Transcript Diagnostická

Diagnostická činnosť
učiteľa pri výučbe
športových hier
Prednáška č. 11
•
Diagnostika = hodnotenie
•
Hodnotenie v širšom slova zmysle zahŕňa
kontrolu, evidenciu, hodnotenie v užšom slova
zmysle a prijímanie opatrení
Hodnotenie v užšom slova zmysle
predstavuje posúdenie výkonov podľa
určitých kritérií a vyslovenie úsudku pre
prijatím ďalších rozhodnutí
•
Predmet hodnotenia vo vyučovaní
športových hier
•
•
•
•
•
postoje žiaka k športovej hre
úroveň dosiahnutia predmetových kompetencií
herný výkon jednotlivých žiakov alebo celej
triedy
výkonnostné predpoklady, t.j. úroveň
herných zručností
úroveň špecifických vedomostí a organizačných
schopností a zručností
Herný výkon a jeho
hodnotenie v
podmienkach školskej
telesnej
a športovej výchovy
Charakteristika herného výkonu

Herný výkon
– realizovaná činnosť hráča alebo skupiny
hráčov v zápase, ktorá je hodnotená
stupňom splnenia herných úloh
Zložitosť herného výkonu







Multifaktorálnosť – veľký počet herných zručností,
schopností, vlastností
Zložité, otvorené pohybové zručnosti
Nestálosť podmienok zápasu
Zložité taktické úlohy
Potreba variabilného a tvorivého konania hráčov
Potreba predvídať úmysly spoluhráčov a súpera
Špeciálne úlohy v družstve – hráčske funkcie
Štádia herného výkonu žiakov
Kontaktné športové hry
1.
Zhromažďovanie sa hráčov okolo predmetu hry
- Boj o predmet hry medzi spoluhráčmi a hráčmi súpera
2.
Uvedomenie si spoluhráčov
- Spolupráca so spoluhráčmi v útočnej fáze hry
- Priestorová a časová organizácia v útočnej fáze hry
3.
Uvedomenie si hráčov súpera
- Bránenie súperovi v skórovaní
- Priestorová a časová organizácia v obrannej fáze hry
Sieťové športové hry
1.
Všetci pri lopte/nikto pri lopte
Neisté ale účinné podanie, neexistujúci príjem podania
2.
Hra na 1 dotyk
Zvýšenie istoty podania a jeho príjmu
3.
Hra na 2 – 3 dotyky
občasná, sporadický náznak herných činností jednotlivca
(prihrávka, nahrávka, útočný úder – odbitie k súperovi 3
dotykom)
4.
Hra na 2 – 3 dotyky
zvýšenie počtu rozohier s 2 – 3 odbitiami
Zložitosť hodnotenia herného výkonu v
školskej telesnej a športovej výchove

Individuálny herný výkon/prínos pre družstvo?
Záleží/nezáleží na technike, taktike, efektívnosti (kôš, gól, bod)
alebo spolupráci so spoluhráčmi a ich podpora?

Štádium vývoja herného výkonu

Rôzne herné funkcie v rámci herného výkonu
družstva (brankár – hráči v poli; rozohrávač – pivoti/krídla;
nahrávač/útočníci)

Závislosť na hernom výkone spoluhráčov a súpera
(slabí, dobrí spoluhráči, súper)

Nestálosť herného výkonu
Význam hodnotenie herného výkonu
v školskej telesnej a športovej výchove
 Kontrola efektivity vyučovacieho procesu (učiteľ)
 Korekcie vo vyučovacom procese (učiteľ)
 Kontrola vzdelávacích výstupov (MŠ, učiteľ, žiak)
 Kontrola osobného zdokonalenia – motivácia (žiak)
 Informácia pre rodičov
Metódy hodnotenia
herného výkonu
Subjektívne
Objektívne
Individuálny
herný výkon
Herný výkon družstva
Subjektívne metódy hodnotenia
herného výkonu
Založené na „expertíznom“ hodnotení:
•
•
•
•
•
znalosti a rešpektovaní pravidiel
dodržovaní základných taktických pravidiel a zásad
spolupráci pri riešení herných situácií
uplatnení herných činností jednotlivca
aktivite žiaka pri podávaní herného výkonu a podpore
spoluhráčov
Základ hodnotenia vychádza z cieľa a obsahu
vyučovania
Príklad univerzálneho subjektívneho hodnotenia
individuálneho herného výkonu
Body
Charakteristika
5 bodov Tvorca hry, podporuje spoluhráčov, výborné plnenie úloh,
vhodné využívanie naučených herných činností (HČ),
ovláda pravidlá
4 body
Aktívny hráč, často úspešný, podporuje spoluhráčov,
používa nacvičené HČ, občas robí chyby, ovláda pravidlá
3 body
Hráč je „utiahnutý“, nevytvára prevahu nad súperom, je
neistý, pomaly reaguje na situácie, nevyužíva nacvičené
HČ, ovláda základné pravidlá
2 body
Živelný hráč, často zodpovedný za góly (body), časté
technické a taktické chyby, využíva len niektoré nacvičené
HČ, pozná len niektoré pravidlá
1bod
Pasívny hráč, nepozná pravidlá, nepochopil zmysel hry,
nemá záujem
Subjektívne hodnotenie herného výkonu
(Game Performace Assessment Instrument)
•
5 Veľmi efektívny výkon (vždy aktívny, núka sa
spoluhráčom, vypomáha spoluhráčom, pomáha riešiť kritické
herné situácie
•
4 Efektívny výkon (snaží sa núkať, často komunikuje,
pýta si loptu, občas pomáha riešiť kritické situácie)
•
3 Priemerná výkonnosť (začína komunikovať, občas
komunikuje so spoluhráčmi, sporadicky nabieha, núka sa,
pomáha, je pomalší)
•
2 Slabá výkonnosť (zriedka komunikuje so
spoluhráčmi, sa núka a nabieha, je pomalší, ak nedostane
loptu, „vzdáva sa“; zriedkavo získa loptu)
•
1 Veľmi slabá výkonnosť (v podstate nikdy
nekomunikuje, nepokúša sa nabehnutie, nenúka sa, pohybuje
sa netakticky, nezískava loptu)
Objektívne hodnotenie herného
výkonu
1. Turnaj každý s každým
2. Metóda hodnotenia kritických prípadov
Kritický prípad:
- všetko, čo výrazne/zásadne umožňuje alebo
zabraňuje vyhrať zápas;
- ľahko pozorovateľný, jasne formulovaný,
jednoznačný
Kritické prípady v športových hrách
s priamym kontaktom hráčov
Kritické
prípady
Počet
streleckých
pokusov
Úspešnosť
Streľby
+
Počet
získaných +
/stratených
lôpt -
Počet
obdŕžaných
gólov/bodov -
Príklad hodnotenia na základe kritických
prípadov v basketbale
Kritické prípady:
- Kladné (počet bodov, počet získaných lôpt, počet
doskočených lôpt)
-
Záporné (počet neúspešných streleckých
pokusov, počet stratených lôpt)
Herná efektivita = kladné KP – záporné KP
Herná aktivita = kladné KP + záporné KP
Kritické prípady v sieťových
športových hrách
Kritický
prípad
Prihrávka
+/0/-
Útočný
úder
príjem podania
return
prihrávka
Podanie
0/-
+/0/-
GPAI
(Game Performace Assessment Instrument)
Všeobecný model hodnotenia pre všetky ŠH
Podstata - hodnotenie 7 oblastí herného výkonu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Rozhodovanie/taktické myslenie – čo urobiť s loptou, kam
nabehnúť, ako odpáliť loptu ... v danej hernej situácii
Realizácia herných zručností (herných činností) –
úspešná/neúspešná, efektívna/neefektívna
Prispôsobenie sa vývoju hernej situácie – prechod z útoku
do obrany a naopak
Vykrývanie, krytie (výpomoc hráčovi v obrane; pomoc
uvoľňujúcemu sa hráčovi v útočnej fáze hry, spolupráca pri
zatváraní méty)
Podpora – primeraná podpora spoluhráčovi v útočnej fáze
hry (clona, zablokovanie obrancu, vykrytie smečiara)
Stráženie – stráženie méty/stráženie súpera, ktorý môže
napadnúť útočníka
Návrat do východiskového postavenia – zaujatie postavenia
po údere, po obrane v poli .....
GPAI v športových hrách s priamym
kontaktom hráčov
Hodnotené
oblasti
Rozhodovanie sa
(streľba, prihrávka,
nabehnutie...)
vhodné/nevhodné
Bodovanie 5-1
Realizácia
herných zručností
Prispôsobenie sa
vývoju HS
úspešná/neúspešná
Bodovanie 5-1
áno/nie
Bodovanie 5-1
Využitie GPAI v sieťových
športových hrách
Hodnotené
oblasti
Dodržiavanie
postavenia
áno/nie
Bodovanie 5-1
Rozhodovanie
(prsty, bager,
forhand,
backhand)
vhodné/nevhodné
Bodovanie5-1
Realizácia
herných
zručností
Umiestňovanie
úderov
úspešná/neúspešná
Bodovanie 5-1
vhodné/nevhodné
Bodovanie 5-1
Využitie GPAI v cieľových
športových hrách
Hodnotenie
oblasti
Rozhodovanie
(koľko sily, aká palica,
vyraziť kameň?)
vhodné/nevhodné
Bodovanie 5-1
Realizácia
herných zručností
Umiestnenie
úspešná/neúspešná
Bodovanie 5-1
vhodné/nevhodné
Bodovanie 5-1
Využitie GPAI v pálkovacích
športových hrách
Hodnotené
oblasti
Rozhodovanie
Stráženie
(Druh nadhodu,
Bežať? Kam prihrať?)
(bránky, méty)
Realizácia
zručností
vhodné/nevhodné
Bodovanie 5-1
úspešné/neúspešné
Bodovanie 5-1
Úspešná/neúspešná
Bodovanie 5-1
Hodnotenie výkonnostných
predpokladov
(úrovne herných zručností)
v školskej telesnej a športovej
výchove
Literatúra: Peráček, P. a kol. 2004. Teória a didaktika športových hier.
Bratislava : FTVŠ UK, 2004. ISBN 80-89197-00-0.
•
Motorické testy, resp. kontrolné cvičenia
•
Posudzovacie škály s presne vymedzeným
opisom každého stupňa
1. Správna technika vo väčšine opakovaní
Správna technika v niektorých opakovaniach,
2.
ale v iných sa objavujú väčšie chyby
Značné chyby v technike pohybu,
3.
ale prejavujú sa základy správnej techniky
4.
Veľké chyby v technike pohybu, náznak správneho
vykonania uzlových bodov
5.
Realizácia pohybu odporuje základom
správnej techniky
Príklady motorických testov a
kontrolných cvičení
•
Basketbal
1. Streľba po dvojtakte
2. Streľba sponad hlavy jednou rukou z miesta
3. Prihrávky na presnosť
4. Dribling so zmenami smeru
•
Futbal
1. Žonglovanie nohou
2. Žonglovanie hlavou
3. Prihrávka na presnosť
4. Streľba nohou, hlavou
5. Slalom s loptou
6. Kop na diaľku
•
Hádzaná
1. Vedenie lopty na 30 m (porovnanie s hladkým
behom)
2. Hod hádzanárskou loptou na diaľku
•
Volejbal
1. Odbíjanie obojručne zhora o stenu
2. Odbíjanie obojručne zdola o stenu
3. Istota podania
Hodnotenie úrovne
špecifických vedomostí
a organizačných schopností
a zručností
Literatúra: Peráček, P. a kol. 2004. Teória a didaktika športových
hier. Bratislava : FTVŠ UK, 2004. ISBN 80-89197-00-0.
Hodnotenie úrovne špecifických
vedomostí
•
Test zo základných pravidiel, základnej terminológie
a opisu základov techniky z príslušnej športovej hry
Hodnotenie úrovne špecifických
organizačných schopností
a zručností
•
Na základe praktických činností žiakov počas
organizácie zápasu (rozhodovanie, zápis ...)