Transcript Виж прикачения файл!

СОЦИАЛНИ АСПЕКТИ
НА
ПРОФЕСИОНАЛНОТО
ОБРАЗОВАНИЕ И
ОБУЧЕНИЕ В
БЪЛГАРИЯ
1.КОИ СА СОЦИАЛНИТЕ АСПЕКТИ НА
ПОО?
– То може да бъде един от основните лостове
за икономическо и технологично развитие
на фирмите и компаниите
– Представлява
един
от
основните
инструменти за борба с безработицата и
осигуряване
на
пазара
на
труда
с
квалифицирана работна ръка
– В индивидуален план се явява средство за
социален напредък и личностно развитие
2
– Средство
за
социална
адаптация
и
реинтеграция на тази част от населението,
която е неравнопоставена – хора с
увреждания, значителна част от ромската
общност,
емигранти
и
отпаднали
по
различни
причини
от
образователната
система ученици и други
– Явява се като ключов инструмент за
мобилизиране на социалните партньори да
инвестират
в
подходящи
умения,
посредством образование и обучение през
целия живот
– Създаване
на
необходимостта
от
поефикасни политики на образование и
обучение и от модернизиране на пазарите
на труда, посредством политики за гъвкава
заетост и сигурност на работното място
3
2.В своята насоченост за преодоляване на
социалното неравенство ПОО има три
основни аспекта:
• Първият е свързан с нискоквалифицираните
работници. В условията на извършващи се
бързи технологични промени във всички
отрасли на стопанството при тази категория
нараства несигурността и възможността за
запазване на работното място, както и за
намиране на работа
• На второ място трябва да се поставят младите
хора, които са напуснали твърде рано
образователната система или без да придобият
някаква квалификация
4
• Третият аспект е свързан с възрастните, чиито
умения са остарели и не са адекватни към
съвременната икономическа и технологична
среда
5
3.КОИ СА ТРИТЕ ОСНОВНИ ФАКТОРИ
ЗА РАЗВИТИЕТО НА ПОО?
– Пазара на труда
– Адекватна
училища
мрежа
от
– Държавна политика за
икономиката на България
професионални
развитието
на
6
4. КОИ СА ЧЕТИРИТЕ СТЪЛБА СПОРЕД
СТРАТЕГИЯ ЕВРОПА 2020 ЗА РАЗВИТИЕ НА
ПОО?
1.
Подобряване на пригодността на заетостта
2.
Подпомагане на предприемачеството
3.
Повишаване адаптивността на работната сила
4.
Предоставяне на равни възможности
всички за достъп до пазара на труда
на
7
5.КАКВИ СА ОСНОВНИТЕ ПРОБЛЕМИ
ПРЕД ПОО?
– Разминаването
между
структурата
на
професионалното образование и обучение и
структурата на българската икономика
– Рязкото намаляване на броя на учениците в
сферата на професионалното образование.
Този
проблем
е
до
голяма
степен
демографски и засяга почти всички сектори
на образователната система. Наличие на
отпадащи ученици от професионалните
училища и на такива, завършващи с ниска
квалификация – и двете групи са силно
податливи на дългосрочна безработица
8
– Разминаване
между
придобитите
в
училищата професионални знания, умения и
компетенции
и
изискванията
на
работодателите и браншовите камари за
оценяване
на
професионалната
подготвеност и компетентност. Това налага и
участието
на
работодателите
в
професионалните квалификации
– Учителите, които са главни изпълнители на
нововъведенията, са изтласкани от центъра
на
дебатите
по
отношение
на
образователните реформи
9
– Немалък проблем произтича от факта, че
държавата не изпълнява по отношение на
професионалните
училища
адекватни
законови разпоредби (Пример за това е
Закона
за
корпоративното
подоходно
облагане)
– Професионалните училища разполагат с
остаряла
материално
– техническа
и
дидактическа база (Програмата от 2008г.)
– Липса на адекватно финансиране
10
– Липса на съвременна
учебници
учебна литература и
– Липса
на
програми,
свързани
професионалната
квалификация
учителите.
с
на
11
6.КАКВИ СА СЪВРЕМЕННИТЕ
ТЕНДЕНЦИИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ПОО?
– В рамките на общото образование да се
усвояват повече компетенции, необходими
за реализиране на обучаваните на пазара на
труда
– Отлагане на избора на професия в по-късна
възраст (например след X клас)
– Включване на професионална подготовка
под формата на ЗИП или СИП в по-ниските
класове, но така, че да предостави
възможност на дадено лице да променя
професията, по която желае да се обучава,
без да е необходимо да се учи допълнително
12
– Промяна на ролята на учителя, което
включва обучение, свързано с новости в
професионалната област, нови методи за
преподаване, работа с компютър, Интернет,
чужд език
– Създаване на комуникационна мрежа, която
да
обхване
цялата
информационна
проблематика, свързана с подготовката на
учениците от средните професионални
училища в страната
– Установяване на добро сътрудничество
между работодателите и професионалните
учебни заведения
13
– Развитие на широкопрофилната подготовка,
заложена в ДОИ за ПОО с цел да дава
възможност за мобилност, както в рамките
на страната (регионална мобилност), така и
в рамките на професионалното направление
на европейския пазар
– Развитие на програми за обучение и
професионална квалификация на възрастни
–
важен
фактор
за
професионална,
квалификационна и териториална мобилност
на работната сила
14
– Повишаване
ролята
на
социалното
партниране при провеждането на ПОО. В
тази посока са и целите – отварянето на
образователните институции и значението
на тяхното сътрудничество с работодателите
и регионите; създаване на образователен
триъгълник
–
учебно
заведениеработодатели-община.
– Изпълнението на документите на ЕС,
свързани с целите на Стратегия Европа 2020
за образование и обучение, включително и
повишената роля на ПОО последвала
Копенхагенския процес за засилване на това
образование и обучение в контекста на
“Образование и обучение 2010”
15
Навременната
идентификация
съвременните тенденции на ПОО е
изключителна важност, тъй като те
променят много динамично поради:
на
от
се
– Непостоянния икономически растеж.
– Структурните реформи
– Отпадането
на
традиционните
отрасли и замяната им с други
водещи
– Демографските промени (намаляване на
раждаемостта, застаряване на населението,
промяна в структурата на населението,
емиграционни и имиграционни процеси и
др.)
16
През следващите години ПОО ще се
преориентира в голяма степен към обучение и
преквалификация
на
възрастни.
Ранната
идентификация на нуждите от умения с цел
планиране на ПОО е процес, в който активната
страна са РАБОТОДАТЕЛИТЕ. Те трябва да
предоставят информация за нуждите от
квалифицирани работници. За съжаление
България е страна с променяща се икономика,
с преобладаващи малки и средни предприятия,
които не са сигурни колко време ще
просъществуват. В резултат, най-търсено е
обучението на професии в областта на туризма
и икономиката, като лицата предполагат, че
усвоените компетенции в рамките на такова
обучение ще са полезни, независимо с каква
дейност ще се занимават утре. Това води до
дисбаланс в подготовката на обучението на
професии и специалности.
17
БЛАГОДАРЯ ВИ ЗА ВНИМАНИЕТО!
д.ик.н. Янка Такева
Председател на СБУ
E-mail: [email protected]
18