Transcript EventsDB-Contributions: ETF

Le capital humain au
service du développement
socio-économique
régional
Projet MFPE – ETF d’appui à Médenine,
Tunisie
Marie Dorléans, Responsable ETF Tunisie
[email protected], +39.011.630.22.32, +216.25.35.77.67
Séminaire de lancement du projet, Djerba, 13 mars 2012
Contexte et fondements du projet
-Réflexion nationale sur la régionalisation (PRDFP, livre blanc…)
-Efforts pour l’emploi :plan urgence, appui aux PME et à la création
d’entreprises, appui pour une employabilité accrue des jeunes
-Expérimenter une logique de “bassin économique” de formationemploi
-Choix gouvernemental de Médenine :
(i) Potentiel de développement économique important (notamment
tourisme)
(ii) de fortes disparités économiques intra-régionales,
(iii) Peu de présence internationale
(iv) Mobilité des travailleurs / compétences (proximité Libye)
(v) Des investissements potentiels de la diaspora (forte région
d’émigration)
Objectifs
Objectif général : « Contribuer à la réflexion tunisienne sur la
régionalisation des politiques de développement du capital humain, à
travers la mise en œuvre d’une démarche partenariale entre acteurs
de la formation, de l’emploi et du monde économique au service du
développement socio-économique régional de Médenine. »
Objectifs spécifiques
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

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Renforcer les capacités des acteurs régionaux pour une
démarche partenariale
Développer des méthodologies/outils d’analyse des
dynamiques régionales
Mettre en œuvre des actions innovantes fondées sur le
partenariat local en vue d’améliorer l’adéquation entre offre et
demande de compétences au niveau régional ;
Nourrir la réflexion nationale en matière de politique de
développement régional du capital humain.
Principes d’intervention
Respect du cadre existant & insertion dans les
politiques nationales
Processus endogène d’identification et mise en œuvre
Démarche partenariale autour d’actions innovantes
Co-opérations, alliances opérationnelles avec d’autres
partenaires : mutualisation, complémentarité, mobilisation
Implication de stagiaires demandeurs d’emploi
Axes du projet
1. Renforcement
des capacités des
acteurs et
promotion d’une
démarche
partenariale
4. Capitalisation de
l’expérience pour la
réflexion nationale
2. Développement de
méthodologies et outils
d’analyse des dynamiques
régionales
3. Actions innovantes
fondées sur le
partenariat
Activités de l’axe 1: renforcement des capacités des
acteurs régionaux pour une démarche partenariale
Activités
Mise en place d’un comité de pilotage régional du projet
RC du comité de pilotage du projet
RC de la DRFPE
RC des conseils d’établissement des 10 centres de
formation professionnelle (CFP)
Mise en réseau des centres
RC des branches professionnelles des secteurs porteurs
sur Medenine
RC des bureaux d’emploi
Activités de l’axe 2: Méthodologie et outils
d’analyse des dynamiques régionales
Activités
Tàches
Definition et partage de la
méthodologie d’ensemble
Définition et planification de la méthodologie
Réunions d’information du comité de pilotage
Elaboration du kit d’outils d’analyse
Inventaire des outils existants, y compris conçus par d’autres
partenaires au développement
Adaptation des outils existants ou élaboration des outils manquants
Analyse du marché du travail
- Recensement et synthèse des études macro disponibles
- Etude prospective sur les secteurs et/ou métiers émergents
- Inventaire affiné des besoins en compétences dans deux secteurs
Analyse de l’offre de formation
actuelle
- Cartographie quantitative et qualitative de l’offre de formation :
inventaire de l’offre de formation publique et privée
(professionnelle, supérieure, initiale et continue)
Analyse de l’adéquation (y compris
qualité du système
d’intermédiation actuel)
- Etude de satisfaction des besoins en compétences des entreprises
- Description des lacunes de l’offre de formation
- Analyse fonctionnelle du dispositif d’intermédiation
- Etude de cheminement professionnel
Développement de la fonction
Observatoire du marché du
travail
- mise en réseau des acteurs ayant des fonctions d’observation
- développement d’une méthodologie et définition des outils nécessaires
- adaptation d’outils nationaux existants
- formation sur la fonction Observatoire
Activités de l’axe 3: actions innovantes fondées sur
le partenariat
Activités
Taches
Orientation professionnelle des
jeunes :
- Campagne d’information dans les
établissements secondaires
- Constitution de réseaux d’alumni
- Constitution de binômes professionnel/formateur pour chaque centre
- Etablissement d’un calendrier de visite de tous les établissements
secondaires du gouvernorat
- Elaboration d’un support pédagogique
- Création de l’association des anciens élèves
Amélioration de l’image de la FP et du
secteur productif
- « Success stories »
- Projection de films sur les métiers
« Success stories » : témoignages de chefs d’entreprises de la région
ayant réussi
Projection de films sur les métiers
Amélioration de l’employabilité des
jeunes
- Module de formation/sensibilisation
sur « Etre professionnel » ou le
comportement au travail
Stages de jeunes demandeurs
d’emploi du gouvernorat dans le
projet
Module de formation sur
« l’entreprenariat »
Conception du module par des professionnels benevoles
Formation dispensee dans les 10 centres et les 4 BE
Diffusion des supports existants (ex: DVD ATUGE)
Amélioration de l’offre de service des
centres de formation
- Proposition de diversification de l’offre de formations et services en
partenariat avec les entreprises (formation continue, prestations
diverses),
Identification des profils, competences requises, profils de poste (au
moins 20 jeunes : 10 BE et 10 CC)
Selection des candidats
Présentation du module aux équipes pédagogiques dans les CFP
- Formation dispensée dans au moins 3 CFP
Activités de l’axe 4: capitalisation pour la réflexion nationale
Activités
Tâches
Constitution d’un comité de
pilotage national
Ateliers de partage avec les
autres régions
2 ateliers par an avec les autres DRFPE
Mise en réseau
international (CC)
Appui pour des échanges d’expériences voire un
jumelage de Médenine avec d’autres régions Euroméditerranéennes actives dans le développement
des ressources humaines à l’échelle régionale
(France, Belgique, Maroc, Allemagne, Suisse... à
identifier avec les acteurs régionaux etc.).
Consolidation périodique des
enseignements au niveau
national
Elaboration d’un format de capitalisation
Rédaction de notes d’avancement par composante
Ce projet a besoin de vous !
•Identification de structures /personnes clés à intégrer dans
le projet (notamment société civile
•Recueil des analyses, études, données existantes sur le
gouvernorat de Médenine
•Mobilisation des professionnels, des acteurs de la
formation, de l’enseignement supérieur, de la société
civile
•Suggestions pour la bonne conduite du projet, la réussite
et la pérennité de l’approche
QU’EST-CE QUE LA
FONDATION EUROPÉENNE POUR LA FORMATION
(ETF)?
Agence de l’Union européenne
VISION
Faire de l’enseignement et de la formation
professionnels un vecteur de l’apprentissage tout
au long de la vie et du développement durable,
en ciblant en particulier la compétitivité et la
cohésion sociale.
L’ETF joue un rôle à la fois en matière
d’analyse et de développement et travaille dans
le cadre de la politique de l’UE.
11
31 pays accompagnés dans leurs réformes:
Algérie, Égypte, Israël, Jordanie, Liban,
Maroc, Territoire palestinien occupé,
Syrie, Tunisie, Libye
Arménie, Azerbaïdjan, Belarus,
Géorgie, République de Moldavie,
Ukraine et Russie
Albanie, Bosnie-et-Herzégovine,
Kosovo (RCSNU 1244/1999)
Croatie, ancienne République
yougoslave de Macédoine, Islande,
Monténégro, Serbie et Turquie
Kazakhstan, Kirghizstan, Tadjikistan,
Turkménistan et Ouzbékistan
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ETF en Tunisie


Appui global :

Accompagnement des politiques de formation professionnelle et d
emploi en promouvant une approche partenariale

2012 : appui à Medenine, evaluation du systeme et des politiques de
formation professionnelle (Processus de Turin), appui aux partenaires
sociaux, travail sur les qualifications au niveau Euromediterraneen
Collaboration avec la FTH
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•
Appui sur Saisonnalite et competences (2010)
Projet regional qualifications
Processus de Turin
Projet Mednine
Activités de l’axe 1: renforcement des capacités des
acteurs régionaux pour une démarche partenariale
Activités
Tàches
Mise en place d’un comité de
pilotage régional du projet
- Identification des membres du comité de pilotage (CoPil)
- Formulation du mandat du CoPil et élaboration conjointe d’un plan de travail 2012-2013 et
d’un plan de formation
RC du comité de pilotage du
projet
- 5 formations pour les membres du CoPil (y compris sur les outils et méthodologies
développés)
- 1 visite d’études pour les membres du CoPil
RC de la DRFPE
- Audit organisationnel de la DRFPE
- Elaboration d’un plan de formation et 6 modules de formations dispensés
- Notes de recommandations
RC des conseils
d’établissement des 10
centres de formation
professionnelle (CFP)
- Accompagnement méthodologique des conseils d’établissement
- Comprehension commune du role du conseil d’etablissement / de la marge d’initiative
- Etablissement d’un plan d’action par centre de formation (y compris campagnes d’orientation
et de sensibilisation, formation à l’outil de cheminement professionnel des diplômés, ingénierie
de formation etc.)
- Suivi de l’intégration du système d’information prévu pour etre implanté
Mise en réseau des centres
- création d’un réseau pédagogique avec d’autres établissements de niveau différent de la
région ou d’autres régions formant aux memes secteurs (Hammamet)
RC des branches
professionnelles des secteurs
porteurs sur Medenine
- Elaboration d’un plan de formation pour les BP et entreprises intéressées (les outils de GRH,
la GPEC, le partenariat, outils d’analyse des besoins en compétences, ...)
- 4 modules de formations dispensés pour les BP et les responsables RH des entreprises
volontaires, voire répliqués en cas de demande
- 2 seances d’information sur les instruments de financement de la formation continue
- analyse des besoins en compétences (quanti et quali) dans deux secteurs porteurs minimum
RC des bureaux d’emploi
- Elaboration d’un plan d’information sur la création d entreprises
- Formation pour les BETI en concertation avec les directeurs