Transcript Моя будущая профессия – учитель!!!

Учитель — ныне одна из самых распространённых
общественных профессий, возникшая как
вследствие необходимости воспитания и
обучения следующих поколений (шире —
учащихся) для более успешного и быстрого их
вхождения в общественную жизнь, так и роста
общественных возможностей для содержания
отдельных людей, выполняющих эти задачи.
Профессия учителя (педагога) столь же древняя, как и
история культурного человечества. В качестве учителей
во все времена выбирались самые образованные и
достойные. В Древнем Риме, например, от имени
императора учителями назначались государственные
чиновники, хорошо знавшие науки, но главное, много
путешествовавшие, и, следовательно, много видевшие,
знавшие языки, культуру и обычаи разных народов. А в
древних китайских хрониках, дошедших до наших
дней, упоминается, что еще в ХХ веке до н. э. в стране
существовало министерство, ведавшее делами
просвещения народа, назначавшее на должность
учителя мудрейших представителей общества.
В профессии учителя различают ряд
специальностей:



преподаватели в колледжах, университетах и других
вузах;
преподаватель в системе дошкольного воспитания и
обучения;
преподаватель начальной школы;







преподаватель в системе специального
образования;
преподаватель-организатор;
социальный педагог;
педагог дополнительного образования;
педагог-психолог;
педагог по физической культуре;
педагог профессионального обучения и
другие.




Классификация типов учителей:
По характеру ценностных ориентаций: учителятеоретики, педагоги-реалисты (и утилитаристы),
педагоги-артисты, учителя-интуитивисты.
По специфике интеллектуально-волевой сферы:
интеллектуальный тип, эмоциональный тип,
волевой тип, организаторский тип.
По личностным установкам: воспитатель-тиран,
честолюбивый воспитатель, разумный воспитатель.
По преобладающей направленности личности:
организатор, предметник, предметник-организатор,
коммуникатор, учитель-интеллигент (просветитель).
Качества, необходимые для эффективной работы:




Способность к эмпатии, сензитивность к интересам и
потребностям воспитанников;
Умение придать личностную окраску преподаванию;
Установка на создание позитивных подкреплений для
развития положительной Я - концепции у воспитанников;
Умение управлять собой и детьми;






Владение разными стилями формального и
неформального общения с воспитанниками;
Эмоциональная уравновешенность, самообладание,
уверенность в себе, жизнерадостность;
Умение регулировать конфликты ненасильственным
путём;
Уважительное отношение к чужим традициям и
верованиям;
Креативность;
Способность к рефлексии.




Виды индивидуальных стилей педагогической
деятельности:
Эмоционально-импровизационный.
Эмоционально-методичный.
Рассуждающе-импровизационный.
Рассуждающе-методичный.




Педагог, предпочитаемый детьми:
Личностные качества: доброта, жизнерадостность,
уравновешенность, дружеская расположенность, умение
понять и доверять, уважение к личности и человеческому
достоинству; толерантность, тактичность,
честность, чувство юмора.
Организаторские качества: демократичность,
коллегиальность и сотрудничество, справедливость,
последовательность, стремление помочь, энтузиазм,
ответственность.
Деловые качества: знание своего предмета, умение
заинтересовать, умение ясно и интересно объяснять.
Внешний вид: хорошо одет, приятный голос, общая
привлекательность
Ограничения профессии: отсроченный во времени
результат труда, значительные
психоэмоциональные нагрузки (при ведении
большого количества учебных групп, от
взаимодействия с трудными учащимися);
ненормированное рабочее время; низкий уровень
заработной платы; повышенная нагрузка на
голосовые связки (горло) и ноги
Преимущества профессии: удовольствие от
взаимодействия с подрастающим поколением, от
процесса преподавания, передачи своих знаний и
опыта учащимся; реализация постоянного
стремления к совершенствованию в своем
предмете, к самообучению