Transcript Életvitel és gyakorlat

Tartalmi szabályozók
változásai a közoktatásban
Készítette: Kovács Október
Budapest, 2012. február
NAT Műveltségi területek
1. Magyar nyelv és
irodalom
2. Idegen nyelvek
3. Matematika
4. Ember és társadalom
5. Ember és természet
6. Földünk –
környezetünk
7. Művészetek
8. Informatika
9. Életvitel és gyakorlat
10.Testnevelés és sport
Műveltségi területek
közös kiemelt céljai
•
•
•
•
•
•
•
a tevékenykedtetés (cselekvő részvétel) (kísérlet,
megfigyelés) középpontba állítása;
az informatika alkalmazása;
a szociális kompetenciák sokirányú fejlesztése;
a közösségi élethez, a munka világába való
belépéshez szükséges képességek és ismeretek;
az egészséges életmód kialakítása;
az aktív részvétel, öntevékenység és a kreativitás
biztosítása;
a médiumok alkotó használata;
Műveltségi területek
általános jellemzői
kiemelten foglalkoznak az információk
gyűjtésével és kritikai értelmezésével;
• az egyes iskolai fokozatokon ismétlődő
szempontok szerint spirálisan bővülő ismereteket
tartalmaznak;
• nem lezárt rendszerként jelennek meg;
• nem a tanórai feldolgozás sorrendjét és
szintezését jelenítik meg;
• hangsúlyozzák a tudás örömének, a beleélésnek,
a személyes véleményalkotásnak és a társas
tanulás különböző formáinak tanulásban
betöltött fontos szerepét;
•
NAT 2012
Életvitel és gyakorlat
A






bizottság tagjai:
Kovács Október (elnök)
Petrovics Nándor (elnök)
Csébi József Miklósné
Csiky Zoltánné
Juhászné Víg Éva
Varga Attila
NAT 2012
Ajánlás a NAT műveltségi területek százalékos arányaira
NAT 2012
Életvitel és gyakorlat
Mely tantárgyak keretében?
 Életvitel/technika, életvitel és technika stb.
 Osztályfőnöki óra
 Szinte mindegyik tantárgy keretében!
 Nem tantárgyi keretben (projektmunkák,
témanapok, tanulmányi kirándulások, erdei
iskola, egyéb iskolán kívüli foglalkozások stb.)
NAT 2012
Életvitel és gyakorlat
 Változott a műveltségterület neve!
(Korábbi név: Életvitel és gyakorlati ismeretek)
 Oka: Nem ismeretek átadása a fő cél, hanem
– tudásunknak a hétköznapi életben való alkalmazása
– a gyakorlatban való jártasság megszerzése
NAT 2012
Életvitel és gyakorlat
Új elemek (1):
 konkrét problémahelyzetek, életszerű
megoldások, eljárások
 komplexitás
 munkaerkölcs, pénzkereső munkára való
felkészítés
 önkéntes munka
 teljes körű (testi, lelki, szellemi)
egészségfejlesztés
 családi életre nevelés
 közösségi élet, közéletiség
NAT 2012
Életvitel és gyakorlat
Új elemek (2):
 társas kapcsolatok fejlesztése, konfliktuskezelés
 tapasztalati tanulás, interaktív technikák
 alkalmazkodás az életpálya során változó
feltételekhez
 kert, háztáji, hobbiállatok, dísznövények
témákkal bővült a háztartáskultúra
 pénzügyi ismeretek
 egészségügyi ellátórendszer igénybevétele
 otthoni betegápolás
 bűnmegelőzéssel bővült a biztonságkultúra
NAT 2012
Életvitel és gyakorlat
Új elemek (3):
 szociokultúra: család, női és férfi szerepek,
közösség, a társas viselkedés szabályai, erkölcs,
hagyomány, közélet, közérdek, hazaszeretet,
személyes kapcsolatok
 életpálya-alakítás: családalapítás és
gyermeknevelés, mint az életpálya része, a
tanulás szerepe a sikerben
 közműveltségi tartalmak listája
NAT 2012
Életvitel és gyakorlat
Nagyobb hangsúlyt kap:
 fejlődés
 felelősség (felelős döntések, felelősségteljes
munkavégzés, felelősséggel élni)
 döntésképesség
 önismeret
 rendszerszemlélet (pl. termesztési rendszerek,
termelési rendszerek, a mesterséges és a
természetes környezet kapcsolatrendszere)
 problémakezelő képesség, kreativitás
 környezettudatosság
NAT 2012
Életvitel és gyakorlat
A változások okai (1):
 részben megváltoztak a kulcskompetenciák is
 bizonyos változtatásokra megbízást kaptunk
(pl. tartalomlista készítése, teljes körű
egészségfejlesztés megjelenése)
 egyes szempontokat, kompetenciákat a mai
társadalom fontosabbnak tart
(pl. konfliktuskezelés, problémakezelő képesség,
kreativitás, környezettudatosság)
 korszerűbb szemléletmód (pl. rendszerszemlélet,
tapasztalati tanulás, interaktivitás)
NAT 2012
Életvitel és gyakorlat
A változások okai (2):
 a jelen társadalmi problémák miatt fontos
kompetenciák hangsúlyozása
(pl. felelősség, családi életre nevelés,
gyermekvállalás és –nevelés, egészségügyi
ellátórendszer igénybevétele, munkaerkölcs,
pénzkereső munkára való felkészülés, pénzügyi
ismeretek, közösségi élet, közéletiség, önkéntes
munka, bűnmegelőzés, erkölcs, hazaszeretet)
 egyes témákat hiányoltunk a NAT 2007-ből, és
szükségesnek láttuk beemelni (pl. kert, háztáji,
hobbiállatok, dísznövények)
NAT 2012
A változások okai
 a NAT küldetésének, feladatának újradefiniálása,
a nevelés és a közös értékek hangsúlyozása
 a kiemelt fejlesztési területek – nevelési célok
újrafogalmazása, kiegészítése, figyelemmel a
diákok változó motivációira, tanulási szokásaira,
érzelmi igényeire
 a tíz műveltségi terület kiegészítése
közműveltségi tartalmakkal három képzési
szinten (1-4. évfolyam; 5-8. évfolyam; 9-12.
évfolyam)
 a kerettanterv feladatának rögzítése
A kerettantervi koncepció
 Alapgondolata:
külön kerettantervi „csomagok”, mappák
legyenek minden iskolatípusra / képzési formára.
 Kerettantervi csomagok tartalma:
– általános bevezetők: célok, feladatok;
– tantárgy kerettantervek.
 Az iskolák feladata/lehetősége:
– a szabad órakeret felhasználásával a helyi tantárgyi
rendszer meghatározása;
– a megfelelő tantárgyi kerettantervek beépítése, illetve
elkészítése.
Tervezett kerettantervi
mappák










1-4. évfolyam
5-8. évfolyam
8 osztályos gimnázium
6 osztályos gimnázium
4 osztályos gimnázium
Szakközépiskola
Szakiskola (közismereti és szakképzési program)
Nemzetiségi iskolák
Két tanítási nyelvű iskolák
Speciális nevelési igényű tantervek
A kerettantervek tantárgyi
rendszere
Képzési szinthez kapcsolódó kerettantervi
típusok
Tantárgyak minimális óraszámmal
Magyar nyelv és irodalom, Idegen nyelv, Matematika,
Történelem, Fizika, Biológia, Életvitel és gyakorlat, Énekzene, Testnevelés stb.
Szabad órakeretben választható tantárgyak
Dráma és tánc, Hon- és népismeret, Közlekedéskultúra,
Médiagyakorlat, Gazdálkodási és pénzügyi kultúra stb.
Tagozatos tantervek
Informatika, Természettudományi, Idegen nyelv,
Matematika, Művészetek (Dráma és tánc, Ének-zene,
Rajz…), Testnevelés stb.
Jóváhagyott
kerettantervek
Az OH által nyilvántartott : 69 db
– Általános iskola: 40 db
• 1-4. évfolyam: 31 db
• 5-8. évfolyam: 39 db
–
–
–
–
–
–
–
–
–
8 osztályos gimnázium: 6 osztályos gimnázium: 1 db
4 osztályos gimnázium: 19 db
Szakközépiskola: 2 db
Szakiskola: 12 db
Nemzetiségi: Két tanítási nyelvű: 2 db
SNI: 6 db
Felnőttoktatás: 1 db
Kerettantervek 2012
10 db kerettantervi szakmai koncepció az
alábbi szerkezetben:
• Bevezetés, sajátos köznevelési funkciók bemutatása;
• Az adott iskolafokozat/típus céljainak, feladatinak
bemutatása;
• A tantárgyi rendszer bemutatása és az óraszámok
meghatározása;
• A helyi adaptáció feladatainak bemutatása, így
különösen:
•
•
•
•
a
a
a
a
tantárgyi rendszer kialakításának szabályai;
tankönyvek és taneszközök alkalmazásának elvei és gyakorlata;
tanulók értékelésének elvei és gyakorlata;
szükséges pedagógus-továbbképzések.
Tartalmi fejlesztés
összegzése
 A fejlesztési feladatok – nevelési célok, valamint
az új ismeretkörök, tartalmak kereszttantervi
„szálként” hassák a pedagógia tartalmakat;
 a fejlesztés és az ismeretátadás komplex és
kiegyensúlyozott folyamatban valósulhasson
meg;
 a kompetenciafejlesztési elvárások összhangba
kerüljenek a közműveltségi tartalmakkal;
 hangsúlyosabb szerepet kapjanak a
gyakorlatorientált tevékenységek, az életviteli
kompetenciák (egészségre nevelés, testmozgás,
pénzügyi, gazdálkodási, vállalkozási ismeretek).
Tartalmi szabályozók
változásai a közoktatásban
Köszönöm a figyelmet.