Transcript Приложение 1

Психологическое
сопровождение
специализированного
кадетского класса военной
подготовки
Проблемы:
• Особенность социально-психологической адаптации
учащихся класса
• Недостаточно устойчивая мотивация на выбор
профиля
• Ухудшение общего физического здоровья
современных школьников
• Трудности при адаптации профессиональной
деятельности педагогов к условиям преподавания в
классе военных кадет
• Отсутствие устойчивой мотивации у родителей на
дальнейший выбор их детьми образовательного
маршрута в соответствии с выбранным профилем
обучения
Цель:
Создание условий, способствующих
личностному росту учащихся,
профессиональному самоопределению в
соответствии с выбранным профилем
обучения, формирование нравственного
потенциала и морально-этических норм
личности учащихся, содействие социальнокультурной адаптации в современном социуме.
Задачи:
• Выработка навыков саморегуляции поведения, самоконтроля
• Формирование положительной установки и мотивации на
ведение здорового образа жизни
• Развитие системы мировоззрения и иерархической системы
ценностей, как системы, определяющей жизненные позиции
нравственно-ориентированной личности, реализующиеся в
поведении
• Создание положительной мотивации на формирование
профессионального самоопределения учащихся в
соответствии с выбранным профилем обучения
• Содействие становлению и развитию активной гражданской
позиции, патриотизма, формирование мотивации
учащихся к самовоспитанию волевых качеств,
формирование толерантного отношения к окружающим
 Психологическое просвещение родителей учащихся,
администрации и педагогов по вопросам оптимизации
процесса воспитания и обучения
Нормативно-правовое
обеспечение
Федеральный уровень:
• Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года;
• Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ
министра образования РФ №2783 от 18.07.2002 г.);
• Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению
обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации
образования от 27.06.2003 № 28-51-513/16;
Региональный уровень:
• Постановление Губернатора ЯНАО № 202 от 10 июня 2003 года «Об утверждении
положения о порядке создания и финансирования специализированных (кадетских)
классов на базе действующих образовательных учреждений Ямало-ненецкого
автономного округа»;
Муниципальный уровень:
• Постановление Главы муниципального образования город Ноябрьск №П-622 от
30.05.2006г. «Об утверждении положения о порядке создания и финансирования
специализированного (кадетского) класса военной подготовки на базе
муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная
школа № 12 муниципального образования город Ноябрьск»;
Локальные акты:
• Устав специализированного кадетского класса военной подготовки муниципального
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 12
муниципального образования город Ноябрьск» (приложение к приказу № 114/1-од
от 16.11.2006г.)
Формы организации занятий:
• Тренинги
• Групповые тематические беседы и
консультации
• Комбинированные занятия
• Круглый стол
• Диспуты
• Семинары;
• Обучающая психодиагностика
• Игровое биоуправление
• Различные психотехники
Основные направления работы:
• Психопрофилактика
• Мониторинговая деятельность
• Коррекционно-развивающее
• Консультирование.
Основное содержание
деятельности
• Социально-психологическая адаптация
учащихся
• Профессиональная ориентация
• Сохранение и укрепление здоровья
Диагностический инструментарий
Первый
этап
•Методика «Шкала социально-психологической адаптированности»
Т.В.Снегиревой.
•Анкета «ЭПК» Г.А.Карповой
•Тест Э.Ландольта «Диагностика работоспособности».
•Методика регистрации времени реакции
•Опросник «Сенсорные предпочтения» Васильевой Н.Л.
•Тест «САН» авт. В.А.Доскин.
Второй
этап
•Методика «14 факторный личностный опросник» Р.Б.Кеттелла.
•Анкета «Ценностные ориентации личности» М.Рокича;
•Методика «ДДО» Е.А.Климова.
•Методика «Карта интересов» Голомштока;
•Методика «Опросник профессиональных склонностей»
Г.В.Резапкиной
Мониторинг эффективности и
результативности реализации
программы сопровождения.
Диагностика социально-психологической
адаптации учащихся
100
80
60
40
20
0
84
63
26
11
октябрь
нормальная адаптация
16
0
апрель
частичная адаптация
дезадаптация
Оценка эмоционально-психологического
климата класса
80
60
40
20
64
47
0
октябрь
низкий
апрель
средний
высокий
Становление профессиональной мотивации
100
50
79
32
58
0
21
октябрь
сформирована
апрель
не сформирована
Уровень заболеваемости учащихся (ОРЗ,
ОРВИ) в течение учебного года
100
53
84
50
47
0
16
1 полугодие
болели
2 полугодие
не болели