Transcript 甜蜜「家」倍加
甜蜜「家」倍加 綜合活動領域 光榮國中輔導科王興誠老師 爽文國中家政科蔡佳紋老師 順天國中輔導科郭詠銘老師 設計理念 當家庭有青少年時，由於青少年逐漸要求更多的自由 與獨立自主的空間，同時也不再那麼依順父母，因而， 家庭系統間必須重做調整使之更具彈性，也因此更需 要親子間的溝通與協調來磋商出新的互動規則與建立 良好的親子關係，順利過渡到下一個階段。 國中階段的孩子正處於青少年時期，在生理和心理上 皆有很大的轉變，也常容易與父母親發生衝突，期望 透過此課程的設計，讓處於國二階段青少年探索家庭 對他們的影響並學習與家人間良性的互動方式。 課程架構 甜蜜「家」倍加 小小畫 「家」 衝破甜密 封鎖 我的「家 講」 主要理論概念 一、家庭生命週期 二、Satir溝通型態 三、我訊息、雙向溝通 參考文獻 葉婉真（2005年05月15日）網路社會學通訊期刊 第47期。以婚姻與家庭環繞模式談健康家庭的 特質。取自http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/47/47-19.htm 陳春枚(2006年11月15日) 網路社會學通訊期刊 第58期。論健康家庭的特質。取自 http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/58/58-44.htm 楊惠娟(無日期)。家庭生命週期。取自 http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:ZrMXWICotwUJ:www.cbes.hcc.edu.tw/front/bi n/download.phtml%3FPart%3Dc18%26Nbr%3D172%26..+%E5%AE%B6%E5%BA%AD%E7 %94%9F%E5%91%BD%E9%80%B1%E6%9C%9F%E8%88%87%E7%99%BC%E5%B1%95% E4%BB%BB%E5%8B%99&hl=zhTW&gl=tw&pid=bl&srcid=ADGEESj1CFsz6wsGT5O8v0UsI_Jbwek0lJWEKddpITUw4NaI qtii-7Rk83T130j4Np4u8tbaQvaeciZ8VuPy94pCEMjifNbDhRKAG8Rks9qhGx8UdQgH1qoHpSBpaCJXfBak4w8VWU&sig=AHIEtbTXapXYbIatCuhXHhvV2ZUolyE6_w 林秀慧(無日期)。 家庭溝通影響自我價值。取自 http://www.seewant.org/?START=TOP&TOP=article&DO=read&gsno=1&sno=1867 單向溝通(無日期)。智庫百科。取自http://wiki.mbalib.com/zhtw/%E5%8D%95%E5%90%91%E6%B2%9F%E9%80%9A 雙向溝通(無日期)。智庫百科。取自http://wiki.mbalib.com/zhtw/%E5%8F%8C%E5%90%91%E6%B2%9F%E9%80%9A 教育部提升技職院校學生通識教育暨語文應用能力改善計畫－－溝通協調管理書面教材 第八單元 溝通技術-「我訊息」(無日期)。取自 http://ipge.ctust.edu.tw/General/download_project_result_files.php?file_name=1235104811. pdf&file_path=D:/xampp/htdocs/General/project_data/general_project/download/ 網路影片資源 1.四季醬油-滷肉篇。取自http://www.youtube.com/watch?v=aLlLnyEnFbo 2.回家的路。取自http://www.youtube.com/watch?v=AvnMaJwqmHw 3.你怎麼做，孩子正在看。取自http://www.youtube.com/watch?v=nwzOw33iNDo 4.SAVRIN 幸福時間。取自http://www.youtube.com/watch?v=Sj0lg3vkJn4 5.一份帳單。取自http://www.youtube.com/watch?v=rFQPoIKNy5c 6.爸爸的炒飯。取自http://www.youtube.com/watch?v=KJ1RkhJyvgo 7.爸爸的肩膀。取自http://www.youtube.com/watch?v=FvlcFJ0t57s 8.世上最美味的泡麵。取自http://www.youtube.com/watch?v=WN-stnXK0VY 9.爸爸 你要記得來接我喔。取自http://www.youtube.com/watch?v=0V7ypWukd14 10.海底總動員預告片。取自 http://v.youku.com/v_show/id_XNDQ2MjA4OTY=.html 11.爸爸的辛苦誰知道。取自http://www.youtube.com/watch?v=phoYqrhmPbY 12.小孩不笨1片段。取自http://www.youtube.com/watch?v=X1uX46UiBn4 13.小孩不笨2片段。取自http://www.youtube.com/watch?v=VdJdQihJd_4 14.PHS大眾電信廣告。取自http://www.youtube.com/watch?v=A4tT2-eJOvw 15.黑道父子的對話。取自http://www.youtube.com/watch?v=m57LAGWoU-w 家庭教育能力指標 I-1-4-1認識並實踐青少年在家庭中的角色 和責任 I-1-4-2瞭解家庭發展歷程 I-2-4-1瞭解家有青少年階段家庭之父母的 挑戰與責任 I-2-4-2 瞭解青少年階段親子衝突的成因與 因應 I-2-4-3檢視家庭成員的需求與期待 I-2-4-4營造家庭生活中與家人分享的機會 II-2-4-1分析並反思家庭生活中的性別角色 與分工 綜合活動領域能力指標 2-4-1 覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭 生活的重要。 家政教育能力指標 4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧 4-4-3 調適個人的家庭角色與其他角色間的 衝突 4-4-4 主動探索家庭與生活中的相關問題， 研擬解決問題的可行方案 性別教育 2-4-2 適當表達自己對他人的情感。 課程架構 甜蜜「家」倍加 小小畫 「家」 衝破甜密 封鎖 我的「家 講」 畫家。話「家」 1.學生認識家庭對成員的影響力與重要性。 2.透過繪製家庭圖使學生思考家庭成員的關係與位置。 3.利用家庭圖讓學生了解家庭角色的功能與責任。 衝破甜密封鎖 1.學生認識家庭發展週期並發現每個階段中可能的衝 突。 2.藉由角色扮演，讓學生呈現並體驗到常見的家庭衝 突。 3.學生能認識Satir的家庭溝通模式，並學會一致型 的溝通模式。 我的「家講」 1.使學生體認到雙向及對等溝通的重要性。 2.學生觀察家人的溝通模式，並運用我訊息與家人溝 通。 課程架構 甜蜜「家」倍加 小小畫 「家」 衝破甜密 封鎖 我的「家 講」 你知道FAMILY所代表的意思嗎？ FAMILY代表家庭、家族；同時也是… Father And Mother I Love You 家庭的定義 美國家庭服務協會（Family Service of America） 對家庭的定義是「家庭是提供它的成員間情緒、身體 及經濟的互相扶持。 理想上，這種家庭的特質是它的成員間有著親密、深 度、連續及許諾的關係」。 家庭不僅是人與人的的組合，同時是提供情緒的支持 與安全感的場所。 談到家庭，你會想到什麼？ 家人間熟悉的畫面 家庭的基本功能 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 生育、養育：生育及養育子女的的場所。 經濟：家庭提供食衣住行的基本需要。 社會化：個人學習社會規範與期待的過程。 感情：安全歸屬的感覺，情感上的滿足與慰藉。 教育：提供成員最早的教育機會。 娛樂：家人團聚共享天倫之樂。 保護：提供了對外界危害事物的保護力量。 健康家庭的特質 STINNETT & DE FRAIN(1986) 承諾：家庭成員間能彼此珍視，並為彼此盡最大的力 量，建立無可取代的關係。 感恩：家庭成員間能常表達彼此的喜歡與讚賞。 溝通：學習良好的溝通的技巧，並嘗試瞭解彼此的心 情，分享遭遇。 共享時間：願意花時間相聚在一起，共享家庭活動。 並講求相聚時的品質 心靈的慰藉：家人在精神上互相支持，在遭遇橫逆時， 有所依靠並共同面對。 壓力與危機的處理：願意及有能力處理生活中大小考 驗與危機。並能從中成長與成熟。 海底總動員 如果家庭像水族， 你的位置在哪裡？ 選我、選我 其他家人又會在哪裡？ 我是你老 爸！ 愛亂跑 的小弟！ 平時在家中的功能與責任為何？ 郭小銘 (我自己) 和事佬：勸架 清潔隊：吃剩菜 康樂：搞笑 爸爸的苦誰知道 家庭生命週期 Duvall與Hill(1948)將家庭生活發展分為八階段： 1.第一階段（建立階段）：新婚無子女 2.第二階段（初為父母階段）：家中有新生兒~ 未滿3歲 3.第三階段（子女學前階段）：最大子女滿3歲~ 未滿6歲 4.第四階段（子女學齡階段）：最大子女滿6歲~ 未滿12歲 家庭生命週期 5.第五階段（子女青少年階段）：最大子女滿12 歲~未滿20歲 6.第六階段（子女送出階段）：子女陸續遷出家 中 7.第七階段（中年父母階段）：子女全部遷出， 進入空巢階段 8.第八階段（退休階段）：生計負擔者退休至二 老去世 家庭生命週期 每一發展階段，有其發展任務(development tasks)，如果無法順利發展完成家庭任務，家 庭將會面臨壓力或危機。 了解家庭發展階段的任務 與挑戰，方能正向面對 家庭的轉變(下節預告) 家家有本難念的經 家庭幸福是每位成員共同努力的目標，而增進家庭手 足或親子關係也是大家一起的責任喔！ 課程架構 甜蜜「家」倍加 小小畫 「家」 衝破甜密 封鎖 我的「家 講」 衝破甜蜜封鎖線 準備離 家 學齡兒 學齡前 新婚 家 有 青 少 年 子 女 空 巢 老年期 家庭生命週期 每一發展階段，有其發展任務(development tasks)，如果無法順利發展完成家庭任務，家 庭將會面臨壓力或危機。 了解家庭發展階段的任務 與挑戰，方能正向面對 家庭的轉變 當家有青少年子女時… 家裡最關心的話題是…？ 家裡最常出現的衝突原因是…？ 母女衝突情境 父子衝突情境 想一想 看完短片，你是否看到，在你家中曾經上演的片段？ 當家有青少年子女時… 家裡的大人為什麼要囉唆？ 你為什麼不要大人囉唆？ 為什麼有那麼多為什麼？ 但爸媽們的壓力，其實跟你們一樣大啊… 童年時 爸媽們… 從兩人世界脫離，並且仔 細地照顧你。 要兼顧工作和家庭。 教你生活技能。 發展你的良心。 關心你在學校的狀況。 開始重返工作的準備。 國中後 你的爸媽們… 學習接受你的身心的變化。 培養你的責任感和自信心。 培養你可以獨立生活的技 能。 支持你獨立的願望。 婚姻與生活的再調整。 當我有話要說… 身歷其境抽抽樂。 身歷其境演演看。 身歷其境猜一猜。 一致型。 指責型。 討好型。 超理性型。 打岔型。 猜一猜， 他們在演什麼？ 一致型 一致型 真誠真實的自我表達者。 能關注對方，在適當的情境脈絡中，傳達直接的訊息。 能顧及自己、他人和情境，能對自己的發言負責。 指責型 指責型 內心常覺寂寞，充斥失敗感。自覺自己不可愛。 用語常是忽略他人、支配他人、批評他人、具攻 擊性的。 經常只會去找別人的錯誤，並為自己辯護，要別 人為自己所承受的一切負責。 討好型 討好型 自我貶抑、自我忽略、乞憐、讓步、總是同意、感到 抱歉。 不斷試圖取悅他人，尤其是生命中的重要他人。 因害怕可能會得到負面的評價，被拒絕或不再被愛， 而習慣以他人的意見為意見，以他人的喜好為喜好。 超理性型 超理性型 強壓內心的脆弱感，而習慣依賴自己的理性。 保持距離，以策安全。 這類型的溝通者常採取如同電腦般的冷靜與冷酷立場， 並不在乎自己與對方的感受，隨時保持理性，以避免 自己情緒化。 打岔型 打岔型 常覺得自己是沒有人關心的，在家庭中沒有容身之處。 這類型的溝通者常做的事是使自己和他人分心，多半 表現出一副看起來和任何事都無關的樣子，而忽略自 己、他人和情境。 課程架構 甜蜜「家」倍加 小小畫 「家」 衝破甜密 封鎖 我的「家 講」 溝通「家」加分 單雙向與對等溝通 我們都愛講ㄍㄡˇ語 討論： 影片中三位角色的對話有 交集嗎？ 家中的衝突往往是 因為對話沒有交集。 也就是溝通不良所 造成的。 體驗活動一 1、每位學生發下一張空 白紙。 2、請學生在紙上畫下教 師指令中的圖案，期 間不得發問。 比比看 體驗活動二 再一次！ １、請同學上來給指令 ２、台下的同學可以發問 比比看 討論： 第一次與第二次所畫出來 的圖，哪一次與老師的範 本較接近? 為什麼? 討論： 第二次的活動中，雖然 達到雙向的溝通，但是 有達到對等的溝通嗎? 為什麼? 單向溝通 一方只發送信息，另一 方只接收信息。 接收者沒有回饋意見的 機會。 單向溝通 不能產生平等和參與感。 溝通的速度快。 雙向溝通 以協商和討論的姿態。 信息準確性較高。 單向與雙向 溝通的應用 重視工作的快速與成員 的秩序，宜用單向溝通。 重視成員的人際關係， 宜採用雙向溝通。 回家作業 發生日期 對象 （哪些家庭成員起了衝突） 回家作業 過程 (使用雙向與對等溝通的方式) 結果 （感覺？是否對解決衝突有幫助？） 溝通「家」加分 我訊息 黑道父子的對話 討論 影片中父子的對話明明 是雙向的，但是為什麼 還是起了衝突呢? 你訊息 表達出來的語氣 多是在貶低、批評、責怪 對方。 我訊息 將內心的感覺與掛慮表 達出來 信任對方會尊 重我們感受。 形成我訊息的步驟 (一)把困擾你的行為描述出來， 不要責怪 「當我看到你這麼晚 還沒回家……」 形成我訊息的步驟 (二)說出你對這件行為 有什麼感受 「……我覺得很擔心……」 形成我訊息的步驟 (三)然後把這行為所可能導致 的後果說出來 「……因為不曉得你會不 會發生了什麼意外。」 「我訊息」簡單格式 當……的時候， 我覺得……， 因為……。 「我訊息」練習題 媽媽載小杰出門練習騎腳踏車，出 門前和小杰說：只能在公園裡騎，不可 以騎到馬路上，因為馬路上來往車多。 小杰答應了媽媽，在公園騎了二十 分鐘後，發現同學在馬路對面，於是騎 過馬路去找同學聊天。 媽媽見狀十分生氣衝過馬路找小杰。 嘉獎「家」講 一致雙向表達的我訊息 透過甜言蜜語 讓「家」人關係 多倍增加