اسلاید آموزشی تولید و ارزشیابی رسانه - معاونت بهداشتی
Download
Report
Transcript اسلاید آموزشی تولید و ارزشیابی رسانه - معاونت بهداشتی
تولید و ارزشیابی رسانه
گروه آموزش و ارتقای سالمت
معاونت امور بهداشتی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه
هدف کلی
• ارتقای آگاهی و مهارت فراگیران در خصوص تولید و
ارزشیابی رسانه ها
اهداف اختصاص ی
•
•
•
•
•
•
•
•
•
آشنایی فراگیران با مفهوم تکنولوژی آموزش ی
آشنایی فراگیران با طبقه بندی اهداف آموزش ی
آشنایی فراگیران با رسانه های آموزش ی
آشنایی فراگیران با وسایل کمک آموزش ی
آشنایی فراگیران با تفاوت رسانه و وسیله کمک آموزش ی
آشنایی فراگیران با انواع رسانه ها و وسایل کمک آموزش ی
آشنایی فراگیران با نحوه ی طراحی پوستر
آشنایی فراگیران با نحوه ی طراحی پمفلت
ایجاد مهارت در فراگیران جهت طراحی و ارزشیابی پوستر و پمفلت
اهداف رفتاری
در پایان دوره انتظار می رود فراگیران:
• تکنولوژی آموزش ی را تعریف کنند.
• طبقه بندی اهداف آموزش ی را بیان کنند.
• رسانه آموزش ی را تعریف کنند.
• وسیله کمک آموزش ی را تعریف کنند.
• تفاوت وسیله کمک آموزش ی و رسانه را بیان کنند.
• انواع رسانه ها و وسایل کمک آموزش ی را نام ببرند.
• نحوه طراحی پوستر را توضیح دهند.
• نحوه ی طراحی پمفلت را توضیح دهند.
• بتواننددد رسددانه هددای آمددوزش داده شددده را مدددابت اسددتاندارد هیدده نمددوده و
ارزشیابی نمایند.
تعریف تکنولوژی آموزش ی
• روش م د د د ددنظو طراحیباج د د د ددرا و ارزی د د د ددابی د د د ددل
فرآینددد آمددوزش و یددادگیری بددر اسددا اهددداف
معد د ددین و بد د ددر اسد د ددا پ د د د وه در ید د ددادگیری و
ارتباط د ددات انه د ددانی و ب د دده د ددارگیری ترکی د د دی از
مند د ددای انهد د ددانی و اید د ددر انهد د ددانی بد د ددرای ایجد د دداد
یادگیری مؤثرتر
طبقه بندی اهداف آموزش ی بلوم
.1حیده ی شناختی
.2حیده ی عاطفی
.3حیده ی روانی -حرکتی
طبقه بندی هدفهای آموزش ی در حیطه ی شناختی
.1دانهتن
.2فهمیدن
.3اربرد
.4تحلیل
.5ترکیب
.6ارزشیابی
طبقه بندی هدفهای آموزش ی در حیطه ی عاطفی
.1دریافت
.2پاسخ
.3ارج نهادن
.4سازماندهی ارزشها
.5وجدانی کردن ارزشها
طبقه بندی هدفهای آموزش ی در حیطه ی روانی -حرکتی
.1دریافت
.2آمادگی
.3پاسخ هدایت شده
.4خود ار شدن عمل
.5رفتار مرکب
.6تدبیت و ابداع
تعریف رسانه آموزش ی
• رسدانه آموزشد ی ترجمده ی ( (instructional media
اس د د ددت ک د د دده در لط د د ددت ب د د دده واس د د دددهبماده ی واسد د د د ی د د ددا رابد د د د دو
چیزبحدفاص د ددل و سرانجامبوس د ددیله نق د ددل و انتق د ددا تعری د ددف ش د ددده
است.
• رس ددانه ی آموزشد د ی ابد ددزاری اس ددت ب ددرای اراید دده آم ددوزش ب دده فراگید ددر و
طبیعتدا جزیدی از فرآیندد آمدوزش و تکنولدوژی آموزشد ی محهدو مددی
شودبنه تمام آن.
مثال رسانه ی آموزش ی
• چنانچه فراگیدر را مصدرف کنندده و آمدوزش را داری مصدرفی
ب دددانیو رس ددانه هم ددان وس ددیله ای اس ددت ک دده ددار را از مح ددل
تولید ددد ید ددا توزید د بد دده دسد ددت مصد ددرف کنند ددده مد ددی رسد دداند .بد دده
عبددارت دیآددر آم ددوزش= دداربفراگیر=مص ددرف کننددده و رس دانه
وسیله ی انتقا و ارایه ار به مصرف کننده یا آموزش به
فراگیر است.
• در کال در معلو رسانه ی آموزش ی است.
وسایل کمک آموزش ی
• لی دده ادوات و اش ددیایی ک دده در کن ددار رس ددانه ی آموزشد د ی
بددرای تفهددیو بهتددر و بوشددتر موضددوع آمددوزش بدده فراگیدران
به ار می روند.
• مثال گچ و تختهبنقشهب اسالید و ....
• نکت د دده :آم د ددوزش ب د دددون رس د ددانه امکان د د د یر نوه د ددت ام د ددا
آموزش بدون وسیله کمک آموزش ی امکان یر است.
طبقه بندی رسانه ها و مواد کمک آموزش ی از دیدگاه اندرسون
.1م د د د د ددواد دی د د د د ددداری ای د د د د ددر ش د د د د ددفاف:نظی د د د د ددر پوس د د د د ددتربچارتبنموداربکتا بمجله و
روزنامهبکتابچه و بروشوربعکس و تصویرب اریکاتورب ار های نمایش ی و...
.2مددواد دیددداری شددفاف ثابددت:فددیلو استریسباسددالید و طلددت شددفاف.هرگدداه مددواد
دی ددداری ش ددفاف ثاب ددت ب ددا ص دددا ارای دده گردن ددد در ای د ص ددورت ب دده ای د م ددواد
دیداری-شنیداری شفاف ثابت می گویند.
.3مواددیددداری -شددنیداری شددفاف متحددر :فددیلو هددای تلویزیددونی و ویدددیویی.هرگدداه
فیلو های ارایه شده فاقد صدا(صامت) باشند بده اینآونده فدیلو هدا مدواد
دیداری شفاف متحر می گویند.
.4مواد شنیداری:نوارهای صوتی
.5س دده یع دددی ه ددا:مث ددل اجه ددام حقیقیبنمون دده
هاببرشهابمدلها و ماکتها
.6رایانه ها
.7مند ددای انهد ددانی و موقعید ددت هد ددا:مثد ددل گد ددردش
علمیبدع د د د د ددوت از اف د د د د ددراد متخص د د د د د بنق
آفرینی
اصول انتخاب رسانه
.1از آنجددا کدده رسددانه هددا بدددلیل رسددانه بودنشددان یعنددی انتقددا محتددوای
آموزش از فرستنده به گیرنده با هو تفاوتی ندارندبباید ساده تری
و ارزانتری آنها را برای هر آموزش ی انتخا کدرد.اید یدک اصدل کلدی
اسددت و ماننددد هددر اصددل کلددی دیآددری دارای مالحظددات و اسددت نا ات و
تبصره هایی است.
.2گدداهی خصوصددیات وید ه ی محتددوا نددوع خاند ی از رسددانه را طلددب مددی
کند(.توضیحات بوشتر یعدا ارایه می گردد).
.3گ دداهی خصوص ددیات وی د ه ی فراگی ددران ن ددوع خان د ی از رس ددانه را طل دب
می کند.
.4در انتخد ددا رسد ددانهبباید بد دده گد ددرای شد دداگردان بد دده رسد ددانه ی مد ددورد
نظرببرداش د ددت آن د ددان از نظ د ددر می د ددزان ی د ددادگیری از طری د ددت آن رس د ددانه و
انتخ ددا رس ددانه ب دده وس ددیله ی ش دداگردان توج دده ش ددود و در ه ددر م ددورد
پو بینی های رزم برای انتخا رسانه به عمل آید.
• نکتد دده:ج د د ابوت جدید ددد بد ددودن رس د ددانه هموشد ددگی نوهد ددت و بد دده م د ددرور
زم د ددان(ح د دددود هش د ددت هفت د دده) از ب د ددین م د ددی رود .بن د ددابر اید د د ط د ددرا و
تکنولوژیهددت آموزش د ی نبایددد بددو از اندددازه روی نددو و جدیددد ب دودن
رسانه حها کند.
.5گ د دداهی مه د ددایل اقتص د ددادیباجتما ی و فرهنگ د ددی و ای د ددره
نوع خان ی از رسانه را طلب می کند
• به طور کلی شناسدایی اندواع رسدانه هدا و ترفیدت هدا و
مح دددودیتهای هری ددک از آنه ددا رزم دده ی بک ددارگیری د یح
آنه ددا در ان ددواع آموزشهاس ددت و تکنولوژیه ددت آموزش د ی
بای ددد ب ددا توج دده ب دده تم ددام حقایتبنیازه ددا و اه ددداف ارای ده
شده بهتری بباصرفه تری و ارآتری رسانه را انتخا
و پوشنهاد کند.
الگوی انتخاب رسانه ی آموزش ی
آیا رزم است توس فراگیر اری انجام شود؟
آیا ارایه ی مدلب به صورت دیداری رزم است؟
مربیبشبیه سازی.معلو به منظور بررس ی عملکرد فراگیر و ارایه ی بازخورد رزم
آیا ارایه ی مدالب به صورت شنیداری رزم است؟
نوار صدا همراه با نوشتار برای ارجاع
سخنرانی همراه با نوشتار برای ارجاع
آیا نمای
عملی رزم است؟
آیا صدا رزم است؟
اسالید همراه با نوار صدا-سخنرانی با مکامله و مراوده با فراگیر
جزوه همراه با نوار صدا-مولتی مدیا.
نوار ویدیو-مولتی مدیا-فیلو-ماکتها و مدلها
جزوه و مواد نوشتاری تکثیر شده
جزوات برنامه ریزی شده (در صورتی که مهارت پیچیده باشد)
آموزش رزم نوهت
نتیجه گیری
• تكنول د ددوژی آم د ددوزش ب اب د ددزار و روش د ددهای مد د د
مشكالت آموزش ی است .
• رسانه های آموزش ی می توانند نق مهو و فزایند ه ای را در توانا
ساختن فراگیران جهت یادگیری ایفا نمایند .
نن د ددده جه د ددت ح د ددل
پوستر
• پوستریکی از رسانه های آموزش ی اسدت کده داربرد زیدادی در آمدوزش
بهداشت دارد.
• پوس ددتر ن ددو ی آگی ددی دی ددواری ی ددا چه ددبان اس ددت ک دده در ام ددور مختل ددف
فرهنگیبهنریبتجد د د دداری و بازرگد د د ددانی و بخصد د د ددوص بهداشد د د ددتی مد د د ددورد
استفاده قرار می گیرد.
• معمددور آن را روی تختدده یددا دیددوار نصددب مددی کننددد و مجموعدده ای از
طراحددی هددای منا د و اسددت کدده االبددا رنگددی بددوده و حامددل پیددامی ب ده
منظددور جلددب توجدده بیننددده یددا تقویددت عقیددده ای در هد افددراد مدی
باشد و او را به انجام اری تشویت می کند.
انواع پوستر
• پوستر تک نظری(تک پیامی):یک موضوع را نشان
یک نگاه در می شود.
• پوستر چند نظری(چند پیامی):چندد موضدوع را نشدان مدی دهدد و
گاها نیاز به تفهیر دارد.
• عمده تری تفاوت پوسترها ای است که در پوستر تک نظری افراد
ک ددو س ددواد گ ددروه ه دددف هه ددتند و دارای ح ددداقل لم ددات و تص دداویر
است حا آنکه پوستر چند نظری بدرای افدراد بدا سدواد اسدت و نیداز
به وقت بوشتری برای در دارد.تصاویر و لمات هو بوشتر ههتند.
می دهد و یا
نکته
•پوس د ددتر ت د ددک نظ د ددری و چن د ددد
نظری نباید نیاز به توضدیح
شفاهی داشته باشند.
شرایط یک پوستر خوب
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
فورا جلب توجه کند.
حاوی مدل ی باشد.
بیننده را به انجام اری تشویت کند.
دارای هدف و منظور خان ی باشد.
دارای پیام روش و واضح باشد و بیننده را در شک و تردید قرار ندهد.
دارای رنآهای معنادار باشد.
ب دده ان دددازه ددافی ب ددزرک باش ددد ت ددا مش ددکلی ب درای دیدنبخوان دددن و در ک ددردن
ایج دداد نکن ددد.االب ددا از فاص ددله 6-9مت ددری قاب ددل روی ددت باش ددد و ان دددازه آن از
50×70کمتر نباشد
اصول تهیه پوستر
• در هیه پوستر سوارت زیر را در نظر بآیرید:
.1چرا باید ای پوستر را هیه کرد؟
.2پیام و محتوای پوستر چوهت؟
.3گروه تحت آموزش چه کهانی ههتند؟
.4محل نصب و ارایه پوستر کجاست؟
.5زم ددان اس ددتفاده از پوس ددتر چ دده هنگ ددامی اس ددت(او آموزشبوسد د
آموزشبدر پایان آموزش)
.6برای چه مدتی و چند بار مورد استفاده قرار می گیرد؟
اگ ددر دفع ددات اس ددتفاده زی دداد اس ددت ج ددنس پوس ددتر بای ددد از م ددواد مرا ددو
باشد.
.7حتی املقدور از زبان محلی برای ی مندقه استفاده شود.
.8از عالیمی استفاده شود ه حتی برای افراد بی سواد نیز قابل فهو باشند.
.9فق د د ی د د پی د ددام در پوس د ددتر گنجان د ددده ش د ددود ای د ددده ه د ددای ب د ددو از ح د ددد ب باع د د
سردرگمی فراگیران و شلوغی پوستر می شود.
.10پوسددترهای خددو دارای تصدداویر زیددادی نباشددد و تنهددا شددامل طرحهددایی باشددد
ه منظور را بیان می نند و در حقیقت پوسترها باید ساده هیه شوند.
.11پوس ددترها بایه ددتی ب دددی ب جال ددب و ن ددو باش ددند .ای د مدل ددب ش ددامل لی دده جنب دده
هدای مربدوب بده هیده آن نظیدر لمدات و جمدالت ب طرحهدا و روابد بدین عناصدر
تشددكیل دهنددده آنهددا مددی شددود .بدددور خالصدده ب هیدده ننددده بایددد در فك در پیدددا
ردن سوژه ای باشد ه تا آن ل ظه به فكر س ی نرسیده باشد.
.12پوسددترها را مددی تددوان تنهددا بدده ی د نوشددته و یددا تیتددر خالصدده نمددود
اینآوندده نوشددته هددا مدددت زیددادی در خدداطر فراگیددران بددا ی مددی مان دد .
ب درای اینك دده ام ددان تثبی ددت بوش ددتر آنه ددا در خ دداطره ب ددار رود ب ط در و
نقاش د ی و مدال ددب من دددرج در پوس ددتر نبای ددد فاص ددله ای وج ددود داش دته
باشددد و بایددد از تصدداویری اسددتفاده نمددود دده بددرای بیننددگان سددریعا
قابددل درب باشددد و همچنددین طددر و شددعار پوسددتر بایهددتی بددا فرهن د
جامعه سازگار باشد.
.13نح د ددوه ق د ددرار گ د ددرفتن قه د ددمتهای مختل د ددف پوس د ددتر از جمل د دده تیترهد د دا و
عن د د دداوی آنه د د ددا از جمل د د دده متطیره د د ددایی هه د د ددتند د د دده در می د د دزان ت د د دداثیر
برفراگیران دخالت فراوان دارد.
.14رنآهد د ددا هموشد د دده مبد د ددین اید د ددده هد د ددا و احهاسد د ددات بد د ددوده و ههد د ددتند و
چنانچدده بدده طددرز د یای از آنهددا اسددتفاده شددود ب مددی تواننددد ت داثیر
یهزایی بر روی بیننده با ی بآ ارد بنابرای نباید از رنآها به عندوان
تز ین استفاده نمود.
.15پوسددتر بایددد خالصدده باشددد بدده ای د معنددی دده بتددوان آن را در م ددت
وتد دداهی مدالعد دده نمد ددود بند ددابرای حد ددروف ب د ددار رفتد دده باید ددد خوان د دا و
درش ددت ب ددوده بدوریك دده بت ددوان آن را از فاص ددله نه ددبتا دور خوان ددد
برای رعایت ای نكته بهتدر اسدت ده مدلدب را در ید جملده خالصده
نمددود .یعض د ی از متخصصددین معتقدنددد دده لمددات ب ددار رفتدده شددده
در پوستر نباید از 8لمه تجاوز نماید
اصول طراحی پوستر
• خالص دده ب ددودن:در م دددت کوت دداهی خوان ددده ش ددود و مفه ددوم آن
در گردد.
• س ددادگی پوس ددتر:ی ددک پوس ددتر خ ددو پوس ددتری اس ددت ک دده در آن
نق ددوش زی ددادی ب دده ددار نرفت دده اس ددت.بخص ددوص تص دداویر زید داد
صورتبطر هدای پیچیدده و سدردرگو در بینندده ایجداد ابهدام
مددی کننددد.لد ا در ارهددای آموزشد ی تصدداویر بایددد سدداده باشدند
و به راحتی مدلب را برسانند.
• بداعت(نوآوری):پوسدتر نبایدد تقلیددی باشدد.بایدد سد ی کدرد موضدوع آموزشد ی
را ب د دده ص د ددورت جدی د ددد و ن د ددو ارای د دده ک د ددرد ای د د ب د ددداعت و ن د ددو آوری ه د ددو ش د ددامل
تص دداویری م ددی ش ددود ک دده م ددی کش ددیو و ه ددو جمالت ددی ک دده ب ددرروی پوس ددتر نوش ددته
خواهد شد.همین طور ارتباطی کده بدین تصدویر و نوشدته برقدرار مدی شدود بایدد
حالت نوآوری داشته باشد.
• طر :برای طراحی می توان از یک نقداش مداهر یدا از روش بدزرک کدردن تصداویر
از طریددت اووددک و یددا جدددو بندددی اسددتفاده کددرد.همچنددین از عکهددهای حاض در
هو استفاده خواهد شد.
مدالعددات روانشناسد ی نشددان داده انددد کدده افدراد بوشددتر بدده سددمت تصدداویری جلددب
م د د د د د د د د ددی ش د د د د د د د د ددوند ک د د د د د د د د دده م د د د د د د د د ددنعکس کنن د د د د د د د د ددده گوش د د د د د د د د دده ای از وض د د د د د د د د ددعیت
اجتما یبفرهنگیبتحص ددیلی و خ ددانوادگی ف ددرد باش ددد.بخص ددوص تص دداویری ک دده
بی ددان کن ددده ح ددالتی باش ددند ک دده بینن ددده بد درای خ ددودش و جامع دده اش آن را آرزو
دارد.
• تنظد د ددیو:تنظ د د ددیو ک د د ددردن مدال د د ددب
پوسد د ددتر یهد د ددیار مهد د ددو اس د د ددت و در
مجم د د ددوع 2ن د د ددوع تنظ د د ددیو وج د د ددود
دارد:
.1تنظیوبتددوازن یددا تقددارن رسددمی:در
تنظددیو رسددمی بددا خدددوب فر د ی
پوسددتر را بدده 2قهددمت قریندده هددو
تقهیو می کنیو به طوری کده از
س د ددمت چسبراس د ددتببار و پ د ددایین
امال با هو قرینه باشند.
.2تنظددیو بتددوازن یاتقددارن ایددر رسددمی:در
ت د ددوازن ای د ددر رس د ددمی حال د ددت قرینگ د ددی
وجود ندارد.
معم د ددور از ح د ددروف رت د ددین م د ددی ت د ددوانیو
ب د د د درای قرینگد د د ددی ید د د ددا عد د د دددم قرینگد د د ددی
استفاده کنیو.
مددثال تصددویر را در قالددب
Sترسیو می کنیو.
H-Z-Tیددا
• عن د د ددوان پوس د د ددتر:در قال د د ددب عب د د ددارتی باش د د ددد ک د د دده دارای
حد ددداقل لمد ددات اسد ددت 5.لمد دده بهتد ددری اسد ددت و از 7و
نهایتددا 8لمدده تجدداوز نکنددد.انددواع اشددکا عنددوان پوسدتر
به شر زیر است:
الف)سوالی:آیا عواقب اعتیاد را می دانید؟
)خبری:در ایران ...نفر مبتال به ایدز وجود دارند.
ج)امری:در ای مکان سیگار نکشید.
د)پوشنهادی:فرزند کمتر زندگی بهتر
• رن د :پ ددس از تنظ ددیو پوس ددتر رن د آن یه ددیار مه ددو اس ددت.رن د کیفیت ددی
اس ددت ک دده از ت دداهر چی ددزی دی ددده م ددی ش ددود.وس ددیله ای اس ددت ک دده اگ ددر
درس ددت اس ددتفاده ش ددود ت دداثیر عمیق ددی ب ددر روی بینن ددده دارد و منظد دور
آموزشد د د ی را بهت د ددر بی د ددان م د ددی کن د ددد.از رند د د م د ددی ت د ددوانیو ب د ددرای مج د ددزا
کردنبتاکی ددد کردنباف ددزودن ب ددر پیوس ددتگی مدالببت دداد و همچن ددین
جلب توجه استفاده کنیو.
• در هیدده پوسددتر از رند هددای زیدداد اسددتفاده نکنیددد .اسددتفاده از 4تددا 5
رن افی است و خود رن زمینده هدو بده عندوان یدک رند محهدو
موشود.
چرخه رنگها
•
•
•
•
در نقاشد د د ی س د دده رند د د اص د ددلی عبارتن د ددد از
آبیبقرمز و زرد
از ترکی د ددب 2رن د د اص د ددلی رنآه د ددای فر د ددی
بوجود می آیند.
اگ د ددر ه د ددر رند د د اص د ددلی را ب د ددا رند د د فر د ددی
مجد د دداورش بد د دده نهد د ددبت مهد د دداوی ترکید د ددب
نماییو 12رن بوجود می آید.
اگ ددر در دای ددره رنآه ددا قد ددری رس ددو کن ددیو از
ترکی د ددب دو رن د د مقاب د ددل ه د ددو ب د دده نه د ددبت
مهاوی رن سیاه بدست می آید.
•
•
•
•
رنآه د د ددا دارای مف د د دداهیو ملیبم د د د ه یببین امللل د د ددی و بهداش د د دتی
ههتند.
رنآهای شاد و گرم و روش از قرمز تا انتهای زرد ههتند.
رن د د ن د ددارنای و ترکیب د ددات از نظ د ددر روان د ددی حال د ددت اش د ددتها آور
دارند.
در بهداشددت از رن د زرد بددرای نشددان دادن بیمدداری اسددتفاده
م ددی ش ددود.ب ددرای هش دددار دادن ه ددو از رند د زرد اس ددتفاده م ددی
شود.
•
•
•
•
از سبز چمنی تا انتهای آبی رن های سدرد و آرام بخد ههدتند.رند
سددبز و ترکیبددات بددرای نشددان دادن ف دداهای ام د و مناسددب بدده ددار
مد ددی روند ددد.از ای د د دسد ددته رنآهد ددا بد ددرای بخ د د هد ددای ایمند ددی در پوسد ددتر
استفاده می شود.
رن های آبی بنف تا اراوانی رن های سرد و حزن آور ههتند.
رن د د س د ددفید نش د ددانه ص د ددشح و دوس د ددتی و در بهداش د ددت نش د ددانه پ د ددا ی و
پاکیزگی است .رن سیاه نشانه آلودگی است.
مد ددی
بند ددابر اید د رنآهد ددا بد ددر اسد ددا مفهد ددوم پوسد ددتر بد دده د ددار
رون ددد.مدالع ددات نش ددان داده ان ددد ک دده اس ددتفاده از رند د ه ددای تن ددد و
مت اد حد اکثر تاثیر را در بیننده ایجاد می کند .مثال رن زرد روی
زمینه سیاه
خدوب:خدوب افقی حالت پایداری و سکون را نشان
می دهندوخدوب مارویچ و عمودی حالت حرکت را
می رسانند.
نحوه انجام پیش آزمون پوستر
.1پد د ددو آزم د ددون توسد د د طراحد د ددان پوس د ددتر :طراحانبپوسد د ددتر
تولیدددی را در فاصددله 6متددری قددرار مددی دهنددد و پوسددتر را از
ل اظ رن بتصاویر و نوشته ها ارزشیابی می کنند.
.2پد ددو آزمد ددون توسد د گد ددروه تحد ددت آمد ددوزش :مدد ددابت روش
ف ددوت پوس ددتر در ج ددای مناس ددب نص ددب م ددی ش ددود و نظ ددرات
مخاطبان گردآوری و برداشت آنها ارزیابی می گردد.
مزایای پوستر
•
•
•
•
•
•
•
•
فورا جلب توجه می کند.
بیننده را به انجام اری تشویت می کند.
همبهتگی اطالعات را افزای می دهد.
برای تاثیر بوشتر موضوع بر ا هان مردم در اکثر نقاب قابل نصب است.
برای القای یک فکر بخصوص یا تقویت یک ایده بهداشتی به ار می رود.
بدرای موضددو ی واحددد بدده گروههددای مختلددف کدده آمددوزش داده مددی شددود بدده ددار
می رود.
به سادگی قابل خیره است.
اگر طر ها زیبا باشند مردم به راحتی می تواندد آنهدا را بدرای تدزیین منازلشدان
استفاده کنند.
محدودیت های پوستر
.1
.2
.3
.4
در مقابل عوامل نامهاعد طبی ی مقاوم نوهت.
پس از مدتی کده بده نقداطی نصدب شدد بایدد حتمدا تعدوی شدوند.
هر پوستر 2تا 3هفته نصب موشود یعد از ای مدت چند روزی
جای آن باید خالی بماندومجددا پوستر یعدی را نصب می کنند.
طراحی و هیه نوشته مناسب نیازمند تبحر است.
بد د د د د د د د د د د د ددرای د د د د د د د د د د د د دداربرد مد د د د د د د د د د د د ددؤثر بد د د د د د د د د د د د دده تجهیزاتب ارکند د د د د د د د د د د د ددان
آزمودهبنقاشبطرا بخداببمتخصد د بهداش ددت و تکثی ددر خ ددو
نیاز دارد.
ارزشیابی پوستر
• اگددر بخددواهیو پوسددترها را از نظددر مدلوبوددت آنهددا دسددته بندددی نددیو بایهددتی بددا
توجه به ن ات زیر به پوسترها امتیاز تعلت گیرد:
• در نظر گرفتن سادگی و تازگی موضوع پوستر
• صریح و روش بودن پیام برای همه
• ایجاد انآیزه برای فراگیران
• قابل درب و فهو بودن پوستر
• نحوه تر یب رنآها با یكدیآر
• نحوه هماهنگی اجزا پوستر
پوسددترها را مددی تددوان بدرای گروههددای مختلددف حتددی افدراد بوهددواد و ددو سددواد نیددز
هیه نمود.
پمفلت
• جددزوه یددا نشددریه ای اسددت کدده یکبدوبسدده یددا چنددد تددا خددورده
و مدل د ددی آموزشد د ی – بهداشد ددتی بد دده زبد ددان یهد ددیار سد دداده در او
نوشد ددته مد ددی شد ددود.تصد دداویری نید ددز کد دده مربد ددوب بد دده آن مدلد ددب
باشند در آن گنجانده می شود.
• هددر پمفلددت در مددورد یددک موضددوع بخصددوص بدده آمددوزش مددی
پددردازد.پ ددس بددرای ه ددر موضددو ی از ی ددک پمفلددت اس ددتفاده م دی
کنیو.
• از پمفلددت در جددوام ی ک دده افددراد ب ددا س ددواد هه ددتند اس ددتفاده
م ددی ش ددود .لی دده نک دداتی ک دده در م ددورد پوس ددتر گفت دده ش ددد از نظ ددر
رن بتصاویر و ...عینا در مورد پمفلت هو صادت است.
در تهیه پمفلت های آموزش ی نکات زیر گنجانده می شود
•
•
•
•
•
•
تعریفی از بیماری یا موضوع مورد بررس ی
چآونگی انتشار و سرایت
عال و و عوارض
طرت پوشآیری با تاکید بر روی آن
درمان به صورت مختصر
توصیه های پزشکی و بهداشتی
• رو و پش د ددت جل د ددد پمفل د ددت بای د ددد ط د ددوری
جال د ددب هی د دده ش د ددود ک د دده توج د دده اف د ددراد را
جلد د ددب کن د د ددد.بخص د د ددوص اینک د د دده رایگ د د ددان
توزی می شود.
• در انتهددای پمفلددت هددو آدر هیدده کننددده
پمفلت باید کر شود.
انواع پمفلت
• پمفلد ددت:پمفلد ددت بد دده اند دددازه ید ددک بد ددرک A4اسد ددت کد دده بد دده 3
قهمت مهاوی تقهیو میآردد.
• لیفل ددت:ب دده معن ددای نش ددریهبورقه ی ددا برگچ دده اس ددت از س دده ل دت
بوشتر است و گاهی به صورت آ ارد ونی است.
• فولددر:بده مفهدوم پوشدده اسدت آگیدی یددا بخشدنامه تدا شددده در
قدد د A4ک دده از وسد د ت ددا م ددی خ ددورد و ب دده ت ددا ش ددونده ه ددو
معروف است.
• بروشددور:نشددریه ای تددک برگددی (یددک رو یددا دورو) کدده بوشددتر در یهددی
های آموزشد ی اسدتفاده مدی شدود.قدد آن متفداوت اسدت امدا انددازه
آن از اا د د A4بزرگتد ددر نوهد ددت .موضد ددوع هد ددای آموزش د د ی و اطد ددالع
رسانی که در بروشور بده دار مدی رود یهدیار سداده اسدت چدون گدروه
تحد د ددت آمد د ددوزش اقشد د ددار مختلد د ددف جامعد د دده ههد د ددتند .بروشد د ددورها بد د ددا
هلیکددووتر هددو توزی د مددی شددوند.بدده علددت تددک لددت بددودن فاقددد ط در
رووپشد ددت جلد ددد ههد ددتند.در بروشد ددور عنوانبند ددام و نشد ددان سد ددازمان
متبوعدده در ابتدددا و نددام هیدده کننددده و ناشددر و شددماره و تدداری نشددر در
انتهای بروشور درج می شود.
• بو لد د د ددت(کتابچد د د دده):زمد د د ددانی کد د د دده د د د ددو
مدالد ددب آموزش د د ی زید دداد باشد ددد آن را بد دده
شددکل کتابچددهببو لت یددا جددزوه هی ده مددی
کنندد.کتابچده در قدد A4و B5اسدت
ام د د ددا ج د د ددزوه قدد د د د A4اس د د ددت و جل د د ددد
مقوایی دارد.
مزایای پمفلت
•
•
•
•
برخ ددی اف ددراد از طری ددت خوان دددن در و ی ددادگیری بهت ددری
دارند.
برای ارایه منب و رفرنس مناسب است.
اجددازه خودپویددای و فعالیتهددای بخ د ی را بدده فددرد م دی
دهد.
به راحتی قابل هیهبتکثیر و تجدید نظر است.
• به زبانهای مختلف قابل چاپ است.
محدودیت های پمفلت
• چاپ جزوات پر هزینه است.
• پس از چاپ از دور خارج می شود.
• نی د د د دداز ب د د د دده ته د د د ددهیالت مناس د د د ددب جه د د د ددت
طراحیب هیهبتایس و تکثیر دارند.