Transcript A gyermekrajz üzenete

UTAK és TÉVUTAK
A GYERMEKRAJZELEMZÉSBEN
Szabó Pál
Az előadás tartalma:
1. A gyermekrajzok (főbb) alkotáslélektani vonatkozásai
2. Utak – tévutak az egyes irodalmak tükrében
3. A formafejlődés / összevetés néhány, jellegzetes példa alapján/
1. A gyermekrajzok (főbb) alkotáslélektani vonatkozásai
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Miért éppen így rajzolnak a gyerekek
Az intellektuális elmélet
Azt rajzolják amit látnak
Ábrázolási fogalmak
A rajzolás mint mozgás
Az ősi kör
A differenciálódás törvénye
A függőleges és a vízszintes
A rézsútosság
Részek egybeolvasztása
A méret
Fordítás két dimenzióra
Következmények a művészeti oktatásban
Néhány alapfogalom
• firkaképek /lengővonalas,tömb, hurokfirka/
• golobalitás elve /Arnheim/
• juxtapozíció /Lővenfeld/
• transzparencia
• érzelmi szinkretizmus /Lővenfeld/
• színautomatizmus
• metszetmódszer /Moholy – Nagy/
• sorakoztatások,szalagképek
• ideoplasztikus ábrázolás
• intellektuális realizmus
• szemléleti realizmus
//H.Eng, Kerschen,Rouma,Burt,Luquet,
Lőwenfeld, H. Lewis…/
A tudati fejlődés fokozatait a legvilágosabb és legteljesebb formában, a gyermekek
művészeti tevékenységében látjuk./Analógia
(2,5 év)
Paul Klee
Vizuális struktúra lényegi jellemzői
M-f forma/tér 2-3 dimenzióban/ motorikus viselkedés
-víz. irányítás
Mezolit kori ábra
Miért éppen így rajzolnak a gyerekek?
• optikai vetületek?
•
Realisztikusságra törekvés,
várt térbeli viszonylat hiánya
• szimbólum kérdése
Intellektuális elmélet /legelterjedtebb/
„ A gyermek nem azt ábrázolja amit lát, hanem amit tud „
/A rajzok nem vizuális forrásból, hanem
absztrakt fogalmakból erednek/-kérdések
Amit a kislányalak /barátnője/ ábrázolásáról tart
Ahhoz nincs szüksége friss információra, nem is használható
4 – 5 eleműség /kéz, kutya lábai/művészetek
A szín
Azt rajzolják, amit látnak
„ kutyaság „
Köralak elsőbbsége/ átfogó szerkezeti jellemzők/ minden feltétel
A rajzolás mint mozgás
• kar,gesztus,játék
• időbeliség
Rajzolás – festés
Motorikus viselkedésrendszer
Kifejező
mozgásból
leíró
2. Utak /megközelítések:
Tévutak:”kívül rekedt
értelem /Arnheim”
• psichológiai /nem klinikai/
/H.Eng, Kerschen,Rouma,Burt,Luquet,
Lőwenfeld, H. Lewis…/
• Szerves műveltség
• művészetpedagógiai
/ Gombrich, Herbert R., Rhoda K, Klee,
Földi P., Kárpáti A. Paál Á. …/
• Analógiás gondolkodásmód
• alkotó látás – vizuális élmény
/Arnheim, Hall, Bower, A.Gessel…/
• Ezoterizmus
• jungiánusok,freudisták
3. A formafejlődés / összevetés néhány, jellegzetes példa alapján/
A.) Szálka-firka
„A kisgyermek első firkáiban ,jellemző elemként fedezhetjük fel
a szálkák, szárak, sugarak „verését”,
Ezek a jelek az éltető fény (sugár, Nap, férfi) archaikus jeleivel
azonosíthatók”
Első firkák/Élvezetes motorikus cselekvési formák/csimpánzok
/kéz mechanikus felépítése,kedély…/
B.) Az ősi kör
Körök, karikák gubanca, fészek.
Ezek a jelek a növelő-nevelő sötétség (anyaméh,
Hold, nő) archaikus jeleivel azonosíthatók, amelyek egymást feltételező és
kiegészítő kettőségként vannak a teremtett világban.
„Kerek udvarodat a Nap útján járom” – énekli a legény Székelyföldön ma.
Kerek udvara a lánynak adatott, a napút pedig a férfié.
Legegyszerűbb látási alakzat
Ld.Természet/Karmozgás lenyomata
Egyszerűség elve/Piaget(kerekség)
Első szervezett forma
Felmérések
Az ősi kör kapcsolatot létesít a környezetben észlelt tárgyak
hasonló alakjaival/ismeretlen alakzatot így lehet legegyszerűbben
Megjeleníteni.
Felnőttek félreértik/nem tudatosan választott kerek alak
Differenciálódás törvénye - továbblépés
Az emberalak genetikusan fejlődik ki az
ősi körből
Köralak gazdagítása (122.ábra)
C.) A nap
A Nap óhajtása
A fönti fényt, a teremtő aranyát keresi minden gyermek. A Napig szeretne szárnyalni, hogy lehozza ő is a fénymagot.
Nap és pötty
A Nap és a pötty a
kisgyermek belső
tudásában
feltételezik
egymást. A
Napban magok
laknak, a minden
élet magja,
fénymagok. A fönti
fényes sugarával
és küldötteivel, a
madarakkal küldi a
teremtő, termő
magokat a
katicabogárnak,
lepkének, fának
A gyermekrajzokban a Nap sugarai végét bimbók,
rügyek, virágok díszíthetik,
Napteremtett szirmok övezhetik.
Teremtő és teremtett egysége valósul
meg eképpen,
(Népi szerves műveltségünkben ezt az ősképet őrzi
a korondi tányérmotívum is.)
D.) Körkereszt
Örök fényszomjúság
freudista: anyamell
jungiánus: mandala
szerves műveltség: nap, hold
Legősibb elképzelések: az
ismeretlen alakzatot így lehet
legegyszerűbben megjeleníteni
Létra és fa
A kőkori barlangrajzok létra alakjait az ember, föltehetően a férfi,
már akkor karcolta, véste, amikor még el sem készítette
E.) Királylány
E.) Műelemzés
UTAK és TÉVUTAK
A GYERMEKRAJZELEMZÉSBEN
Balanyi Károly
Szabó Pál
Tisztelgés Szappanos István előtt
•
•
•
•
•
•
•
•
•
firkaképek /lengővonalas,tömb, hurokfirka/
golobalitás elve
érzelmi szinkretizmus
színautomatizmus
sorakoztatások,szalagképek
ideoplasztikus ábrázolás
intellektuális realizmus
szemléleti realizmus
nem érintkeznek az elemek ????