Konferencja dla Dyrektorów Bydgoszcz 29. marca 2012r.

 Charakterystyka szkoły : Skład Zespołu Szkół nr 35 – 15 oddziałów ( w tym 4 klasy integracyjne w gimnazjum i 5 klas integracyjnych w liceum)  Specjaliści w szkole, w zakresie : 1.

Oligofrenopedagogiki - 45 2.

Tyflopedagogiki – 1 3.

Surdopedagogiki – 1 4.

Socjoterapii – 4 5.

Doradca zawodowy – 1 6.

Rehabilitacji – 1 7.

Pedagog – 2 8.

Psycholog – 1 2

Przystosowanie architektoniczne, baza szkoły –

zrealizowane w większości ze środków PFRON, w ramach „Programu wyrównywania różnić między regionami” – Likwidacja barier architektonicznych       Podjazd do wejścia głównego do szkoły Platforma dla uczniów poruszających się na wózkach inwalidzkich Toalety dostosowane do potrzeb uczniów niepełnosprawnych Sale do zajęć socjoterapeutycznych, rewalidacji, terapeutycznych i zawodoznawczych Podchwyty na ścianach korytarzy szkolnych Przystosowanie „małej” sali gimnastycznej do zajęć rehabilitacyjnych 3

 Pilotaż obejmował : organizację pomocy psychologiczno – pedagogicznej w obszarze : uczniowie z orzeczeniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych  Liczba uczniów objętych pilotażem – 14., uczących się 3. klasach integracyjnych gimnazjum 4

Organizacja pracy :      Szkolenia wewnętrzne Praca zespołów materiałów, omówienie z rodzicami, z rodzicami) prowadzący : : dla nauczycieli i rodziców szczegółowa analiza dostępnych opracowanie harmonogramu podsumowujące wspomagający”), spotkania Czas trwania spotkań Udział specjalistów z i wzorów przebiegu rodzicami, dokumentów, spotkań spotkanie : dla zespołów nauczycieli – ok 1.5

godz., z rodzicami – 0,5 – 1 godz. (odbyły się 2 spotkania Koordynowanie pracy zespołów – nauczyciel ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym ( „nauczyciel w spotkaniach zespołów (na wniosek rodziców) – specjalista terapii indywidualnej, lekarz 5

 Przebieg pracy zespołu : powitanie, przedstawienie się uczestników spotkania, cel spotkania, przedstawienie przygotowanych obserwacji, rozmowa z rodzicem, omówienie proponowanych działań i podsumowanie spotkania dla ucznia, zapisanie  Ustalone formy pomocy : zajęcia socjoterapeutyczne, korekcyjno – kompensacyjne, dydaktyczno – wyrównawcze, doradztwo zawodowe, rewalidacja, terapia indywidualna.

(przeważnie 1 godz. tyg) 6

Współpraca szkoły z instytucjami :  Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna – szkolenia dla dyrektorów,  ROPS – opieka socjalna nad rodzinami w trudnej sytuacji życiowej i materialnej  Poradnia Zdrowia Psychicznego – wsparcie merytoryczne,  Towarzystwo ds. walki z kalectwem – spotkania integracyjne, wymiana doświadczeń z rodzicami 7

Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej Przykłady dobrych praktyk w szkole :  Prowadzenie szkoleń wewnętrznych, w tym dla rodziców,     Rozpoznanie bazy szkoły – zmodyfikowana metoda SWOT, Opracowanie harmonogramu zadań podczas organizacji pracy zespołów, Przedstawianie się nauczycieli podczas spotkania zespołu – imię i nazwisko oraz nauczany przedmiot, Tworzenie przyjaznej, bezpiecznej atmosfery dla rodziców uczestniczących w spotkaniu, odpowiednie ustawienie stołów.

8

Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej Przykłady dobrych praktyk w szkole : cd.

 Właściwy wybór nauczyciela koordynującego pracę zespołów,  Wykorzystanie kompetencji nauczycieli nabytych podczas różnych szkoleń zewnętrznych,  Wykorzystanie gotowych wzorów dokumentów – jako inspiracji do modyfikacji dokumentów w ramach autonomii szkoły, zgodnie z potrzebami, na podstawie wymiany doświadczeń  Etapowe ewaluacje zapobiegają utrwalaniu nieprawidłowości, unikanie błędów,  Pozytywne wzmocnienia stają się motywacją do dalszej, lepszej pracy.

9

Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej Efekty zespołowej pracy nauczycieli : • Opracowano własne wzory dokumentów IPET, KIPU i PDW • Integracja wokół zadania, w działaniu, • Wykorzystanie kompetencji specjalistów szkolnych, • Wzrost motywacji do samodoskonalenia się, • Poczucie współodpowiedzialności za rezultaty pracy zespołu, wymiana doświadczeń,(w tym ze specjalistami zaproszonymi przez rodziców), 10

Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej Efekty zespołowej pracy nauczycieli : • Modyfikacja, doskonalenie pracy zespołów dokonanej analizie pracy podczas pilotażu, • Wzrost motywacja do współpracy.

po • Uświadomienie nowej roli nauczycieli wychowawców, specjalistów i rodziców.

11

Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej Uwagi, refleksje, spostrzeżenia :       Aktywne włączenie się rodziców do prac zespołów, Wzrost odpowiedzialności nauczycieli i rodziców za podjęte działania.

Stworzenie sytuacji umożliwiających poznanie rodzinnego, sytuacji życiowej uczniów w ramach spotkań zespołów, a także wzajemne poznanie nauczyciel – rodzic.

środowiska Otrzymanie pozytywnych opinii rodziców przeprowadzonych spotkań i podjętych działań na temat Zintegrowanie Zespołu nauczycieli nie tylko w pracach nad wprowadzaniem zmian wynikających z organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej, Przygotowanie szerokiej oferty zajęć specjalistycznych z wykorzystaniem kwalifikacji nauczycieli naszej szkoły, 12

Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej Uwagi, refleksje, spostrzeżenia z pilotażu : cd.

• Uzyskanie szkolnych.

widocznych efektów poprawa relacji z rówieśnikami.

w liceum ( klasy integracyjne).

podjętych działań w przypadku niektórych uczniów, objętych pomocą np. : promocja do następnej klasy, poprawa zachowania, • Satysfakcja z dobrze wykonanego zadania i poczucie bezpieczeństwa we wprowadzaniu zmian od 2012r.

• Objęcie opieką uczniów, których problemy rozpoznane zostały przez nauczycieli, wychowawców i specjalistów 13

Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej Uwagi, refleksje, spostrzeżenia z pilotażu : cd.

Bariery, które trzeba było pokonać : – Opór przed wprowadzaniem kolejnych zmian i biurokratyzacją.

– Brak wiary w możliwości pełnej realizacji działań zaplanowanych w IPET, KIPU i PDW.

– Trudności w planowaniu terminów spotkań zespołów.

– Przełamanie stereotypów dotyczących pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

udzielania 14

„ Szkoła dobra dla dzieci ze specjalnymi potrzebami, jest lepszą szkołą dla wszystkich ”. Bengt Linuist

Dziękuję za uwagę

Małgorzata Kryś 15