習。
棒打薄情郎
遊戲大綱：
1.一個人當鬼，拿著棒子要去打被念到名字(A)的
人，A在鬼打自己之前，要趕快叫下一個人(B)的名
字，而鬼就要去打B，但如果還沒叫B就被打到了，
就換A當鬼。
2.被念到名字的那個人，不能離開位置或跑給鬼追
，只要被念到名字的人離開位置，且換那個人當鬼
，且不可重複叫已經被叫到名子的人。
3.直到全部人都被叫到名子為止。
 1.對這個活動感受如何？
 2.這個活動，你看到什麼？
 3.當您要叫出同學名子時，你是如何準備？
 4.活動可以做哪些形式變化？
手結
遊戲大綱：
1.請每位成員伸出右手，與對面其中
一人握住手(繩)。
2.接著伸出左手，和對面另一人握住
手(繩)。
3.將所有成員的手解開成一個或多個
圓。
 1.各位在活動過程中，感受到什麼？
 2.在此活動中，各位學員學到了什麼？
 3.如何讓學員將活動中所學的溝通技巧及禮節，
應用於實際生活？
 4.活動過程中是否遭遇困難？如何怎麼改進？
大家站起來
遊戲大綱：
1.初階: 兩人一組坐下，運用兩手與腳底力量互相
幫助「一起」站起。(面對面、背對背)
 2.進階: 增加人數，以增加困難度。
 3.全組「一起」站起來。

 1.為什麼會是這樣的結果？
 2.覺得大家都站起來難不難？為什麼？
 3.覺得用什麼方法才會達到大家都站起來的目
標？
 4.覺得這個活動的意義是什麼？有感受到嗎？
團結合作重要嗎？
 5.如何將這樣的協同一致以及團結合作帶到班
級中？
 請至老師網站(yaoge.tw/blog)下載作業。
 用Word寫作並上傳。
 上傳網址：yaoge.tw/pfn
 帳號：AR
 密碼：1030101