Transcript د دلال محمد الامين الشنقيطي

‫اعداد‪:‬د دالل محمد االمين الشنقيطي‬
‫الحوار حول البيانات‬
‫تعليمات الورشة‬
‫د‪.‬دالل الشنقيطي‪-‬كلية التربية بالجبيل‪-‬جامعة الدمام‬
‫ما المقصود بمؤشرات األداء الرئيسية‬
‫‪‬مؤشرات قابلة للقياس تستخدم لتتبع مدى التقدم في األداء‪،‬‬
‫ومدى تحقيقنا ألهدافنا االستراتيجية‪.‬‬
‫‪‬مؤشرات األداء دائما مرتبطة بهدف نصبوا إليه‪.‬‬
‫د‪.‬دالل الشنقيطي‪-‬كلية التربية بالجبيل‪-‬جامعة الدمام‬
‫تذكر دوما أن مؤشرات األداء تركز على‬
‫النواتج ‪ OUTCOMES‬وليس النتائج ‪OUTPUT‬‬
‫النواتج‪OUTCOMES‬‬
‫النتائج ‪OUTPUTS‬‬
‫‪‬وضع خطة للعمل أو خطة تطوير ومراجعتها هذا‬
‫منتج نحصل عليه لكنه ال يمكن اعتباره مؤشر أداء‪.‬‬
‫‪‬وضع آلية جديدة لضبط السلوك بالمدرسة هذا منتج‬
‫او نتائج للعمل ال يمكن اعتبارها مؤشر أداء‪.‬‬
‫‪‬وضع آلية لتوجيه وتدريب المعلمين الجدد من قبل‬
‫المعلمين األكثر خبرة هذا منتج‪.‬‬
‫‪‬لكن زيادة الفاعلية واإلنتاجية للموظف و نسبة‬
‫االحتفاظ بالموظفين و رضا الموظفين هذه نواتج‬
‫يمكن اعتبارها مؤشرات أداء‪.‬‬
‫‪‬لكن انخفاض الحوادث السلوكية يعتبر نواتج يمكن‬
‫اعتبارها مؤشرات أداء‪.‬‬
‫‪‬حصول المعلمين الجدد على تقييم عالي في األداء‬
‫التدريسي هذا مؤشر أداء‪.‬‬
‫‪CREATING GREAT KEY PERFORMANCE INDICATORS FOR YOUR SCHOOL, fogartyfoundation.org.au‬‬
‫عليك تحديد مستواك الحالي بشكل قابل للقياس ومتناسب‬
‫مع هدفك الذي تصبو للوصول إليه‪ ،‬وتكون الفجوة‬
‫بينهما ممكن تجاوزها‪.‬‬
‫‪ Target‬الهدف‬
‫المستوى الحالي ‪Base line‬‬
‫‪ ٪٨٠‬من الطلبة يجتازوا اختبار حسن بتقدير ال يقل‬
‫عن جيد‪.‬‬
‫‪ ٪٣٠‬من الطلبة يجتازوا اختبار حسن بتقدير ال يقل‬
‫عن جيد‪.‬‬
‫‪‬أن يحقق طلبة المدرسة أحد المراكز العشرة األولى‬
‫في اختبار القدرات على مستوى المنطقة‪.‬‬
‫‪‬يحقق الطلبة المركز ‪ ٤٥‬في اختبار القدرات على‬
‫مستوى المنطقة‪.‬‬
‫‪CREATING GREAT KEY PERFORMANCE INDICATORS FOR YOUR SCHOOL, fogartyfoundation.org.au‬‬
‫تذكر أن يكون ما تريد تحقيقه قابل للقياس‬
‫غير قابل للقياس‬
‫‪‬زيادة مشاركة الوالدين‪.‬‬
‫‪‬زيادة مشاركة المجتمع‪.‬‬
‫قابل للقياس‬
‫‪‬مشاركة إثنين من اآلباء أسبوعين في أنشطة‬
‫المرحل من الصف األول للصف الثالث في العام‬
‫‪.٢٠١٥‬‬
‫‪ ‬انضمام عشر أشخاص من ممثلي المجتمع في‬
‫المجلس الطالبي العام ‪٢٠١٤‬يمثلون جهات مختلفة‪.‬‬
‫‪CREATING GREAT KEY PERFORMANCE INDICATORS FOR YOUR SCHOOL, fogartyfoundation.org.au‬‬
‫د‪.‬دالل الشنقيطي‪-‬كلية التربية بالجبيل‪-‬جامعة الدمام‬
‫د‪.‬دالل الشنقيطي‪-‬كلية التربية بالجبيل‪-‬جامعة الدمام‬
‫د‪.‬دالل الشنقيطي‪-‬كلية التربية بالجبيل‪-‬جامعة الدمام‬
‫د‪.‬دالل الشنقيطي‪-‬كلية التربية بالجبيل‪-‬جامعة الدمام‬
‫د‪.‬دالل الشنقيطي‪-‬كلية التربية بالجبيل‪-‬جامعة الدمام‬
‫د‪.‬دالل الشنقيطي‪-‬كلية التربية بالجبيل‪-‬جامعة الدمام‬
‫د‪.‬دالل الشنقيطي‪-‬كلية التربية بالجبيل‪-‬جامعة الدمام‬
‫كيف يمكننا النجاح في استخدام مؤشرات األداء‬
‫أسأل نفسك ما هي أهم اإلنجازات التي ترغب مدرستك في‬
‫تحقيها العام المقبل؟‬
‫ضع عدد من المؤشرات المحددة والقابلة للقياس والهامة التي‬
‫تمكنك من قياس تحقيقك ألهدافك‪.‬‬
‫دائما تذكر قياس ما هو هام وليس ما هو قابل للقياس‪.‬‬
‫د‪.‬دالل الشنقيطي‪-‬كلية التربية بالجبيل‪-‬جامعة الدمام‬