Transcript 嬰幼兒讀物與嬰幼兒發展葉嘉青

嬰幼兒讀物與嬰幼兒發展
葉嘉青
父母
孩子
親子悅讀
圖畫書
啟蒙閱讀樂無窮
如何讓孩子樂在閱讀？
•
•
•
了解孩子的閱讀方式
啟蒙閱讀越早越好
親子共讀樂趣無窮
嬰兒的發展特質與閱讀
零歲到一歲的孩子與閱讀
生理發展:
• 感官探索新世界
閱讀策略:
•提供安全易清理及抓握的書
•共讀各項感官刺激的書本
嬰兒的發展特質與閱讀
適齡好書:
• 黑看白
• 你真好
• 躲貓貓
• 可愛的動物
• 好玩的東西
嬰兒的發展特質與閱讀
 語言發展:
• 牙牙學語忙溝通
 閱讀策略:
• 運用肢體及聲音表情變化傳達意思
• 指物命名及鼓勵孩子說些字
嬰兒的發展特質與閱讀
適齡好書:
• 牛來了
• 打開傘
• 飛呀飛
嬰兒的發展特質與閱讀
 社會發展:
• 尋求安全與親密
 閱讀策略:
• 擁抱孩子共享悅讀
• 共讀能安慰孩子的溫馨故事
嬰兒的發展特質與閱讀
適齡好書
• 抱抱
• 小貓頭鷹
• 猜猜我有多愛你
• 袋鼠也有媽媽嗎
嬰兒的發展特質與閱讀
 認知發展:
• 愛玩迷藏及想像力遊戲
 閱讀策略:
• 共讀共玩可預測的繪本
• 使用孩子的名字及運用想像力
嬰兒的發展特質與閱讀
適齡好書:
• 小金魚逃走了
• 你看到我的小鴨嗎
• 小鵪鶉捉迷藏
• 誰吃掉了
學步兒的發展特質與閱讀
一歲到兩歲的孩子與閱讀
生理發展:
•機動及敏銳性增加
閱讀策略:
•分享鼓勵孩子唱玩手指謠
•介紹細節較豐富的繪本
學步兒的發展特質與閱讀
適齡好書:
• 好忙的蜘蛛
• 小寶寶翻翻書- 衣服
學步兒的發展特質與閱讀
 語言發展:
• 喜歡問及回應問題
 閱讀策略:
• 提供重複情節,疊句及片語和非母語的故事
• 提供與生活相關可預期的問題
學步兒的發展特質與閱讀
適齡好書:
• 月兒亮
• 小波在哪裡
• 小波會數數
學步兒的發展特質與閱讀
 社會發展:
• 性別認同及問題解決能力增加
 閱讀策略:
• 避免角色具刻板化印象
• 提供面臨兩難情境的故事
學步兒的發展特質與閱讀
適齡好書:
• 擦擦擦
• 爸爸跟我玩
• 小象散步
• 爸爸的圖畫書
學步兒的發展特質與閱讀
 認知發展:
• 邏輯思考及幻想力增加
 閱讀策略:
• 介紹較複雜具幻想成分的故事
• 提供具歸類命名概念的書本
學步兒的發展特質與閱讀
適齡好書:
• 我是誰
• 晚安,猩猩
學步兒的發展特質與閱讀
兩歲到三歲的孩子與閱讀
生理發展:
•粗動作及精細動作更發達
閱讀策略:
•鼓勵孩子依閱讀模式操作書本
•鼓勵唱唱跳跳及戲劇扮演
學步兒的發展特質與閱讀
適齡好書:
• 親愛的動物園
• 從頭動到腳
• 娃娃體操
• 艾瑪玩捉迷藏
學步兒的發展特質與閱讀
 語言發展:
•
•
能說出包含了基本要素及程序的故事
字彙增加喜歡反覆聽喜愛的故事及童謠
 閱讀策略:
•
•
提供熟悉故事並問問題作延伸
鼓勵孩子說故事唱兒歌並幫其寫下來
學步兒的發展特質與閱讀
適齡好書:
• 小噹噹
• 張開大嘴呱呱呱
• 棕色的熊,棕色的熊,你在看什麼?
• 好大的紅蘋果
學步兒的發展特質與閱讀
社會發展:
•幽默感及開玩笑的能力增加
•對於感覺及是非對錯感興趣
•渴望獨立自主
閱讀策略:
•提供具趣味性主題的繪本
•提供傳達出感覺及是非對錯的故事
•提供有關自理及自主內容的書
學步兒的發展特質與閱讀
適齡好書:
• 米米說不
• 米米愛模仿
• 自己的顏色
學步兒的發展特質與閱讀
 認知發展:
•
•
生活經驗與理解力增加
能夠以原創的方式使用語言
 閱讀策略:
•
•
介紹孩子感興趣熟悉及不熟悉的故事
鼓勵孩子說故事並記錄創意語言
學步兒的發展特質與閱讀
適齡好書:
• 我的蠟筆
• 我的衣裳
• 雨傘
幼兒的發展特質與閱讀
三歲到五歲的孩子與閱讀
生理發展
對於書本閱讀興趣及專注力增加
閱讀策略
提供大量多樣的圖畫書
因應大團體閱讀需要可提供大書
幼兒的發展特質與閱讀
適齡好書
適齡好書
•好餓的毛毛蟲
好餓的毛毛蟲
•
•好餓的毛毛蟲立體書
好餓的毛毛蟲立體書
•
•小老鼠找新家
小老鼠找新家
•
•窗外送來的禮物
窗外送來的禮物
•
•紅圓圓和黑圓圓
紅圓圓和黑圓圓
•
幼兒的發展特質與閱讀
 語言發展:
• 喜歡韻律,童詩,和重複的事物
 閱讀策略:
•
提供具疊句,及許多類似情節重複出現的故事
幼兒的發展特質與閱讀
適齡好書:
• 小鈴鐺
• 母雞蘿絲去散步
• 借你一把傘
• 小猴子
• 你幾歲
幼兒的發展特質與閱讀
 社會發展:
• 喜歡不協調和鬧劇式的幽默
 閱讀策略:
• 提供與日常習慣相左的俏皮故事或童謠
幼兒的發展特質與閱讀
適齡好書:
• 丹丹寶寶版，刷牙刷～刷～刷
• 小雷和波波—看醫生
• 鱷魚怕怕牙醫怕怕
• 別學我
• 早起的一天
幼兒的發展特質與閱讀
認知發展:
•形成對於圖畫書的品味及態度
•注意到書籍的相似及相異處
•注意到更多的插畫細節
閱讀策略:
•為幼兒提供所喜歡主題或作者及繪者的書
•提供一個以上具有相同或不同內容的書籍
幼兒的發展特質與閱讀
適齡好書:
• 甘伯伯去遊河
• 子兒吐吐
• 阿文的小毯子
選擇好繪本的參考
•
•
•
•
•
•
有效地運用內容形式及結構
插畫與文本一致互補
插畫具動人美感符合孩子程度
插畫與文本沒有刻板化印象
印刷品質與裝訂安全良好
得到專業人士或機構推薦
參考書目
•葉嘉青編譯｡《從搖籃曲到幼兒文學-零歲到八歲
的孩子與繪本》｡台北:心理,2010｡
•葉嘉青編譯｡《幼兒文學-零歲到三歲的孩子與故
事》｡台北:心理, 2010｡
謝謝您的聆聽