Transcript A kerettantervek fejlesztése

A kerettantervek
fejlesztése
Kaposi József
A kerettantervek
törvényi háttér
„A Nat-ban foglaltak érvényesülését a kerettantervek
biztosítják. Az egyes iskolatípusokban és oktatási szakaszokban
a kerettantervek tartalmazzák:
• a nevelés és oktatás céljait,
• a tantárgyi rendszert,
• az egyes tantárgyak témaköreit, tartalmát
• a tantárgyak egy vagy két évfolyamra vonatkozó
követelményeit,
• továbbá a tantárgyközi tudás- és képességterületek
fejlesztésének feladatait,
• és meghatározzák a követelmények teljesítéséhez
rendelkezésre álló kötelező, valamint az ajánlott
időkeretet.”
A kerettantervi
koncepció
• Alapgondolata:
külön kerettantervi „csomagok”, mappák legyenek
minden iskolatípusra / képzési formára.
• Kerettantervi csomagok tartalma:
– általános bevezetők: célok, feladatok;
– tantárgy kerettantervek.
• Az iskolák feladata/lehetősége:
– a szabad órakeret felhasználásával a helyi tantárgyi rendszer
meghatározása;
– a megfelelő tantárgyi kerettantervek beépítése, illetve
elkészítése.
Tervezett kerettantervi
mappák
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1-8. évfolyam
8 osztályos gimnázium
6 osztályos gimnázium
4 osztályos gimnázium
Szakközépiskola
Szakiskola (közismereti és szakképzési program)
Nemzetiségi iskolák
Két tanítási nyelvű iskolák
Speciális nevelési igényű tantervek
nyelvi előkésztő
osztályokkal is
számolva
A kerettantervek tantárgyi
rendszere
Képzési szinthez kapcsolódó kerettantervi típusok
Tantárgyak minimális óraszámmal
Magyar nyelv és irodalom, Idegen nyelv, Matematika, Történelem, Fizika,
Biológia, Életvitel és gyakorlat, Ének-zene, Testnevelés stb.
Szabad órakeretben választható tantárgyak
Dráma és tánc, Hon- és népismeret, Közlekedéskultúra, Médiagyakorlat,
Gazdálkodási és pénzügyi kultúra stb.
Tagozatos tantervek
Informatika, Természettudományi, Idegen nyelv, Matematika,
Művészetek (Dráma és tánc, Ének-zene, Rajz…), Testnevelés stb.
A készítés háttere
Nemzetközi háttér:
Eltérő gyakorlatok – angolszász területen nincs
központi szabályozás, Ausztriában vagy Svájcban a
tanterv gyakorlatilag meghatározza a tanítandó
tartalmakat és a segédletek révén az ezekhez
kötődő tevékenységet is.
Hazai háttér:
A jóváhagyott kerettantervek nem illeszkednek az
koncepcióban megjelölt kerettantervi mappákhoz.
Jóváhagyott
kerettantervek
Az OH által nyilvántartott : 69 db
– Általános iskola: 40 db
• 1-4. évfolyam: 31 db
• 5-8. évfolyam: 39 db
–
–
–
–
–
–
–
–
–
8 osztályos gimnázium: 6 osztályos gimnázium: 1 db
4 osztályos gimnázium: 19 db
Szakközépiskola: 2 db
Szakiskola: 12 db
Nemzetiségi: Két tanítási nyelvű: 2 db
SNI: 6 db
Felnőttoktatás: 1 db
Ellentmondások
Általános iskola:
40 db
• 1-4. évfolyam:
• 5-8. évfolyam:
31 db
39 db
8 osztályos gimnázium: 6 osztályos gimnázium: 1 db
 csak 1-4. évf.: 6 db
Ebből két tanítási nyelvű:
1 db
 csak 5-8. évf.: 7 db
Ebből csak 5-6 vagy 7-8: 4 db
Ebből két tanítási nyelvű: 1 db
Ebből SNI: 4 db
 de általános és középiskola: 17 db
 de pl. matematika, szövegértés
kompetenciafejlesztés 5-12 vagy7-12. évf.
 Tisztán 4 évfolyam: 14 db
4 osztályos gimnázium: 19 db
Ebből SNI: 3 db
Ebből felnőttoktatás: 1 db
 De teljes 1-12. évfolyam:
(pl. Waldorf, Katolikus, Kompetenciafejlesztés)
 De + 1 évfolyam:
(pl. AJKP, iskolaotthonos, természettudományos)
A készítés ütemezése
2011. november – 2012. február:
1. A tartalmi szabályozók struktúrájának vizsgálata,
koncepcióalkotás;
2. A jelenlegi érvényes és hatályos kerettantervek
tartalmi, módszertani elemzése;
3. A jelenleg érvényes kerettantervek intézményi
implementációs gyakorlat vizsgálata;
4. A kialakítandó új kerettantervek közös tartalmi
és szerkezeti elemeinek kialakítása.
A tervezett
kerettantervi struktúra
• Bevezetés, sajátos köznevelési funkciók bemutatása;
• Az adott iskolafokozat/típus céljainak, feladatinak
bemutatása;
• A tantárgyi rendszer bemutatása és az óraszámok
meghatározása;
• A helyi adaptáció feladatainak bemutatása, így különösen:
•
•
•
•
a tantárgyi rendszer kialakításának szabályai;
a tankönyvek és taneszközök alkalmazásának elvei és gyakorlata;
a tanulók értékelésének elvei és gyakorlata;
a szükséges pedagógus-továbbképzések.