Slide 1

МБДОУ «ЦРР-детский сад №99»
Условия успешной адаптации детей к ДОУ–
новые подходы в работе воспитателей
Выполнили:
Аврамова. З.А.
Шестакова. Е.Ю


Slide 2

Проблема адаптации ребенка к
условиям детского сада
возникла с самого начала
существования дошкольных
учреждений и продолжает
оставаться актуальной в наше
время.


Slide 3

Чтобы процесс адаптации прошел более
успешно, ДОУ должно вести работу по
трем направлениям:
1. Создание эмоционально
благоприятной атмосферы в группе;
2. Работа с родителями;
3. Правильная организация игровой
деятельности в адаптационный период


Slide 4

. Создание эмоционально
благоприятной атмосферы в группе
• Необходимо сформировать у ребенка
положительную установку, желание идти
в детский сад. Это зависит в первую
очередь, от умения и усилий
воспитателей создать атмосферу тепла,
уюта и благожелательности в группе.
• Любой малыш испытывает дискомфорт от
размеров групповой комнаты и спальни –
они слишком большие. Зрительно
уменьшат помещение красивые
занавески на окнах


Slide 5

Предметно развивающая среда в
группе «Пчелки»


Slide 6

• Мебель лучше разместить таким
образом, чтобы она
образовывала маленькие
«комнатки», в которых дети
чувствуют себя комфортно. Наличие
в группе уголка «уединения».
Желательно рядом разместить живой
уголок. Растения и вообще зеленый
цвет благоприятно влияют на
эмоциональное состояние человека.


Slide 7

• Важна изодеятельность
• для детей в этот период,
чтобы ребенок мог
выплеснуть на бумагу свои
чувства, т.к. 2-3-летние дети
многие еще не говорят.
Уголок рисования со
свободным доступом детей к
карандашам и бумаге решит
эту проблему.


Slide 8

• В период адаптации надо
временно сохранить привычные для
ребенка приемы воспитания, даже если они
противоречат установленным в детском саду
правилам: перед сном можно покачать
ребенка, дать игрушку, посидеть рядом,
рассказать сказку. Ни в коем случае нельзя
насильно кормить или укладывать спать,
чтобы не вызвать и не закрепить на долгое
время отрицательное отношение к новой
обстановке


Slide 9

• Ласковое обращение с ребенком,
периодическое пребывание малыша на
руках дает ему чувство защищенности,
помогает быстрее адаптироваться.
Психологи рекомендуют чаще использовать
элементы телесной терапии (брать ребенка
на руки, обнимать, поглаживать).
• Ребенку хочется, чтобы мама все время
была рядом, поэтому очень хорошо иметь в
группе «семейный альбом» с
фотографиями всех детей группы и их
родителей


Slide 10

• Умиротворяющее действуют на детей игры
с песком и водой (успокаивают и
расслабляют). «Песочная терапия» - песок
имеет замечательное свойство «заземлять»
негативную психическую энергию,
стабилизировать эмоциональное
состояние.


Slide 11

Солнце, воздух и вода- наши лучшие
друзья!!!
Игры с песком

Игры с водой


Slide 12

Очень важно единство требований двух
воспитателей и помощника воспитателей
Пикник «Начало
адаптационного периода»

Окончание периода адаптации
родительское собрание


Slide 13

Работа с родителями.
• Необходимое условие успешной адаптации –
согласованность действий родителей и воспитателей.
Идеально установить контакт с родителями еще до
поступления в детский сад и дать им рекомендации, как
подготовить ребенка к поступлению в детский сад. Но
встреча происходит, когда ребенок непосредственно
поступает в ДОУ. Поэтому важно давать рекомендации
родителям, как помочь ребенку в период адаптации.


Slide 14

• Родители, отдавая ребенка в детский сад,
испытывают тревогу за его судьбу.
Поэтому задача воспитателя –
успокоить прежде всего взрослых: выйти
навстречу к родителям, назвать свое имя,
отчество, пригласить их осмотреть
групповые помещения, показать шкафчик,
кровать, рассказать, чем ребенок будет
заниматься, познакомить с режимом дня,
вместе обсудить, как облегчить период
адаптации, выяснить как можно больше
об особенностях и привычках ребенка
(анкета).


Slide 15

.

Организация игровой деятельности в
адаптационный период

• Согласно требований Федерального
государственного образовательного стандарта,
«развивающая предметно-пространственная среда
должна быть содержательно-насыщенной,
трансформируемой, полифункциональной,
вариативной, доступной и безопасной». Особое
внимание мы обращаем на безопасность и
доступность развивающей среды. Все игрушки
хранятся на полках, к которым дети имеют
свободный доступ, могут их брать в любое время.


Slide 16

• Предметно-развивающая среда в нашей
группе обеспечивает максимальную
реализацию образовательного потенциала
пространства для развития детей раннего
возраста в соответствии с их особенностями,
охраной и укреплением здоровья,
возможностью общения и совместной
деятельности детей и взрослых,
двигательной активности детей, а также
возможностью для уединения.


Slide 17

• Если обстановка в группе будет приближена к домашней,
а дети будут ощущать заботу, любовь и тепло ваших
сердец и с удовольствием бежать в детский сад, думаю,
что основная задача адаптационного периода будет
выполнена.
• Прием детей в ясельную группу и адаптационный период
являются испытанием не только для ребенка,
приходящего в ДОУ, но и для самих воспитателей.
Успешная работа воспитателей зависит не только от их
профессиональных навыков и опыта работы, но и от их
мировоззрения, жизненных установок, взглядов, позиций.
В условиях каждодневных испытаний на прочность,
которые предъявляет к воспитателям период адаптации,
на передний план выходят такие личные качества, как
твердость духа и уравновешенность.


Slide 18

Дидактические игры в период
адаптации
Адаптационная юбка

Мобильная стена по развитию мелкой
моторике и сенсорному восприятию


Slide 19

Дидактические игры в период
адаптации
Дидактическая черепаха

Дидактический стол


Slide 20

Игры-Забавы
Машины

Горка


Slide 21

Игры в адаптационный период
Подвижная игра
«Солнышко и дождик»

Музей дидактических игр


Slide 22

Спасибо за внимание!