Transcript نقاط قوت و ضعف مدارس مروج سلامت در سال90-89

‫گزارش دانشگاه ها‪:‬‬
‫فعالیت ها‬
‫نقاط قوت‬
‫نقاط ضعف‬
‫پیشنهادها‬
‫فعالیت ها‬
‫‪‬‬
‫همدان‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫کاشت نهال در برخی از مدارس منتخب‬
‫برگزاری مسابقات بهداشتی و ورزش ی (مسابقه طناب کش ی‪ ،‬نقاش ی جهت دانش آموزان و کارکنان‬
‫مدارس)‬
‫اجرای برنامه های هفته سالمت در این مدارس‬
‫برگزاری نماشگاه های مختلف به مناسبت های بهداشتی‬
‫نواختن زنگ سالمت دراین مدارس‬
‫برگزاری جلسات آموزش ی (جهت دانش آموزان ‪ ،‬والدین و کارکنان مدارس) در هفته سالمت‬
‫تحویل استند مدارس مروج سالمت طی مراسمی با حضور مسئولین محلی در هفته سالمت‬
‫برگزاری جشن صبحانه و جشنواره غذا در مدارس منتخب‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫اجرای مانور مقابه با حوادث ناش ی از زلزله در مدارس منتخب‬
‫انجام ویزیت رایگان کارکنان برخی از مدارس منتخب توسط پزشکان مراکز‬
‫مشارکت دانش آموزان در تهیه و تدوین رسانه های آموزش ی (پمفلت ‪،‬پاور پوینت ‪)....‬‬
‫اجرای مانور مقابه با حوادث ناش ی از زلزله در مدارس منتخب‬
‫انجام ویزیت رایگان کارکنان برخی از مدارس منتخب توسط پزشکان مراکز‬
‫مشارکت دانش آموزان در تهیه و تدوین رسانه های آموزش ی (پمفلت ‪،‬پاور‬
‫گیالن‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ایجادفضای سبزدرمدارس ودرختکاری وگل کاری باهمکاری وهماهنگی شهرداری و همچنین با‬
‫کمک دانش آموزان مدارس مروج سالمت‬
‫تشکیل جلسه باشورای روستا و دهیاری‪...‬روستا‬
‫ایجاد برنامه غذایی هفتگی تغذیه درمدارس مروج برای دانش آموزان‬
‫تغذیه رایگان ماهیانه ‪2‬بار که توسط شورای محل و مدیر ومجری طرح مدرسه اجرامیگردد‪.‬‬
‫برگزاری جشنواره تغذیه درهفته تغذیه‬
‫حضور دندانپزشک درمدرسه وویزیت دانش آموزان از نظر سالمت دهان ودندان‬
‫هماهنگی با شهرداری در خصوص آسفالت قسمت خاکی بعض ی از مدارس در طرح‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫هماهنگی با آتش نشانی برای آموزش اطفاء حریق به کارکنان و دانش آموزان دو مدرسه‬
‫برگزاری کالس کمک های اولیه برای بهداشتیاران مدرسه وتهیه جعبه کمکهای اولیه و همچنین‬
‫تکثیر س ی دی آموزش ی کمک های اولیه و توزیع آن به معلمین در مدرسه‬
‫انجام معاینات غربالگری دانش آموزان در کلیه پایه های تحصیلی‬
‫هماهنگی با پزشکان در خصوص ایراد سخنرانی جهت اولیاء دانش آموزان و کار کنان مدرسه‬
‫تهیه کپسول اطفاء حریق در مدرسه‬
‫تهیه برد آموزش ی و نصب پیام های بهداشتی به صورت هفتگی‬
‫تهیه المپ های کم مصرف در کلیه کالسهای درس و ایجاد نور مناسب در کالسها‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫انجام ورزش صبحگاهی در مدارس‬
‫افزایش تعداد روزهای حضور مشاور در مدارس‬
‫اقدام به تهیه سیستم گرمایش ی‬
‫برپايي نمايشگاه در مدارس‬
‫هماهنگی جهت بازديد دانش آموزان از كارخانه شیر پاستوریزه‬
‫اجرای طرح یک گلدان – یک دانش آموز‬
‫اجرای طرح آهن یاری درمدرسه‬
‫هماهنگی با آموزش وپرورش وخرید سطل آشغال درب دار‬
‫کردستان‬
‫‪ ‬برگزاري كارگاه آموزش ي جهت پرسنل درگیر در اجراي طرح در دانشگاه‬
‫علوم پزشكي و سازمان آموزش و پرورش‬
‫‪ ‬اجراي برنامه ميان وعده گرم در تعدادي از شهرستانها‬
‫‪ ‬برگزاري مسابقات نقاش ي و مقاله نويس ي در راستاي اجراي طرح‬
‫کرمانشاه‬
‫‪ ‬برگزاری کارگاه آموزش ی با عنوان ‪ :‬مدارس مروج سالمت‬
‫‪ ‬طراحی فرم های گزارش دهی به تفکیک شهرستان و استان‬
‫‪ ‬طراحی شناسنامه سالمت کارکنان‬
‫‪ ‬انجام معاینات پزشکی کارکنان مدارس مروج سالمت‬
‫‪ ‬تهیه بسته نشریات آموزش ی ویژه مدارس مروج سالمت‬
‫کرج‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫تهیه پکیج طرح درس جهت آموزش دانش آموزان و اولیای مدارس و دانش آموزان و‬
‫ارسال به مدارس مجری برنامه‬
‫آموزش تهیه برنامه جامع عملیاتی در مدارس و تهیه برنامه در مدارس مجری طرح‬
‫ایجاد پایگاه تغذیه سالم در مدارس مجری برنامه و اهداءلوح مدارس دوستدار تغذیه‬
‫سالم به مدارس‬
‫برگزاری جشنواره های غذا و مسابقات روزنامه دیواری با موضوع آنفلوانزا و اهداء جوایز‬
‫به دانش آموزان‬
‫کاشان‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫افتتاح یونیت دندانپزشکی سیار در مدارس مجری جهت اقدامات پیشگیری دهان و دندان‬
‫در دانش آموزان مدارس مجری‬
‫رایگان نمودن هز ینه ارجاعات تخصص ی دانش آموزان بی بضاعت با شرکت در جلسه‬
‫شورای سالمت وهماهنگی درون بخش ی با معاونت درمان وکلینیک های تابعه دانشگاه و‬
‫هماهنگی بین بخش ی باکلینیک فرهنگیان‬
‫انتخاب رابط مشاور برای مدارس فاقد مشاور‬
‫تهیه س ی دی آموزش ی دهان و دندان جهت دانش آموزان‬
‫تهیه کارتن پالست از سازمان محیط زیست جهت اجرای طرح بازیافت در مدارس‬
‫قم‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ادغام دو جلسه از کمیته استانی در جلسه شورای سالمت وامنیت غذایی استان‬
‫وشورای آموزش وپرورش (تصویب ‪ 500‬میلیون ریال بابت جذب مربی)‬
‫افزودن ‪4‬مدرسه مقطع متوسطه به لیست مدارس ‪،‬طبق مصوبه جلسه استانداری‬
‫استخراج انتظارات دانشگاه از سایر سازمانها وارگانها وطرح در کارگروه تخصص ی سالمت‬
‫وامنیت غذایی استان‬
‫جذب مربی بهداشت بطور قراردادی در مدارس بدون مربی‬
‫تعامل خوب با انجمن اولیا ومربیان ‪،‬واحد تربیت بدنی وهسته مشاوره اداره کل آموزش‬
‫وپرورش استان‬
‫قزوین‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫برگزاری همایش شیر جهت دانش آموزان در مدرسه اقبال‬
‫مسابقه نقاش ی با موضوع شیر و برپایی نمایشگاه با حضور دانش آموزان مدرسه اقبال‬
‫چاپ مقاله مروج سالمت در روز نامه محلی امید البرز خرداد ماه ‪1390‬‬
‫تهیه تابلوی دیواری در کالس ها با عناوین بهداشتی و انتخاب بهترین تابلوی بهداشتی از بین تابلوها ذی‬
‫کالس ها در مدارس مروج سالمت شهرستان قزوین‬
‫اجرای برنامه لقمه سالم و برنامه سفره سالم در مدرسه هاجر و امین شهرستان قزوین‬
‫اندازه گیری ‪BMI‬کارمنان مدارس مروج سالمت شهرستان قزوین‬
‫طرح موضوع اجرای مدارس مروج سالمت در جلسه شورای کارشناسان شهرستان بویین زهرا‬
‫جهت حساس سازی و همکاری کلیه واحد ها های مرتبط در شهرستان بویین زهرا‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫برگزاری مراسم نمادین زنگ سالمت در مدرسه مروج سالمت شهید جمشیدی و معرفی‬
‫این مدرسه بعنوان مدرسه مجری برنامه جهت تقدیر و تشکر با حضور فرماندار امام‬
‫جمعه و مسئولین شهرستان بویین زهرا‬
‫انجام تست پاپ اسمیر جهت کارکنان خانم دو مدرسه مروج سالمت شهرستان تاکستان‬
‫انجام معاینه دندانپزشکی جهت کارکنان دو مدرسه مروج سالمت شهرستان تاکستان‬
‫اجرای نمایش در خصوص تغذیه سالم در مدرسه مروج سالمت شهید اسدالهی‬
‫شهرستان تاکستان‬
‫شیراز‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫تهیه دستورالعمل بوفه مدرسه در قالب پوسترو توزیع به سراسر استان و ارسال نمونه به دانشگاه‬
‫ها‬
‫تهیه ‪ 1000‬خودکار با شعار مدرسه مروج سالمت وتوزیع بین شهرستانها‬
‫تهیه مجموعه آموزش ی "راهنمای سالمت ویژه مربیان"‬
‫تشکیل ‪ 654‬مورد پرونده پزشکی شاغل جهت معلمان و مدیران مدارس مروج سالمت‬
‫برگزاری بیش از ‪ 70‬جشنواره غذای سالم‪ ،‬صبحانه کامل‪،‬دفن سیگار و پاکسازی محیط زیست‬
‫استفاده از شیوه های ابتکاری جهت آموزش سالمت در مدارس وچاپ تقویم دیواری به اسم‬
‫مدرسه مروج سالمت در بعض ی شهرستانها جذب داوطلب سالمت از بین اولیاء دانش آموزان‬
‫هماهنگی با آموزش و پرورش جهت تهیه بنر ویژه معرفی مدرسه به عنوان مروج سالمت و نصب‬
‫بر سر در مدارس‬
‫دزفول‬
‫‪ ‬همکاری اداره آب و فاضالب‬
‫‪ ‬همکاری با اداره راهنمایی و رانندگی‬
‫خراسان شمالی‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫مطرح نمودن برنامه واهداف مدارس مروج سالمت درشوراي آموزش وپرورش استان‬
‫واسقبال مسئولین واستاندار در زمينه ارتقا و برنامه با پوشش ‪300‬مدرسه درسال‬
‫تحصيلي ‪ 90 -91‬باحمايت استانداري وسازمان آموزش وپرورش‬
‫نواختن زنگ سالمت در تمام مدارس مروج سالمت با حضور مسئولین وبرگزاري هفته‬
‫سالمت دراين مدارس‬
‫مصاحبه راديويي باکارشناس مسئول سالمت نوجوانان وجوانان درزمينه چگونگي‬
‫واهداف برنامه مروج سالمت‬
‫نصب تجهیزات ووسايل ورزش ي درمحوطه مدرسه‬
‫جهرم‬
‫‪ ‬توزیع وسایل کمک آموزش ی تهیه شده در این معاونت‬
‫‪ ‬برگزاری مسابقات بهداشتی و اهدای جوایز‬
‫‪ ‬کمک به اصالح مشکالت بهداشت محیط‬
‫‪ ‬توزیع وسایل بهداشتی جهت دانش آموزان‬
‫تهران‬
‫‪ ‬انجام يك ممیزي نهايي ديگر با همكاري رييس اداره سالمت و پيشگیري‬
‫آموزش و پرورش و كارشناسان مسؤل سالمت نوجوانان جوانان و مدارس‬
‫شهيد بهشتي‬
‫دانشگاههاي تهران و‬
‫تربت حیدریه‬
‫‪ ‬تهيه پمفلت آموزش ي ويژه دانش آموزان مدارس مروج وتوزيع آن‬
‫‪ ‬تهيه بنر جهت مدارس مروج‬
‫‪ ‬برگزاري كارناوال درهفته سالمت توسط دانش آموزان مدارس مروج‬
‫‪ ‬تهيه منشور مروج سالمت‬
‫‪ ‬بازديد مسئولین مركز بهداشت از مدارس مروج سالمت‬
‫اصفهان‬
‫‪ ‬برگزاري كالس آموزش ي ضمن خدمت ويژه مديران و مراقبین بهداشتي‬
‫مدارس منتخب‬
‫‪ ‬بازديد تيمي استاني از برخي از مدارس طرح‬
‫اراک‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫تدوین کتاب بهداشت بلوغ (ویژه دختران) وتوزیع وآموزش آن توسط کارشناسان مربوطه‬
‫در مدارس دخترانه راهنمایی مروج سالمت‬
‫تهیه کارت مراقبت دانش آموز وتوزیع آن بین تعدادی از دانش آموزان برای ارزیابی‬
‫اختالالت رشد ومداخالت الزم‬
‫توزیع راهنمای آموزش ی شیوه زندگی سالم در نوجوانان ویژه مربیان انجمن اولیا ومربیان‪،‬‬
‫بین کارشناسان سالمت وپیشگیری آموزش وپرورش و کارشناسان سالمت نوجوانان‬
‫‪،‬جوانان ومدارس جهت بهره برداری درجلسات آموزش ی‬
‫آذر شرقی‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫برگزاری همایش ها وکارگاههای آموزش ی مدارس مروج سالمت‬
‫طراحی فرم های گزارش گیری به تفکیک شهرستان و استان وتهیه فرمت اکسل آن‬
‫طراحی شناسنامه سالمت کارکنان ودستورالعمل آن‬
‫انجام معاینات پزشکی کارکنان مدارس مروج سالمت‬
‫تهیه پکیج های آموزش ی ویژه گروههای هدف‬
‫طراحی وچاپ بولتن فعالیتهای مدرسه مروج سالمت ودستورالعمل آن‬
‫مشارکت در طراحی لوح با نظرخواهی از استا نها وشهرستانها‬
‫عقدقراردادبا یک موسسه خصوص ی جهت تهیه فیلم مستند مدرسه مروج سالمت‬
‫نقاط قوت‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫شناساندن ابعاد مختلف سالمت و مفاهیم سالمتی به دانش آموزان و كادرآموزش ي و والدين‬
‫در برگرفتن تمامي ابعاد سالمت در يك مدرسه‬
‫جلب مشاركت والدين‪ ،‬مدیریت‪ ،‬كادر آموزش ي و کارشناسان ذیربط در امر سالمت دانش‬
‫آموزان در اجرای موثر برنامه‬
‫جلب مشاركت ارگانهاي ديگر جهت بهبود شرايط مدارس‬
‫ايجاد انگیزه‪ ،‬تحرک‪ ،‬پویایی و حس رقابت بین كادر مديريت در مدارس‬
‫ارتقاءپوشش غربالگري و معاينات و همكاري بيشتر مديران مدارس در اين خصوص‬
‫باال بردن مشارکت دانش آموزان در زمینه ارتقای سالمت‬
‫بهبود وضعیت بیمار یابی و درمان دانش آموزان‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ارتقاء پوشش ارجاع و افزايش پيگیري ها ودرنتيجه درمان به موقع دانش آموزان‬
‫نيازمنددرمان‬
‫منسجم ومنظم تر بودن و درواقع مستند سازي برنامه ها در مدارس مروج سالمت‬
‫ترغيب و توجه دادن مديران به مسائل بهداشتي مدرسه و درنتيجه ارتقاء سطح بهداشتي‬
‫مدارس ( بازسازي و بهسازي محيط ‪ ،‬سرويس هاي بهداشتي و يا بوفه هاي مدارس )‬
‫جهت دادن به هزينه كرد اعتبارات حوزه سالمت در مدارس‬
‫توجه دادن مسئوالن رده باال و ساير ارگانها به اهميت سالمتي در مدارس( با توجه به اينكه‬
‫تعداد مدارس مروج كشور مي تواند يك شاخص مناسب و نشانه توسعه يك كشور و‬
‫درنتيجه يك استان و يا شهرستان باشد )‬
‫تغییر طرح به برنامه و داشتن مستند مستحکم در سطح هر دو وزارتخانه‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫پشتوانه علمی و اجرایی در سطوح وزارتی‬
‫توانمند سازی دآنش آموزان ‪ ،‬پرسنل ‪ ،‬اولیاءو مربیان در زمینه ارتقای سالمت‬
‫تعیین استانداردهایی برای مدرسه سالم و وجود چک لیست واحد طراحی شده جهت ارزیابی‬
‫مدارس توسط کارکنان مدارس و کارشناسان شبکه بهداشت و درمان‬
‫وجود دستورالعمل های اجرایی مشخص و شفاف بودن تعهدات و وظایف آموزش و پرورش‬
‫و مرکز بهداشت در اجرای برنامه‬
‫ایجاد حس رقابت بین مدارس جهت دریافت نشان مدارس مروج سالمت‬
‫استفاده از فرصتها جهت آموزش به دانش آموزان‬
‫ارتقاء سطح آگاهی و کارکنان ‪،‬اولیاء ودانش آموزان‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ارتقای سالمت دانش آموزان ‪،‬کارکنان والیای دانش آموزان ودر نهایت ارتقای سالمت جامعه‬
‫پیگیری فعاالنه در خصوص وضعیت بهداشتی محیط مدرسه و بهبود بهداشت محیط مدرسه‬
‫پیگیری وهمکاری مدیران مدارس جهت آموزش و رفع مشکالت بهداشتی مدرسه‬
‫حساس نمودن کارشناسان ستادی ذیربط بر امر آموزش و نظارت بر مدارس مروج سالمت‬
‫مشارکت مدیریت و انجمن اولیاء و مربیان در رسیدگی به مشکالت بهداشتی مدرسه و منطقه‬
‫شرکت مسئولین در انجمن و اولیا ء‬
‫جلب مشارکت اولیاء ‪،‬مربیان و دانش آموزان وافزایش روحیه مشارکت پذیری در دانش آموزان‬
‫وافزایش مشارکت های بین بخش ی در اجرای هر چه بهتر طرح در مدارس‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ایجاد تشکل داوطلبان سالمت درمدارس روستایی وافزایش تعداد برنامه های آموزش ی درمدارس‬
‫ومشارکت بیشتر پزشکان در برنامه های آموزش ی‬
‫پیگیری رفتارهای مخاطره آمیزتوسط مسئولین مدرسه وترغیب بیشتر مدیران جهت اجرای برنامه‬
‫های اجتماعی ‪،‬فرهنگی وتفریحی برای دانش آموزان‬
‫توجه به تغذیه ومیان وعده های مناسب درمدارس و بهبود تغذیه دانش آموزان‬
‫يكسان شدن مدارس ازنظرگرفتن امكانات بهداشتي وآموزش جهت ارتقاءسالمت دانش آموزان‬
‫اين طرح مهارت اوليه زندگي اجتماعي و پرورش شهروند سالم را به دانش آموزان آموزش مي‬
‫دهد و زمينه ارتقاء رشد جسمي و رواني دانش آموزان را فراهم مي كند‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ارائه الگوی مدرسه سالم و مروج سالمت برای عالقه مندان‬
‫ارتباط نزدیک مراکز بهداشتی درمانی و مدرسه و همکاری نزدیکتر مرکز بهداشت و آموزش و‬
‫پرورش‬
‫توجه ویژه مدیران مدارس مروج نسبت به حوزه سالمت وابعاد مختلف آن‬
‫تامین منابع مختلف به سمت وسوی سالمت دانش اموزان‬
‫افزایش جلب مشارکت برون بخش ی در غالب‬
‫استفاده از امكانات محلي جهت بهبود وضعيت بهداشتي‬
‫دستورالعمل اجرایی طرح شفاف بوده وکمتر دستورالعملی اینقدر دقیق وگویا نوشته‬
‫میشود ولی در اجرای طرحی به این گستردگی قطعا‪ ،‬در اجرا ابهاماتی پیش خواهد آمد که الزم‬
‫است پیگیری شود‪.‬‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫همکاری سایر گروه ها بخصوص در تیم ممیزی خارجی خیلی خوب بود که نشانه تعامل خوب‬
‫سایر ادارات در وزارتخانه بود‪.‬‬
‫یکسان سازی فرمهای آماری مرکز بهداشت وآموزش وپرورش وعدم موازی کاری در ارائه خدمات‬
‫بهداشتی‬
‫آموزش از طریق همساالن تاثیر بسزایی در ارتقاء سالمت دارد ‪.‬‬
‫بر نامه مدارس مروج سالمت موجب شور و نشاط در مدرسه می گردد‪ .‬وجود مربیان فعال و‬
‫عالقمند به کار در مدارس یکی دیگر از نقاط قوت این برنامه است‪.‬‬
‫استقبال برخي مديران و کارکنان مدارس از اجراي طرح‬
‫استقبال دانش آموزان از اجراي طرح و جذابیت برنامه برای آنها و والدینشان‬
‫تعامل بین دو دستگاه آموزش و پرورش و بهداشت و درمان در ارتباط با ارتقاء سطح سالمت‬
‫دانش آموزان‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫همکاری خوب و صمیمانه مسئولین‪ ،‬پرسنل ومدیریت محترم در اجرای طرح‬
‫افزایش فعالیتهای درون بخش ی و ایجاد انگیزه و مسئولیت در سایر ارگانها‬
‫منسجم بودن فعاليتها ي سالمت مدارس در قالب يک برنامه‬
‫ايجاد انگیزه در فعاليتهاي گروهي از مدرسه تا خانواده وبالعکس وهمچنین مشارکت‬
‫سازمانهاي ذينفع درسالمت دانش آموزان و جامعه‬
‫جامع وکامل بودن برنامه‬
‫شناسایی مشکالت مدارس وحل مشکالت انها براساس اولویت‬
‫ایجادحساسیت در سایر ادارات جهت توجه به امر بهداشت و سالمت مدرسه و دانش‬
‫آموزان‬
‫ثبت فعاليتهاي آموزش ي و معاينات دانش آموزي در پرونده بهداشتي مدرسه‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫توجه به بهداشت روان دانش آموزان و پرسنل مدارس‬
‫ترويج فرهنگ ورزش و تحرك فیزيكي به منظور ارتقائ سطح سالمت دانش آموزان و كاركنان‬
‫مدرسه‬
‫اختصاص فضايي بعنوان اطاق بهداشت در آموزشگاه ها و تجهیز آن‬
‫ايجاد فرصتي مناسب جهت افزايش آگاهي مراكز آموزش ي از خدمات بهداشتي معاونت بهداشتي‬
‫دانشگاه تهران‬
‫دسترس به آمار و شاخصهاي واقعي مدارس ( استانداردهاي بهداشت محيط‪ ،‬وضعيت سالمت‬
‫دانش آموزان)‬
‫ترغيب مديران مدارس منتخب به جلب همكاريهاي برون بخش ي قويتر‬
‫هدفمند شدن آموزش مربيان ‪ ،‬والدين و دانش آموزان براساس نياز سنجي‬
‫حساس شدن مسؤلین ستادي آموزش و پرورش جهت بهبود فضاي فیزيكي مدارس منتخب‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫توجه ويژه به سالمت مدارس توسط كارشناسان بهداشتي‬
‫پايش مستمر فعاليتهاي سالمت مدارس‬
‫وجود تفاهم نامه مشترك دو وزارت خانه و ارسال مشترك دستورالعمل‬
‫توجه ويژه به فرهنگ سازي در ابعاد ومحورهاي سالمت ديده مي شود‬
‫سيستم ارجاع و حل مسائل از طريق طرح حاصل مي گردد‬
‫هدف گذاري طرح به صورت كمي و كيفي احساس مي گردد‬
‫توجه به سالمت كاركنان در چهاچوب اختصاص ي شناسنامه سالمت اين گروه‬
‫عملیاتی شدن برنامه های جامع آموزش سالمت در مدارس‬
‫استخراج مشکالت بهداشتی در مدارس‬
‫ارزش گزاری معاینات پزشکی و مقدماتی دانش آموزان و نپیگیری دانش آموزان مشکل دار‬
‫نقاط ضعف‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫توجیه نبودن مسئولین سالمت و تندرستی و معاونین مربوطه در حوزه آموزش و پرورش‬
‫عدم پی گیری اجر ای برنامه در وزارت آموزش و پرورش از وزارت متبوع تا مدیران مدارس‬
‫در نظر نگرفتن اعتبار کافی خصوصا از طرف وزارت بهداشت‬
‫در نظر نداشتن محدودیت ها ی ساختاری (از جمله نبودن مراقب بهداشتی در مدارس روستایی‬
‫الزام داشتن پایگاه تغذیه سالم جهت کسب امتیاز آیتم“وضعیت استقرار پایگاه تغذیه سالم" در‬
‫حالیکه در مدارس روستایی ومحروم طرح تغذیه رایگان اجرا می شود‬
‫غیر مرتبط بودن رشته و مدرک تحصیلی مراقبین بهداشت (مثال معلم نهضت سواد آموزی و یا دبیر‬
‫ادبیات و یا لیسانس ریاضیات یا الهیات و‪ ...‬در حکم مراقب بهداشت مدرسه)‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫عدم صراحت در ابالغ برنامه به مدیران مدارس منتخب‬
‫عدم اعالم نتایج برنامه ‪ HSE‬برای مدارس منتخب‬
‫استفاده همزمان از کمیت کیفی (بلی ‪،‬خیر) و کمی (اعداد) در چک لیست ممیزی خارجی‬
‫بخش مدیریت ‪ ،‬برنامه جامع آموزش سالمت ‪......،‬‬
‫آشنا نبودن پرسنل مدارس بخصوص مدیر و مربی بهداشت با اهداف و شرایط مدرسه‬
‫مروج سالمت (توجیه نبودن از طرف آموزش و پرورش )‬
‫توجیه نبودن دانش آموزان ‪ ،‬کارکنان واولیاء در مورد مدرسه مروج سالمت‬
‫کمبودو یاعدم وجود فرد متخصص جهت مشاوره در مدارس و کمبود مراقب سالمت‬
‫نبود مربی بهداشت در مدارس روستایی‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫نبود مربی مرد در مدارس‬
‫نبود نیروی خدماتی در مدارس روستایی‬
‫نبودن یا نیمه وقت بودن مربی بهداشت در مدارس ‪.‬‬
‫نبود امکانات الزم در مدارس جهت کسب امتیازات کافی مثل ورزشگاه ‪ ،‬وضعیت نا مناسب محیط‬
‫مدرسه ‪...... ،‬‬
‫کمبود وسیله نقلیه جهت پایش این مدارس در طول سال ‪.‬‬
‫همکاری کم مدیران مدارس مروج سالمت با مراکز بهداشتی درمانی‬
‫نا رضایتی مدیران و مربیان بهداشت از عدم تخصیص بودجه جهت این مسئولیت‪.‬‬
‫عدم ارسال دستورالعمل و آیین نامه های مربوطه از طرف آموزش و پرورش مناطق به مدارس‬
‫مروج سالمت ‪.‬‬
‫عدم ارسال محتوای آموزش ی مدون از طرف وزارت بهداشت ‪.‬‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫تعهد ناکافی کارشناسان و مدیران اداره آموزش وپرورش در اجرای طرح‬
‫ناکافی بودن فرصت آموزش به دانش آموزان‬
‫عدم حمايت مالي و سيستم تشويقی‬
‫به دلیل عدم ارسال دستورالعمل از استان به ادارات و سازمانهای شهرستان هیچگونه‬
‫حساسیت و حمایتی علی رغم برگزاری جلسات مکرر در فرمانداری برای مسئولین وجود‬
‫نداشت‬
‫عدم حضور رئیس آموزش و پرورش در کمیته شهرستانی‬
‫عدم پیگیری و پایش مسئولین مدارس توسط آموزش و پرورش‬
‫عدم تهیه شناسنامه های سالمت کارکنان و جزوات آموزش ی ویژه مدارس مجری طرح‬
‫عدم هماهنگی وعدم ارسال بموقع دستورالعملهای مربوطه ازسوی سازمان آموزش وپرورش‬
‫به اداره آموزش وپرورش شهرستان ها‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫نداشتن اعتبار خاص ی در اداره آموزش وپرورش شهرستان برای مدارس مروج سالمت ونگاه‬
‫یکسان مسئولین اداره آموزش وپرورش شهرستان به مدارس مروج سالمت با سایر مدارس‬
‫عدم همکاری سایر ادارات علیرغم حضور نمایندگانشان درجلسات‬
‫دوشيفته بودن مدارس‬
‫همكاري ضعيف شهرداري وبرخي مديران‬
‫درگیري مديران با طرحهاي مختلف‬
‫توجيه نبودن مديران و عدم ارائه پسخوراند به اداره مطبوعه‬
‫مشكل در ايجاد هماهنگي بین ادارات درگیر‬
‫نداشتن پایکاه پایگاه تغذیه سالم‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫نامناسب بودن زمان شروع طرح و دیر شروع شدن آن‬
‫ارسال دیرهنگام دستورالعمل جدید‬
‫عدم توجیه مسئولین آموزش وپرورش شهرستان از سوی آموزش وپرورش استان درمورد‬
‫انعکاس وپیگیری نواقص‬
‫عدم همکاری مسئولین مدرسه شیفت مقابل مدرسه مجری‬
‫مناسب نبودن فضای ثبت نواقص در فرم عدم انطباق‬
‫کمبوداعتبارات مالی مناسب برای اجرای طرح(درجهت ایجادانگیزه دربین پرسنل ومدیران‬
‫مدارس(‬
‫با توجه به اهميت طرح و مفيدبودن آن داراي مدت زمان كم و اعتبار ناكافي مي باشد‬
‫وجود اشکاالتی در طراحی چک لیست ممیزی داخلی و خارجی‬
‫زیاد بودن فر مهای گزارش دهی‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫نامناسب بودن امتیازدهی در پاره ای موارد‬
‫تاخیر در اعطای نشان به مدارس که ستاره به آنها تعلق می گیرد‬
‫عدم انگیزه کافی در مدارس مجری‬
‫اختصاص ندادن ساعت اموزش ی جهت تدریس مهارتهای زندگی وسالمت‬
‫عدم ارسال کتابهای اموزش ی از سوی وزارتخانه در شروع برنامه‬
‫عدم هماهنگی با اموزش و پرورش برای اجرای برنامه های دیده شده در برنامه های‬
‫مدرسه مروج از جمله روزانه ‪20‬دقیقه ورزش صبححگاهی‬
‫عدم همکاری اموزش وپرورش برای رفع نواقص جهت بهبود کیفیت بهداشت محیط مدرسه‬
‫به علت نداشتن بودجه کافی‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫هزینه بر بودن طرح‬
‫پایین بودن همکاری سازمان نوسازی ومدارس‬
‫کافی نبودن منابع آموزش ی‬
‫کمبود هزینه جهت چاپ جزوات آموزش ی برای گروههای هدف‬
‫عدم وجود کارشناس بهداشت حرفه ای و ایمنی در آموزش وپرورش‬
‫عدم آموزش مدیران مدارس مجری درخصوص برنامه عملیاتی از سوی آموزش و پرورش‬
‫استان‬
‫وجود نواقص ساختمانی و مشکالت بهداشت محیط مدارس که رفع آنها خارج از وظایف‬
‫مدیران مدارس بوده ونیاز به زمان زیاد جهت بهسازی دارد‬
‫وجود تفاوت در استانداردهای از نگاه کارشناسان مرکز بهداشت وکارشناسان اداره نوسازی‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫اکثر مدارس راهنمایی علیرغم کسب بیش از حداقل امتیازکل ‪،‬ولی بدلیل نرسیدن به حد اقل امتیاز‬
‫داوطلبان سالمت موفق به احراز ستاره نشدند ‪.‬لذا داشتن یک برنامه مدون در این زمینه الزم به‬
‫نظر میرسند(طرح بهداشتیاران در مدارس ابتدایی از طرح پیشگامان در مدارس راهنمایی بسیار فبعال‬
‫تروموفق تر است‪).‬‬
‫حجم باالی فعالیت ها و نبود زمان کافی جهت انجام برنامه های مدارس مروج سالمت ( در سال اول‬
‫اجرا )‬
‫مقایسه مدارس شهری و روستایی با یک چک لیست‬
‫با توجه به حجم کاری مدارس هیچگونه امتیاز ویژه ایی به جز ستاره دار شدن جهت مدارس‬
‫مجری طرح که انتیاز مربوطه راکسب میکنند در نظر گرفته نشده است‬
‫انتخاب مدارس ي از طرف اداره آموزش و پرورش جهت اجراي طرح كه در برنامه تخريب كامل قرار‬
‫دارند‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫عدم استقبال مديران مدارس روستايي از اجراي برنامه هاي آموزش ي توسط كاردانها و بهورزان‬
‫بهداشتي به دليل وقت گیري از ساير ساعتهاي درس ي‬
‫انتظار دريافت حق الزحمه از طرف مديران و رابطین بهداشت مدارس مجري طرح‬
‫انتظار مديران مدارس مجري برنامه از مركز بهداشت استان جهت امر بهسازي فضاي فیزيكي مدارس‬
‫انتظار دريافت حق الزحمه از طرف بهورز و كاردان در قبال كار اضافي كه در مدارس مجري طرح‬
‫انجام مي دهند‬
‫عدم دستورالعمل شفاف مالي جهت همان مبلغ كم تخصيص ي‬
‫نداشتن انگیزه مديران مدارس جهت اجراي طرح ‪ ،‬چون اجراي طرح هيچگونه منافع خاص ي براي‬
‫آنها در پي ندارد ‪.‬‬
‫نداشتن انگیزه وتوجیه کافی ازفواید اجرای طرح و عدم فعالیت وهمکاری کافی‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫عدم اجازه تغییرات کاربردی درمدرسه طبق قوانین آموزش وپرورش در ساخت و سازها‬
‫عدم ارتباط سازنده با سازمان ها وادارات ذیربط درکمک به بهبود برنامه‬
‫عدم معرفی برنامه ادارات به روسای دانشگاه ها و معاونین بهداشتی مختلف بخصوص‬
‫نوسازی توسط وزارتخانه جهت برطرف کردن مشکالت‬
‫کوتاه بودن مدت زمان اجراي برنامه‬
‫عدم برگزاري جلسات کشوري براي کارشناسان آموزش وپرورش در برنامه ‪HPS‬‬
‫باتوجه به حجم کار‪،‬جهت رفع مشکالت اجرایی اعتبارات به هیچ وجه کافی نمیباشد‬
‫خصوصا برای دانشگاههای نوپا ومحروم ازتسهیالت‪-‬جامع نبودن کارگاه اموزش ی اجرای طرح‬
‫مدارس مروج‪-‬عدم ارسال نامه به روسای دانشگاه ها درخصوص حساسیت اجرای طرح‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫تسهیالت ویژ ه ای جهت مدارس ستاره دار سوی وزارت آموزش و پرورش مشخص نگردیده‬
‫است‬
‫سایر ادارات و ارگانها از برنامه اطالعی نداشته و دستورالعملی در خصوص همکاری به آنها‬
‫ابالغ نشده است‪.‬‬
‫ضمانت اجرائی و مالی جهت همکاری در گروههای آموزش و پرورش وجود‬
‫ندارد(نوسازی‪،‬تربیت بدنی و ‪)...................‬‬
‫باور اشتباه مديران مدارس منتخب در خصوص اجرا و تامین بودجه( تصور ميشد اين‬
‫فعاليت مربوط به وزارت بهداشت است و به همین دليل بودجه اي بايد به مدارس داده‬
‫شود)‪.‬‬
‫انتخاب مدارس ي كه حداقل شرايط را از نظر نیروي انساني و فضاي فیزيكي نداشتند‪.‬‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫معرفي مدارس از طرف آموزش و پرورش بدون دخالت دادن مراكز بهداشتي‬
‫تعدد طرح هاي در حال اجرا در آموزش و پرورش باعث شده تا بسياري از مديران طرح مدارس‬
‫مروج سالمت را نیز يك طرح زودگذر و موقتي تصور كنند‪.‬‬
‫دستورالعمل يكسان وواحد بین دووزارتخانه بهداشت و آموزش و پرورش نبود‬
‫جدي نگرفتن برنامه ازطرف بخش ي ازبدنه اجرائي آموزش وپرورش‬
‫نبود سازكار وابزار مناسب براي جلب همكاريهاي برون بخش ي ومشاركت درجامعه دربرنامه هاي‬
‫سالمت مدارس‬
‫شفاف نبودن زمان اجراي برنامه وممیزيهاي داخلي وخارجي ازبرنامه‬
‫نبودن فرم ثبت نقايص بهداشتي وعدم انطباقهاوارائه ممیزي داخلي وخارجي‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫نبودن فرم گزارش دهي وارائه نتايج اجراي برنامه بصورت فرمت واحد درسطح كشور ودو وزارتخانه‬
‫عدم پيگیري ارجاعات معاينات دانش آموزان توسط والدين به دليل ضعف مالي اولياء‬
‫تاحیر در برگزاري جلسات توجيهي طرح مدارس مروج سالمت توسط آموزش و پرورش استان‬
‫شفاف نبودن شرح هزینه تخصیص یافته‬
‫عدم دریافت مکاتبات بصورت کتبی (با توجه به مشکالت احتمالی اینترنت و کامپیوتر )شفاف نبودن‬
‫شرح وظاوف و مسئولیتها‬
‫نداشتن هماهنگیهای الزم با آموزش و پرورش‬
‫چك ليست بهداشت حرفه اي ديده نشده است‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫معيار نمره گذاري در برخي از آيتم ها وجود ندارد‬
‫چك ليست ها نياز به اعتبار سنجي مجدد دارد‬
‫مشخص نبودن جايگاه مراكز بهداشت درماني در طرح‬
‫برنامه در مقاطع دبیرستان ديده نشده است‬
‫نامناسب بودن امتیازدهی در پاره ای موارد‬
‫پیشنهادهای اصالحی‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫برگزاری نشست مشترک کارشناسان ستادی استانها درهر دو حوزه در سطح وزارتخانه‬
‫هماهنگی بیشتر بین اداره ها و دفاتر وزارتخانه به صورتی که برنامه مشترک دیده شود (مانند‬
‫برنامه‪ HSE‬که هم کارشناسان بهداشت حرفه ای و کارشناسان سالمت نوجوانان‪ ،‬جوانان‬
‫ومدارس نشست توجیهی مشترکی د روزارتخانه داشتند )‬
‫الزام به ابالغ و یا ارسال نامه کتبی از طرف دفاتر مرتبط در وزارتخانه برای مسئولین ستادی‬
‫خود دراستان ها مبنی بر لزوم همکاری در برنامه مدارس مروج سالمت‬
‫تهیه شناسنامه ویژه سالمت کارکنان و صدور دستورالعمل اجرایی شفاف با در نظر داشتن‬
‫هزینه مربوط به معاینات و آزمایش های الزم که قطعا با امضا وزیران محترم هر دو حوزه باشد‬
‫و ارسال به موقع آن‬
‫افزایش اعتبار و شفاف سازی دستور خرج مربوطه‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫برنامه باید از طرف وزارت آموزش و پرورش مثل سایر برنامه ها به ادارت کل ابالغ شود و ما‬
‫بعنوان همکار برنامه در کنار آنها باشیم‬
‫آشنا نمودن پرسنل مدارس بخصوص مدیر و مربی بهداشت با اهداف و شرایط مدرسه مروج‬
‫سالمت و درگیر نمودن آنها در برنامه (توجیه نمودن از طرف آموزش و پرورش مناطق )‬
‫تامین مربی بهداشت در مدارس ‪.‬‬
‫تامین امکانات الزم در مدارس جهت کسب امتیازات کافی مثل ورزشگاه ‪ ،‬وضعیت مناسب‬
‫محیط مدرسه ‪...... ،‬‬
‫توجیه نمودن دانش آموزان ‪ ،‬کارکنان واولیاء در مورد اهمیت و شرایط مدرسه مروج سالمت ‪.‬‬
‫تامین وسیله نقلیه جهت پایش این مدارس در طول سال‬
‫ایجاد انگیزه جهت همکاری خوب مدیران مدارس مروج سالمت با مراکز بهداشتی درمانی‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ایجاد انگیزه در مدیران و مربیان بهداشت با تخصیص بودجه جهت این مسئولیت‬
‫ارسال بموقع دستورالعمل و آیین نامه های مربوطه از طرف آموزش و پرورش مناطق به‬
‫مدارس مروج سالمت ‪.‬‬
‫در نظر گرفتن مربی بهداشت در مدارس روستایی‬
‫در نظر گرفتن نیروی خدماتی مدارس روستایی ( وجود نیروی خدماتی برای بهداشت محیط‬
‫مدرسه بسیار مهم می باشد ) ‪،‬‬
‫در نظر گرفتن امتیاز اداری برای تشویق مدیران و کارکنان مدارس ی که فعالیت بیشتری در‬
‫اجرای طرح مدارس مروج سالمت دارند‬
‫در نظر گرفتن ساعات آموزش ی در مدارس در خصوص موضوعات بهداشتی‬
‫هماهنگی با آموزش و پرورش در جهت اختصاص مشاور برای اینگونه مدارس که به دانش‬
‫آموزان خدمات مشاوره ای داده شود‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫استمرار برنامه‬
‫حمايتهاي همه جانبه‬
‫توجیه مسئولین شهرستانها و روسای ادارات در خصوص اجرای برنامه مدرسه مروج سالمت‬
‫از سوی استان‬
‫تدوین برنامه اختصاص ی برای طرح مروج سالمت در سطح استان‬
‫ارائه به موقع برنامه عملیاتی جهت اجرا در شهرستانها ‪.‬‬
‫ایجاد اتاق بهداشت در مدرسه و تجهیز اتاق بهداشت از طرف آموزش و پرورش‬
‫انتخاب مدارس درماه شهريور و انتخاب مراقب براي مدرسه مورد نظر باهمفكري كارشناسان‬
‫مركز بهداشت ‪.‬‬
‫تك شيفت كردن مدارس‬
‫ادغام ويك كالسه نمودن طرحهاي مشترك بین دانشگاه و آموزش و پرورش‪.‬‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫توجیه وملزم نمودن مدیران مدارس دوشیفته و مدیران مجتمع آموزش ی توسط آموزش‬
‫وپرورش بصورت رسمی ‪.‬‬
‫ارسال دستوراجرایی طرح به فرمانداری شهرستان ‪.‬‬
‫مشخص نمودن امتیازات ویژه اجرای طرح به جهت ایجاد وترغیب انگیزه مدیران وکارکنان‬
‫مدارس مجری ‪.‬‬
‫بازدید همکاران شهرستانی از استانهای موفق برنامه صورت گیرد‪.‬‬
‫قبل از اجراي طرح بسته هاي آموزش ي ‪ ،‬متون آموزش ي‪ ،‬شناسنامه هاي كاركنان ‪ ،‬بودجه و‬
‫تخصيص كافي برآورد ارسال گردد‬
‫فبل از اجراي طرح هماهنگي الزم به وزارات آموزش و پرورش بعمل آيد‬
‫ارسال دستور خرج جهت هزينه اعتبار تخصيص داده شده و همچنین اختصاص حق‬
‫الزحمه به مجريان و مسئولین برنامه‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ارسال تشويقي جهت همكاران مجري طرح در استانها و شهرستانها جهت ايجاد انگیزه و‬
‫دلگرمي بيشتر‬
‫تشکیل کمیته کشوری بمنظور اصالح چک لیست ها و همچنین اصالح نحوه امتیازدهی‬
‫تهیه و تکثیر منابع آموزش ی یکنواخت در سراسر کشور‬
‫جذب اعتبارات مختص برنامه‬
‫تشکیل همایش کشوری و اعطای نشان به مدارس منتخب در اسرع وقت‬
‫شرکت اعضاء کمیته های استانی در کارگاه ها و سمینارهای مرتبط‬
‫برگزاری کالسهای باز اموزی برای مربیان بهداشت مدارس و اشنایی انان با بیماريها‬
‫واختالالت که در غربالگری مد نظر میباشد همچنین تغذیه سالم و سوانح و حوادث و‪....‬‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫اعطاي تسهيالت و امكانات بيشتر به مدارس مروج سالمت ‪-‬اعطاي امتيازات ويژه به مديريت‬
‫و كاركنان درگیر در مدارس جهت ايجاد انگیزه‬
‫مکاتبه با ریاست محترم دانشگاه در ارتباط با جایگاه طرح‬
‫برگزاری کارگاه یا جلسه توجیهی قبل از شروع مدارس‬
‫طرح مدارس مروج سالمت استانی است بهتر است دانشگاهی اجرا شود‪.‬‬
‫هدایت برنامه های بهداشتی و مناسبت ها در مدارس مروج سالمت صورت پذیرد‪.‬‬
‫اضافه شدن کارشناس ی سالمت وپیشگیری ناحیه‪/‬منطقه آموزش وپرورش به اعضای تیم‬
‫ممیزی خارجی‬
‫افزایش انگیزه مجریان طرح از کارشناسان استانی تا مدیران وکارکنان مدرسه‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫برگزاری کارگاه کشوری جهت بررس ی نقاط قوت وضعف وبازنگری در دستورالعمل اجرایی‬
‫‪(HPS‬شفاف سازی نقاط مبهم برنامه ‪:‬معاینه کارکنان‪-‬بسته آموزش ی به تفکیک گروه هدف‬
‫دانش آموز ‪،‬والدین وکارکنان‪-‬مشخص شدن متولی تکمیل پرونده بهداشتی مدرسه ومحل‬
‫بایگانی آن)‬
‫الزم است در قسمت مشاوره روان باهسته مشاوره آموزش وپرورش هماهنگی بیشتری صورت‬
‫گیرد‪.‬‬
‫الزم است در تدوین بسته آموزش ی والدین با انجمن اولیا ومربیان در تعامل باشیم‪(.‬بدلیل‬
‫نیازسنجی هایی که قبال نمودهاند‪).‬‬
‫طرح واگذاری بوفه مدارس به دانش آموزان بی بضاعت با حمایت مسئولین مدارس‬
‫پرونده بهداشتی مدرسه الکترونیک شود‪.‬‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫برگزاری جلسه هماهنگی برای نیروهای مدارس ی که در طرح فعالیت می نمایند از طرف‬
‫آموزش و پرورش قبل از جلسات مشترک با تیم بهداشتی‬
‫بسیاری از مشکالت بهداشت محیط مدارس مربوط به مشکالت ساختمانی می باشد که به‬
‫دلیل هزینه های بسیار باال غیر قابل تغییر می باشد الزم است تعامل بین اداره نوسازی‬
‫مدارس و مرکز بهداشت وجود داشته باشد و در برنامه نوسازی مدارس حتما" آیین نامه ها‬
‫و استاندارد های بهداشت محیط مدارس لحاظ گردد‬
‫بهتر است برای مدارس روستایی وشهری‪.‬بودجه خاص و امتیاز فراتری از ستاره دار شدن‬
‫جهت مدارس مروج سالمت در نظر گرفته شود ‪.‬‬
‫پیشنهاد می گردد در صورت امکان تا تدوين توافق نامه اي جديد و پاي بندي طرفین به‬
‫تعهدات خود ‪ ،‬اجراي طرح در همین ‪ 16‬مدرسه فعلي متوقف گردد و از گسترش آن به ساير‬
‫مدارس خودداري گردد‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫مدارس ي انتخاب گردند كه حتما داراي مراقب بهداشت بوده و وظيفه آموزش مطالب به‬
‫دانش آموزان را آنان به عهده گیرند‬
‫مدارس ي انتخاب گردند كه داراي مشاور بهداشت روان باشند‬
‫مدارس ي انتخاب گردند كه فضاي فیزيكي آنها تازه ساز و مطابق با استاندارد هاي بهداشت‬
‫محيط باشند‬
‫گماردن یک مشاور تمام وقت ومرتبط بارشته تحصیلی در مدارس‬
‫توصیه ومعرفی برنامه به ادارات وسازمانهای مرتبط با برنامه درراستای همکاری بهینه‬
‫بابرنامه‬
‫برگزاري جلسات توجيهي براي مسئولین ( رئيس کميته ونايب رئيس کميته استاني )‬
‫درسطح کشور‬
‫برگزاري جلسات توجيهي شترک کشوري با کارشناسان ذيربط دو سازمان قبل از شروع‬
‫سال تحصيلي‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫دستورات الزم در خصوص هماهنگي و مشارکت گروههاي ستادي معاونت بهداشتي استانها از‬
‫سوي وزارت بهداشت‬
‫همايش و گردهمايي کشوري با حضور کارشناسان ذيربط دو سازمان ( اعضاي کميته )‬
‫تهيه وتدوين متون آموزش ي يکسان وارسال به موقع جهت گروههاي هدف‬
‫درنظرگرفتن اعتبارکافی برای دانشگاههای محروم ونیروهای درگیر طرح –تقدیر از عوامل درگیر‬
‫طرح جهت ایجاد انگیزه‬
‫ارسال دستورالعمل و تعیین شرح وظایف جهت گروههای مرتبط در وزارت بهداشت و وزارت‬
‫آموزش و پرورش‬
‫استفاده از شیوه های نوین آموزش ی‬
‫دعوت از ديگر ادارات و نهاد ها جهت جلب مشاركت در مدارس مروج سالمت و توجيه كامل آنان‬
‫( نماينده شهرداري – بهزيستي – اداره تربيت بدني‪ -‬كمسيون امور بانوان استانداري و ‪)....‬‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫شروع طرح از ابتداي سال تحصيلي‬
‫استفاده از بخش خصوص ي جهت معاينات پزشكي دانش آموزان در صورت تامین منابع مالي‬
‫باز نگري و اصالح چك ليست ممیزي داخلي و خارجي‬
‫گسترش طرح در مدارس تحت پوشش مربيان بهداشت‬
‫پيش بيني اعتبارات جهت پرداخت كمك هزينه درمان به دانش آموزان بي بضاعت‬
‫اجراي طرح در هر دوشيفت مدرسه (پيشنهاد مدرسه شهيد محالتي )‬
‫يكسان سازي نمرات چك ليست ممیزي داخلي و خارجي‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫بهتر است قبل از احداث و یا اجاره مدارس علی الخصوص مدارس غیر انتفاعی مشورتی با‬
‫معاونت بهداشتی (واحد بهداشت محیط و مدارس ) داشته باشند بدلیل اینکه مدرسه از نظر‬
‫ساختاری و بهداشتی دقیقا منطبق با استاندارد موجود باشد ‪.‬‬
‫برگزاری جلسات توجیهی مشترک با آموزش و پرورش در اداره کل‬
‫بهتر است که مدرسه منتخب مدرسه ای باشد که از نظر بهداشتی مشکالت زیادی داشته‬
‫باشد تا ال اقل برای رفع مشکالتش تالش میکرد نه اینکه مدرسه نوساز باشد ‪،‬در ضمن مدیر‬
‫بسیار عال قه مند ‪ ،‬دارای مربی بهداشت بنابر این در مقایسه با مدارس ی که مربی بهداشت‬
‫ندارند مطمئنا امتیاز بیشتری دارد ‪.‬‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫بازنگري در برخي از ايتم هاي چك ليست ها و امتيازات مربوطه و گنجاندن برخي از شرايط‬
‫محيطي ‪ ،‬فرهنگي ‪ ،‬اجتماعي در چك ليست ها‬
‫برگزاری جلسات مشترک برای گروههای صاحب فرایند مثل بهداشت محیط و آموزش‬
‫بهداشت توسط وزارت متبوع‬
‫ملزم نمودن اموزش وپرورش به پیگیری واجرای طرح به نحوی که خود را از متولیان طرح‬
‫بدانند ونه همکار آن‬
‫با توجه به مشکالت اساس ی که در بهداشت محیط مدارس وجود دارد نقش سازمان نوسازی‬
‫در این طرح باید پررنگ تر باشد ‪.‬‬
‫سایت اینترنتی کشوری یا استانی مدارس مروج سالمت جهت گزارش فعالیت راه اندازی‬
‫شود‪.‬‬
‫با توجه به پیشرفت امتیاز مدرسه ‪ ،‬برای کادر مدرسه و کارکنان بهداشتی مزایا تعریف شود‪.‬‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫روز یا هفته کشوری مدارس مروج سالمت از طرف هر دو وزارت تعیین گردد‪.‬‬
‫از طریق رسانه جمعی مثل صدا وسیما مردم را با حقوق خود در زمینه حد اقل‬
‫استاندارد های یک مدرسه سالم آشنا نماییم‪.‬‬
‫هنگام ثبت نام دانش آموزان از والدین فرم همکاری تکمیل گردد‪.‬‬
‫تشویق دانش آموزان فعال‬
‫چنانچه مقرر است طرح در سال آینده نیز اجرا گردد‬
‫پیگیری وحمایت از استقرار کارشناس سالمت در هر یک از مدارس کشور‬
‫ادامه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫توجیه بیشتر پرسنل ستادی ومحیطی آموزش وپرورش‬
‫تشکیل کمیته کشوری بمنظور اصالح چک لیست ها و همچنین اصالح نحوه امتیازدهی‬
‫تشکیل همایش کشوری و اعطای نشان به مدارس منتخب وتامین اعتبار آن‬
‫شرکت اعضاء کمیته های استانی در کارگاه ها و سمینارهای مرتبط‬
‫ملزم نمودن مدیران سطوح استانی و شهرستانی آموزش و پرورش برای اجرای موفق طرح‬