Transcript Demence
Psychiatrické vyšetření
MUDr. et Mgr. Kristýna DROZDOVÁ
Struktura přednášky
Demence obecně, diagnostická kritéria
Specifika vyšetření pacientů vyššího věku
Psychiatrické vyšetření
Jednotlivé testy a škály
Diferenciální diagnostika
Terminologie
Termíny – organicita, organický psychosyndrom
Používány k vyjádření patologických změn psychické činnosti následkem poškození
mozku („materiálního“)
Organický – tj. způsobený mozkovou nebo systémovou nemocí, kterou lze samostatně
diagnostikovat
Termíny – deteriorace kognitivních funkcí, encefalopatie, organický
psychosyndrom
Používány k vyjádření poklesu intelektových funkcí
DNES preferujeme termíny
Úbytek, narušení nebo porucha kognitivních funkcí, kognitivní deficit
(Preiss, 2006)
Porucha – stav existence klinicky rozpoznatelného souboru příznaků nebo chování, je ale odlišitelná od
ostatních stavů – reprezentuje nemoc.
Dysfunkce - přechodná porucha funkce
Deficit - dočasné a reverzibilní narušení na podkladě organické příčiny, nezralosti, nedostatku nácviku
Defekt - relativně stálá porucha na podkladě nedostatečnosti některé fce – je možno ji částečně upravit
Deteriorace - progresivní zhoršování funkce, zpravidla organicky podmíněné (Kondáš, 1977)
přechodné – trvalé, progresivní – stálé x „pro psychologickou diagnostiku je lépe pojmu deteriorace
kognitivních funkcí používat pro označení zhoršení intelektového výkonu, která jsou způsobena
patologickými procesy (nikoliv situačními faktory nebo individuálními rozdíly ve schopnostech),
přičemž vždy je třeba u zjištěné deteriorace vymezit:
rozsah (parciální
nebo generalizovaná), stupeň, příčinu (hypotézu o příčině), prognózu, důsledky pro participanta z
hlediska jeho společenského a pracovního zařazení (Říčan, Šebek, Vágnerová, 1983)
Demence
Závažné duševní onemocnění
Většinou na organickém podkladě
Dominantní charakteristika – narušení kognitivních fcí
Podstatné a trvalé snížení intelektových a paměťových fcí
vzhledem k premorbidnímu niveau
Zasaženy bývají i ostatní psychické fce různou měrou
Ústí do těžkého společenského postižení jedince (narušení
denní rutiny, závislost na péči..) a postupně i k smrti.
Závažný problém zdravotnický, sociální i ekonomický
Diagnostická kritéria
G1. jsou průkazná všechna následující kritéria:
1. pokles paměti je nejnápadnější při učení se novým informacím. V těžších případech
může být postiženo i vybavování již dříve naučeného. Zhoršení se týká stejně verbální jako
nonverbální látky. Úbytek by měl být objektivizován spolehlivými údaji jiné osoby,
doplněnými pokud možno neuropsychologickými testy nebo kvantifikovaným
vyhodnocením kognitivních fcí. (mírná – středně těžká – těžká)
2. pokles dalších kognitivních schopností je charakterizován úpadkem úsudku a myšlení,
např. při plánování, organizování a všeobecném zpracování informací. Důkazy o tom by
měly být v ideálním případě získány od jiné osoby a doplněny, je-li to možné
neuropsychologickými testy nebo kvantifikovaným objektivním hodnocením. (mírná –
středně těžká – těžká)
G2. Povědomí o prostředí je zachováno po dobu dostatečně dlouhou k tomu, aby bylo
možno jednoznačně prokázat příznaky kritéria G1 (epizody delirií – odložení dg.)
G3. Úbytek emoční kontroly nebo motivace nebo změna v sociálním chování se
projevují nejméně jedním z následujících příznaků: emoční labilita, podrážděnost,
apatie, obhroublost ve společenském vystupování
G4. Pro stanovení spolehlivé klinické dg. by mělo být kritérium G1 přítomno
nejméně po dobu 6 měsíců (kratší doba – prozatímní dg.)
Pozn.: afázie, agnózie, apraxie – podporují dg.
Diagnostika demencí
Orientačně – dg. se určuje:
Klinickým vyšetřením (psychiatrickým) – pozorování,
rozhovor a cílené vyšetření (MMSE, DCT atd.) – 2/3
Pomocné vyšetřovací metody – laboratorní, biochemické,
hematologické, genetické, zobrazovací metody,
elektrofyziologické metody, psychologické vyšetření
Psychologické vyšetření – zejména v diferenciální
diagnostice a u lehčích forem demencí, popřípadě u
demencí s atypickými rysy
Dg. je vždy jen pravděpodobná, jistá dg. AD i VD je možná
až post mortem
Včasná diagnostika demence
Přínos včasné dg. – zpomalení progrese nemoci, léčba,
zlepšení kvality života, snížení nákladů……
Klinické známky
Paměť, orientace, slovní abstrakce, konstrukční praxe
Časné změny chování (iritabilita, dysforie, úzkost, deprese…)
Poruchy instrumentálních činností (IADL) – telefonování,
obsluha běžných elektrospotřebičů, manipulace s penězi….)
Odlišení AD od jiných – nejcitlivější: krátká povídka,
geometrické tvary, zraková paměť (Benton, RCFT), prostorová
paměť.
Nápadnosti v klinickém obraze – další podrobná vyšetření
Klinická psychologie
Preklinické známky demence (především změny paměti
a osobnosti)
Psychologické vyšetření bývá nezřídka v časných stadiích
citlivější než neurologické zobrazovací metody
Zvláště vyšetření paměti a kognitivních schopností – jemný
prostředek k odhalení počínajícího deficitu
Rozvinutá choroba (viz diagnostická kritéria)
Aktivizační a rehabilitační programy
Dlouhodobé sledování pacienta, kognitivní screening
Psychoterapeutický přístup k rodině a pečovatelům
Nápadnosti v klinickém vyšetření
Funkce
jazyk a řeč
Projevy
dysartrie (celkové potíže při hláskování), poruchy fluence řeči, významné změny v množství
produkované řeči, parafázie, potíže s nacházením výstižných slov
školní dovednosti
změny ve čtení, psaní, počítání, jako je špatné chápání textu, obracení písmen a číslic, obdoba
specifických poruch učení
myšlení
ulpívání na podrobnostech v řeči nebo v jednání, zprimitivnění, problémy v usuzování, tvorbě
pojmů
motorika
vnímání
vizuálně-prostorové
dovednosti
emoce
každodenní činnosti
slabost na jedné straně těla nebo neobratnost, potíže s koordinací pohybů, třes
diplopie (dvojité vidění) nebo změny zrakového pole, opomíjení (neglect) – obvykle levostranné
(buď při percepci nebo i v jednání), změny v citlivosti (částečně lateralizované nebo zaměřené na
jednu část těla)
snížená nebo narušená manuální dovednost (různé mechanické činnosti, např. šití), poruchy
orientace v prostoru, poruchy pravo-levé orientace
snížené ovládání emocí, výbuchy emocí, antisociální chování, snížený zájem o mezilidské vztahy
bez přítomnosti deprese, změny v emocích bez zjevné příčiny (labilita, oploštění, nepřiměřenost),
změny osobnosti nebo zvýšená podrážděnost bez zjevné příčiny
změny v jídelních návycích, pití, hře, sexu, změny v oblékání (příliš parádivý, zanedbávající),
hyper- nebo hypoaktivita, sociálně nepřiměřené chování (je ale potřeba vyloučit depresi)
Stárnutí, MCI, demence
Nepatologické stárnutí, drobné kognitivní nápadnosti,
počínající demence, demence – pozvolný přechod
Mírná kognitivní porucha
Mild Cognitive Impairment (MCI)
Cognitive Impairment No Dementia (CIND)
Aging-Associated Cognitive Decline (AACD)
Kritéria MCI dle americké Academy of Neurology (2001)
Stížnosti na poruchy paměti – objektivní anamnéza
Objektivně zjistitelné poškození paměti vzhledem k věku a
vzdělání
Převážně celkově nepoškozené kognitivní funkce
Zachovalá schopnost zvládat každodenní běžné aktivity
Bez příznaků demence
Specifika vyšetření
pacientů vyššího věku
Psychologické i psychiatrické vyšetření plánujeme na dopolední hodiny (horší
mentální výkonnost v odpoledních hodinách, únava, event. jiná vyšetření
dopoledne, pracovní terapie
Klidné a pohodlné prostředí, prosté rušivých elementů, ale i nadbytečných
podnětů
Před testováním si ověřte, zda nenosí brýle či naslouchadlo
Důležité je poskytovat pacientovi podporu a povzbuzení, ne nápovědy.
Instrukce lze zopakovat, parafrázovat, ale nezahltit pacienta, respektovat jeho
individuální tempo
Specifika vyšetření
pacientů vyššího věku
Předpoklad vytvoření dobré pracovní aliance – důvěra, navázání vztahu,
motivace pacienta, redukce anxiety – sociální dovednosti vyšetřujícího
Trpělivost, přizpůsobivost a vynalézavost, indirektivita
Přesná administrace testových metod X nutnost přizpůsobit se pacientovi a
jeho narušení (single case assessment)
Jazykový projev: pomalu, zřetelně, jasně, dostatečně hlasitě, raději jednoduché
věty, nemluvte zbytečně
Zpětně si ověřujeme, zda pacient rozumí, zvláště při zadání úkolů
Dodržujeme stále stejné tempo
Ohled na zvýšenou únavnost pacientů, optimalizace výkonu
Některá data nemusíme získat při použití testů, ale v rámci MSE: ptáme se na
přehled o pacientových rodinných příjmech a výdajích – reflektuje integritu
recentní paměti, schopnosti koncentrace, počítání
Psychiatrické vyšetření
Objektivní anamnéza – vždy obezřetně!
Pozorování – apraxie, pohyb v prostoru, utilitární chování, sociálně
desinhibované chování, provádění neúčelných aktivit, mimika,
grimasování, abnormální pohyby
Rozhovor – afázie, amnézie, agnozie, konfabulace
Cílené vyšetření – orientační vyšetření kognitivního narušení, jeho
součástí by mělo být u starších pacientů vždy MMSE, CDT aj.
Biorytmy – jídlo, spánek, denní režim
Abusus, sexuální chování
Pokusy o sebevraždu, plánování suicidia, myšlenky na nežití, černé
myšlenky
Halucinace, iluze, vidiny, hlasy
Bludy – zvláštní okolnosti, problémy se sousedy, nepřátelé….
Nálada – zejm. smutky, strachy…..
Vyhlídky do budoucna – tři přání
Psychiatrické vyšetření
Vyšetření psychického stavu – mental status examination (MSE), status
preazens psychicus
Semistrukturované interview, v základních rysech schodné pro
neuropsychologický nebo klinickopsychologický MSE
Model vyšetření je obsažen v každé přehledné psychiatrické nebo neurologické
monografii, existují i oficiálně vydávané MSE
Zdroj dat: rozhovor a pozorování
Dobře provedené vyšetření – důležitý zdroj dat (sebeobslužnost pacienta,
nakládání s penězi, psychologické vyšetření, výběr medikace…)
Výhody:
Formální „ohledání“ kognitivního fungování
Identifikace oblastí, kam je třeba cílit podrobnější vyšetření
Indikuje, zda je obecná kognitivní úroveň pacienta dostatečná k použití
standardních testů pro dospělou populaci
Nastíní osobnostní idiosynkrazie i emoční problémy, které by mohly
interferovat s dalším podrobným vyšetřením
Je podkladem pro utváření základní diagnostické imprese
Psychiatrické vyšetření
Orientace: jméno, věk, datum narození, bydliště, dnešní datum, místo,
kde se nachází…
Dlouhodobá paměť, suma vědomostí, intelekt
Vyjmenovat prezidenty
Země, se kterými sousedí naše republika + hlavní města
Data světových válek, vznik samostatné ČR
Jak se co vaří, kolik, co stojí, jak se co obsluhuje
Pozornost, bezprostřední paměť, schopnost učení
Naučit se a vybavit 3 předměty, event. telefonní číslo
Sedmičkový test
Úsudek, intelekt,
Rozdíly konkrétních a abstraktních pojmů, podobnosti, kategorizace,
Doplnit a vysvětlit přísloví
Co by dělal/a, kdyby….
STATUS PRAESENS PSYCHICUS
Vzhled – upravený, neupravený, zanedbaný, nalíčená, oblečení, celkové
vzezření, výraz obličeje, oční kontakt…
Vědomí – kvalitativní a kvantitativní poruchy
Orientace – časem, místem, osobou i situací, vč. pacientova chápání role
lékaře, popř. examinátora
Motorika a psychomotorické tempo – rychlost řeči a myšlení, pohybové
projevy, jakékoliv abnormální pohyby
Vztah k vyšetření – kladný, záporný, dissimulace, agravace, kooperace
Nálada – „normoforie“, euforie, depresivní, manická, rezonantní
Afektivní reaktivita přiléhavá, nepřiléhavá, labilní, smích bez příčiny
Řeč – rychlost, posouzení tvorby a obsahu řeči, gramatické a syntaktické chyby,
perseverace, dysnomie, zárazy a zadrhávání, neologismy, logorea, afázie
Vnímání – halucinace
Strukturální poruchy myšlení – kvalita a přiměřenost asociací, logika,
jasnost, koherence, rychlost, zabíhavost
Obsahové poruchy myšlení - bludy, iluze, vtíravé myšlenky, obsese, fobie..
STATUS PRAESENS PSYCHICUS
Paměť – amnézie retrográdní, anterográdní, mnestické výpadky,
palimpsesty, deteriorace krátkodobé, dlouhodobé paměti, konfabulace
Pozornost, koncentrace – normální, snížená, zvýšená, kolísá,
narušená
Intelekt , kognitivní fungování – orientačně přiměřený věku a
vzdělání, oslabený; kvalita slovníku, usuzování, tvorba závěrů,
organizace myšlenek, všeobecné informace, jednoduché aritmetické
úkony, abstraktní usuzování (přísloví, podobnosti, rozdíly), kresba,
obkreslování, psaní, čtení
Úsudek – zachován, narušen, pacientovo sebeporozumění, sociální
fungování, očekávání do budoucna, plánování…..
Osobnost – akcentovaná, anomální, nápadné rysy osobnosti,
desintegrace, depravace
Nozognoze, anozognoze, kritičnost k vlastnímu onemocnění
Poruchy vyšších korových funkcí – apraxie, afazie, hemispaciální
neglect, prosopagnozie..,….
Psychiatrické vyšetření
Časná detekce rizikových osob (Kongres IPA, Berlín, 1993) –
praktičtí lékaři
Poruchy krátkodobé paměti – naučit se zapamatovat si adresu o pěti
položkách s retestem po naučení za 5 minut
Akalkulie – sedmičkový test na 3 úkony (100-93-86-79)
Konstrukční apraxie (nesnáze při oblékání) – test hodin a kresba
krychle
Porucha soustředění – výčet měsíců tam a zpět
Poruchy orientace v čase – datum, den v týdnu, měsíc, rok,
kalendářní věk pacienta
Short Portable Mental Status Questionnaire
Dotazník identifikující osoby s rizikovými faktory pro narušení
kognice nebo chování – kteří by měli být více sledování než ostatní
Kognitivní screening
Škály a dotazníky – kognitivní screening
MMSE (Mini Mental State Examination)
CDT (Clock Drawing Test)
HACH (Hachinskiho ischemický skór)
ADAS (Alzheimer‘s Disease Assessment Scale)
ADL (dotazník aktivit denního života, test Bartelové)
BCRS (krátká škála kognitivních funkcí)
IADL (Dotazník instrumentálních aktivit denního života)
GDS (Global Deterioration Scale)
7 minutový test
Mattisova škála demence – podrobnější screeningová
zkouška
HODNOCENÍ DEMENCE - ŠKÁLY
Škály hodnotící duševní stav (MSE) vhodné pro screening a rating demence
Škály kombinující vyšetření duševního stavu (MSE) a rating získaný z pozorování
ADE – Addenbrooke´s Cognitive Examination
CCSE – Cognitive Capacity Screening Examinantion
CAMCOG – Cambridge Cognitive Examination
DRS – Dementia Rating Scale
MMSE – Mini Mental State Examination
7MS – The 7 Minutes Screen
SPMSQ – Short Portable Mental Status Questionnaire
TICS – Telephone Interview for Cognitive Status
MIS – Memory Impairment Screen
The Mini Cog
ADAS – cog – Alzheimer Assessment Scale – Cognitive Subscale
BDS – Blessed Dementia Score
BIMC – Information – Memeory – Concentration Test
OMC – Orientation – Memory – Concentration Test
BCRS – Brief Cognitive Rating Scale
Ratingové škály pro pozorovatele
BEHAVE-AD – Behavioral Pathology in Alzheimer Disease Rating Scale
Geriatric Evaluation by Relative´s Rating Instrument
The Neuropsychiatric Inventory
ADL, IADL – Activities of Daily Living, Instrumental Activities of Daily Living
Lezak, 2004
DEMENCE – TESTOVÉ BATERIE
Ve většině formátů vyšetření demencí je setřelá linie mezi vyšetřením mentálního stavu a
vyšetřením kognitivních funkcí nebo se vyskytují dohromady
Některé testové baterie – souhrn testů používaných k jiným účelům, jiné – jen komplexní
nebo rozšířené vyšetření MSE
Překrývají se s ratingovými škálami a MSE
Testy využívají zjednodušené formy jiných testových položek
ACE - Addenbrooke´s Cognitive Examination
ABCD Arizona Battery for Comunication Disorders of Dementia
CERAD BATTERY
Cognitive Scales for Dementia
Dementia Assessment Battery
FOME Fuld Object-Memory Evaluation
IOWA Screening Battery for Mental Decline
Neuropsychological Screening Battery
PENO Protocol d´Evaluation Neuropsychologique Optimal
SIB Severe Impairment Battery
MIRBI-2 Mini Inventory of Right Brain Injury
RBANS Repeatable Battery for the Assessment of Neuropsychological status
DRS Dementia Rating Scale
Nejčastěji používané v psychiatrické diagnostice demence
MMSE
Mini Mental State Examination
Nejvíce používaná krátká screeningová škála pro demence
(samostatně nebo jako součást širších protokolů)
Vyvinuta pro zjednodušení diferenciální diagnózy
psychiatrických pacientů
Rutinně používána k zběžnému vyšetření kognitivních
funkcí, k výběru vhodných pacientů k léčbě
Vyšetřuje limitovanou sadu kognitivních funkcí jednoduše
a rychle
Standardizovaná administrace a skórovací procedura,
snadno naučitelná
Faktorová analýza identifikovala 3 ff. – verbální funkce,
paměťové schopnosti a konstrukce
MMSE
Účel – screening mentálního narušení, zejména u starších osob
Použití – 18 – 85 a více, 3MS pro věk 4 a více
Administrace
Administrující dává otázky v daném pořadí, ihned je zaznamenává i
skóruje
Doporučení:
Použití není vhodné pro osoby s vzděláním nižším než 8 stupňů ZŠ
Pacientům nedoslýchavým a neslyšícím administrujeme tištěné formy
Hláskování odzadu a 7kový test nejsou ekvivalentní
Patro, kde se odehrává testování, může být nahrazeno dotazen na ulici,
kde nemocný bydlí
3 slova mohou být administrovány 3x, aby došlo ke správné registraci, ale
skór je hodnocen podle prvního pokusu
Alternativní trojice k lopata-šátek-váze: zvonec-džbán-fanoušek, účetdéšť-sůl, býk-válka-sklenice)
Délka administrace 5-10 min
MMSE
Testové charakteristiky
MMSE skór je silně ovlivněn věkem a vzděláním – klesá s věkem a roste
se vzděláním
Premorbidní IQ má s celkovým skórem silnější vztah než vzdělání
(mylně diagnostikovaná demence, maskovaná demence)
Jedinci s nižším vzděláním dělají chyby v opakovaném odčítání,
popřípadě hláskování odzadu, opakování slov, psaní, pojmenování,
obkreslování
Existují normy stratifikované podle věku a vzdělání
Pohlaví má zanedbatelný vliv na celkový skór – ale ovlivňuje některé
položky (ženy častěji selhávají v 7ovém testu, muži v hláskování odzadu
a ostatních jazykových položkách)
Etnicita ovlivňuje celkový skór (afroameričani a hispánci bývají často
mylně diagnostikováni jako dementní)
Test retestová reliabilita je vysoká (0,83-0,89)
Ekologická validita
MMSE celkový skór koreluje středně významně s mírami funkční kapacity (denní
činnosti)
Gallo et al. (1998) – špatný výsledek kresby pentagonu – signifikantně vyšší
nehodovost
Pokles celkovém skór o více než 4 body za dva roky predikuje zvýšené riziko úmrtí
MMSE
Neuropsychologické nálezy
MMSE je nejefektivnější v rozlišování středně těžké a těžké demence od kontrol (x
mírná demence, kognitivní narušení psychiatrických pacientů, fokální a
lateralizované léze)
Aplikace cut off 24 bez ohledu na věk a vzdělání nebo u pacientů s mírnou demencí
nebo ložiskovým kognitivním deficitem vede k chybám
Použití konvenčního cut off u pacientů se suspektní demencí – dobrá specificita, ale
nízká senzitivita (není výhodné u screeningového nástroje)
Někteří autoři doporučují zvýšit cut off na 26/27 ke zvýšení senzitivity
MMSE je citlivý ke stupni závažnosti demence – např. oddálené vybavení 3 slov
predikuje u kterých pacientů vznikne AD x nejméně citlivá položka – jazykové
položky, vyjma tří stupňového povelu)
Lze vytvořit ultrakrátké vyšetření (naučení a oddálené vybavení 3 slov, orientace v
čase nebo obkreslování)
MMSE je stabilní v čase u zdravých jedinců, s mírným zlepšením mezi 1. a 2.
testováním
MMSE u AD se snižuje v čase s průměrnou rychlostí 3,26 bodu za rok
MMSE skór nediferencuje AD od jiných typů demence, někteří autoři navrhují
použití individuálního vzorce položek MMSE, který může pomoci odlišit demence
jiných etiologií
MMSE skór predikuje adherenci k medikaci, délku hospitalizace a rehabilitace,
průběh a výsledek rehabilitace, riziko úmrtí
MMSE
Mini Mental State Examination
Varianty MMSE
Nahrazení hláskování slova a 7ového testu výčtem měsíců
pozpátku
Slovo nejen hláskovat odzadu, ale i písmena srovna abecedně
Přidat ještě jedno oddálené vybavení 3 slov po 5 min
Modified MMSE (3MS) – nejčastěji používaná revize (4 nové
položky, jiné uspořádání, mírně vyšší senzitivita,
stratifikované normy)
CASI (Cognitive Abilities Screening Instrument) – vyvinut
pro mezinárodní studie starších pacientů
SMMSE (Severe MMSE) – pro závažněji nemocné pacientys
MMSE pod 10, GDS pod 5
MMSE
Mini Mental State Examination
Třicet otázek (položek), bod za správnou odpověď,
maximum 30
5 pásem dle dosaženého skóru
30-27 značí normální kognitivní funkce
26-25 hraniční nález (lehká porucha kognitivních fcí,
počínající demence)
24-18 lehká demence
17-6 středně těžká demence
méně než 6 těžká demence
MMSE
ORIENTACE
V čase
(5 bodů)
Kolikátého je dnes?
Který je dnes měsíc?
Který je rok?
Který je den v týdnu (název)?
Jaké je roční období?
V místě
(5 bodů)
Ve kterém jsme státu?
Ve které části státu (ve které zemi) jsme?
Ve kterém městě (obci) jsme?
Můžete mi říci jméno nemocnice (zdravotního zařízení), ve kterém jsme?
V kterém jsme poschodí?
BEZPROSTŘEDNÍ VYBAVENÍ
Opakujte a zapamatujte si slova: JABLKO, STŮL, KORUNA
(3body)
Za každé zapamatované slovo je 1 bod. Aby mohla být trojice vybavena později, lze ji až 5x
opakovat. Počet opakování se u každého slova zakroužkuje: 1 2 3 4 5
POZORNOST A POČÍTÁNÍ
Odečítejte od čísla 100 číslo 7.
(Provádí se 5 po sobě jdoucích odečtů – 93, 86, 79, 72, 65.)
(5 bodů)
VYBAVENÍ
Vybavte si 3 dříve sdělená slova: JABLKO, STŮL, KORUNA
(3 body)
POJMENOVÁNÍ PŘEDMĚTů
Pojmenování předmětů: hodinky, tužka (ukážeme předmět)
(2body)
MMSE
OPAKOVÁNÍ
Opakujte po mně následující větu:
„žádné kdyby, nebo, ale.“
(1 bod)
TŘÍSTUPŇOVÝ PŘÍKAZ
Subjektu je podán arch papíru
s příkazem:
Vezměte papír do pravé ruky.
Přeložte jej na polovinu.
Položte jej na stůl. (1 bod)
ČTENÍ
Subjektu je podán arch papíru, na kterém je napsáno „Zavřete oči“. Subjekt je
vyzván, aby nápis přečetl a udělal, co je napsáno. Skórujeme jako 1, když zavře
oči.
PSANÍ
Subjekt je vyzván, aby napsal jakoukoliv větu. Věta musí mít podnět a přísudek,
musí být smysluplná. (správná gramatika je nezbytná) (1 bod)
KOPÍROVÁNÍ
Subjekt má co nejpřesněji podle předlohy okopírovat obrázek dvou protínajících
se shodných pětiúhelníků (viz obrázek). Je třeba, aby bylo zachováno všech 10
úhlů obrazců, 2 úhly se musí protínat. Roztřesení a pootočení obrázku není
chyba. (1 bod)
CDT
Clock Drawing Test
Původně byl užíván k diagnostice unilaterálního vizuospaciálního neglectu
(dysfce pravého parientálního laloku)
Dnes je považován za komplexní test, citlivý k velkému množství fokálních lézí
Zachycuje vizuopercepční a vizuoprostorové schopnosti, receptivní jazykové
schopnosti, numerické vědomosti, pracovní paměť, exekutivní funkce
Široce používán v psychogeriatrické praxi – funguje jako rychlý kognitivní scan
Velké množství skórovacích protokolů (2, 5, 7, 10, 15, 20 bodová škála)
Účel – je screeningovým nástrojem pro demenci, pro vizuoprostorové,
konstrukční a exekutivní obtíže
Věk – normy jsou dostupné pro děti 6-12 let a pro dospělé
Popis testu
Velmi nenáročný – papír, tužka
Může být administrován u ležícího pacienta, u pacientů s afázií, i v případě, že
jiné delší vyšetření není možné
Mnoho různých verzí (volná kresba ciferníku, předtištěný kruh o průměru
10cm, obkreslování ciferníku, za deset 11, 11 a deset minut, dvě hodiny, za 20
čtyři)
CDT
Clock Drawing Test
Administrace
Různé způsoby administrace – viz tabulka
Instrukce: Rád/a bych, aby jste mi nakreslil/a ciferník hodiny s číslicemi, nakreslete jej velký…
Nyní prosím zakreslete čas: za deset minut dvě hodiny, jedenáct hodin deset minut. (Tento kruh
představuje ciferník hodin, prosím doplňte čísla tak, aby vypadal jako ciferník hodin a poté
doplňte čas na jedenáct hodin deset minut – nedoporučuje se zmiňovat slovo ručičky)
Délka vyšetření: 5 minut
Skórování
Kvantitativní systém skórování – 3 bodový …. 10 bodový
Shulmanův systém – jednoduchý a užitečný
5
4
3
2
1
0
perfektní hodiny
minimální vizuoprostorové chyby
nepřesné zobrazení času, vizuoprostorové zobrazení hodin je správné
středně závažná vizuoprostorová desorganizace čísel, přesné zaznamenání času není možné
těžké narušení vizuoprostorové organizace
neschopnost vytvořit jakýkoliv smysluplný obraz ciferníku
Kvalitativní systém skórování – hodnocení velikosti hodin, vynechaných částí, grafických obtíží,
chyby vázané na stimulus, konceptuální, perseverativní a chyby prostorového plánování
CDT
Clock Drawing Test
Testové charakteristiky
Vysoká interrater reliabilita bez ohledu na skórovací protokol a skupinu pacientů (0,91),
vysoká korelace mezi skórovacími systémy (0,73 – 0,95)
Test retestová reliabilita u pacientů s AD byla uspokojivá (0,78)
Schopnost nakreslit ciferník se málo mění s věkem u starých, kognitivně intaktních lidí, je
málo ovlivněna vzděláním, zvl. u osob s více než 10 lety edukace
Středně silně koreluje s ostatními mírami
Orientace v čase
Vizuokonstrukční a vizuoprostorové schopnosti
Některé míry kognitivních fcí – receptivní složka řeči, sémantická fluence, sémantická paměť
Exekutivní fce
Royall et al. (2004)
CLOX 1 (kresba) – míra exekutivních fcí, vysoce koreluje testy EF – WISC, EXIT, senzitivní k
narušení organizace a plánování
CLOX2 (obkreslování) – míra vizuokonstrukčních schopností
Nebyl prokázán vztah k paměti
Senzitivita a specificita kolísá studie od studie podle věku a složení vzorku , podle
skórovacího protokolu (spíše senzitivní než specifický)
CDT
Clock Drawing Test
Neuropsychologické charakteristiky
AD – signifikantně horší výsledky než zdravé stejně staré kontroly
Pravé anteriorní léze – obtíže s vyplněním simultánních příkazů při kresbě
Pravé posteriorní léze – prostorová nepozornost – zapomínání čísel v levé polovině ciferníku, prostorová
desorganizace – všechna čísla ciferníku umístěna na pravém okraji ciferníku
Pravé parietální léze – zkreslení nebo opomíjení čísel v levém dolním kvadrantu
Pravé temporální léze – zkreslení nebo opomíjení čísel v levém horním kvadrantu
Většina pravostranných lézí – čísla umístěna v protisměru hodinových ručiček
Levé anteriorní léze – prostorová nepozornost k pravé polovině ciferníku, potíže s řazením příkazu,
dělali perseverativní chyby
Levé posteriorní léze – špatné ucelení ciferníku, agrafie
Výsledek (CLOX 1) může predikovat stupeň nezávislosti (ADL)
Pacienti se při CLOX2 (obkreslování) zlepšili – na rozdíl od MHD a VD
Nepotvrzený předpoklad – nejprve kresba ručiček a umístění času, poté lokalizace čísel, nakonec tvra
hodin
Forst et al. (1993) – výsledek je přímo vztažen k počtu velkých neuronů v hipokampu a
parahipokampálním gyru a ne k atrofii parietálního laloku
Cahn-Weiner et al. (1999) – výsledek testu středně koreluje s objemem šedé hmoty v pravém předním
horním temporálním laloku (nikde jinde ne)
CDT je dostatečně senzitivní k AD – je doporučen jako screeningový nástroj – samostatně nebo s MMSE
Specificita testu kolísá v metaanalýzách v závislosti na složení vzorku, specificita je horší
Test je užitečný v odlišení normálních jedinců a osob s AD, MPD, MHD, MCI,
CDT
Clock Drawing Test
Specifické chyby kresby – přesnost kresby ručiček a přesnost
umístění a doplnění
typické pro časné stadium AD
Odlišují pacienty s AD od pacientů s depresí
CDT diferencuje pacienty s AD od ostatních typů demence (VD,
FTD a HN)
Pacienti s VD využívají než pacienti s AD 2x častěji strategii
segmentování
Hodiny pacientů s VD se nezlepšovaly při obkreslování
Hodiny pacientů s HN se také nezlepšovaly při obkreslování
Pacienti s HN používali při kresbě grafomotorické plánování
V kresbách pacientů s AD byly nejčastěji pozorovány konceptuální
chyby
DRS
Mattisova škála demence
DRS – 2 DEMENTIA RATING SCALE, druhé vydání
Účel – škála je ukazatelem kognitivního fungování u lidí s diagnostikovanou nebo
předpokládanou demencí
Věková skupina - vhodný pro osoby nad 55 let
Smysl vyšetření
starší pacienti nebo pacienti s kognitivním postižením - málo odpovědí při standardním
vyšetření (WAIS III, WMS III) - ztěžuje dg.
DRS byla vyvinuta, aby kvantifikovala mentální stav těchto pacientů
Jurica et al. (2001) - nová zmodernizovaná verze DRS - 2 – rozsáhlejší manuál, vylepšená
skórovací příručka, nové a rozsáhlejší normy, alternativní verze testu, test sám o sobě
zůstal stejný
Testové položky - uspořádány hierarchicky, od složitějších k jednoduchým, adekvátní
odpověď na počátku zrychluje testování
ADMINISTRACE
Examinátor dává otázky (přesně podle vyšetřovacího archu) a odpovědi zapisuje.
Subtesty DRS - administrovány v pevném pořadí (odpovídá jednotlivým subškálám, jen
některé položky subškály Pozornost jsou prezentovány na jiných místech, kde jsou
vmezeřeny v časových prodlevách mezi vybavením z paměti)
Pokud je první nebo druhá položka subškály zodpovězena správně, potom i další položky
této subškály jsou ohodnoceny plným počtem bodů bez nutnosti jejich administrace a
examinátor může postoupit k vyšetřování další subškály.
Doba administrace: zdravý jedinec 10 až 15 minut, pacient s demencí 30-45 minut
DRS
Mattisova škála demence
Vyšetřuje 5 oblastí, které jsou obzvláště citlivé k behaviorálním změnám, charakteristickým demenci
Alzheimerova typu (viz tabulka)
Pozornost
Iniciace/perseverace
Konstrukce
Konceptualizace
Paměť
Na rozdíl od jiných testů nevyužívá stoupající obtížnost – vyjma číselných řad je 1. položka nejtěžší,
i nejtěžší položka DRS je v kapacitě většiny zdravých starších osob – úspora času
POROVNÁNÍ S MMSE
Skóry MMSE a DRS jsou vzájemně převoditelné pomocí z-skóru nebo percentilového skóru
Existuje několik rovnic pro převedení hrubého skóru jednoho testu do hrubého skóru testu druhého různé výsledky, proto je nutno tyto rovnice užívat obezřetně.
41,53 + 3,26 (MMSE)
33,86 + 3,39 (MMSE)
výzkum byl proveden na pacientech s pravděpodobnou AD
výzkum byl proveden na pacientech se suspektním kognitivním narušením
45,5 + 3,01 (MMSE)
výzkum byl proveden na pacientech se suspektním narušením paměti
DRS
SUBŠKÁLA
SUBTESTY
MAX. BODŮ
POZORNOST
číselná řada (napřed, pozpátku)
37
dvojitý příkaz
jednoduchý příkaz
imitace
početní úkoly 1-2
verbální rekognice – prezentace
vizuální přiřazování
INICIACE/PERSEVERACE
komplexní verbální iniciace/perseverace
37
perseverace souhlásek
perseverace samohlásek
dvojité střídavé pohyby
střídavý tapping
grafomotorický obrazec
KONSTRUKCE
konstrukce obrazců
6
KONCEPTUALIZACE
shody a rozdíly
39
podobnosti
základní induktivní usuzování
odlišnosti
podobnosti – mnohotný výběr
PAMĚŤ A POZORNOST
orientace
verbální vybavení – čtení
verbální vybavení – iniciace vět
verbální rekognice
vizuální rekognice
25
DRS
Mattisova škála demence
Testové charakteristiky
Skóry negativně korelují s věkem, pozitivně korelují se vzděláním a výší premorbidního
IQ
Při hodnocení celkového skóru je třeba zohlednit věk, vzdělání, komunitu, pohlaví a rasu
V celkovém skóru testu se pomítají i různé kulturní vlivy
Změna v čase – u normálních zdravých pacientů se skór nemění v průběhu 2 let
Pokles o >10% je neobvyklý (méně než 5% zdravých lidí) s je suspektní pro kognitivní
deficit
Test-retestová reliabilita je excelentní 0,97 pro celkový skór
Split half reliabilita 0,90
Α-koeficienty pro jednotlivé subškály : pozornost a konceptualizace 0,95……paměť 0,75
Konstruktová validita – byla vyšetřována ve vztahu k obdobným škálám WAIS-R a jiných
kognitivních testů – interpretace subškály konstrukce je sporná, koreluje silněji s testy
pozornosti než s vizuokonstrukčními mírami
Někteří autoři vypouštějí subtest konstrukce a nahrazují vizuokonstrukčními testy, zvl. U pacientů,
u kterých předpokládáme deficit v této oblasti
Faktorová analýza - v metaanalýzách – rozdílné výsledky
DRS
Mattisova škála demence
Neuropsychologické nálezy
Na rozdíl ad jiných krátkých screeningových nástrojů DRS velmi přesně identifikuje AD od
kontrol
Původní cut off (137, revidován 123) byl známkou pro suspektní narušení – problematické
Dobře odlišuje AD, VD od zdravých kontrol (83% senzitivita a 100% specificita)
Celkový skór je používán k určení stádia demence – ve smyslu úrovně narušení
Vzorec subškálových skórů může pomoci odlišit zdravé jedince od mírně dementních,
mírnou demenci od středně těžké
Skóry subškál korelují i s nálezy neurozobrazovacích metod, např. škála paměti s objemem
hipokampu, škála iniciace – perseverace s atrofií frontálních laloků
Pacienti s AD
Téměř vždy narušení škály paměti – více než ostatní pacienti s demencí jiné etiologie (zejména LBD,
FTD, tzv. subkortikální patologie – MPD, VD, MHD, progresivní supranukleární obrna)
Dopadali signifikantně lépe v subškále Iniciace – perseverace než pacienti s LBD, MHD
VD – horší typicky v konstrukci
Celkový skór i jednotlivé skóry pozitivně korelují se schopností provádět běžné i
instrumentální denní aktivity u AD (ADL, IADL), ale ne s problémy v chování
Také predikuje efekt rehabilitace (např. návrat do původní situace bydlení) a délku přežití
u AD
Var. Extended Scale for Dementia (ESD) – revize DRS – rozšířené položky orientace,
informace, odečítání, přičítání 3, jednoduchá aritmetika, asociační učení, Block design z
dětského Wechslera
7MS
Sedmiminutový test
Účel – tento nástroj byl vyvinut jako rychlá screeningová procedura pro
identifikaci časnýc stádií AD
Je kombinací 4 testů, známých z jiných kontextů
16 položkové vylepšené vyšetření vybavení s nápovědou
Test sémantické fluence
Temporal Orientation Test
CDT (za 20 minut 4) se zjednodušeným 7 bodovým skórováním
Výsledky těchto testů se kombinují do 1 souhrnného skóru
Věk, vzdělání, pohlaví nemají vliv na výsledek testu
Uspokojivé hodnoty reliability (interrater r., test retestové r.) 0,92 a 0,91
Uspokojivé hodnoty i senzitivity a specificity (nad 0,90)
Hlavní limitace nástroje
Malý homogenní validizační vzorek
Komplexní skórovací algoritmus k získání celkového souhrnného skóru
GDS
Geriatric Depression Scale
Účel škály – screening deprese, specificky vytvořený pro starší pacienty
Věková skupina – starší 17 let
Popis
Administrace – vyšetřující požádá pacienta, aby vyplnil jednoduchý formulář, týkající se změn nálady,
u každé otázky zakroužkoval ano nebo ne tak, aby to vystihovalo jeho/její pocity v současné době
(alternativně – otázky mohou být pacientovi čteny)
Doba administrace – 5-10 minut pro GDS 30 a 5-7 minut pro GDS 15
Skórovací procedura
Deprese je velmi častá v starších věkových skupinách (Rinaldi et al. (2003): 10 - 15% starších pacientů
nemocnic a pečovatelských domů v USA trpí velkou depresí, Lebowitz et al. (1997): 15-27% starších lidí v
USA trpí subsyndromální depresí
Vyšetření deprese by mělo být vždy součástí vyšetření staršího pacienta
Diagnoza deprese v seniu je obtížná – symptomy běžně spojené s depresí se zastírají příznaky stárnutí
(zpomalení, nespavost, problémy s pamětí a koncentrací atd.)
30 položek (15, 5 ve zkrácené podobě) ano/ne položek k samostatné administraci
1 bod za každou položku označenou velkými písmeny
Celkový skór 0 (bez deprese) až 30 (těžká deprese)
Demografické vlivy
Věk – nemá silný vliv na celkový skór, nejednotné výsledky studií
Pohlaví – nejednotné výsledky, žádný vliv – riziko falešně negativních výsledků u mužů v porovnání s
ženami
IQ/vzdělání – nižší vzdělání je spojeno s vyššími skóry v GDS 30 i GDS 15
Etnicita – ve skupině afroameričanů podhodnocuje tento test depresi
GDS
Geriatric Depression Scale
deprese
nepřítomná
mírná
středně těžká
těžká
GDS 30
0-9
10-19
-
20-30
GDS 15
0-4
5-8
8-11
12-15
Normativní data – cut off skóry
Testové charakteristiky
Interní konzistence – různé výsledky 0,32 – 0,83, čím delší, tím vyšší reliabilita
Test retestová reliabilita – relativně vysoké TR korelace po 1-2 měsících, po 6 měsících jsou
nižší, ale uspokojivé, významně klesají u osob s kognitivním deficitem
Psaná versus verbální administrace – u zdravých osob jsou korelace uspokojivé, u osob s
kognitivním deficitem je nízká – zpochybňuje výsledek testu u kognitivním narušením
Validita
Faktorová analýza - různé výsledky 0,5,6 faktorů, závislost na kulturním prostředí a
překladu GDS
Středně významné korelace s mírami deprese (BDI – 0,73-0,90, Hamiltonova škála 0,330,83)
Krátká versus dlouhá škála – evaluace diagnostické validity naznačuje, že senzitivita a
specificita obou testů je srovnatelná, horší u starších osob s kognitivním deficitem
GDS
Geriatric Depression Scale
GDS je krátká, jednoduchá pro administraci
Autor záměrně nezařazoval položky, týkající se viny, sexuality,
sebevraždy a somatických obtíží
Dichotomické hodnocení položek je snadné (nevyžaduje úplnou
kognitivní integritu), vede k lepší spolupráci – BDI, Zung
Administrace verbální nebo samostatný self report
Škála není vhodná pro těžce a středně těžce dementní pacienty,
doporučuje se doplnit informace od blízkých příbuzných
BCRS
Brief Cognitive Rating Scale
Rozšířený MSE (semistrukturované interview) o kvalitativní rysy pozorované v interakci s pacientem
(2 časti)
Vhodné doplnit data od pečovatele, pokud pacient není sto adekvátně referovat
Široce používána ve výzkumu a při volbě medikace
Poskytuje index obecné úrovně kognitivního fungování, stádia demence a změny v čase
1. část – má 5 os
Každá osa má 7 bodovou škálu hodnocení, charakterizovanou deskripcí (skór 1-2 je považován za
intaktní funkci, skór ≥ 4 označuje středně těžkou nebo těžkou demenci)
Skór pro 5 os 1. části může být zprůměrován a interpretován na 7 bodové škále GDS
Z prvních pěti os byla původně odvozena GDS
2. část – má 3 osy, odděleny, protože nebyly autory považovány za úzce vztažené k progresi
onemocnění AD
Koncentrace a počítací schopnosti
Recentní paměť
Staropaměť
Orientace
Fungování a sebeobsluha
Jazyk
Motorický doprovod
Afektivní doprovod
Jazyková škála nedostatečné pokrývá celé spektrum jazyka a řeči, jde jen o porozumění
Ostatní škály a jiné nástroje
Ischemiský skór Hachinského
IADL/ADL
GDS (Global Deterioration Scale)
Etiologie kognitivního deficitu
Čtyři nejčastější příčiny úbytku kognitivních funkcí v
průběhu stárnutí
Inaktivita
Progresivní a reverzibilní demence vedoucí k úmrtí
Progresivní, ale nepřecházející v demenci (AACD)
Reverzibilní
delirium – imponuje jako „akutní demence“
depresivní „pseudodemence“ – léčitelná antidepresivy
Diferenciální diagnostika
Diferenciální diagnostika
Nesprávně pozitivní dg.
Interference motivačních a emočních a situačních ff. s
faktory kognitivními
Zapomnětlivost při normálním stárnutí
Delirium
Deprese – „pseudodemence“
Schizofrenie
Mentální retardace
Simulace a předstíraná (faktitivní) porucha
Deprese a demence ve stáří
Preexistující mírné kognitivní narušení u pacientů, u
kterých později vznikne deprese (velká nebo
subsyndromální)
Velká deprese se sekundárním kognitivním narušením
jako součást depresivní symptomatiky (tzv.
„pseudodemence“, deprese s reverzibilní demencí)
Deprese u pacienta s dg. demence, nejčastěji AD
DD není jednoduchá, zvl. u starších osob
Přítomný symptom většinou není plným vyjádřením
dg. kritérií
Smíšené stavy demence a deprese
Bez ohledu na obtíže by vyšetření staršího člověka
vždy měla zahrnovat systematické vyšetření
afektivních a kognitivních fcí
Hamilton Rating Scale for Depression, Montgomery
Asberg Depression Scale, Beckova škála, Zungova
škála, Cornell Dysthymia Scale, pokud zvládnou, jinak
GDS
Všichni by měli být vyšetřeni MMSE, pokud je
deficitní – další podrobné vyšetření
Neuropsychologické testování
Deprese je asociována s deficitem pozornosti a registrace nové
informace, ale ne s deficitem ve vybavení informace
Demence je spojena s normální pozorností a schopností
registrovat novou informaci (zejména v časných stadiích), ale se
špatným vybavením, patrným hlavně po delším časovém
odstupu
Neuropsychologické vyšetření je velmi účinné v odlišování
deficitu u deprese a demence, středně těžké a těžké
Méně u mírných forem deprese a kognitivního narušení
Fluktuace pozornosti a motivace u těžce depresivních
Efekt vzdělání a povolání, nedostupnost premorbidních testů
Neuropsychologické vyšetření neodlišuje spolehlivě depresivní
pacienty od osob s velmi mírnou AD
DD demence a deprese
Údaje z anamnézy
Deprese u příbuzných I. stupně
Plíživý začátek
Relativně náhlý začátek
Trvání delší než 6 měsíců
Trvání do 6 měsíců
Plochá, proměnlivá nálada
Trvající patická nálada
deprese
demence
Demence u příbuzných I. stupně
Projevy chování
Plně orientovaný
Výkon horší večer
Výkon horší ráno
Bagatelizuje poruchy
Zdůrazňuje poruchy
Odpovědi „těsně vedle“
Odpovědi „nevím“
Chybuje, ale snaží se
Nesnaží se
Bludné představy: je okrádán, má cizí lidi v bytě atd.
Bludné představy: vina, hřích, bída, nemoc
deprese
demence
Poruchy orientace
Neuropsychologické testy
Zpomalené nebo inhibované myšlení
Ztížené vyjadřování, pojmenování a plynulost řeči
Omezená pohotovost ke komunikaci
Porucha vizuálně konstrukčních schopností
Vizuálně konstrukční schopnosti jsou neporušené
Apraxie
Praktické zručnosti nejsou omezeny
deprese
demence
Ztížené řešení problémů
„pseudodemence“
Zřídkavý fenomén
Deprese s reverzibilní demencí
Alexopoulos, G.S. et al. (1993) – přítomnost kognitivního deficitu v průběhu
depresivní epizody má signifikantní prognostický význam bez ohledu na to,
zda kognitivní deficit zmizel při terapii deprese
Reverzibilní demence má 4.69x vyšší šanci ke vzniku rozvinutí ireverzibilní
demence než u pacientů bez ní
Tito pacienti zřejmě reprezentují heterogenní entitu, která vede k
proměnlivému dlouhodobému důsledku, s relativně velkou částí progredující
do demence
Pozdní deprese jako zátěž provokující manifestaci predispozice ke vzniku
demence (DM u těhotných)
Pozdní deprese zvyšuje riziko vzniku demence z původních fyziologických
změn, které jsou součástí onemocnění depresí (deprese v pozdním věku
zvyšuje riziko vzniku AD 2-3x, vliv kortizolu na hipokampus)
Vždy pamatovat, že pacient s depresí s reverzibilní demencí je potenciálně
ohrožen vznikem AD, častější screening kognitivních funkcí
Deprese u pacientů s demencí
Deprese může vznikat u pacientů s dg. demence jako přízank progrese kognitivní a
funkční deteriorace
Většina studií se týká AD
Deprese se může projevit kdykoliv u 10-50% pacientů s diagnózou demence (X prevalence
velké deprese je nižší)
Snížení zájmů, insomnie, snížení hmotnosti, agitace – příznaky demence i deprese –
diskrepance v dg. Deprese
Diagnóza deprese může být naplněna, i pokud není přítomna depresivní nálada
Intervenující proměnná – rodinní příslušníci pacientů
Prevalence deprese u těžké demence jr kontaminována faktem, že tito nemocní nejsou
schopni adekvátně referovat o svém subjektivním stavu
Vhodné odlišovat
Narušení nálady – zvyšuje se se závažností demence, snižuje se u těžké demence
Narušení motivace – minimální u pacientů bez demence a pacientů se suspektní demencí,
zvyšuje se u mírné, střední a těžké demence
Deprese u AD může zhoršovat dále kognici a schopnost vykonávat aktivity běžného
života
Vaskulární demence a demence při MP jsou silně spjaty s velkou depresí
Vyšetření – Cornellova škála deprese u dementních
„Testy organicity“ – testy citlivé na
kognitivní deficit
Bentonův vizuálně retenční test
TMT, forma B
Grassiho test organicity
Rey - Osterriethova figura
Rorschachova metoda
Kresba postavy aj.
Psychologické vyšetření
Dg. demence není jasná na základě psychiatrického
vyšetření a na základě screeningových metod
Nápadnosti v chování či anamnéze
Podezření na kognitivní deficit u mladšího člověka
Atypický obraz demence, málo častý typ demence.
Kognitivní deficit u jiných přidružených dg. – sch, BP, D,
CT, epi, TU….
Plánování kognitivní rehabilitace a ergoterapie,
doplňkových vyšetření atd.
Sledování progrese kognitivního deficitu v čase, v závislosti
na léčbě
Výzkumné účely
Psychologické vyšetření
Vyšetření zaměřené na kognitivní deficit by se mělo
vyjadřovat k následujícím 3 systémům (dle Lezakové, 2004
– 3 hlavní systémy chování z pohledu neuropsychologie)
Kognitivní funkce (práce s informacemi) – receptivní funkce,
paměť a učení, myšlení a expresivní funkce
Emoce (city a motivace) – interferují s ostatními složkami
Exekutivní funkce (způsob projevu v chování) – vůli,
plánování, účelné jednání, úspěšný výkon
Psychologické vyšetření – vždy komplexní, doplněné
metodami cílenými na kognitivní deficit
Podrobnější vyšetření – neuropsychologické
NARUŠENÍ KOGNITIVNÍCH FCÍ
Nezaměňovat vyšetření kognitivních funkcí a
vyšetření inteligence (vyšetření inteligence je součástí
vyšetřování kognitivních fcí)
Kognitivní funkce
Receptivní funkce
Paměť a učení
Myšlení a expresivní funkce
Pozornost a paměť – základní předpoklady ke všem
kognitivním funkcím (upraveno dle Lezak et al., 2006)
Testové baterie, globální a screeningové testy, testy
jednotlivých kognitivních funkcí
Odhad premorbidních funkcí
Týká se zejména IQ, ale i jiných schopností
Diagnostika postižení předpokládá nějaký standard vůči
kterému budeme porovnávat současný stav
Porovnání se stejně starou populací (normy) je problematické
Premorbidní data nejsou vždy dostupná, sebeposouzení
V našich podmínkách používáme (Preiss, 2006)
Výpočet indexu deteriorace
Slovníkový scatter – rozptyl výsledků ostatních wechslerových
inteligenčních zkoušek vzhledem k slovníku
Odhad pomocí subtestu informace WAIS-R
Demografické údaje
Metoda nejlepšího výkonu
(NART (National Adult Reading Test) – anglosaská oblast)
TESTY INTELIGENCE
Testování inteligence – komplexní psychologické vyšetření
Různé možnosti výběru testů
Nejrozšířenější v klinice – Wechslerovy testy
Výběr testu přizpůsobit pacientovi a jeho obtížím
Testy inteligence nejsou zaměřeny primárně na vyšetření
kognitivního deficitu
Premorbidně nadprůměrně inteligentní pacient může
dosahovat normálních výsledků v testech inteligence a přesto
trpět kognitivním deficitem
Typické je snížení logického myšlení, snížená schopnost
abstrakce a úsudku, snížení rychlosti informačního
processingu (rychlosti myšlení), perseverace, ulpívání…
TESTY INTELIGENCE
Kohsovy kostky – analýza a syntéza, pracovní tempo
Ravenovy matice
Wechslerovy testy
DRS-2 (Mattisova škála)
Kaplan Baycrest Neurocognitive Assessment
Kaufman Brief Intelligence Test
MMSE
Modified MMSE
Neuropsychological Assessment Battery (NAB)
Repeteable Battery for the Assessment of Neuropsychological Status
The Test of Nonverbal Inteligence – 3 (TONI-3)
The Speed and Capacity of Language Processing Test (SCOLP)
Testy inteligence – Wechslerovy testy
Kvalitativní hodnocení testu – horší výkon v
subtestech, které jsou věkem tangovány více (citlivé k věku,
tzv. nedrží, subtesty se ztrátou) - čísla, počty, blok, symboly
Výpočet tzv. indexu deteriorace – lze jej akceptovat
pouze v případě jednoho z výsledků testování
kognitivního narušení
Nižší výkon v subtestu Slovník (stimulační deprivace, MR, psychozy,
neurotické deprese, neurastenické syndromy, některá organická onemocnění CNS – Svoboda,
)
Známka kognitivního deficitu – rozdíl mezi
názorovým a verbálním skórem (verbální je vyšší než názorový –
organici, neurotici, sch)
1999
Testy inteligence – Wechslerovy testy
Baterie byla vyvinuta jako míra všeobecného intelektuálního fungování starších
adolescentů a dospělých (Strauss et. al., 2006)
WAIS III. – jeden z nejčastěji používaných testů v neuropsychologických bateriích, „zlatý
standard“ v testech inteligence
Je to základní nástroj, poskytující informace o všeobecné úrovni inteliktuálního
fungování a přítomnosti nebo nepřítomnosti signifikantního intelektuálního narušení a
poskytující vodítko k narušeným funkcím (Lezak et. al., 2004)
Nevýhoda
Náročnost na čas i na pacienta (zejm. pro pacienty s demencí)
Únava, někdy nutno vyšetření rozložit do dvou dnů
Interference s narušením pozornosti a motivace
Některé subtesty jsou limitovány narušením smyslových orgánů, afázií, apraxií….
Výhoda
Přesnost
Celkový skór, performační a verbální skór
Profilové skóry – scatterogram
Zkrácené verze (nespolehlivé, zvl. u suspektního deficitu)….
ORIENTACE
Vědomí sama sebe ve vztahu k jedincovu okolí
Vyžaduje trvalou a spolehlivou integraci pozornosti, percepce a paměti
Je závislá na integritě a integraci různých psychických fcí – je výrazně vulnerabilní k
následkům onemocnění mozku
Narušení orientace – patří k nejběžnějším symptomům mozkového onemocnění
Nejčastěji bývá narušena orientace časem a místem (závislá na kontinuitě pozornosti a na
převodu aktuálních prožitků do paměti)
Typické pro většinu běžných kortikálních narušení (AD aj.), léze LS, narušení aktivačního
RS
Při mírném narušení kognitivních fcí nebo deficitu pozornosti může být orientace
intaktní – narušení orientace samotné je suspektní z mozkové dysfunkce
Dobrá orientace není důkazem intaktnosti kognitivních fcí nebo pozornosti
Vyšetření orientace (časem, místem, osobou…) je součástí všech formalizovaných
vstupních vyšetření a paměťových baterií
Orientace časem má obvykle 3 – 4 položky (den v týdnu, datum, měsíc, rok)
Orientace místem by měla mít minimálně 2 položky (místo, kde vyšetřujeme, město, v
němž se nacházíme..)
Úroveň orientace se vztahuje k narušení paměti a věku a zároveň je nezávilsý na vzdělání
a jednoduché pozornosti (měřené opakováním čísel)
Vyšetřování orientace
Čas – ptáme se na datum a denní dobu (den, měsíc,
rok a den v týdnu), smysl pro časovou kontinuitu
Temporal Orientation Test, Time Estimation, Discrimination of
Recency
Místo – lokalizace místa vyšetřování, event.
Zhodnocení směru a vzdálenosti
Orientace těla (autotopagnozie), agnozie prstů
Směrová orientace
Orientace v prostoru
Vyšetřování orientace
Součástí vstupního pohovoru při odebírání anamnézy
doporučuje se již zde ptát se na konkrétní časové a místní
údaje (např. od kdy do kdy jste studoval střední školu, odkud
jste se přistěhovali a kde to místo leží…..)
Součástí MMSE, WMS, WAIS……
Specifické testy pro jednotlivé facety orientace
Personal Orientation Test, Finger Localization, Tactile Finger
Recognition
Right-Left Orientation Test, Standardized Road-Map, Test of
Direction Sence
Distance Estimations, Mental Transformations in Space,
Mental Reorientation, Space Thinking, Spacial dyscalculias,
Topographical Localization, Fargo Map Test, Route Finding
POZORNOST, KONCENTRACE
Pozornost – můžeme zjednodušeně považovat za vstupní bránu informačního
toku do mozku
Ve většině modelů je pozornost chápána jako komplexní systém interagujících
komponent, které umožňují jedinci filtrovat relevantní a irelevantní informaci
v kontextu vnitřních popudů a pohnutek
Fce: filtrace informace, udržuje a manipuluje mentálními reprezentacemi,
monitoruje eventuelně moduluje odpověď na podněty
Pozornost – komponentní procesy
Bdělost (alertness/arousal)
Zaměřenost pozornosti
Rozdělenost pozornosti
Trvalost pozornosti (vigilance)
Testy většinou měří více než jeden komponentní proces, vyzba pozornosti na
předmět, multifaktoriálnost, překryv s jinými neuropsychologickými funkcemi
– EF, paměť…
Některé testy pozornosti jsou velmi citlivými testy k narušení fce CNS (např.
kódování – číselné symboly)
Testy pozornosti
Číselné řady (opakování čísel – WAIS III) dopředu – pozornost, dozadu – pracovní paměť
TMT – A, TMT B – spíše vyšetření EF, celkové měřítko fungování mozkových funkcí
Bourdonova metoda – koncentrace pozornosti, odolnost vůči zátěři, flexibilita, pracovní tempo
Test koncentrace pozornosti – psychomotorické tempo, chybovost
Stroopův test – koncentrace pozornosti, odolnost vůči zátěži, flexibilita
Test pozornosti – d2 – tempo a pečlivost pracovního výkonu při rozlišování podobných vizuálních
podnětů
Číselný čtverec – koncentrace pozornosti, rozsah zorného pole
BTA Brief Test of Attention
CTT Color Trails Test
CTMT – Comprehensive Trail Making Test
CPT – II – Conner´s Continuous Performance Test
IVA Plus – Integrated Visual and Auditory Continuous Performance Test
PASAT - Paced Auditory Seriál Addition Test
2 & 7 Test – Ruff 2 & 7 Selective Attention Test
SDMT – Symbol Digit Modalities Test
TEA – Test of Everyday Attention
T.D.V.A – Test of Variables Attention
TMT – Trail Making Test
Testy pozornosti
Reakční čas – slouží jako přímý prostředek měření
rychlosti informačního procesingu, umožňuje vhled do
povahy deficitů pozornosti
Zpomalen u těžkého TBI, RSM, demencí a depresí
Vigilance
Testy vigilance měří schopnost udržet a zaměřit pozornost
Princip vyšetření – prezentace řady znaků a subjekt má
označit, když uvidí zvolený znak
Continuous Performance Test, Continuous Performance Test
of Atenttion
Krátkodobá kapacita uchování
Mentální tracking
Komplexní testy pozornosti
PERCEPCE
Percepce vizuální, sluchová, čichová, somatosenzorická , event. chuťová
Vizuální percepce – cíl: identifikace podnětu a jeho lokalizace (co? a kde?) – různé
kortikální dráhy pro percepci objektů a percepci prostoru
Vizuální percepce nejčastěji vyšetřována, součástí i jiných testů.
Percepční testy – většinou vyšetřují i jiné funkce – pozornost, prostorovou orientaci,
paměť atd.
Vyšetření somatosenzorických fcí a čichového aparátu bývá opomíjeno, jejich narušení se
vyskytují relativně často
Jedna z domén neuropsychologické a neurologické diagnostiky
Narušení:
Vizuální neglect (opomíjení, nepozornost), hemispaciální neglect
Prosopagnozie (nerozpoznávání známých tváří), objektagnozie, agnozie barev,
fingeragnozie, autotopoagnozie
Vizuospaciální agnozie, poruchy P-L diskriminace, zraková desorientace – chybné
určování polohy předmětů
Taktilní agnozie (astereognozie)
Vizuální agnozie aj.
Pečlivé pozorování pacientova chování – narážení, oslovování, jídlo…
Vyšetření testy, zadávanými pro jiné účely – stimuly jsou prezentovány v řadě – např.
Symboly z WAIS III.
The Visual and Space Perception Battery – schopnost vnímání předmětů v prostoru
PAMĚŤ
Kapacita pro udržení informace a její použití k adaptivním účelům
Fungující paměť je nezbytnou podmínkou pro intaktní fungování mnoha
oblastí mozku, včetně těch, které bývají často postiženy onemocněním
Mnoho neurologických a psychiatrických onemocnění vede k poklesu
paměťových fcí
Vyšetření paměti je jedním z nejčastějších důvodů pro neuropsychologické
vyšetření, a proto je vyšetření paměti často centrálním bodem
neuropsychologického vyšetření
Často dochází ze strany pacientů i odborníků ke špatným interpretacím
paměťových obtíží
Paměť může být ovlivněna i mimopaměťovými procesy – pozornost,
koncentrace, rychlost informačního procesingu, organizace, strategie, úsilí, self
monitoring
Narušení paměti má mnoho forem, není jeden univerzální test k jejich
odhalení
Výběr testů paměti se řídí – obtížemi pacienta, povahou poškození mozku,
event. jeho etiologií
VYŠETŘENÍ PAMĚTI
Začít s vyšetření pozornosti, která má zcela zásadní roli ve fungování paměti
(selhání v jednoduchých testech pozornosti - nelze získat validní míru retence inf.)
Kompletní vyšetření paměti by mělo zahrnovat:
Orientaci časem a místem
Vybavení příběhu (vyš. učení a retence smysluplné inf., která připomíná běžnou
konverzaci) - příběhy z Wechlerova testu logické paměti aj. testy zaměřené na
verbální vybavení
Základní schopnost učení - křivku učení, je testována buď volným vybavením nebo
rekognicí - Sluchově verbální test čtení, a Kalifornský test čtení
Vizuoprostorová paměť – komplexní figury, event. rekognice
Dlouhodobá paměť – zásoba informací
Osobní autobiografická paměť
Všechny testy učení - 1 nebo více pokusů učení (vštípení), pauzu (jiné testy), volné
vybavení, rekognice, nebo vybavení s nápovědou.
Unilaterální léze - odlišný klinický obraz podle postižené strany (LH – narušení
verbální paměti, PH – narušení vizuoprostorového vybavení)
tzn. je nezbytné kombinovat testy vizuoprostorové paměti a verbální paměti
Výsledky testů paměti musí být integrovány a interpretovány ve shodě se zbytkem
vyšetření (s ostatními aspekty kognice, které nejsou přímo závislé na paměti) –
vytvoření variabilní testového formátu
VYŠETŘENÍ PAMĚTI
3 testovací procedury musí být součástí vyšetření paměti
Okamžité vybavení – je nedostatečné k posouzení učení, retence nebo i funkčnosti paměťového
systému, k posouzení učení je třeba oddáleného vybavení (pomalu pracující pacienti mohou
oddáleně vybavit více než při prvním vybavení – zpomalená schopnost pojmout a zpracovat
novou informaci
Interference v průběhu mezidobí je prevencí kontinuálního opakování. Absence nějaké
mentální aktivity v průběhu pauzy zpochybňuje, zda vybavení po pauze bylo vybavení
naučeného materiálu nebo jen materiálu, udržovaného kontinuálním opakováním v dočasném
úložišti.
Pokud je vybavení pod hranicí normy a není možno zjistit, zda narušené vybavení je způsobeno
narušením schopnosti učení nebo problémy ve vybavení – nejjednodušší možností jak rozřešit
tuto klíčovou otázku, je testování učení pomocí rekognice. Některé techniky užívají nápovědy
(klíče) – porovnávající vybavení smysluplného materiálu se smysluprostým – kde význam slouží
jako vnitřní klíč, nebo metoda uchovávání – pacient dostává stejný test po určité době, a
zjišťujeme, zda materiál bude naučen rychleji při tomto druhém pokusu – tj. jako míra
zapomínání.
Je třeba mít na paměti:
Není třeba stresovat pacienty s narušením paměti
Využívat nepaměťové testy jako vmezeřené aktivity mezi podnětem a vybavením
Většina informací lze získat přirozeně v průběhu vstupního pohovoru
Špatný výsledek v testech paměti může být způsoben také narušením jiných možných funkcí
Percepční problémy (zrak, sluch) ovlivňují řádnou registraci podnětu – starší pacienti
Narušení frontálních laloků nebo některých poškození subkortikálních – snížená spontaneita a vůle
k vybavení veškeré informace z paměti – lze pacienta povzbuzovat otázkami…
Depresivní pacienti – nedostatečný drive k podání jejich nejlepšího výkonu a mohou těžit z dodatečných
TESTY PAMĚTI
Izolované testy paměti x paměťové baterie
Izolované testy paměti
Výhoda: možnost přizpůsobit se zcela
Bentonův vizuálně retenční test - testuje bezprostřední paměť
pro vizuálně prostorové podněty
Rey-Osterriethova figura - testuje bezprostřední i oddálené
vybavení (ekvivalent pracovní a střednědobé paměti), event. i
rekognici (Meyers a Meyers)
Test verbální fluence - testuje verbální fluenci a dlouhodobou
paměť (vybavení slov podle určitého klíče)
Reyův paměťový test učení,
Testové baterie: WMS III.
Testy paměti – Paměťový test učení
Test verbální paměti (AVLT)
Testuje krátkodobou i dlouhodobou paměť,
konfabulace
Křivka učení, odolnost vůči zátěži, nejistota vybavení
Princip naučit se co nejvíce slov z předčítaných 15 slov
jedné sady za interfence jinou sadou 15 slov, po 30 min.
oddálené vybavení
Test podobný CVLT
Testy paměti – Wechslerovy testy
WMS
Krátký, rychlý, nezatěžuje pacienta
Orientační, screeningový charakter
Testuje sluchovou a zrakovou paměť, krátkodobou i dlouhodobou
Převeditelný na MQ, srovnání interindividuálně i intraindividuálně
Neexistují české normy, test se používá s původními normami v
nejednotných překladech
Dnes je jeho použití již obsolentní, kritizován (Lezak, 2004)
WMS-III
Delší, náročnější na pacienta
Konkrétnější v popisu jednotlivých složek paměti – přesnější
specifikace narušení fungování paměti
MQ a indexové skóry (8 základních indexů a čtyři složky sluchových
procesů – popisu pacientovu schopnost učení)
Detailnější normy, vylepšen test vizuální paměti…..
Klinické pozorování a rozhovor
POZOROVÁNÍ
ROZHOVOR
ANALÝZA PRODUKTŮ
TESTY PAMĚTI
(Neuropsychological Assessment – M. Lezak)
VERBÁLNÍ PAMĚŤ
Verbální automatismy – (abeceda….)
Písmena a číslice
Vzrůstající testovaný rozsah – (Supraspan, Telefonní test, Test učení řad písmen)
Slova – (Brief word leasing tests, Benson Bedside Memory test, Word Span and Supraspan, Sluchově verbální testy učení)
Vybavení příběhu – (logická paměť (Wechsler), Babcock Story Recall Format, Stary Sets, Cowboy Story, Story Memory test, Stories in
Memory Baterries)
VIZUÁLNÍ PAMĚŤ
Vizuální rekognice – (Test opakovaných figur, Paměťový test průběžné rekognice, Test průběžné vizuální paměti, WMS III – obličeje)
Vizuální vybavení – (Reprodukce obrazců – Vizuální reprodukce (WMS), CFT – vybavení, Bentonův vizuálně retenční test)
Vizuální učení – (Biberův test učení obrazců, test vizuálně prostorového učení, Diagnostikum pro mozkové poškození, Heatonův test
obrazové paměti, Ruffův –Lightův Trail Learning Test, Shumův test vizuálního učení)
Skryté objekty – )subtesty v Terman Merrill, Stanfort Binet)
TAKTILNÍ PAMĚŤ
Test taktilní performance
Tactile pattern Recognition
NEZÁMĚRNÉ UČENÍ – WAIS –R: symboly – písmena, WAIS III: kódování symbolů a písmen, Symbol Digit modalities Test, WIS A
podobnosti, Boston Naming Test
PROSPEKTIVNÍ PAMĚŤ
STAROPAMĚŤ
Vybavení historických událostí a slavných lidí – New Events Test, Famous People Test, Presidents Test
Autobiografická paměť – The Crowitz Test, Autobiographical Memory Interview,
ZAPOMÍNÁNÍ
TESTOVÉ BATERIE, DVOJICE TESTŮ, DOTAZNÍKY
Wechsler Memory Scale (WMS-O, WMS-R, WMS-III)
LITERATURA
Hořejší, J. (1999): Alzheimerova choroba Sympozium I., Galén,
Praha.
Jirák, R., Koukolík, F. (2004): Demence, neurobiologie, klinický
obraz, terapie. Galén, Praha.
Lezak, M., Howieson, D.B., Loring D.W. (2004):
Neuropsychological Assessment. Oxfort University Press, Nex
York.
Preiss, M. (2006): Neuropsychologie v psychiatrii. Grada
Publishing, Praha.
Strauss, E., Sherman, E.M.S., Spreen, O. (2006): A Compendium
of Neuropsychological Tests. Oxfort University Press, New York.
Svoboda, M. (1999): Psychologická daignostika dospělých.
Portál, Praha.