Transcript คลิก - สพป.สร.1

1
การปฏิรูปหลักสูตร การปรับการเรียนเปลี่ยนการสอน
การจัดการศึกษาเพื่อเตรียมพร้อมสู่ประชาคมอาเซียน
พัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
การทดสอบ/วัดและประเมินผลผูเ้ รียน
2

ปฏิรูปหลักสูตรสูค่ วามทันสมัย เท่าทันการเปลี่ยนแปลงของโลก
o
o
o
o
ทบทวนมาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตัวชี้ วัด
วิจยั ผลการใช้หลักสูตร
วิจยั เปรียบเทียบการจัดหลักสูตรของนานาชาติ
เตรียมปรับหลักสูตรแกนกลาง’ 51 สู่การปฏิรปู หลักสูตรการศึกษา
ขั้นพื้ นฐานแห่งชาติ

ปรับการเรียนเปลี่ยนการสอนสูโ่ ลกศตวรรษที่ 21
o
กาหนดจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน
o ปรับการเรียนรูแ
้ บบแยกส่วนสู่การจัดการเรียนรูแ้ บบบูรณาการ
 สร้างความรูค้ วามเข้าใจบุคลากรหลักระดับปฏิบตั ิทุกเขตพื้ นที่การศึกษา
 จัดทาเอกสารแนวทางการนาสู่การปฏิบตั ิ 10 รายการ ให้มีการนาไปใช้
ในภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2556
 ติดตามผลการปฏิบตั ิผ่านระบบ Online
o ปรับจุดเน้นความสาคัญของการเรียนการสอนจากครูส่ผู เู้ รียน (The Flipped
Classroom) เพื่อการเรียนรูจ้ ริงตามศักยภาพโดยใช้สื่อ ICT เป็ นเครื่องมือ
 สร้างความรูค้ วามเข้าใจบุคลากรหลักทุกเขตพื้ นที่การศึกษา

ปรับวิธีการสอนจากการถ่ายทอดเนื้อหาสูก่ ารเน้นกระบวนการ
ที่สอดคล้องกับประสบการณ์จริงในชีวิต ตามแนว PISA
o
o
o
o
อบรมศึกษานิ เทศก์ ครูผสู้ อนในระดับมัธยมศึกษา
จัดค่ายพัฒนาผูเ้ รียน
จัดทาแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
รวบรวมเทคนิ คการสอนที่สอดคล้องตามแนว PISA ของประเทศ
ต่างๆบันทึก DVD เผยแพร่

ปรับจุดเน้นด้านความสามารถให้มีความเข้มแข็งด้านภาษา
(Literacy) ด้านคานวณ (Numeracy) ด้านเหตุผล (Reasoning Ability)
oจัดทาแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล
oสร้างความรูค้ วามเข้าใจบุคลากรหลักระดับปฏิบตั ิของเขตพื้ นทีก่ ารศึกษา
ทุกเขต
 ปรับผูเ้ รียนเพื่อเตรียมรองรับเข้าสูป่ ระชาคมอาเซียน
oพัฒนาการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศที่สองและภาษาอาเซียน
จัดตั้งศูนย์เครือข่าย 117 ศูนย์ 11 ภาษา
oพัฒนาศักยภาพครูเพื่อการจัดการเรียนรู ้ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
เทคโนโลยีดว้ ยภาษาอังกฤษอย่างยัง่ ยืน
ความก้ าวหน้ าในการดาเนินงานพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
นักเรียน
ครู / ศน./
ผู้บริหาร
เครือข่ าย
Strategies
สถานศึกษา
หลักสู ตร สื่ อรู ปแบบ
การสอน
ผลการพัฒนาที่ผ่านมา (2553 – 2555)
นักเรียนได้ พฒ
ั นาทักษะการใช้ ภาษาอังกฤษอย่ าง
หลากหลาย
1. ร.ร.มีหลักสู ตร/สื่ อ/รู ปแบบการจัดการ
เรียนรู้ / การวัดประเมินผลทีเ่ หมาะสม
1. ผลสั มฤทธิ์การเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียน
สู งขึน้
2. นักเรียนมีทกั ษะการสื่ อสารภาษาอังกฤษสู งขึน้
1. ครูภาษาอังกฤษร้ อยละ 80 มีความรู้ภาษาอังกฤษอย่ าง
น้ อยระดับกลาง
2. ครูภาษาอังกฤษสามารถจัดการเรียนการสอนบรรลุผล
ตามมาตรฐานหลักสู ตร
1. โรงเรียนกลุ่มเป้ าหมายพิเศษ ร.ร.EP/MEP/EBE ห้ องเรียน
พิเศษจัดการเรียนรู้อย่ างมีคุณภาพ
2. เครือข่ ายฯ ดาเนินงานพัฒนาการเรียน
การสอน
ภาษาอังกฤษอย่ างมีประสิทธิภาพ
รูปแบบการพัฒนาครูสอนภาษาอังกฤษ
สารวจจานวน จัดระบบข้ อมูลพืน้ ฐาน
ประเมินความรู้ ด้านภาษาอังกฤษ
จัดกลุ่มตามระดับความสามารถ
ADVANCED
INTERMEDIATE
BASIC
ประเมินเพิม่ เติมเพือ่
คัดอบรมต่ างประเทศ
อบรมเตรียมความ
พร้ อมสอบ TKT
พัฒนาเข้ มเพือ่ ยกระดับความรู้
ให้ ถึง Intermediate
อบรมต่ างประเทศ
ทดสอบความรู้
ด้ านการสอน
ประเมินเพือ่ ตรวจสอบและจัด
ระดับความสามารถ
สรุปผลการพัฒนา/วางแผนพัฒนาต่ อเนื่อง
29,838
(31.65%)
3,701 (3.92%)
60,732 (64.42%)
รวม 81,455 คน
1.
2.
3.
พัฒนาและจัดสรรชุ ดสื่ อพร้ อมใช้
(แผนการสอน บัตรภาพ/บัตรคา ซีดี
การออกเสี ยง คลิปวิดโี อ) Teacher’s
Kit
จัดอบรมการใช้ สื่อ Teacher’s Kit
และอบรมด้ าน Classroom
Language, Phonics
นิเทศ ติดตามและประเมินผลการ
จัดการเรียนการสอน

ร.ร. ประถมศึกษาที่ใช้ สื่อ
Teacher’s Kit จานวน 23,000 ร.ร.



ข้ อจากัด
ชั้น ป.1-3 เรียนเพียง
1 ชม./สั ปดาห์
ชั้น ป.4-6 เรียน
2 ชม./สั ปดาห์
ขาดบริบท/โอกาสใช้
ภาษาอังกฤษ
การลดข้ อจากัด
 การสอนด้ วยรู ปแบบสอง
ภาษา
 ไม่ เพิม
่ ชั่วโมงเรียน
ภาษาอังกฤษ
 ครู และนักเรี ยนใช้
ภาษาอังกฤษในชั้นเรียน
เร่ งพัฒนา/ยกระดับการสอนสองภาษา
กลุ่มเป้าหมาย
รูปแบบการพัฒนา
1. ประเมินและขยายจานวนทุกปี
ร.ร. English Program (EP) /Mini 2. จัดตั้งศูนย์ประสานงาน ร.ร.ในโครงการ ระดับภาค
English program (MEP)
3. จัดสรรงบประมาณเพื่อจัดกิจกรรมพัฒนาหลักสูตร สื่อ การจัดการเรียน
จานวน 271 โรงเรียน
การสอน การวัดประเมินผล การพัฒนาครู การพัฒนานักเรียน การ
แข่งขันทักษะ และ EP Open House ขยายผลแลกเปลี่ยนเรียนรู ้
ร.ร. ในโครงการ
English Bilingual Education
(EBE)
จานวน 459 โรงเรียน
ร.ร. ที่จดั การเรียนการสอนวิชา
อื่นเป็ นภาษาอังกฤษ (EIS)
จานวน 613 โรงเรียน
1. วิจยั นาร่อง และขยายผล
2. พัฒนาและจัดสรรชุดสื่อสาหรับใช้ในการสอน 3 รายวิชา (วิทยาศาสตร์
ศิลปะ สังคมศึกษา ยกเว้นประวัติศาสตร์และศาสนา) เป็ นภาษาอังกฤษ
3. พัฒนาผูบ้ ริหารและอบรมครูที่เข้าร่วมโครงการ
4. จัดสรรงบประมาณเพื่อพัฒนาบริบทห้องเรียนและการบริหารจัดการ
1. จัดอบรมครูเรื่อง Phonics
2. สนับสนุนสื่อ Bilingual



พัฒนาศูนย์ ERIC ซึ่งมีครบทุกเขตพืน้ ที่
ปัจจุบนั มี 188 ศูนย์ และศูนย์ พฒ
ั นาการเรียน
การสอนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา
PEER Center ครบทุกอาเภอ
ปัจจุบนั มี 881 ศูนย์
จัดอบรมประจาปี เพือ่ พัฒนาผู้จัดการศูนย์
ERIC และครู ผู้ประสานงานศูนย์
PEER Center และจัดสรรงบประมาณให้
อบรมขยายผลครู ในพืน้ ทีแ่ ละจัดค่ าย
ภาษาอังกฤษ
จัดสรรสื่ อ งบประมาณเพือ่ พัฒนาศูนย์ ในการ
ให้ บริการครู และนักเรียน และจัดกิจกรรม
พัฒนาครู และนักเรียนในเขตพืน้ ทีบ่ ริการ
การทดสอบ/วัดและประเมินผลผูเ้ รียน
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
15
การประเมิน
ระดับชาติ
(O-NET)
การประเมิน
ระดับ
นานาชาติ
(PISA
TIMSS )
การประเมิน
NT
LAS
Pre O-NET
16
การประเมิน NT
ประเมินความสามารถนักเรียน เทียบเคียงนานาชาติ (PISA)
• ความสามารถด้านภาษา (Literacy)
• ความสามารถด้านคานวณ (Numeracy)
• ความสามารถด้านเหตุผล (Reasoning ability)
ข้อสอบที่ใช้
• สร้างด้วยกระบวนการสร้างข้อสอบมาตรฐาน เน้นการคิดวิเคราะห์
• รูปแบบหลากหลาย คล้าย PISA
• อิงมาตรฐาน ตัวชี้วัดหลักสูตร
ผลการประเมิน
• แก้ไขข้อบกพร่องผูเ้ รียนรายบุคคล ให้สามารถคิดวิเคราะห์ได้
• ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผลแนวใหม่
17
ผลการ
ประเมิน PISA
ผลการ
ประเมิน NT
ผลสัมฤทธิ์นกั เรียน
การพัฒนาครู
หลักสูตร
การจัดการเรียนการ
สอน
18
พัฒนาครู ผูบ้ ริหาร และบุคลากรทางการศึกษา
การให้ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีและเลื่อนวิทยฐานะ
ด้วยการประเมินสมรรถนะ
19
ครู โรงเรียนดีศรีตาบล
อบรมคุณธรรม จริยธรรม
6,545 โรง 116,447 คน
ครู /บุคลากรทุกเขตพืน้ ที่
การศึกษาเข้ าวัด/มัสยิด
ปฏิบัตธิ รรม
225 เขต 22,500 คน
ครู โรงเรียนในฝันอบรม
คุณธรรม จริยธรรม
2,628 โรง 98,628 คน
(กาลังดาเนินการ)
ทุนเรียน ป. โท
(กาลังดาเนินการ)
e – training
99 รายวิชา
ครู ดี
พัฒนาการสอน
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์
เป็ นภาษาอังกฤษ โดย
e- Coaching ผ่าน
ห้ องเรียนเสมือนจริง
ปี งบประมาณ 2547
โปรแกรม E.I.S
พัฒนาการสอน
วิทยาศาสร์ คณิตศาสตร์
เป็ นภาษาอังกฤษ
10,000 คน
ครู
ยกย่ องเชิดชู เกียรติ
ครู เก่ง
(กาลังดาเนินการ)
Browser in Service
สพม./สพป. + มหาวิทยาลัย
Coaching
Mentoring
On the job training
23, 000 คน
(กาลังดาเนินการ)
ครู สู่ สากล
แลกเปลีย่ นเรียนรู้ เครือข่ าย
ในเขตพืน้ ที(่ กาลัง
ดาเนินการ)
พัฒนาการสอน
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์
เป็ นภาษาอังกฤษผ่านจอ
5,280 คน
พฤษภาคม – ตุลาคม 2556
พัฒนาการสอน
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เป็ น
ภาษาอังกฤษ โดย ICT ผ่าน
เครือข่ ายนานาชาติ
สิงหาคม 56 – เมษายน 57
พัฒนาก่อนแต่ งตั้ง
ลงตาแหน่ ง (ผู้บริหาร, ศน.)
พัฒนาให้ มแี ละเลือ่ น
วิทยฐานะ
ผลสัมฤทธิ์ตาม
หลักสู ตรสู งขึน้
นักเรียนมีความสามารถ
-Literacy
-Numeracy
-Reasoning
ability
ตามระดับชั้น
นักเรียน
Learning to
-Question
-Search
-Construct
-Communicate
-Serve
มีความพร้ อม
-สู่ ประชาคมอาเซียน
-โลกในศตวรรษที่ 21
รูปแบบการประเมินสมรรถนะ
TPK Model
ผลสั มฤทธิของนั
์
กเรียน
(Student Achievement)
๕๐
O%-
NET
สมรรถนะการสอน
สมรรถนะทางวิชาการ
(Academic / Theoretical
Competency)
(Pedagogical
Competency)
๗๐
%
สมรรถนะทางวิชาการ
( Academic / Theoretical Competency)
ชานาญ
การ
ชานาญการ
พิเศษ
เชีย
่ วชาญ
Competency = Basic
Student Achievement ๕๐ Percentile Rank
Competency = Intermediate
Student Achievement ๖๐ Percentile Rank
Competency = Advanced
Student Achievement ๗๐ Percentile Rank
Awarding Body
สานักงาน ก.ค.ศ.
Teacher
Training
Institute
- คณะศึ กษาศาสตร/ครุ
์ ศาสตร ์
- สถาบันทางวิชาการ ๘ กลุม
่
สาระ
Certifying
Body
- หน่วยงานรับรองสมรรถนะครู
เช่น สถาบันส่งเสริมการสอน
วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
(สสวท.)/
์
สมาคมวิทยาศาสตรแห
์ งประเทศไทย
่
ในพระบรมราชูปถัมภ ์ ฯลฯ
การพัฒนา ICT เพื่อการศึกษา
26
1. การจัดหาระบบคอมพิวเตอร์ เพือ่ การเรียนการสอน
2. การพัฒนาโปรแกรมประยุกต์
2.1 สนับสนุนการบริหารจัดการสานักงาน
2.2 สนับสนุนการจัดการเรียนการสอน
3. การพัฒนาระบบเครือข่ าย (Network)
4. การพัฒนาบุคลาการด้ าน ICT