Transcript 人才培养与学科建设
人才培养与学科建设 陈亦江 2011、7、16 医院的功能 1.医疗服务 防病治病、医疗救助、预防保健、康复治疗等 2.人才培养 在校教育、毕业后教育、继续教育等 3.医学研究 基础研究、临床研究、应用研究、技术创新等 4.学术交流 学科交流、院际交流、国际交流等 医院的水平 标志性人物 标志性学科 标志性技术 标志性成果 标志性服务 标志性文化 医院模式改变 1、医学模式的改变 生物－心理－社会 2、服务模式的改变 疾病－病人－健康为中心 3、管理模式的改变 制度－法律－文化－无为而治 世界上最难管理的机构 监狱 人－坏人 大学 人－能人 医院 人－病人＋能人 管理的核心 人的管理 1、病人的管理 诊断＋治疗＋服务 2、员工的管理 专家、干部、员工 正式工－合同工－临时工－农民工 没有落后的群众，只有落后的领导 一、人才培养 临床医学的特征 服务对象的特殊性 －人 生命现象的特殊性 －一次 消费现象的特殊性 医师为病人选择 病人为治疗买单 德才兼备 以德为先 德 特长与特短 ＋＋ ＋ － 智商与情商 培养与引进 才 ＋－ －－ 授权与控制 培养与引进 以培养为主，引进拾遗补缺 处理好：儿子与女婿的关系 加强本院人才培养是根本 平台、氛围、待遇、感情 外出进修、出国留学 深造：读硕、读博 参加国际、国内学术会议 加大高层次人才的引进 刚性与柔性 外科医生培养 手－开刀匠 手＋脑－专家 手＋脑＋心－艺术家 技术成熟：最熟悉你的人请你手术 心理成熟：你能为最熟悉的人手术 人才成长的动因 追求: 理想与抱负 压力：前有尖兵，后有追兵 挑战：打江山，守江山 竞争：不是斗争 想干的有机会、能干的给岗位 会干的帮到位、干好了有地位 人生感悟 做人－做事－做学问 前途：智商＋情商 地位：技能＋为人 口碑：人品＋人缘 命运：能力＋机遇 人力资源管理的困惑 为我所有? 为我所用？ 竞争与和谐？度 政治思想工作与经济杠杆？ 学科带头人与学术带头人？ 提拔与轮岗、能上与能下？ 领导干部兴衰基本规律 动力－发力－无力－阻力？ 二、学科建设 个人－特长（专家） 学科－方向（重点学科、硕、博点） 医院－特色（知名度、排名） 院科两级 负责制？责任制？ 学科建设是关键 学科带头人、科室文化 科主任、支部书记、护士长 学科建设 人才 一花独秀与百花齐放 大树底下寸草不生 技术 数量、质量、难度、创新 学术（转化医学） 课题、论文、专利、成果、推广、应用 SCI论文： 礼花烟火 武器炮弹 科室管理 人人有事做，事事有人做，责任到人 满负荷工作制，无事生非 1、一项先进技术不能让一个人掌握 也不能让所有人掌握 2、住院医师－通科培养 主治医师－专科培养 副主任医师－专门培养 主任医师－专病培养 现代管理手段 人管人、制度管人、信息管人、文化管人 1、手术分级管理 2、抗生素规范化使用 3、药品、耗材异动 4、长期住院、高额诊疗费用管理 5、预约挂号 6、手机平台 7、德育电子档案 管理思路 管理：先管？先理？ 思路决定出路 态度决定命运 细节决定成败 有所不为，有所不为 特色发展、差异发展 错位发展、品牌战略 科室管理手段 科室管理领导小组 主任、支部书记、护士长 一岗双责 目标管理 过程管理 量化管理 终末管理 专家是核心、科主任关键 领导才能 － 管理水平 业务水平 － 学术地位 协调能力 － 和谐发展 发展意识 － 科室未来 解放思想 － 开拓创新 牺牲精神 － 甘做人梯 道德水平 － 为人做事 三、奖金分配 医院管理的核心、抓手、关键 晴雨表、指挥棒 经济杠杆－激励、处罚 原则：只能涨，不能跌 按劳分配、绩效优先、多劳多得、优劳优得 －－平时、日常 兼顾公平－－年终 奖金分配 分类管理 临床、医技、行政、后勤 分层管理 主任、付主任、主治、住院医师 处长、付处长、科长 量化管理 临床（服务）工作＋管理工作 收入－支出、综合目标、工作量 奖金分配注意的事项 防止单纯经济观点 防止不按指证乱收病人 防止乱收费 防止乱加床 防止弄虚做假 奖金 = Food 科学建设的思考 制度－管人、管财、管物、管事 文化－自觉行动 无为而治－管理的最高境界 学科建设 ── 科学建设 人才培养 ── 才能培养 医院管理 ── 先理后管 小 结 人才决定学科的地位 技术决定学科的水平 学术决定学科的品牌 服务决定医院的品质 管理决定医院的效益 学科是基础、人才是关键 谢谢!