Transcript Unikum power piont

Hej och välkomna!
Informationskväll


Lena Ländin biträdande rektor
Eva Bremander lärare på Linden
och IT-pedagog
19-20.30
Kvällens tema – hur arbetar vi med






Unikum
LPP
IUP
Matriser
Skriftliga omdömen
Utvecklingssamtal
Bakgrund





Styrdokument
Lpo 94 - läroplan
Nationella och lokala kursplaner
Täby kommun gemensamma
kriterier – ämnesmatriser
Unikum – IT-baserat verktyg för
mål, planering, uppföljning,
bedömning och dialog
SKOLLAG
LÄROPLAN
Övergripande mål
Kursplaner
I vår skola:
Arbetslag, ämnesgrupper, LPP,
bedömningsmatriser, IUP, portfolio
m.m.
Lärande
Undervisning
Utvecklingssamtal
7 kap. 2 § grundskoleförordningen




Läraren ska fortlöpande informera eleven och
elevens vårdnadshavare om elevens skolgång.
Minst en gång varje termin ska läraren, eleven och
elevens vårdnadshavare ha ett utvecklingssamtal
om hur elevens kunskapsutveckling och sociala
utveckling bäst kan stödjas.
Informationen vid utvecklingssamtalet ska grunda
sig på en utvärdering av elevens utveckling i relation
till målen i läroplanen och kursplanerna.
Vid utvecklingssamtalet ska läraren i en skriftlig
individuell utvecklingsplan ge omdömen om elevens
kunskapsutveckling i relation till målen i varje ämne
som eleven får undervisning i och sammanfatta vilka
insatser som behövs för att eleven ska nå målen och
i övrigt utvecklas så långt som möjligt.
Utvecklingssamtal



Trepartssamtal mellan
elev-pedagog-föräldrar
Aktivt deltagande – förberedelser
Fokus på fortsatt utveckling,
kunskapsmässig och social
Bedömning





Formativ – pågående lärprocess
stimulera fortsatt lärande
Summativ – samlade kunskaper vid
specifikt tillfälle
Vad ska bedömas?
Hur ska det bedömas?
Likvärdig bedömning
Matriser







Matriser i alla ämnen
Matriser i övrig bedömning =
social- och studieförmåga
Visar förmåga eller god förmåga
Ej uppnått lägsta nivå
Helt tomt = har ej bedömts ännu
Formativ bedömning under läsåret
Summativ bedömning vid läsårets slut
Vi arbetar med att…
…göra det väsentliga bedömbart
och inte det enklast mätbara
till det väsentligaste.
IUP





Individuell utvecklingsplan (2006)
Bedömning i matriser (skriftliga omdömen)
Plan för fortsatt utveckling mot mål
Skapas av elev, pedagog och
föräldrar
Skolan skall, eleven kan,
hemmet kan
LPP






Lokal pedagogisk planering
Mål i läroplanen
Elevens mål (konkretisera)
Det här kommer vi att arbeta med
Förmågor vi kommer att bedöma
LPP:er kommer att skapas under
läsåret i olika takt
Mål och syfte med arbetet




Ökad måluppfyllelse hos elever
Ge tydligare information om var
elever befinner sig i förhållande till
målen
Ge föräldrar ökad möjlighet att ta
del av mål och utvecklingsprocessen
Ge elever större möjlighet till
delaktighet och ansvar för sitt
lärande lärande
Elevens roll
När en elev kan sätta mål
och ta ansvar för vägen dit,
har lärt sig att utvärdera och
reflektera över sitt lärande då har hon nyckeln till framtiden
i sin hand!
Svårt att greppa?
Misströsta inte! Vi brukar säga:
”Om föräldrar känner igen sig i
skolan, då är vi förmodligen
fel ute…”
”Alla vill ha utveckling, men ingen
vill ha förändring…”
Levande process…

Vi är inne i en process

Provar, utvärderar, förbättrar…

Skolan är i ständig utveckling

Pedagogerna är i ständig utveckling
Skola 2011



Ny skollag
Ny läroplan (Lgr11)
Nya kursplaner

Syfte
Centralt innehåll
Kunskapskrav (år 3,6 och 9)

Matriserna justeras under vårterminen

Processen fortsätter…


Unikum
Bedömning (matriser)
Fokus (LPP)
IUP (testpiloter)
Eva guidar i Unikum, inloggad som
förälder
Tack för ikväll!