Transcript Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK KPSS 2010

EĞİTİMDE
PROGRAM GELİŞTİRME
-2Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
SUNU İÇERİĞİ
3- PROGRAM GELİŞTİRMENİN TEMELLERİ
* Tarihi Temel
* Sosyal (Toplumsal) Temel
* Ekonomik Temel
* Bireysel Temel
* Konu Alanı Temeli
* Psikolojik Temel
* Felsefi Temel
- Eğitimi Etkileyen Felsefi Akımlar
.İdealizm .Realizm .Pragmatizm .Varoluşçuluk
- Eğitim Felsefeleri
.Daimicilik .Esasicilik .İlerlemecilik .Yeniden Kurmacılık
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
PROGRAM GELİŞTİRMENİN
TEMELLERİ
TARİHİ
TOPLUMSAL
KONU
ALANI
EKONOMİK
PSİKOLOJİK
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
BİREYSEL
FELSEFİ
Tarihi Temel: Program geliştirmenin bir bilim olarak ortaya
çıkışından günümüze kadar yapılan çalışmaların sonuçlarına bakılır.
Bu sonuçlardan ders çıkarılır. Bunlar örnek alınır.
Yurt Dışında;
* Kapsamlı ilk program geliştirme kitabı: “Eğitim Programı” 1918 yılında Bobbit
tarafından yazılmıştır.
* Ralph Tyler’ ın “Eğitim Programı ve Öğretimin Temel İlkeleri” (1949)
* Hilda Taba “Program Geliştirme: Kuram ve Uygulama” (1962) adlı kitapları bu
alanda önemlidir.
Türkiye’de;
* Tevhid-i Tedrisat Kanunu (1924) ile tüm öğretim kurumları M.E.B. bünyesi
altında toplanmış ve okul programları üzerinde kapsamlı değişiklikler yapılmış,
* 1926 tarihli ilkokul programı, öğretimde toplu tedris ilkesini getirmiş,
* “Müfredat Programı” anlayışı 1950’li yıllardan sonra yerini “Eğitim Programı”
anlayışına bırakmış,
* 1924’de Türkiye’ye davet edilen John Dewey’ in hazırladığı rapor ile daha çok
ilköğretim programlarının geliştirilmesine ağırlık verilmiş,
* 1952 yılında köy okullarında incelemeler yapan K.V.Wofford’un katkıları
olmuştur.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
Toplumsal Temel: Programlar, bireyin sosyal gelişimini ve topluma
uyumunu sağlayacak biçimde hazırlanmalıdır. Program geliştirme
sürecinde toplumun beklenti ve ihtiyaçları dikkate alınmalıdır.
Konu Alanı Temeli: Bireylere kazandırılacak hedefler için konu
öğesi araç olarak kullanılır. Konu alanındaki değişmeler program
geliştirmeyi gerekli kılar. Konu alanının ihtiyacı program geliştirmeyi
etkiler. 20. yüzyıl öncesinde geleneksel eğitim alanı içerisinde çok
daha fazla önemsenen bir temeldir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
Psikolojik Temel: Eğitimin hedeflerinin belirlenmesi aşamasında,
hedeflerin eğitimle oluşturulabilirlik ve ulaşılabilirlik açısından
tespitinde kullanılır. Hedeflerin, bedensel ve zihinsel gelişim özelliklerine
uygunluğu açısından psikolojinin bulgularından yararlanılır. Nasıl
sorusuna cevap aranır. Yöntem ve teknik seçiminde de yarar sağlar.
Ekonomik Temel: Toplumun insan gücü ihtiyacını karşılamak için
ekonomik temeller göz önünde bulundurulmalıdır. Aynı zamanda
yapılacak programın bütçeye getireceği yük ve katkı için ekonomik
temellerden yararlanılır.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
Bireysel Temel: Bireyin / öğrencinin ilgi, ihtiyaç ve düzeyi
programda önemli bir yer tutar. Bunlar programın hedeflerine
kaynaklık eder. 20. yüzyıl sonrasında öğrenen merkezli program
anlayışı daha fazla benimsenmiştir.
Felsefi Temel: Eğitim programlarının temel yapısının oluşturulma-
sında,hedeflerin saptanmasında, özellikle uzak ve yeni aday hedeflerin
belirlenmesinde, hedeflerin toplumun genel, başat felsefesine
uygunluğunu belirlemede, hedefler arasında tutarlılığın kontrol
edilmesinde, hedeflerin önem sırasına konulmasında felsefeden
yararlanılır.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
Program geliştirmedeki kuramsal temeller içerisinde FELSEFİ
temele daha fazla ağırlık verilmektedir.
FELSEFENİN
ALT DALLARI
1. Ontoloji
2. Epistemoloji
3. Aksiyoloji
4. Mantık
FELSEFİ
AKIMLAR
EĞİTİM
FELSEFELERİ
1. İdealizm
1. Daimicilik
2. Realizm
2. Esasicilik
3. Pragmatizm
3. İlerlemecilik
4. Varoluşculuk
4.Yeniden Kurmacılık
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
FELSEFENİN ALT DALLARI
Ontoloji (Varlık bilgisi): Varlığın kökenini araştırır. Varlıkları
inceler. Varlıkların nasıl var olduğunu, hangi varlıkların olduğunu,
varlıkların var olma nedenini araştırır.
Epistemoloji (Bilgi sorunu): Bilginin kaynağını arar. Bilginin
ne olduğunu bulmaya çalışır. Gerçekler bilinebilir mi? Mutlak bilgi
var mıdır? Gibi sorulara cevap arar.
Aksiyoloji (Değer bilimi): İyi-kötü, güzel-çirkin, Mutluluk
mutsuzluk gibi değerlere yer verir. Değerleri araştırır.
Mantık (Lojik): Akıl yürütme, doğru düşünme ve düşünmenin
kurallarıyla ilgilenir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
FELSEFİ AKIMLAR
iDEALİZM (Ülkücülük) Sokrates, Platon, Gazali
* Gerçekçilik ruhsaldır ve buna sezgilerle, akılla ulaşılır.
* Öğretmen öğrenciyi etkilemekten ziyade onun kişiliğinin kendi
kendine gelişimini sağlayacak ortam hazırlamalıdır.
* Tüm doğrular, mutlak ve kesin bilgiler insan aklında önceden
vardır (idealar). İnsan, aklını kullanarak bu bilgiye ulaşabilir. İç
gözlem yapmalıdır.
* Merkezde konular, dersler, evrensel doğrular ve bunları aktaracak
öğretmen vardır.
* İnsan değerlidir ve bu değer, eğitimle daha da yükselebilir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
* Öğrencilere yaşayan değerler ve bu değerlerle nasıl yaşayacağı
öğretilmelidir.
* Bir yargının doğruluğu diğer yargılarla uyuşması (tutarlılığı)na
bağlıdır.
* Okul, kültürel mirası oluşturan değerleri öğretmelidir.
* Genellikle düz anlatım, soru-cevap, ezber vb. yöntemler
kullanılır.
* Programda felsefe, matematik ve teoloji (genel ve soyutturlar)
temele alınmalıdır. Ayrıca duyuşsal özellikleri geliştirmek için de
öğrencilere tarih, edebiyat, başat kültürel, artistik eleştiri gibi
dersler verilmelidir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
REALİZM (Gerçekcilik) Aristo, Farabi, Descartes, J.Locke
* İdealizme karşıt olarak oluşturulmuştur.
* Var olan her şey gerçektir, bilginin kaynağı çevredir (dünyadaki
her şey insan düşüncesi ve bilincinin dışında, ondan bağımsız
olarak vardır).
* Gerçek bilgiye de akıl ve duyular kullanılarak, deney ve gözlemle
ulaşılır.
* Eğitimin amacı, insan aklını geliştirmektir (özellikle önemli
kişilerin).
* Merkezde konular yer alır (İdealizmden farkı; mantıklı bir
düzende sıralama vardır).
* Konunun özelliğine göre, kullanılan öğretim yöntemi değişmelidir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
* Eğitim, bütün insanlık tarihi boyunca doğruluğu tartışmasız
kabul edilen değerleri öğretmelidir.
* Öğretmen, öğrencilere hem bilgi kazandırmalı hem bu bilgilerin
uygulamasını göstermeli ve öğrenciyi araştırmaya yöneltmelidir.
* Öğretmen, uzman; öğrenci, bilgi ve becerinin kazandırılacağı,
kafası boş kişidir.
* Öğrenme, sıkı ve zor bir iştir, disiplin ve çaba ister.
* Tecrübe, kıymetlidir ve aktarılması gerekir.
* Eğitim, hayat içinde ve hayata uygun olmalı; tabiat kanunları
öğretilmelidir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
PRAGMATİZM (Faydacılık) W.James, J.Dewey
* İnsanın çevredeki her şeye, bu arada bilgiye de kendi yararı
açısından bakması esastır. Yarar getiren şeyler, doğru düşüncelerdir.
* Değerler ve ahlaki ilkeler göreceli, değişim esastır. Eğitim de,
bilgideki ve hayattaki değişmelere her an hazır olmalıdır.
* Eğitimde çıkış noktası; konu ya da öğretmen değil, çocuktur.
* Çocuğun tüm yaşamı bir bütün olduğundan eğitim, yaşama
hazırlıktan öte yaşamın kendisidir.
* Bilimsel yöntem, demokratik ortam, değişim, yaparak yaşayarak
öğrenme, problem çözme, deneyim- tecrübe, eleştirel düşünebilme,
programda esneklik, bireysel değerlendirme teknikleri öne çıkar.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
VAROLUŞÇULUK
* En önemli şey, insandır.
* Eğitim kişilerin mutlak özgürlüğünü teşvik etmeli ve bu
özgürlüğün nasıl kullanılacağını da öğretmelidir.
* İnsan kendisini yaratan tek varlıktır (insan kendi kararları
ve tercihleriyle yaşantısını oluşturur).
* İnsanı sınıra taşımak esastır (insanın sahip olduğu
yetenekleri en üst seviyede kullanması sağlanmalıdır).
* Bu görüşün eğitim sürecine yaklaşımındaki kesin tutum,
bilgi düzeyi, eğitim süreci, birey - grup etkileşimi, öğretmen
öğrenci konularına ilişkin var olan uygulamaları reddetmesi
uygulanabilirliğini zorlaştırmaktadır.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
NATÜRALİZM: Doğanın tüm gerçeklik olduğu düşüncesinden
hareket eder. Natüralist felsefeye göre eğitimin temel amacı,
toplumun yapaylığına karşı kendi kendine gelişen özgür bir
insan doğası yaratmaktır.
MARKSİZM: İnsanı çok yönlü eğitmeyi, doğayı denetleyerek,
onu değiştirecek ve üretimde bulunacak bireyler yetiştirmeyi
amaçlar.
RASYONALİZM: Aklı bilginin temel kaynağı ve sınanabilirlik
ölçüsü olarak kabul eden akımdır. Bilginin duyu verilerine
dayalı deneylerden kaynaklandığını ileri süren (ampirizm)
deneycilik karşıtıdır.
POSİTİVİSM: Bilim ve bilimsel yöntemin bilgiye ulaşmak için
tek geçerli yol olduğunda ısrar eden bir filozofik harekettir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
EĞİTİM FELSEFELERİ
DAİMİCİLİK
* Temelinde “klasik realizm” yatar. Bu eğitim görüşünü aynı
zamanda idealistlerin bir çoğu da destekler.
* İnsanlar özde her yerde aynı olduklarından eğitimde herkes için
aynı olmalıdır. Bilgi mutlaktır ve değişmez.
* Eğitim sağlam karakterli ve doğru insanlar yetiştirmelidir.
* İnsan doğasının en önemli yanı akıldır ve bunun gelişimi için
entelektüel eğitime önem verilmelidir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
* Gençlere dünyanın maddi ve manevi öğeleri birlikte verilmelidir.
* Eğitim, hayatın bir kopyası değil hayata hazırlıktır.
* Sınıf ortamının tek otoritesi öğretmendir dolayısıyla öğretmen
alanının uzmanı ve tüm etkinliklerin merkezi olmalıdır.
* Klasik eserler ve Sokratik yöntem kullanılır.
* Üstün zekâlı ve elit bireylerin yetiştirilmesinde kullanılmaya
daha uygundur.
* Sıkı ve aristokrat bir eğitim öngörmesi ve zihinsel yeteneklerin
dikkate alınmayıp herkese uygulanmak istenmesi nedeniyle
eleştirilmektedir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
ESASİCİLİK
* İdealizm ve realizmden etkilenmiştir.
* Değişme, beraberinde toplumsal çatışmaları getirir. Bu
nedenle değişmeme esastır.
* Okulun görevi; doğuştan kafası boş olan öğrenciye
geçmişten gelen bilgiyi, kültürel mirası, tecrübeyi aktarmak
ve zihinsel yönünü geliştirerek topluma uyum sağlamasını
desteklemektir.
* Öğrenci ne istediğini bilemez, öğretmen sınıfta otoritedir,
sıkı çalışma ve zorlama vardır.
* Maddi gerçekliği inceleyen fizik, kimya, biyoloji gibi derslerle
kültürel gerçekleri anlatan derslere yer verilir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
* Soyut düşünme, alıştırma ve ezberleme yöntemleri
kullanılmaktadır.
* Temel beceri (3R okuma, yazma, sayma) öğretimi esastır.
* Okulda zihinsel disiplin yaklaşımının geleneksel
yöntemleri kullanılmalıdır.
* Daimiciler gibi içeriği (bilgiyi-konuyu) öğretimin merkezine
alırlar fakat bunun klasik eserlerle sınırlandırılmasını kabul
etmezler ve entelektüel ölçütlerin iyileştirilmesini isterler.
* Değişen kültürde fazla durağan olması, öğrenciyi bağımlı
bir kişilik haline getirmesi ve entelektüel inisiyatifi
geliştirmede başarısız olması nedeniyle eleştirilir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
İLERLEMECİLİK
* Pragmatik felsefenin eğitime uygulanışıdır.
* Mutlak bilgi yoktur çünkü değişim kaçınılmazdır, ve buna ayak
uydurabilmek adına problem çözme becerisi öğrenciye
kazandırılmalıdır.
* Eğitimin özü mevcuda uyum değil, tecrübenin sürekli birey
tarafından inşa edilmesidir.
* Öğrencinin ilgi ve ihtiyaçları merkeze alınır, öğrenci aktiftir.
* Okul yaşamla iç içe olmalıdır.
* Öğretmenin görevi yönetmek değil, rehberlik etmektir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
* Okul öğrencileri yarıştırmamalı, onların işbirliği
içerisinde çalışmalarını sağlamalıdır.
* Fikirlerin rahatlıkla ifade edilebilmesi için demokratik
eğitim ortamı sağlanmalıdır.
* Eğitimde bugünün olduğu kadar geleceğin ihtiyaç ve
beklentileri de dikkate alınmalıdır.
* Eleştirel düşünce, yaratıcı düşünce vb. üst düzey
zihinsel beceriler geliştirilmelidir.
* Yeniden kurmacılık akımının öncüsü olmuştur.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
YENİDEN KURMACILIK
* Pragmatik felsefeye dayanır. İlerlemecilik eğitim akımının devamı
niteliğindedir. Bu nedenle ilerlemeciliğin benimsediği ilkeleri
genelde tümüyle benimser.
* Mevcut kültürel krizlerden kurtulabilmenin yolu, eğitim
aracılığıyla, toplumu yeniden oluşturmaktır. Eğitim, bir reform
aracıdır.
* Eğitimin amaç ve sonuçları eğitim bilimlerinin bulgularıyla
yeniden düzenlenmelidir.
* İnsanlığın barış içinde yaşayabilmesi için ortak, uzlaşan değerlere
ihtiyaç vardır. Demokrasiyi yerleştirmektir esastır.
* Öğrenme ceza ile değil ödüllendirme ile denetlenmelidir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
KPSS’DE
ÇIKMIŞ SORULAR
2001
Yapılan araştırmalarda, eğitim yapılacak bölgede sanayi
sektörünün bölge ekonomisinde önemli yer tuttuğu
saptanmıştır. Bunun üzerine sanayi ile ilgili eğitim hedeflerine
öncelik verilmiştir.
Bu öncelik aşağıdaki seçeneklerin hangisiyle açıklanabilir?
A) Eğitim hedefleri belirlenirken toplumsal ihtiyaçlar
dikkate alınmalıdır.
B) Özel hedefler araştırma sonuçlarına göre belirlenmelidir.
C) Konu alanındaki ve bilgideki değişiklikler hedeflerin
belirlenmesinde etkilidir.
D) Bireylerin eğitimden bekledikleri zamanla değişir.
E) Eğitim hedefleri belirlenirken farklı yollar izlenebilir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2001
Yapılan araştırmalarda, eğitim yapılacak bölgede sanayi
sektörünün bölge ekonomisinde önemli yer tuttuğu
saptanmıştır. Bunun üzerine sanayi ile ilgili eğitim hedeflerine
öncelik verilmiştir.
Bu öncelik aşağıdaki seçeneklerin hangisiyle açıklanabilir?
A) Eğitim hedefleri belirlenirken toplumsal ihtiyaçlar
dikkate alınmalıdır.
B) Özel hedefler araştırma sonuçlarına göre belirlenmelidir.
C) Konu alanındaki ve bilgideki değişiklikler hedeflerin
belirlenmesinde etkilidir.
D) Bireylerin eğitimden bekledikleri zamanla değişir.
E) Eğitim hedefleri belirlenirken farklı yollar izlenebilir.
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2001
Sınıf içinde motivasyonun yetersiz olduğu durumlarda
öğrenme güçlükleri kolaylıkla aşılamamakta; bu gibi
güçlüklerin olumsuz etkileri artmaktadır.
Bu tür durumlarda ne yapılabileceğine ilişkin önerileri
geliştirirken aşağıdaki alanların en çok hangisinden
yararlanılabilir?
A) Öğrenme psikolojisi
C) Eğitim sosyolojisi
E) Eğitim yönetimi
B) Gelişim psikolojisi
D) Eğitim ekonomisi
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2001
Sınıf içinde motivasyonun yetersiz olduğu durumlarda
öğrenme güçlükleri kolaylıkla aşılamamakta; bu gibi
güçlüklerin olumsuz etkileri artmaktadır.
Bu tür durumlarda ne yapılabileceğine ilişkin önerileri
geliştirirken aşağıdaki alanların en çok hangisinden
yararlanılabilir?
A) Öğrenme psikolojisi
C) Eğitim sosyolojisi
E) Eğitim yönetimi
B) Gelişim psikolojisi
D) Eğitim ekonomisi
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2002
Okul toplumdan kopuk olmamalıdır. Okul toplumun kendisi
olmalıdır. Okul bireylere toplumsal sorunları çözme ve
bunların üstesinden gelme davranışlarını kazandırır.
Yukarıdaki görüşü savunan program geliştirme yaklaşımında
aşağıdakilerden hangisi ön plana
çıkmaktadır?
A) İnsan niteliklerini geliştirme
B) Disiplinler
C) Yeterlikler
D) Sosyal işlevler
E) Bireysel ihtiyaçları karşılama
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2002
Okul toplumdan kopuk olmamalıdır. Okul toplumun kendisi
olmalıdır. Okul bireylere toplumsal sorunları çözme ve
bunların üstesinden gelme davranışlarını kazandırır.
Yukarıdaki görüşü savunan program geliştirme yaklaşımında
aşağıdakilerden hangisi ön plana
çıkmaktadır?
A) İnsan niteliklerini geliştirme
B) Disiplinler
C) Yeterlikler
D) Sosyal işlevler
E) Bireysel ihtiyaçları karşılama
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2005
Aşağıdakilerden hangisinde bir öğretim yöntemi, ilişkili
olduğu felsefi akım ile birlikte verilmiştir?
A) Problem çözme - ilerlemecilik
B) Problem çözme - esasicilik
C) Proje yöntemi - esasicilik
D) Anlatım - yeniden kurmacılık
E) Anlatım - ilerlemecilik
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2005
Aşağıdakilerden hangisinde bir öğretim yöntemi, ilişkili
olduğu felsefi akım ile birlikte verilmiştir?
A) Problem çözme - ilerlemecilik
B) Problem çözme - esasicilik
C) Proje yöntemi - esasicilik
D) Anlatım - yeniden kurmacılık
E) Anlatım - ilerlemecilik
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2006
Aşağıdakilerin hangisinde öğretmenin rolü daimicilik
felsefesine göre belirlenmiştir?
A) Geçmişten gelen kesin doğruları ve bilgiyi nesilden
nesle aktarmak
B) Bireyin doğrulara ulaşabilmesi için bizzat etkileşimde
bulunmasını sağlamak
C) Bireyde problem çözme becerilerini geliştirmek
D) Bireyin özgür bir ortamda doğruya ve bilgiye
kendisinin ulaşmasını sağlamak
E) Gerekli bilgi ve doğruları bireyin yaşantısıyla
ilişkilendirmesini sağlamak
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2006
Aşağıdakilerin hangisinde öğretmenin rolü daimicilik
felsefesine göre belirlenmiştir?
A) Geçmişten gelen kesin doğruları ve bilgiyi nesilden
nesle aktarmak
B) Bireyin doğrulara ulaşabilmesi için bizzat etkileşimde
bulunmasını sağlamak
C) Bireyde problem çözme becerilerini geliştirmek
D) Bireyin özgür bir ortamda doğruya ve bilgiye
kendisinin ulaşmasını sağlamak
E) Gerekli bilgi ve doğruları bireyin yaşantısıyla
ilişkilendirmesini sağlamak
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2006
Öğrencilerin nasıl öğrendiklerinin, öğretmenlerin nasıl
öğretmeleri gerektiği konusunda önemli bir etkisi vardır.
Bilgi, öğretenden öğrenene doğrudan aktarılmamalı,
bunun yerine öğrenen tarafından yapılandırılmalıdır.
Öğrenci, bilgiye doğrudan ulaşmak yerine deneyimleriyle
bilgiyi özümsemelidir.
Bu görüşün dayandığı eğitim felsefesi aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Daimicilik
C) İlerlemecilik
E) Varoluşçuluk
B) Esasicilik
D) Yeniden kurmacılık
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2006
Öğrencilerin nasıl öğrendiklerinin, öğretmenlerin nasıl
öğretmeleri gerektiği konusunda önemli bir etkisi vardır.
Bilgi, öğretenden öğrenene doğrudan aktarılmamalı,
bunun yerine öğrenen tarafından yapılandırılmalıdır.
Öğrenci, bilgiye doğrudan ulaşmak yerine deneyimleriyle
bilgiyi özümsemelidir.
Bu görüşün dayandığı eğitim felsefesi aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Daimicilik
C) İlerlemecilik
E) Varoluşçuluk
B) Esasicilik
D) Yeniden kurmacılık
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2007
Yeni ilköğretim programlarının dayandığı öğrenme
yaklaşımları, öğrenenlerin öğrendikleri bilgilerle günlük
yaşamları arasında bağlantı kurmalarına, bilgiyi
özümsemelerine ve kalıcı bilgi edinmelerine fırsat
vermektedir.
Bu özellikler dikkate alındığında, yeni ilköğretim
programlarının ağırlıklı olarak aşağıdaki eğitim
felsefelerinden hangisine dayandırılmaya çalışıldığı
söylenebilir?
A) Yeniden kurmacılık
C) İlerlemecilik
E) Daimicilik
B) Esasicilik
D) Varoluşçuluk
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2007
Yeni ilköğretim programlarının dayandığı öğrenme
yaklaşımları, öğrenenlerin öğrendikleri bilgilerle günlük
yaşamları arasında bağlantı kurmalarına, bilgiyi
özümsemelerine ve kalıcı bilgi edinmelerine fırsat
vermektedir.
Bu özellikler dikkate alındığında, yeni ilköğretim
programlarının ağırlıklı olarak aşağıdaki eğitim
felsefelerinden hangisine dayandırılmaya çalışıldığı
söylenebilir?
A) Yeniden kurmacılık
C) İlerlemecilik
E) Daimicilik
B) Esasicilik
D) Varoluşçuluk
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2008
Günümüz Türk eğitim sistemindeki uygulamalardan
hangisi, Tevhid-i Tedrisat Kanunu’na uygun bir
uygulamadır?
A) Özel ilk, orta ve yükseköğretim kurumlarının artması
B) Din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin zorunlu olarak
okutulması
C) Bazı öğretim kurumlarında İngilizce, Fransızca ve
Almanca öğretim yapılması
D) Çocukların eğitiminde çeşitli vakıfların etkin olması
E) İlköğretimin zorunlu olması
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2008
Günümüz Türk eğitim sistemindeki uygulamalardan
hangisi, Tevhid-i Tedrisat Kanunu’na uygun bir
uygulamadır?
A) Özel ilk, orta ve yükseköğretim kurumlarının artması
B) Din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin zorunlu olarak
okutulması
C) Bazı öğretim kurumlarında İngilizce, Fransızca ve
Almanca öğretim yapılması
D) Çocukların eğitiminde çeşitli vakıfların etkin olması
E) İlköğretimin zorunlu olması
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
2009
İyinin, doğrunun ve güzelin evrenselliğini, değerlerin
mutlak olduğunu ve değişmezliğini, tutarlılık kavramının
önemli olduğunu savunan bir öğretmen, öğrencilerine
seçme özgürlüğü tanımakta, onların seçme ve
karar verme becerilerini geliştirmek istemektedir.
Bu öğretmen için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
A) Gerçekçi
D) Varoluşçu
B) İdealist
E) İlerlemeci
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
C) Yararcı
2009
İyinin, doğrunun ve güzelin evrenselliğini, değerlerin
mutlak olduğunu ve değişmezliğini, tutarlılık kavramının
önemli olduğunu savunan bir öğretmen, öğrencilerine
seçme özgürlüğü tanımakta, onların seçme ve
karar verme becerilerini geliştirmek istemektedir.
Bu öğretmen için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
A) Gerçekçi
D) Varoluşçu
B) İdealist
E) İlerlemeci
Psik.Dan.& Reh. Yusuf ŞARLAK
KPSS 2010
C) Yararcı