Les buts - Chenelière Éducation
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Transcript Les buts - Chenelière Éducation
À la découverte de la psychologie
©2009 Chenelière Éducation Inc. - Conception et réalisation : Guy PARENT et Pierre CLOUTIER
Chapitre 1
À LA DÉCOUVERTE DE LA
PSYCHOLOGIE
1.1 LES DÉBUTS DE LA PSYCHOLOGIE
1.2 L’ÉMERGENCE DES GRANDES
APPROCHES
1.3 LA PSYCHOLOGIE D’AUJOURD’HUI :
UNE SCIENCE AUX MULTIPLES
SECTEURS DE PRATIQUE
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1.1 LES DÉBUTS DE LA PSYCHOLOGIE
1.1.1 Les philosophes, les premiers
« psychologues »
1.1.2 Les premiers pas vers une
psychologie scientifique
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1.1.1 Les philosophes, les premiers
« psychologues »
Socrate, Platon et Aristote
et IVe siècle av. J.-C.
Ve
Âme = siège des pensées et des émotions
Psychologie = « science de l’âme »
Terme apparu fin du XVIe ou début du XVIIe siècle
Utilisé surtout depuis 2e moitié du XIXe siècle
Problème : âme = concept flou
=> besoin approche scientifique
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1.1.2 Les premiers pas vers une
psychologie scientifique
Deux événements clés
Éléments de psychophysique par Fechner (1860)
Psychophysique = relation « stimulation – sensation »
Pour Fechner : esprit (« psycho ») et matière (« physique »)
= 2 côtés d’une même réalité
Institut de psychologie : premier laboratoire officiel
de psychologie expérimentale
Fondé par Wundt à Leipzig (1879)
Génère une revue publiant résultats de recherche
Aussi
Traité sur l’optique par Von Helmholtz (1867)
Travaux sur la mémoire par Ebbinghaus (1885)
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1.2 L’ÉMERGENCE DES GRANDES
APPROCHES
Tableau synthèse 1.1
1.2.1 L’approche psychanalytique et la notion d’inconscient
1.2.2 L’approche béhavioriste et la psychologie définie comme la
science du comportement
1.2.3 L’approche gestaltiste et l’unité de la personne
1.2.4 L’approche humaniste centrée sur la dimension humaine
1.2.5 L’approche cognitive et le traitement de l’information
1.2.6 L’approche psychobiologique et la prise en considération
du biologique
1.2.7 Les autres approches contemporaines
1.2.8 La convergence croissante des différentes approches
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1.2.1 L’approche psychanalytique et
la notion d’inconscient (1 de 2)
À l’origine : Freud
L’inconscient = source des motivations
et des émotions
Thérapie implique...
cure par la parole
issue de l’hypnose => transfert
utilise par la suite l’association libre
interprétation des rêves
Problèmes dus à des conflits entre formes
d’énergie psychique => surtout énergie sexuelle
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1.2.1 L’approche psychanalytique et
la notion d’inconscient (2 de 2)
Adler et Jung
Premier adeptes de Freud
Par la suite, en désaccord avec l’importance
accordée à la sexualité
Pour Adler
Énergie fondamentale = besoin de compenser un
sentiment d’infériorité
Pour Jung
Motivation fondamentales = issues d’un inconscient
collectif => archétypes
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1.2.2 L’approche béhavioriste et la psychologie définie
comme la science du comportement (1 de 2)
Inspirée par les travaux de Pavlov
sur le réflexe conditionné
Créée par Watson
Presque tous les comportements = appris
Psychologie
Science du comportement
(observable, mesurable et quantifiable)
Étude des relations entre stimuli et réponses
Béhaviorisme de Watson
Radical => exclut faits de conscience
« Béhaviorisme naïf »
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1.2.2 L’approche béhavioriste et la psychologie définie
comme la science du comportement (2 de 2)
B. F. Skinner, un autre béhavioriste radical
Apprentissage basé sur conséquences
(récompenses et punitions)
Néobéhaviorisme avec Albert Bandura
Apprentissage par « observation de modèle »
Faits de conscience acceptés
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1.2.3 L’approche gestaltiste et
l’unité de la personne
Wertheimer, Köhler et Koffka
Principe central
« Le tout est plus grand que la somme de ses parties »
Réponse = fonction de relation stimulus – organisme
Approche thérapeutique
Mise de l’avant par Perls
Troubles psychologiques = dus à de mauvaises
perceptions de l’individu par rapport au monde
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1.2.4 L’approche humaniste centrée
sur la dimension humaine
Principal représentant : Carl Rogers
Rogers s’oppose à…
béhaviorisme : trop froid
psychanalyse
juge de l’extérieur
ignore les facteurs sociaux
Accent sur la dimension humaine
Approche inspirée par Abraham Maslow
Besoin de s’épanouir en tant que personne
Critiquée du point de vue scientifique
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1.2.5 L’approche cognitive et le
traitement de l’information
Milieu du xxe siècle
Idées centrales
Cerveau = organisme traitant de l’information
Objet d’étude = acquisition des connaissances et
influence sur actions prises par l’organisme
Chercheurs importants
Piaget : théorie sur l’intelligence
Bandura : processus cognitifs dans l’imitation
Ellis : problèmes psychologiques souvent dus à de
« fausses croyances »
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1.2.6 L’approche psychobiologique
et la prise en considération du biologique
Faire le pont entre le volet biologique et le volet
psychologique
Surtout à partir du XXe siècle
Karl Lashley : localisation des souvenirs
dans le cerveau
Wilder G. Penfield (McGill) : stimulation de certaines
régions du cerveau => anciens souvenirs
Aujourd’hui
Touche l’ensemble des sujets abordés en psychologie
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Tableau 1.1
• zzzzz…
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1.2.7 Les autres approches contemporaines
L’approche évolutionniste
L’approche écosystémique
La psychologie positive
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L’approche évolutionniste
Mise de l’avant…
à la fin des années 1980
par John Tooby et Leda Cosmides
Principe de base
Comportement et pensée humaine expliqués à
partir des principes d’adaptation de Darwin
Principaux domaines d’application
Différences entre les sexes
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L’approche écosystémique
Développée par Urie Bronfenbrenner (1979)
Individu
davantage
influencé
par les
couches
plus près
de lui
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La psychologie positive
Créée par Martin E. P. Seligman (fin 1990)
Caractéristiques
Vise épanouissement des individus et des
communautés (approche humaniste)
Insiste sur une approche scientifique (négligée par
Rogers)
Étudier le côté positif du fonctionnement
(trop négligé auparavant)
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1.2.8 La convergence croissante des
différentes approches
Chaque approche
=> apport à la compréhension globale de
l’humain
Aujourd’hui
=> différences entre approches beaucoup
moins marquées
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1.3 LA PSYCHOLOGIE D’AUJOURD’HUI :
UNE SCIENCE AUX MULTIPLES
SECTEURS DE PRATIQUE
1.3.1 La psychologie en tant que science
1.3.2 De multiples secteurs de pratique
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1.3.1 La psychologie en tant que science
La définition
Les buts
L’approche scientifique en psychologie
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La définition
Science du comportement et des processus
mentaux
« Science »
=> pas seulement étudier, mais aussi appliquer
« Comportement »
=> pas seulement l’humain, mais aussi l’animal
Note
Psychologie => pas la seule science à observer
indirectement son objet : physique aussi
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Les buts
Essentiellement les mêmes que pour les autres
sciences
Devant un phénomène, on veut...
le décrire : comment se manifeste-t-il ?
l’expliquer : qu’est-ce qui l’influence ?
le prédire : quand va-t-il se manifester ?
« agir sur » : comment intervenir pour l’influencer
dans le but souhaité ?
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L’approche scientifique en psychologie
Les étapes de la démarche scientifique
Les principales méthodes utilisées en
psychologie
L’éthique
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Tableau 1.2 (1 de 5)
les sources des données
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Tableau 1.2 (1 de 5)
un objectif
les sources des données
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Les principales méthodes utilisées en
psychologie
Varient selon :
La source des données (humains ou animaux)
La nature des données
Ce qu’on peut faire (physiquement ou « éthiquement »)
Comprennent
L’observation
L’étude de cas
L’enquête
La méthode corrélationnelle
La méthode expérimentale
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Tableau synthèse 1.3
L’observation
But
Décrire les comportements types…
d’un individu ou d’un groupe
dans une situation donnée
Procédure
Noter sans intervenir
Exemple
Comportements de séduction dans les bars
(Encadré 1.1)
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L’étude de cas
But
Procédure
Étudier cas particulièrement rare ou représentatif
Noter le plus d’information possible sur le cas
Notes
Peut s’étendre sur une longue période
Appelée aussi méthode clinique quand porte sur un
problème psychologique
Exemple
Le cas d’Anna O.
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L’enquête
But
Connaître comportements, opinions ou attitudes
typiques d’un groupe
(si observation difficile ou impossible)
Procédure
Interroger les individus
Utilise entrevue ou questionnaire standardisé
Exemple
Connaître les habitudes de protection dans les
relations sexuelles chez les cégépiens
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La méthode corrélationnelle
But
Procédure
Recueillir une information précise sur chaque
phénomène étudié
Note
Établir un lien quelconque entre des phénomènes
sur lesquels on ne peut intervenir directement
Ne permet pas d’établir un lien de cause à effet
Exemple
Établir un lien entre âge et utilisation du condom
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La méthode expérimentale
But
Établir un lien de cause à effet entre deux ou
plusieurs phénomènes
Procédure
Faire varier facteur supposé « causal »
2) Contrôler les autres facteurs possibles
3) Mesurer le phénomène supposé « influencé »
1)
Note
Utilisable si possible des points de vue physique et
éthique
Exemple
Étudier l’influence du bruit sur la mémorisation
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Tableau 1.3
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L’éthique
Auparavant : laissée à la discrétion du chercheur
Distinctions utiles
Morale
Science de ce qui est « bien » ou « mal »
Éthique
Ensemble des principes à la base de la morale d’une société
Déontologie
Code précisant comment une profession entend respecter
l’éthique => Code de déontologie de l’OPQ
Aujourd’hui
Comité d’éthique dans toute institution de recherche
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1.3.2 De multiples secteurs de pratique
Les dimensions à prendre en
considération
Les principaux secteurs de pratique
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Les dimensions à prendre en considération
Le sujet
Domaine de la psychologie
(développement ? apprentissage ? motivation ? etc.)
Le type d’activité
La recherche
Recueillir des connaissances
L’intervention
Utiliser des connaissances pour traiter des cas concrets
L’évaluation
Évaluer des cas concrets pour guider l’intervention
L’enseignement
Transmettre des connaissances
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RAPPEL
Recherche fondamentale ou recherche appliquée ?
Généralement, une fausse question…
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Les principaux secteurs de pratique
(selon le site de l’OPQ)
La psychologie clinique
La psychologie de la médiation familiale
L’expertise devant les tribunaux
La psychologie en milieu scolaire
La psychologie du travail
L’enseignement et la recherche
La neuropsychologie
Autres secteurs de pratique
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La psychologie clinique
Le clinicien = image la plus répandue du
« psychologue »
Évaluation et traitement des problèmes d’ordre
émotionnel et comportemental
Évaluer
diagnostic (nature, causes et implications du problème)
Traiter
thérapie (plusieurs formes selon l’approche)
Notes
Clinicien doit être membre de l’OPQ
Titre de psychothérapeute bientôt réglementé
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Les différences entre les « psys »
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La psychologie de la médiation familiale
Aborde problèmes familiaux
Exemples
Relation de couple (ex. : séparation, divorce)
Relation parent – enfants
Aide chacun à trouver une solution
L’expertise devant les tribunaux
Témoin expert à la Cour
Exemples de cas
Garde d’enfants
Responsabilité d’un acte criminel
Libération conditionnelle
Expert doit rester prudent et nuancé
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La psychologie en milieu scolaire
Traitement et prévention des problèmes en milieu scolaire
Exemples
Difficultés d’apprentissage
Difficultés d’adaptation à l’école
Tests, entrevues (élève, professeurs, parents)
Formation spéciale
Développement, apprentissage, motivation
La psychologie du travail
Née dans les années 1950 dans les usines
Influence de l’environnement sur la performance
Aujourd’hui
Tous les aspects du milieu de travail et des organisations
(ressources humaines et matérielles)
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L’enseignement et la recherche
Acquisition et transmission des connaissances
Enseignement
Principalement au niveau universitaire
Également très présent au niveau collégial
Recherche
Presque uniquement au niveau universitaire
Recherches faites au niveau collégial = de type appliqué
(ex. : difficultés d’intégration au milieu collégial)
Buts
Augmenter les connaissances
Améliorer les techniques d’intervention
Note : tout chercheur n’est pas « psychologue »
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La neuropsychologie
Rôle principal = évaluation
Objet : lien entre mauvais fonctionnement psychologique
et dommage au cerveau
Outils : principalement tests spécifiques
But : guider le spécialiste vers un traitement médical
Neuropsychologue peut aussi faire de l’intervention
Autres secteurs de pratique
Psychologie du sport
Amélioration des performances en intervenant sur...
les techniques d’entraînement
les problèmes de motivation
Psychologie du consommateur
Facteurs qui suscitent et orientent la consommation
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