Transcript повышение степени адаптированности детей раннего возраста

Психолого-педагогическая
программа
«Здравствуйте, это Я!»
(повышение степени адаптированности детей раннего возраста
к условиям ДОУ)
Автор-составитель: Лупанова Елена Вячеславовна,
педагог-психолог, Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида № 143 (филиал), г.Пенза
• «Можно с большой долей
вероятности предполагать, что
этот период не проходит
бесследно даже при
благоприятном его окончании,
а оставляет след в нервнопсихическом развитии
ребенка», - отмечала Е.И.
Морозова.
Участники
программы:
дети 2 и 3 лет
Цель:
адаптация детей раннего возраста
к условиям дошкольного образовательного
учреждения
Задачи:
• Создание условий для преодоления
стрессовых состояний у детей раннего
возраста в период адаптации.
• Психолого-педагогическая помощь
воспитателям в работе с детьми раннего
возраста в период адаптации.
• Формирование активной позиции
родителей по отношению к процессу
адаптации детей.
1. Работа с детьми.
2. Родительские
тренинги.
3. Работа с педагогами.
Критерии наблюдения
• общий эмоциональный фон,
• познавательная и игровая
деятельность,
• взаимодействие со взрослыми,
• взаимодействие со сверстниками,
• реакция на изменение привычной
ситуации.
Содержание занятий:
•
•
•
•
•
•
•
хороводные игры;
фольклорные произведения;
«Расскажи стихи руками»;
пальчиковые игры;
коммуникативные игры;
телесно-ориентированная терапия;
массаж и самомассаж.
Тематический план занятий
для детей раннего возраста в период адаптации.
№занятия Тема занятия
Задачи занятия
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1.установление контакта с каждым ребенком;
2.снятие психомышечного напряжения,
развитие координации движения;
3. развитие слухового внимания.
1. создание атмосферы эмоциональной
безопасности;
2. развитие зрительного восприятия, внимания, речи;
3.развитие умения действовать в соответствии с
текстом.
1. создание положительного эмоционального настроя
в группе;
2.развитие двигательной активности, ритмичности;
3.развитие слухового внимания, умения действовать в
соответствии с правилами игры.
1. снятие психомышечного напряжения;
2. развитие слухового внимания, восприятия;
3. развитие координации движения.
1. создание положительного эмоционального настроя
в группе;
2. развитие речи, внимания, памяти;
3. организация общения между детьми, общих
эмоциональных переживаний.
1
Знакомство
2
На солнечной
полянке
3
Цыпленок Цып
4
Осенние листочки
5
Зайка
Тематический план тренингов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Что такое адаптация.
Встречи – расставания.
Живу по расписанию.
Общение с ребенком.
«Я играю целый день…»
Вместе весело шагать.
Уважаемые родители!
Закончился первый год пребывания ребенка в детском саду.
Нам важно знать, насколько комфортно Вам и ребенку с нами.
Ваши искренние ответы помогут сделать жизнь детей в саду
более качественной и содержательной.
1. Нравится ли ребенку детский сад?
2. С желанием ли ребенок идет в детский сад?
С каким настроением уходит:
3. С веселым настроением?
4. Со спокойным?
5. Не желает уходить?
6. Уходит с удовольствием?
7. Делится ли впечатлениями о прожитом дне?
Ребенку в ДОУ нравятся:
8. Прогулки?
9. Игра?
10.Общение с другими детьми?
11.Устраивают ли Вас педагоги?
12.Чувствуете ли Вы заботу о своем малыше?
13.Спокойны ли Вы, когда ребенок находится в ДОУ?
Спасибо за участие!
План работы с педагогами:
1.
2.
3.
4.
5.
Консультация «Особенности психического
развития детей раннего возраста».
Круглый стол «Адаптация детей раннего
возраста к условиям ДОУ».
Тренинг «Взаимодействие с родителями
воспитанников в период адаптации».
Тренинг «Особенности общения с детьми
раннего возраста в период адаптации».
Консультация «Ребенок и сверстники».