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文学名著阅读指导与
备考策略
厦门双十中学 谢业昌
文学名著阅读指导
一、2013福建高考名著阅读题
（一）文学名著阅读（10分）
7．下列各项对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（5分）
A．觉慧瞒着家里参加《黎明周报》的工作。一天，克明在觉
新的屋里看到周报和觉慧的文章，马上就报告给祖父高老太爷。
（《家》）（克明并没有报告祖父）
B．一天，林佩瑶姐妹正在谈论蕙芳，吴荪甫进来，对蕙芳留
了个纸条就出走的事大发雷霆，要林佩瑶去把她找回来。（《子
夜》）
C．伽西莫多把爱斯梅拉达安置在圣母院里的避难小屋，并送
来衣食。伽西莫多的关怀爱护，使她摆脱了对这个相貌丑陋的人
的恐惧。（《巴黎圣母院》）
D．法庭判马斯洛娃苦役刑。虽然涅赫柳多夫找到庭长，指出
这个案子是误判，马斯洛娃没有犯毒死人命罪，但是没有结果。
（《复活》）
E．母亲去世后，欧也妮发现父亲充满慈爱，她从未享受过这
般的父爱，因此，对自己厌恶这个家的念头，感到内疚。（《欧
也妮· 葛朗台》）（欧也妮从未厌恶这个家，更无内疚之说）
8．简答题。（选做一题）( 5分）
(l）阅读下面的《三国演义》选段，回答问题。
次日，孙坚来辞袁绍曰：“坚抱小疾，欲归长沙，
特来别公。”绍曰：“吾知公疾，乃害传国玺耳。”
袁绍为何说孙坚害传国玺病？此后孙袁双方围绕
“传国玺”做了什么事？请复述原著相关情节。
(2）阅读下面的《红楼梦》选段，回答问题。
媳妇们回说：“外头派了焦大，谁知焦大醉了，又
骂呢”
焦大因何事醉后骂人？宁国府怎样处治焦大？请
复述原著相关情节。
答第（ ）题：
二、高考内容与我们的阅读与备考
我们的阅读指导与备考：
一、故事精要：
《三国演义》导练（第1回——第10回）
…孙坚在宫井中得到传国玉玺，佯称生病欲归长沙，袁绍得知欲夺玉玺，孙坚发毒誓称未得
玉玺，召来孙坚军中逃兵对质，双方欲动手，被众诸侯劝住。 …
三、真题演练 3、简述题（不超过120字）…
（7）简述孙坚得玺背约。
答案：孙坚在宫井中得到传国玉玺，袁绍得知后便想夺取，就召来孙坚。孙坚发誓他
没有得到玉玺。袁绍叫来从孙坚营中逃出的军士对质。孙袁双方欲动手，被众诸侯劝
住，孙坚拔寨离洛阳而去。
2013高考名著阅读《三国演义》答案要点：
问题：袁绍为何说孙坚害传国玺病？此后孙袁双方围绕“传国玺”做了什么事？请复
述原著相关情节。
( 1）袁绍得知孙坚得到了传国玉玺。
【情节要点】 ①孙坚发誓他没有得到玉玺。②袁绍叫来从孙坚营中逃出的军士对质。③
孙袁双方欲动手，被众诸侯劝住。（意思对即可。）
高考内容与我们的阅读与备考
我们的阅读指导与备考：
《红楼梦》导练（第1回——第10回）
一、故事精要：…天色晚了，宁府派焦大送秦钟回家，焦大喝醉酒大骂 起来，尤氏跟凤姐说焦
大以前救过太爷的命所以无所顾忌，贾蓉骂了几句，让人将焦大捆起来，凤姐让贾蓉赶快打发了
这个没王法的东西，焦大骂得更凶，先骂赖二不公道，坏差使就派给他；接着骂贾蓉无资格使主
子性子，然后怨贾府不记他救贾太爷之事，最后说贾府子孙偷狗戏鸡，乱伦无德。众小厮将他捆
起拖到马厩，用土和马粪塞了他一嘴。宝玉不懂焦大骂的“爬灰”是什么意思，去问凤姐被严厉
斥回。
三、真题演练 1．多项选择…
Ｂ．焦大从小跟宁国公贾演出过三四回兵，曾从死人堆里把奄奄一息的主子背出来。他仗着先时的
功劳情分，对宁国府上下各人皆不看在眼里，恣意妄为。一日，因被派送贾蓉回家，又喝了酒，
于是越发地无法无天起来，对秦钟等人破口大骂，后被人捆起来，土和马粪灌了满满一嘴。（第
七回）
错点：送秦钟，骂贾蓉
2013高考名著阅读《红楼梦》答案要点：
问题：焦大因何事醉后骂人？宁国府怎样处治焦大？请复述原著相关情节。
(2）宁国府半夜派焦大送客回家。【情节要点】①贾蓉骂了几句，叫人将焦大捆
起来。②众人将他掀翻捆倒，拖到马圈里。③用土和马粪填了他一嘴。（意
思对即可。）
我的观点：
教师积极作为
学子扎实落实
力求极致备考
任其难易变化
三、2012、2013高考名著阅读命题趋势
（一）2013《考试说明》明确考试范围为：
国内：《三国演义》、《红楼梦》、《子夜》、《家》
国外：《巴黎圣母院》、《欧也妮·葛朗台》、《复活》
共七部长篇小说，
延续2012年《考试说明 》。
（二）、 2012、2013年《考试说明》明确的能力层级和命题形式：
⑴识记文学名著的故事情节（A）
五选二的选择题，每个错误项各设置两
个错点。
⑵叙述文学名著的故事情节（A）
两选一的叙述题，百字左右，不出理解
鉴赏题。
（三）2012、2013试卷情况
1．五选二的选择题：
①选项 “叙述”的形式一样，原文没有摘引，直接叙述。
② 2012年高考题选项的文字量（282字）
2013年高考题选项的文字量（310字）
每个选项约一行半，题量和难度都适中
③试题选项间的难度相对均衡，整体难度控制比较好。
2012年涉及篇目有《红楼梦》《子夜》《家》
《巴黎圣母院》 《复活》
2013年涉及篇目有《欧也妮 葛朗台》
《子夜》
《家》《巴黎圣母院》《复活》
2、二选一叙述题
（一）2012所选文本《三国演义》《欧也妮葛朗台》
2013所选文本《三国演义》《红楼梦》
（二）涉及的具体篇目位置
2012年 《三国演义》
（第四十一回《赵子龙单骑救主》）
《欧也妮葛朗台》
（第五章《家庭的苦难》）
2013年 《三国演义》
（第六回《匿玉玺孙坚背约》）
《红楼梦》
（第七回《宴宁府宝玉会秦钟》）
（三）题目叙述的特点
共同点：题干都是：“阅读下面的选段，根据原著故事情
节，回答问题。”
题目内容：原文选段 + 一个小问题 + 一个大问题
（具有丰富情节）
2012年
（1）“这孺子”是谁？请简述“几损我一员大将”这一
情节
（2） “父亲”是谁？请简述“你救了父亲一命”这一情
节。
2013年
（1）袁绍为何说孙坚害传国玺病？此后孙袁双方围绕“
传国玺”做了什么事？请复述原著相关情节。
（三）题目叙述的特点
不同点：2012年小问题考查主要人物名称，大问题要求简述选段中
重要文句的情节内涵。
2013年小问题考查事件的起因，大问题要求复述事件的经
过与结果。
注意: 2012年要求“简述”； 2013年要求“复述”。
二者有区别：复述指学生把读物的内容用自己的语言表述出来
简述即简要复述。在总体把握原材料的基础上，
抓住主要内容，再用自己的语言表达出来。
复述内容比简述内容要求更丰富
四、学生阅读名著的现状及分析
1、学生对所选篇目不感兴趣。
原因：视觉文化的冲击；快节奏的生活方式；快餐文化的流行；各种新的文
学形式的异军突起；篇目内容中的时代隔阂感；学业负担过重，社会浮躁，人心
功利等等。
2、学校名著阅读环境不尽人意，书籍、时间，支持度等
有待改善。
3、勉强读完所记寥寥，无法应试。
4、问卷调查发现，不少学生不看或看其中部分原著，没有阅读的
篇目主要靠读题来应试，得分残缺。
5、部分教师自身对所选篇目没有精读，无法科学引导阅读。
6、鱼目混珠的教辅毁人不倦。（内容不全、信息混乱等）
五、学生阅读名著的必要性
1、经济转型期，阅读之风的缺失，必将导致人文精神的贫瘠，
必将导致世风日偷，人心不古，传统精神的沦丧。
2、所选文本有着丰富的人文精神养料，或可为学子精神之钙质
。
《红楼梦》一种深刻的悲悯
《三国演义》熔铸中华智慧的精华
《子夜》创造人生事业的必要与担当
《家》青春必备的梦想与激情
《欧也妮 葛朗台》人生与金钱的斗争中应有的操守，人性卑微与
金钱的罪恶对未来人生的警醒。
《复活》人性走向高贵所必备的反省与决绝
《巴黎圣母院》高贵的灵魂的伟大与虚伪罪恶人性的卑微
3、慢阅读中沉思能力的培养，让思想走向沉稳与深刻，为学子
未来追逐人生梦想打下厚实的基础。
六、做对一代人负责的教师
1、教师克服困难熟读所选篇目。
2、教研组请专家指导培训，教师掌握今年来高考命题的
思路，题型方向，难易度的判别，答案的组织原则。
3、备课组根据各成员自身兴趣特点指定要求精读所分配
篇目，按照备课组拟定的名著编写纲目编写指导材料。
故事精要+精彩品读+真题演练（判断、选择、填空、问答）
注意：拟写的题目应尽可能的细，情节复述答案力求全面，尽量
选文本中的词语作答案。
4、只有熟悉文本细节，熟悉命题规律，才可能真正指导
学生。
七、竭力激发学生阅读名著的兴趣
兴趣才是最大的内驱力
1、请名家开讲座，让学生阅读在高处。
2、开展丰富多样的兴趣活动：名著文学常识；
猜谜；哑剧等等，将经典情节、相关成语、谐音
等融入其中。
3、作文教学中，展示或引用名著情节做论据，
或以名著情节为原型故事新编等等的优秀作文，
激发学生创作兴趣。
八、日常抓落实的方法
1、合理安排名著阅读时间
高一上：《家》（上半学期）《巴黎圣母院》（下半学期）
高一下：《红楼梦》（每天一回）
高一升高二暑假：《子夜》《复活》
高二上：《三国演义》 （每天一回）
高二下：《欧也妮 葛朗台》（一个月）
高二暑假： 《巴黎圣母院》 《复活》
2、课前检测。（回答问题为主）
3、每周末备课组发放教师准备好的概括与练习卷。
4、明确月考，半期考名著测试内容，以考促学。
文学名著阅读备考策略
一、原著复习策略
1、重点落实《三国演义》《红楼梦》原著阅读
（1）要求每天快速阅读原著二回，共用120天左右。
（2）教师指导记忆方法，（联想想象法、比较法）
情节记忆：事件开端（起因）+ 发展 + 结局
（3）利用教师所选的名著阅读高考教辅中的情节简介、
重点情节归类、测试练习巩固阅读效果。
（4）以十回为单位利用晚读时间进行一次细节测试，当
晚批改，检查落实。
（5）精选重点细节，重点情节，整合成题以作各类考试
题。
2、对《子夜》《家》《欧也妮》《复活》《巴黎
圣母院》等篇目复习策略。
（1）将原著当作资料查阅。
（2）以名著阅读教辅为复习依据，复习情
节概况、重点细节，重点情节，并完成配
套复习巩固练习。
（3）整理各篇目的重点内容的测试卷。
（4）根据每篇的容量特点分不同批次利用
晚读时间进行一次细节测试，当晚批改，
检查落实。
（5）精选重点细节，重点情节，整合成题
以作各类考试题。
3、指导学生熟悉各种题型特点及设置原理，
做到能准确判断命题人考查用意，及答案
方向和信息容量，甚至做到阅读原著时能
尝试自我命题。
备考的几个建议
一、今年各地模拟卷出现的新题型
1.填空题
下面的一副对联写了《三国演义》中诸葛亮
—生的主要经历。参考示例，写出所列项目
具体所指。
收二川；排八阵，六出七擒，五丈原前，点
四个九盏明灯，—心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变
金木土爻神卦，水面偏能用火功。
[示例]三顾：三顾茅庐
六出：
。
⑴觉新性格上充满了矛盾，是个“有两重人
格的人”。由于他处于长房长孙的位置，因
此，为维护这个四世同堂大家庭的“和平共
处”，他凡事采取“
”，逆来顺受
，委曲求全。（《家》）
⑵ 实业界同人孙吉人、王和甫推举吴荪甫
联合各方面有力的人，办一个银行，做自己
的金融流通机关，并且希望将来能用大部分
的资本来经营交通、矿山等几项企业。这正
合吴荪甫的心意。很快地，
就成立起
来了。（《子夜》）
⑶在“寿怡红群芳开夜宴”这一回中，
抽的花签为梅花，题辞是“霜晓寒姿”，附
诗是“竹篱茅舍自甘心”。（《红楼梦》）
⑷沙俄时期，政府通过官方宗教东正教严格
控制老百姓的宗教信仰。有个村子的村民因
为聚在一起读《
》，结果被判了流刑
。（《复活》）
（5）下列人物中，“煮酒论英雄”
中论及的人物有：
①玄德 ②董承 ③袁绍 ④姜维
⑤孙策
答：
［答案］①③⑤
二、如何对待这些题目题型？2014年会不会考？
1.应有所了解，因为题目涉及的知识更
清楚了解名著的知识。
2.应有所防范，2013年各地出现的填空
题不是空穴来风。
三、与本部分考点相关的知识
1．小说情节。
①情节梗概要让学生熟烂于胸。如《三国演义》
《红楼梦》，最好要提供逐个回目的故事梗概。
②情节发展过程中有价值的事件（节点）要做
重点掌握。要梳理事件发生的起因和发生、发展、
高潮、结局以及关键性的细节。
例：《孙子兵法》云：“将多兵众，不可以敌，
使其自累，以杀其势，是为连环。”《三国演义》中
多次写到“连环计”的妙用，除了第四十七回“庞统
巧授连环计”之外，还有谁也使用过连环计，请简述
 王允。（1分）他将貂蝉许配私下
许配给吕布，再派人接待董卓，
将貂蝉送给董卓（1分），并且告
知吕布是董卓接貂蝉回府，择日
将与吕布完婚（1分）。后貂蝉在
董卓和吕布两人之间离间，使得
两人相互猜忌，并且结下怨仇（1
分），最后吕布杀掉了董卓（1分
）。
1．小说情节。
①情节梗概要让学生熟烂于胸。如《三国演义》
《红楼梦》，最好要提供逐个回目的故事梗概。
②情节发展过程中有价值的事件（节点）要做
重点掌握。要梳理事件发生的起因和发生、发展、
高潮、结局以及关键性的细节。
例：请简述《三国演义》中曹操离间马
超、韩遂的故事。
曹操约韩遂阵前单独对话，只诉京师
旧事而不言军务，使马超生疑。（1分）
曹操派人送去一封有涂改的书信，使马超
怀疑是韩遂有意涂改。（2分）曹操令曹
洪到阵前告诉韩遂，莫误“丞相拜意将军
之言”，使马超大怒，欲刺韩遂。（1分
）韩遂最后投降曹操。（1分）
2．小说人物。
①主要人物要全面、详尽了解；次主要人
物和一般人物的较为重要的表现作重点了解；
一些不起眼的次要人物精彩表现也要注意。
简述王熙风逼死尤二姐的经过：
王熙风得知贾琏偷偷地纳尤二姐为妾，就带
人赶到尤二姐家里。一面唆使被逼退了婚的张华
告状，借此大闹；一方面又暗中煽动小妾秋桐辱
骂，借刀杀人。王熙风又买通胡太医，让尤二姐
吞下打胎药后小产。尤二姐十分痛苦，遂服毒自
尽。风姐故作姿态，伤心痛哭。（《红楼梦》）
2．小说人物。
②在掌握人物在事件中的表现的同
时，要兼顾作品对人物语言、动作、外
貌、心理、细节（道具）的描写。
例：宝玉挨打后，宝钗、黛玉先后去探
伤，她们到场后的言行颇不相同。试就其
中一人的言行分析其性格。
 宝钗工于心计，善于做表面文章。她在宝玉挨打
后，是手里托着一丸药走进来探伤的，对宝玉流
露出既责备又心痛的“爱心”。当袭人责备薛蟠
时，她又言谈堂皇为自己哥哥的丑恶行为辩护，
雍容闲雅，又落落大方。表现出她那温柔、贤淑
、又圆滑、谙于世故的性格。
 黛玉是真情流露的。黛玉不愿意让别人看到她对
宝玉的关心，等众人都走了，她才偷偷的来探伤
，雨个眼睛哭得“肿的桃儿一般”。看到宝玉受
打惨重，就劝宝玉“从此可都改了”。当宝玉说
“你放心”时，听到凤姐来了，赶快从后院溜走
。表现出她内向、谨慎、聪明含蓄、端庄淑女的
性格。
2．小说人物。
②在掌握人物在事件中的表现的同时，
要兼顾作品对人物语言、动作、外貌、心理、
细节（道具）的描写。次要人物也须关注。
例：涅赫留朵夫在政治犯的牢房里看
到了一个长着羔羊般眼睛的姑娘，特别引
起他的注意。
请简述这位姑娘的被捕经历。(《复活》)
 她是一个将军的女儿，很早就加入了
革命党．(1分)她住在地下工作者的寓
所里,一天夜里警察突然来搜查寓所，
那里有一架印刷机．(2分)她的同伴熄
灭灯火开枪自卫，使一个宪兵受了致
命的重伤．(1分)审讯时，她主动承担
了开枪的责任，于是被判处服苦役．
(1分)
3．小说环境。
①对展开情节、塑造人物、揭示主题
起重要作用的环境描写。②语言生动精彩
的环境描写。
例：E．巴黎的乞丐王国区域，是一个很
大的广场，居住着巴黎的下层人民，他们中有
法国人、西班牙人、意大利人、德国人，他们
有着不同的宗教信仰，白天是乞丐，晚上是小
偷。爱斯梅拉达就住在这个区域。(《巴黎圣
母院》)
3．小说环境。
①对展开情节、塑造人物、揭示主题
起重要作用的环境描写。②语言生动精彩
的环境描写。
例：《巴黎圣母院》中对圣母院建筑的描写。
（“一部规模宏大的势头交响乐。”建筑是凝固
的音乐。）
4．其他方面。
被凝固成现代汉语成语、熟语的故事，
与经典评论相关的情节，当代影视作品中
被大话或改编了的相关内容……
例：今人常用“赔了夫人又折兵”比喻想
占便宜反而受到双重损失。“赔了夫人又折兵”
典出《三国演义》，请简要叙述这个故事。
4．其他方面。
被凝固成现代汉语成语、熟语的故事，
与经典评论相关的情节，当代影视作品中
被大话或改编了的相关内容……
例：（阅读指要）《三国演义》中有不少
广为流传的成语典故，“望梅止渴”就是其中
一例。请简述“望梅止渴”的情景。
4．其他方面。
被凝固成现代汉语成语、熟语的故事，
与经典评论相关的情节，当代影视作品中
被大话或改编了的相关内容……
例：（阅读指要）京剧《捉放曹》中陈宫的唱
词：“我先前自道他（曹操）宽宏量大，却原来贼
是个无义的冤家，马行在狭道内我难以回马。”
陈宫为何骂曹操“无义”？“狭道内难以回马”
又为何事？请简要叙述《三国演义》相关的情节。
（二）与本部分考点相关的能力要求
1．五选二的选择题
了解常见的设题技巧：
①人物姓名变换；
②人物关系紊乱；
③人物言行出入；
④情感立场改变；
⑤情节叙述不实；
⑥故事场景易位；
⑦时序前后错乱；
⑧数目记载有误；
⑨因果关系倒置；
⑩已然未然混淆。
2．两选一的叙述题
①对小说人物形象、内容主旨的整
体把握。答题时，应该把试题所指向的
词句置于小说的具体背景、环境和人物
关系中去思考。
2．两选一的叙述题
②明确命题圈定的（时空）跨度，在这
个跨度内的几个叙述层次，每个层次的主要
内容及关键要素，试题指向的叙述重点。
（情节——节点——层次——要素）
③注意叙述的完整性（时间、地点、
人物、事件；事件的起因、发生、发展、
高潮、结局）
（三）本部分高考的重点、难点
1．重点、难点
第（一）部分“考点相关知识”所
列的小说情节、小说人物、小说环境和
其他方面，是复习的重点。
次主要情节、次主要人物、大跨度
内容、细节性（道具）内容的考查，是
考试中的难点。
2．易错点
（1）一切错误的根源都可能来自考生
对名著的陌生。对名著细加梳理，强化训练，
在第二轮、第三轮复习中是必要的。
（2）在二选一的叙述题，在考试时，
有的考生所标示的题号与实际所选的题目
不一致，这是很弱智的错误，反映了考生
的粗心。尤其是最初的选择和最后下笔答
题改变了初衷，这时就极容易错误。
（四）提出具体的复习建议
2．方式、方法
①复习不宜集中精力突破，应穿插
在复习的全过程，一部一部地复习、训
练。五选二的考试题是一种杂烩式的大
拼盘，作为训练题，不利于学生的系统
梳理和有效识记。
②采取“顺藤摸瓜”形式，是系统梳
理和有效识记的好方法。
情节梗概是“藤”，可能命题的节点
是“瓜”。顺着情节梗概复习下来，突出
这些可能命题的节点进行复习。使学生既
有全面的了解、又有点的深入。
③那些可能命题的节点，在训练时，
可以把五选二的考试题，改造成分辨正
误的判断题，也可以是百字左右的叙述
题，在系统梳理和有效识记的效果上都
可能比五选二的考试题要好。
④今年是名著阅读考查的第七个年头。
市场上有了许多复习迎考的书，复习迎考也
积累了一定的经验， 命题也更加细腻。同一
个节点，相同的原著内容，从不同角度命题，
答题的表述就应当有所侧重。
要引导学生如何根据命题的角度，有所
侧重，突出重点地进行叙述。
⑤还要教会学生利用两、三道接触过
的成题，拼接、组合成符合命题要求的完
美答案。
⑥同样的字数，叙述具体、关注细节
的表述比抽象、概括的表述更容易得分。
简述玛斯洛娃从拒绝涅赫柳多夫到接
受西蒙松爱情选择的心路历程。
探监时，聂赫留朵夫的求婚让她认为他是
为了赎罪才这样做，所以愤然拒绝。后来
，他为她奔走上诉，她又重新爱上他，但
是不愿意给他的生活带来不幸，依然没有
答应他。在流放途中她遇到政治犯西蒙松
，他正直善良，纯粹是因为喜欢她才爱她
的，所以她最终选择了西蒙松。
⑤教师要掌握好复习的“度”。今年是名
著阅读考查的第七个年头，试题也可能比
2012、2013年要难一些。
复习时要掌握怎样的深度，细节的深入到
那里为止，这个“度”需要很好地去控制。既
要防止命题与我们的复习“擦肩而过”的遗憾，
又要避免到处撒网做“无用功”。
⑥明确告诉学生，文学名著考
试是圈定复习的范围来考查识记，
只要认真复习，高考原题也是可以
“撞”上的。（众里寻他千百度，
蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。）
教师可以猜题，但不可押题。