Diagnostická činnosť učiteľa pri výučbe športových hier

Prednáška č. 11

•

Diagnostika = hodnotenie

• • Hodnotenie v širšom slova zmysle zahŕňa kontrolu, evidenciu, hodnotenie v zmysle a prijímanie opatrení užšom slova

Hodnotenie v užšom slova zmysle predstavuje posúdenie výkonov podľa určitých kritérií a vyslovenie úsudku pre prijatím ďalších rozhodnutí

Predmet hodnotenia vo vyučovaní športových hier

• • • • • postoje žiaka k športovej hre úroveň dosiahnutia predmetových kompetencií

herný výkon jednotlivých žiakov alebo celej triedy výkonnostné predpoklady, t.j. úroveň herných zručností

úroveň špecifických vedomostí a organizačných schopností a zručností

Herný výkon a jeho hodnotenie v podmienkach školskej telesnej a športovej výchovy

Charakteristika herného výkonu



Herný výkon

–

realizovaná činnosť hráča alebo skupiny hráčov v zápase, ktorá je hodnotená stupňom splnenia herných úloh

Zložitosť herného výkonu

      

Multifaktorálnosť – veľký počet herných zručností, schopností, vlastností Zložité, otvorené pohybové zručnosti Nestálosť podmienok zápasu Zložité taktické úlohy Potreba variabilného a tvorivého konania hráčov Potreba predvídať úmysly spoluhráčov a súpera Špeciálne úlohy v družstve – hráčske funkcie

Štádia herného výkonu žiakov

Kontaktné športové hry 1.

2.

3.

Zhromažďovanie sa hráčov okolo predmetu hry Boj o predmet hry medzi spoluhráčmi a hráčmi súpera Uvedomenie si spoluhráčov Spolupráca so spoluhráčmi v útočnej fáze hry Priestorová a časová organizácia v útočnej fáze hry Uvedomenie si hráčov súpera Bránenie súperovi v skórovaní Priestorová a časová organizácia v obrannej fáze hry

Sieťové športové hry 1.

2.

3.

4.

Všetci pri lopte/nikto pri lopte Neisté ale účinné podanie, neexistujúci príjem podania Hra na 1 dotyk Zvýšenie istoty podania a jeho príjmu Hra na 2 – 3 dotyky sporadický náznak ďalších herných činností jednotlivca (nahrávka, útočný úder, obrana v poli) Hra na 2 – 3 dotyky kvalitnejšie herné činnosti jednotlivca

Zložitosť hodnotenia herného výkonu v školskej telesnej a športovej výchove



Individuálny herný výkon/prínos pre družstvo? Záleží/nezáleží na technike, taktike, efektívnosti (kôš, gól, bod) alebo spolupráci so spoluhráčmi a ich podpora?



Štádium vývoja herného výkonu



Rôzne herné funkcie v rámci herného výkonu družstva (brankár – hráči v poli; rozohrávač – pivoti/krídla; nahrávač/útočníci)



Závislosť na hernom výkone spoluhráčov a súpera (slabí, dobrí spoluhráči, súper)



Nestálosť herného výkonu

Význam hodnotenie herného výkonu v školskej telesnej a športovej výchove



Kontrola efektivity vyučovacieho procesu (učiteľ)



Korekcie vo vyučovacom procese (učiteľ)



Kontrola vzdelávacích výstupov (MŠ, učiteľ, žiak)



Kontrola osobného zdokonalenia – motivácia (žiak)



Informácia pre rodičov

Metódy hodnotenia herného výkonu Subjektívne Objektívne Individuálny herný výkon Herný výkon družstva

Subjektívne metódy hodnotenia herného výkonu

• • • • •

Založené na „expertíznom“ hodnotení: znalosti a rešpektovaní pravidiel dodržovaní základných taktických pravidiel a zásad spolupráci pri riešení herných situácií uplatnení herných činností jednotlivca aktivite žiaka pri podávaní herného výkonu a podpore spoluhráčov Základ hodnotenia vychádza z cieľa a obsahu vyučovania

Príklad univerzálneho subjektívneho hodnotenia individuálneho herného výkonu Body 5 bodov 4 body 3 body 2 body 1bod Charakteristika Tvorca hry, podporuje spoluhráčov, výborné plnenie úloh, vhodné využívanie naučených herných činností (HČ), ovláda pravidlá Aktívny hráč, často úspešný, podporuje spoluhráčov, používa nacvičené HČ, občas robí chyby, ovláda pravidlá Hráč je „utiahnutý“, nevytvára prevahu nad súperom, je neistý, pomaly reaguje na situácie, nevyužíva nacvičené HČ, ovláda základné pravidlá Živelný hráč, často zodpovedný za góly (body), časté technické a taktické chyby, využíva len niektoré nacvičené HČ, pozná len niektoré pravidlá Pasívny hráč, nepozná pravidlá, nepochopil zmysel hry, nemá záujem

Subjektívne hodnotenie herného výkonu (Game Performace Assessment Instrument)

• • • • •

5 Veľmi efektívny výkon herné situácie ( vždy aktívny, núka sa spoluhráčom, vypomáha spoluhráčom, pomáha riešiť kritické 4 Efektívny výkon pýta si loptu, občas (snaží sa núkať, často komunikuje, pomáha riešiť kritické situácie) 3 Priemerná výkonnosť (začína komunikovať, občas komunikuje so spoluhráčmi, sporadicky nabieha, núka sa, pomáha, je pomalší) 2 Slabá výkonnosť loptu, „vzdáva sa“; ( zriedka komunikuje so spoluhráčmi, sa núka a nabieha, je pomalší, ak nedostane zriedkavo získa loptu) 1 Veľmi slabá výkonnosť sa netakticky, nezískava loptu) ( v podstate nikdy nekomunikuje, nepokúša sa nabehnutie, nenúka sa, pohybuje

Objektívne hodnotenie herného výkonu

1. Turnaj každý s každým 2. Metóda hodnotenia kritických prípadov Kritický prípad: všetko, čo výrazne/zásadne umožňuje alebo zabraňuje vyhrať zápas; ľahko pozorovateľný, jasne formulovaný, jednoznačný

Kritické prípady v športových hrách s priamym kontaktom hráčov

Kritické prípady Počet streleckých pokusov Úspešnosť Streľby + Počet získaných + /stratených lôpt Počet obdŕžaných gólov/bodov -

Príklad hodnotenia na základe kritických prípadov v basketbale

-

Kritické prípady: Kladné (počet bodov, počet získaných lôpt, počet doskočených lôpt) Záporné (počet neúspešných streleckých pokusov, počet stratených lôpt) Herná efektivita = kladné KP – záporné KP Herná aktivita = kladné KP + záporné KP

Kritické prípady v sieťových športových hrách

Kritický prípad Podanie Prihrávka príjem podania return prihrávka Útočný úder +/0/ 0/ +/0/-

GPAI

(Game Performace Assessment Instrument)

5.

6.

7.

1.

2.

3.

4.

Všeobecný model hodnotenia pre všetky ŠH Podstata hodnotenie 7 oblastí herného výkonu Rozhodovanie/taktické myslenie – čo urobiť s loptou, kam nabehnúť, ako odpáliť loptu ... v danej hernej situácii Realizácia herných zručností (herných činností) úspešná/neúspešná, efektívna/neefektívna – Prispôsobenie sa vývoju hernej situácie – prechod z útoku do obrany a naopak Vykrývanie, krytie uvoľňujúcemu sa hráčovi v útočnej fáze hry, spolupráca pri zatváraní méty) (výpomoc hráčovi v obrane; pomoc Podpora – primeraná podpora spoluhráčovi v útočnej fáze hry (clona, zablokovanie obrancu, vykrytie smečiara) Stráženie – stráženie méty/stráženie súpera, ktorý môže napadnúť útočníka Návrat do východiskového postavenia po údere, po obrane v poli ..... – zaujatie postavenia

GPAI v športových hrách s priamym kontaktom hráčov

Hodnotené oblasti Rozhodovanie sa (streľba, prihrávka, nabehnutie...) Realizácia herných zručností Prispôsobenie sa vývoju HS vhodné/nevhodné

Bodovanie 5-1

úspešná/neúspešná

Bodovanie 5-1

áno/nie

Bodovanie 5-1

Využitie GPAI v sieťových športových hrách

Hodnotené oblasti Dodržiavanie postavenia Rozhodovanie (prsty, bager, forhand, backhand) Realizácia herných zručností Umiestňovanie úderov áno/nie

Bodovanie 5-1

vhodné/nevhodné

Bodovanie5-1

úspešná/neúspešná

Bodovanie 5-1

vhodné/nevhodné

Bodovanie 5-1

Využitie GPAI v cieľových športových hrách

Hodnotenie oblasti Rozhodovanie (koľko sily, aká palica, vyraziť kameň?) Realizácia herných zručností Umiestnenie vhodné/nevhodné

Bodovanie 5-1

úspešná/neúspešná

Bodovanie 5-1

vhodné/nevhodné

Bodovanie 5-1

Využitie GPAI v pálkovacích športových hrách

Hodnotené oblasti Rozhodovanie (Druh nadhodu, Bežať? Kam prihrať?) Stráženie (bránky, méty) Realizácia zručností vhodné/nevhodné

Bodovanie 5-1

úspešné/neúspešné

Bodovanie 5-1

Úspešná/neúspešná

Bodovanie 5-1

Team Sport Assessment Procedure TSAP

Metóda založená na hodnotení herného výkonu pri snahe získať predmet hry a pri jeho ovládaní

Snaha o získanie kontroly nad predmetom hry Komponenty Definícia Získanie predmetu hry (ZPH) Spracovanie predmetu hry (SP) Zachytenie prihrávky, získanie lopty po neúspešnej streľbe alebo inej strate Spracovanie prihrávky od partnera a kontrola lopty

Ovládanie predmetu hry Neutrálna činnosť s predmetom hry (NČ) Prihrávka spoluhráčovi neznamenajúca nebezpečenstvo pre súpera Strata lopty (puku ...) (StP) Útočná činnosť s predmetom hry (ÚČ) Úspešná streľba (G) Strata lopty (puku ...) bez dosiahnutia gólu, bodu Prihrávka spoluhráčovi, ktorá znamená nebezpečenstvo pre súpera, často vedie ku gólu, bodu Skórovanie alebo kontrola predmetu hry po streľbe

Útočná aktivita (ÚA) Herná aktivita (HA) Index efektivity (IE) Výkon Vyhodnotenie Počet útočných HČ + počet gólov (skórovania) Počet získaných lôpt od súpera a spracovaných od spoluhráčov (Získané lopty+útočná aktivita)/(10+stratené lopty) resp.

(získané lopty+útočná aktivita +góly)/(10+stratené lopty) Určený na základe noriem, v ktorých sa zohľadňuje index efektivity, herná aktivita

Hodnotenie výkonnostných predpokladov (úrovne herných zručností) v školskej telesnej a športovej výchove

Literatúra: Peráček, P. a kol. 2004. Teória a didaktika športových hier. Bratislava : FTVŠ UK, 2004. ISBN 80-89197-00-0.

•

Motorické testy, resp. kontrolné cvičenia

•

Posudzovacie škály s presne vymedzeným opisom každého stupňa 1.

2.

3.

Správna technika vo väčšine opakovaní Správna technika v niektorých opakovaniach, ale v iných sa objavujú väčšie chyby Značné chyby v technike pohybu, ale prejavujú sa základy správnej techniky 4.

Veľké chyby v technike pohybu, náznak správneho vykonania uzlových bodov 5. Realizácia pohybu odporuje základom správnej techniky

Príklady motorických testov a kontrolných cvičení

•

Basketbal 1. Streľba po dvojtakte 2. Streľba sponad hlavy jednou rukou z miesta 3. Prihrávky na presnosť 4. Dribling so zmenami smeru

•

Futbal 1. Žonglovanie nohou 2. Žonglovanie hlavou 3. Prihrávka na presnosť 4. Streľba nohou, hlavou 5. Slalom s loptou 6. Kop na diaľku

•

Hádzaná 1. Vedenie lopty na 30 m (porovnanie s hladkým behom) 2. Hod hádzanárskou loptou na diaľku

•

Volejbal 1. Odbíjanie obojručne zhora o stenu 2. Odbíjanie obojručne zdola o stenu 3. Istota podania

a Hodnotenie úrovne špecifických vedomostí organizačných schopností a zručností

Literatúra: Peráček, P. a kol. 2004. Teória a didaktika športových hier. Bratislava : FTVŠ UK, 2004. ISBN 80-89197-00-0.

Hodnotenie úrovne špecifických vedomostí

•

Test zo základných pravidiel, základnej terminológie a opisu základov techniky z príslušnej športovej hry

Hodnotenie úrovne špecifických organizačných schopností a zručností

•

Na základe praktických činností žiakov počas organizácie zápasu (rozhodovanie, zápis ...)