Transcript De aldersopdelte fokusområder

Skoleforhold og Læring
Barnet som social aktør
•
•
•
•
Barnets deltagelse i sociale sammenhænge
Barnets sociale kompetencer
Kontekstens betydning for trivsel og læring
Barnets oplevelse af fællesskabet og konteksten
Forskningen viser
• Evnen til at interagerer med jævnaldrene på en positiv
måde hænger sammen med udviklingen af sproglige og
sociale kompetencer i den tidlige barndom.
• Lav grad af social forståelse og sociale kompetencer øger
risikoen for at barnet bliver afvist af jævnaldrene
• Oplevelsen af at blive afvist øger sandsynligheden for at
barnet udvikler adfærdsvanskeligheder og klarer sig
dårligere i skolen.
Skoleforhold og Læring- eksempler på nye punkter
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Barnet kan samarbejde med jævnaldrende når de, når de leger sammen (0-9 år)
Barnet lytter til andres idéer og forslag til legen, og kan forhandle opståede
konflikter (3-9 år)
Barnet/den unge bliver ofte afvist/holdt uden for af de andre børn i
børnehaven/skolen. (3-18 år)
Barnet/den unge oplever, at der er et godt fællesskab i klassen/positive relationer
mellem klassekammeraterne (3-18 år)
Barnet/den unge oplever, at der er lærere i skolen, der tager en personlig interesse
i barnet/den unge (6-18 år).
Skolen opleves af eleverne som et trygt og sikkert sted at være (6-18 år)
Skolen har et højt niveau af pjæk samt elever med adfærdsvanskeligheder (10-18
år)
Barnet/den unge fortæller sine forældre om sin skoledag (hvad der er sket, hvad
barnet/den unge har oplevet eller lavet) (6-18 år)
Forældrene opmuntrer barnet til at snakke og deltage i samtale (0-9 år)
Forældrene er opmærksomme på barnets interesser når de leger med barnet og
undgår at være (over)styrende/handleanvisende i legen (0-9 år).
Fritidsforhold og venskaber
Barnets sociale arenaer
• Venskabskonstellationer og kæresteforhold
• Karakteristika ved barnets venne- el. omgangskreds
samt deres betydning for barnets udvikling og
trivsel
• Barnets oplevelse af forældreinvolvering
• Forældres involvering og understøttelse af barnets
fritidsliv
• Aktivitet på internettet
Forskningen viser
• Venskabsrelationer kan udgøre både en risiko og en
beskyttende faktor for barnets udvikling.
• Positivt forhold mellem barnets sports- og
fritidsdeltagelse og hvordan barnet klare sig skolen
• Højt niveau af forældrekendskab til barnets fritidsliv er
forbundet med et lavere alkoholindtag samt større egenmotivation og selvregulering i fritiden.
• Mobning/eksklusion i skolen samt et problematisk
forældreforhold øger risikoen for ”grooming”.
Fritidsforhold og Venskaber - eksempler på nye
punkter
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Barnet har mindst to venner som barnet oplever/føler, at kunne betro sig til (10-18 år)
Der er en eller flere i barnets vennekreds, der hyppigt er involveret i mobning af andre eller anden
antisocial adfærd (fx vold) (3-18 år)
Der er en eller flere af barnets nærmeste venner, der har (for) stort fokus på egen vægt og ofte er
på kur/forsøger at tabe sig (6-18)
Der er mange i den unges nærmeste vennekreds (herunder kæreste), der regelmæssigt drikker
alkohol/ryger/tager stoffer/er antisocial (10-18 år)
Den unge har mistet en ven p.g.a. selvmord eller flytning (10-18 år).
Barnet har nære venner/kammerater, der kan lide at gå i skole og som er fagligt ambitiøse (6-18
år)
Barnet har nære venner, som barnet dyrker sportsaktiviteter sammen med og som støtter og
opmuntrer barnet i at være fysisk aktiv (6-18 år)
Barnet bruger meget tid på chatforums på internettet og er hemmelighedsfuld omkring hvem, der
chattes med (6-14 år)
Den unge har mange hemmeligheder for sine forældre/undlader ofte at fortælle om, hvad den
unge har lavet i sin fritid (10-18 år).
Den unge oplever forældrenes indblanding og involvering ift. barnets fritid og fritidsaktiviteter
som værende på et passende niveau (ikke overkontrollerende) (10-18 år)
Forældrene følger med i , hvad barnet foretager sig i sin fritid og hvem barnet er sammen
med/kender eller har mødt barnets venner og forældre (10-17 år)
Forældrene støtter barnets deltagelse i fysiske aktiviteter (fx sørger for transport til og fra, og er
tilskuer til barnets sports/fritidsarrangementer. Er fysisk aktive sammen med barnet (10-17 år)
Velkommen
Opdatering af de
aldersopdelte
fokusområder
Helene Oldrup
Anna-Katharina Højen Sørensen
Vidensopsamling:
Hvad har vi gjort?
• Søgninger på store
internationale og
nordiske databaser +
relevante hjemmesider
• Studier fra 2006-2011
indenfor ICS område
• Kvantitative designs,
dvs, generaliserbare
TITEL
09-04-2015
12
Nordiske database
Antal hits i søgning
Efter fjernelse af dubletter og efter screening
& kodning
Bibsys
373
10
Norart
53
0
Danbib
356
4
Libris
403
8
Swepub
516
18
Forskningsdatabasen (FDB)
546
38
Ialt
2247
77
Omfang
Oversigt over antal hits i oprindelig søgning samt efter
screeningsprocessen
Internationale databaser
TITEL
SocIndex
551
50
PsychInfo
1774
277
Academic Search Premier
1606
212
I alt
3931
539
Sneboldsøgning
212
70
Samlet total
6178
686
09-04-2015
13
• Kort resume og
vurdering
• Nye/reviderede
spørgsmål
Men først….
TITEL
09-04-2015
14
Systematisering af de eksisterende skemaer
• Ny aldersopdeling
• Konsistens på tværs af aldersgrupper, ordlyd, temaer I ICS
håndbog
TITEL
09-04-2015
15
Ny aldersinddeling
Ufødt
Spædbarn
0-12 måneder (passes oftest hjemme)
Vuggestuebarn 1-2
Børnehavebarn 3-5
Indskoling 6-9
Mellemtrin 10-14
Udskoling 15-17
(Ungdomsuddannelse 18-22)
TITEL
09-04-2015
16
Velkommen