Transcript Womenlead | Sakarya | Liderlik

LİDERLİK
Kendini lider zannedenin izleyeni
yoksa, o kişi yalnız yürüyüşe
çıkmıştır.
John MAXWELL
Liderlik; En sade tanımıyla
insanları etkileyebilme gücü.
Organizasyon anlamında Liderlik nedir?
İşletmenin amaçlarına ulaşabilmek için
takipçilerinin istekli katılımını sağlayan sosyal
etki süreci.
Genel tanım; Bir grup insanı belirli amaçlar
etrafında toplayabilme ve bu amaçları
gerçekleştirmek için onları harekete geçirme
bilgi ve yeteneklerinin toplamıdır.
Liderlik;
* Kişisel özelliklere bağlı olarak
sahip olunan güç,
 Karar verme ve verilen kararları
uygulayabilme gücü,
 Gruba yön verme ve grup
içerisinde eşgüdüm sağlama,
 Ortak amaçlar doğrultusunda
grubu etkileme ve güdüleme
 Grupla lider arasında
gerçekleşen etkileşim süreci,
 Mevcut amaç, yapı, prosedür
ve kuralları değiştirebilme
yeteneğidir.
Liderlik Tanım ve Yaklaşımlarının
Gelişimi


Yönetim kavramına ilişkin yoğun çalışmaların
sanayi devriminin başlamasıyla üretim
sistemlerindeki hızlı gelişmelerle ortaya çıktığı
düşünülebilir.
Yönetici ve lider kavramını aynı gören bu
döneme dayalı anlayışta, liderlik tanımlarında
genellikle gücün tek elde toplanması ve
kontrol üzerinde durulmuştur.


Özellikle 1900’lü yıllarda liderliğin ne olduğu
üzerinde durulmaya başlanmıştır. Bu dönemde
karizmatik özelliklerin lider olabilmek için yeterli
olabileceği üzerine araştırmalar yapılmıştır.
Karizmatik lider, sahip olduğu etkileyici özellikleri
ile başkalarını, hedefleri doğrultusunda
yönlendirebilir.
1930’lu yıllardan itibaren liderlik tanımlarında
grup kavramı kullanılmaya başlamış ve liderlik;
istenilen hedeflere ulaşmak için grup
faaliyetlerini bir araya getirme süreci olarak
tanımlanmıştır.



Liderlik özellikle 20.yy’da yönetim alanında
yoğun bilimsel çalışmaların yapıldığı başat
konulardan birisi olmuştur. Liderlik esas itibariyle
yönetim biliminin bir konusudur.
Yöneticilik eğitimle kazanılabilen bir beceridir.
Alınan eğitim ve tecrübelerle kişi iyi bir yönetici
olabilir.
Liderlik ise geleneksel yönetim anlayışından farklı
bir kavramdır. Eğitim yoluyla geliştirilebilir
olmakla birlikte, insanların doğal yapısı ve
kişilikleriyle ilgilidir.



1930-1940’lı yıllarda liderlik özellikleri belirlenmeye
çalışılmıştır.
1940’lı yıllarda davranışçı yaklaşımlarda başarılı olmuş
liderlerin belli davranışları incelenerek, lider insanların
yetiştirilebileceği öne sürülmüştür.Yani “lider olarak
doğulur.” ilkesi benimsenmemiştir.
1960’lı yıllarda durumsallık yaklaşımı ortaya çıkmıştır.
Liderlik yere ve zamana göre değişen yönetsel bir rol
davranışı olarak algılanmış, ortam ve koşullara bağlı
olarak, etkili olabilecek liderlik davranışlarının
önceden belirlenmesinin mümkün olamadığına dikkat
çekilmiştir.
LİDERLİK TÜRLERİ

1. Otokratik--- yetki

2. Karizmatik---kişisel güç

3. Demokrasi---katılım

4. Serbestçi- özgüven ve oto kontrol
LİDERLİK BECERİLERİ

Segiovanni ve Starrat tarafından yapılan
araştırmaya göre liderlik gücünün 4
önemli dayanağı bulunmaktadır;
Liderliğin
2. Liderliğin
3. Liderliğin
4. Liderliğin
1.
Kültürel Gücü
Eğitsel Gücü
İnsan Boyutuna İlişkin Gücü
Teknik Gücü
LİDERLİK BECERİLERİ
1) TEKNİK BECERİLER:
İşi yaptırmada kullanılan süreçlerdir. Bilgisayar programlama,
bilgisayar kullanımı, bütçe yönetimi gibi…
2) İNSANCIL BECERİLER:
Bireylerle ilişki sürdürme, birey ve örgüte yardım etme olanağı
sağlayan ilişki kurma becerileridir.
3) KAVRAMSAL BECERİLER:
Örgüte bütün olarak bakabilme, alt sistemlerin birbirlerine uyum
ve birbirlerine olan karşılıklı bağımlılık ve ilişkilerini analiz
imkanını veren beceriler. Tanımlama, ölçülme, öğretme ve
öğrenimleri zordur. Üst yönetimde kritik önemdedirler.
Liderlikte Güncel Yaklaşımlar ve
Öğretim Liderliği


Öğretim liderliği; öğretmenlerin alan bilgisi, genel
kütür ve öğretmenlik meslek bilgisine ilişkin
yeterliliklerinin yanında, liderliğe ilişkin bilgi, beceri
ve kişilik özelliklerinin eğitim ve öğretim
faaliyetlerinde kullanılmasıyla ilgilidir.
Okul yöneticilerinin olduğu kadar,öğretmenlerin
temel görevi eğitim öğretim faaliyetlerine liderlik
yapmaktır.
Kültürel Liderlik ve Öğretim Liderliği


Kültürel Lider, kurumun güçlü ve esnek
kültürel yapısının oluşturulması ve
geliştirilmesi için çaba gösterir. Kurumun
kültürünü içinde bulunduğu toplumun
kültürü ile uzlaştıran kişidir.
Öğretmenlerin toplumsal kültürün
geliştirilmesi ve gelecek kuşaklara
aktarılması yolunda okul kültürünün
oluşturulmasında ve paylaşılmasında önemli
görevleri vardır.
Vizyoner Liderlik ve Öğretim Liderliği



Vizyon kavramı geleceği düşlemek ve
tasarlamakla, düşlerle gerçekleri
dengeleyebilmek ve kurgulayabilmekle ilişkilidir.
Her kurumda olduğu gibi eğitim ve öğretim
kurumlarında da kalite ve saygınlığın
artırılabilmesi vizyonun oluşturulabilmesine
bağlıdır.
Lider şimdiki durumdan daha iyi bir geleceği
öngörebilme yeteneğine sahip olmalıdır.


Öğretim lideri olabilmek aynı zamanda
vizyoner lider olmayı gerektirir.
Öğretmenlerin vizyoner lider özellikleri
taşımaları hem öğrencileri geleceğe
hazırlamada önemli bir adım teşkil edecek,
hem de okulun kaynaklarının etkili
kullanımında önceliklerin belirlenmesine
yardımcı olacaktır.
Etik Liderlik










Adalet
Eşitlik
Dürüstlük ve Doğruluk
Tarafsızlık
Sorumluluk
İnsan Hakları
Hümanizm
Bağlılık
Hukukun Üstünlüğü
Sevgi
* Hoşgörü
* Laiklik
* Saygı
* Tutumluluk
* Demokrasi
* Olumlu İnsan İlişkileri
* Açıklık
* Hak ve Özgürlükler
* Emeğin Hakkını Verme
* Yasa Dışı Emirlere Karşı
Direnme
Etik Liderlik




Etik insanların töresel ya da ahlaksal
ilişkilerini davranış biçimlerini ve
görüşlerini araştıran bir felsefe dalı olarak
tanımlanmaktadır.
Etik liderlik ise etik değer ve ilkeler sahip
olmayı gerektiren bir liderlik yaklaşımıdır.
Etik değerler yeterince gelişmemişse,
kurallar ve yaptırımlar bireylerin etik
davranışlar göstermelerini sağlamaz.
Bu nedenle bireylerde ahlak ve vicdan
duygusu önem kazanmaktadır.
Süper Liderlik

Bireylerin öz disiplin anlayışı içerisinde kendilerini
yetiştirmeleriyle süper lider olabileceklerini
savunmaktadır.
Liderlik kişisel sorumluluk olarak görülmektedir.

Yunus Emre’nin deyişi ile;

İlim ilim bilmektir,
İlim kendin bilmektir.
Sen kendini bilmezsen
Ya nice okumaktır…….
Transformasyonel-Transaksiyonel
Liderlik


Transformasyonel liderlik, geleceğe,
yeniliğe, değişime ve reforma dönük bir
liderlik tarzıdır. Bu nedenle vizyoner
liderlikle örtüşmektedir.
Transaksiyonel liderler, bugüne kadar
geliştirilen yönetim tekniklerini verimli ve
kurallara uygun bir şekilde uygulayan
liderlerdir. Bu nedenle transaksiyonel
liderler geçmişle günümüzü bağdaştıran
liderler olarak görülmektedir.


İzleyenlerin her alanda meydana gelen
değişme ve gelişmeler karşısında
yönlendirilmesi ve değişime öncülük
edilmesi lider liderin temel sorumlulukları
arasındadır.
Bugüne kadar geliştirilen yönetim
tekniklerini bilmesi ve yeri geldiğince
uygulaması gerekmektedir.
Entelektüel Liderlik


Entelektüel liderler; yaratıcı, yenilikçi, kendini
ve başkalarını motive edebilen, küresel bakış
açısına sahip, kendilerini sürekli yenileyebilen,
özellikle düşünsel gücü gelişmiş, yüksek eğitimli
bireylerdir.
Entelektüel lidere düşen iş sadece görevini
yapmak değil, öğrenmek ve herkes için de bir
öğrenme ortamı oluşmasına ortam
hazırlamaktır.


Liderler bilgi çağında değişme ve gelişmenin
lokomotifliğini yapan bireyler olmak
durumundadırlar.
Bu görevlerini gerçekleştirmek için liderlerin
entelektüel liderliğe dayalı bir öğretim lideri
olarak kendini geliştirmesi ve izleyenlerini
entelektüel bir lider olma yönünde
cesaretlendirmelidir.
Liderin Kişilik Özellikleri

Eylem tarafından yürütülen çalışmada “temel
liderlik özellikleri” belirlenmiştir. Bunlar;
*Özgüven
*Tutarlı kişilik
*Samimiyet
*Canlılık
*Canlı ve yaratıcı zeka *Sağduyu
Goleman tarafından yapılan çalışmada ise etkili
liderin özellikleri:
*Strateji koyan
* Motive eden
*Misyon ve vizyon oluşturan *Kültür inşa eden
LİDER
Ve
Ve
VE
ÇAĞDAŞ LİDERLİK
ÇAĞDAŞ LİDERLİK
ÇAĞDAŞ LİDERLİK
LİDERİN BUNLARI BAŞARIP, DÖNÜŞÜMLERİ GERÇEKLEŞTİREBİLMESİ
İÇİN YAPMASI GEREKENLERİ
1) Kişilerin bilinç seviyesinin yükseltilmesi:
Kişilerin bilinç seviyesinin yükseltilebilmesini temin maksadıyla, kişilerin
kendini tanıması sağlanmalı, bunlarla etkili iletişim kurulmalıdır.
•
2) Kişilerin kendi menfaatlerinin daha ilerisine bakmasına
yardım etme:
Liderler, kişilerin ufuklarını genişletmeli, umutlarını güçlendirmelidir. Bunu
temin için, kişiler bir araya getirilmeli, umutları gerçekleştirebilmek için
ekip çalışmalarına yönlendirilmeli, bu ekipler motive edilebilmelidir.
•
3) Kişilerin kendi başlarına işler başarmasına yardımcı olma:
Lider, ekibinde bulunanların yaparak öğrenmelerine fırsat tanımalıdır. Lider
biraz da olsa kontrolü onlara bırakarak kendi başlarına başarmalarına izin
vermelidir. Liderin, ekibindekiler vasıtasıyla yönetmeyi bırakıp, öne çıkıp,
“beni izleyin” diyeceği zamanlar da vardır. Böyle bir durum her şeyin
kötüye gittiği zamanlar olabilir. Bu haller haricinde, kişilere inisiyatif
tanınmalıdır. Sürekli öne çıkıp doğrudan doğruya takım liderine emirler
veren yönetici, tüm emir-komuta zincirini zayıflatır; takım liderinin
öğrenme tecrübelerini engeller “bu iş bensiz yürümez” diyen zayıf
liderler, ekip elemanlarını eğitemezler.
•
4) Kişileri dönüşümün gerekliliğine inandırma:
Lider, statükocu değildir. Her zaman gelişim ister. Organizasyonları
geliştirmek ve değiştirmek, öğretim yeteneği ve şahsi esnekliği içerir.
Lider, öğrenim ve değişimin giderek birleşen biçimi olduğu sırada,
kendinin ve başkalarının endişelerini idare etmeyi sağlayacak duygusal
yakınlığı da sağlamalıdır.
•
5) Dönüşüme uygun yeni örgüt kültürü oluşturma:
Lider, dönüşümü gerçekleştirirken, dönüşümü gerçekleştirecek örgütü ve
örgüt kültürünü oluşturmalı; öğrenen örgüt yapısını oluşturmalıdır.
•
6) Örgütü dönüştürecek lideri, kendini oluşturması:
Hareket sözlerden önce gelir. Şeref, sadakat ve özveriden bahseden, ancak
bu değerleri gerek görev başındayken gerekse dışarıdayken, bizzat
kendisi tatbik etmeyen bir lider başarılı olamaz. Lider model olmalı, ilham
verecek motivasyon oluşturmalı, entelektüel istek sağlamalı ve bireysel
ilgi göstermelidir. Başarılı liderlik için, ruhsal, zihinsel, duygusal ve fiziki
açılımların dengeli kullanımı önemlidir. Bunun için temel değerler; açık
olan vizyona, güçlenen ilişkilere ve yenilikçi eylemlere ihtiyaç vardır.
•
BİZİ DİNLEDİĞİNİZ İÇİN TEŞEKKÜR EDERİZ.