Transcript Презентация 1

Министерство на образованието, младежта и науката
ПРИЛАГАНЕ НА ECVET
В НАЦИОНАЛНАТА СИСТЕМА
ЗА ПОО
Благоевград, 30. 10. 2012 г.
ЕВРОПЕЙСКИ И НАЦИОНАЛНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА
РАЗВИТИЕ НА СИСТЕМИТЕ ЗА ПОО







Европейска кредитна система за ПОО
Европейска реферетна рамка за осигуряване на
качеството в ПОО
Европейска квалификационна рамка и
Национална квалификационна рамка
Валидиране на резултатите от неформално и
самостоятелно учене
Европас
Система за кариерно ориентиране през целия
живот
Ключови компетентности
ECVET
Препоръка на ЕП и на Съвета от 18 юни 2009 г.
за създаване на Европейска кредитна
система в професионалното образование и
обучение (ECVET)
-
от 2012 г. ECVET да може постепенно да се прилага
за квалификациите на всички нива на ЕКР, в
съответствие с националното законодателство и въз
основа на изпробване и изпитване
Национална квалификационна рамка (НКР),
съвместима с ЕКР

Националната квалификационна рамка на
Р България е приета с Решение № 96 на МС от
02.02.2012 г.

Национален доклад за съотнасяне на НКР с ЕКР

Всяка професия от националната система за ПОО
има степен, определена в Списъка на професиите за
ПОО, която съответства на определено ниво на
НКР/ЕКР
OСНОВНИ ПОНЯТИЯ, ИЗПОЛЗВАНИ В ECVET
а ) "квалификация" е формален резултат от процеси на оценяване и валидиране,
когато компетентна институция определи, че обучаваният е постигнал резултати от
учене в съответствие с определени стандарти;
б) "резултати от учене" формулира това, което обучаваният знае, разбира и може
да прави след завършване на процес на обучение. Дефинират се чрез знания,
умения и компетентности;
в) "единица резултати от учене" (Unit) е компонент от квалификация, състоящ се от
съгласуван набор от знания, умения и компетентности, който може да бъде оценен
и валидиран;
г) "кредит за резултати от учене" (кредит) е пакет от резултати от учене, които са
били оценени и които могат да се натрупват с цел придобиване на квалификация
или прехвърляне към други учебни програми или квалификации;
д) "компетентна институция" означава институция, която е отговорна за
разработването и предоставянето на квалификация;
е) "оценяване на резултати от учене" – методи и процеси за определяне на степента
на усвоеност на знанията, уменията и компетентностите от обучавания;
ж) "валидиране на резултати от учене" - процес на потвърждаване, че оценените
резултати от учене, постигнати от обучавания, съответстват на резултатите,
регламентирани в официален документ (напр. ДОИ);
з) "признаване на резултати от учене" означава процес на официално признаване
на постигнатите резултати от ученето чрез присъждане на единици или
квалификации;
и) "ECVET точки" - цифрово представяне на общата тежест на резултатите от учене в
квалификацията и на относителната тежест на единиците по отношение на тази
квалификация.
Технически характеристики за
"единица резултати от учене”
Единицата :
- която се среща в различни професии (но има еднакво съдържание) носи едно и
също наименование
може да бъде обект на професионално обучение
може да бъде оценявана, валидирана, и признавана, независимо от начина, по
който са придобити съдържащите се в нея знания, умения и компетенции
нивото на дадена единица може да бъде определено по отношение на НКР и
ЕКР
на всяка единица могат да бъдат присъдени "ECVET кредитни точки", които
показват тежестта (значението на едницата) в рамките на дадена квалификация
която се съдържа в няколко професии може да има различна тежест (да се
измерва с различен брой кредитни точки) във всяка от професиите
- процедурите и критериите за оценка на резултати от учене във всяка единица
трябва да ясни
някои единици могат да имат срок на валидност
с всичките си посочени характеристики, единиците трябва да бъдат описани и
публикувани на достъпни места (напр. в рамките на ДОИ по професии)
Трансфер и натрупване на резултати от учене при
осъществяване на мобилност

Меморандум за разбирателство ("МР") – споразумение между
две или повече обучаващи институции за осъществяване на
трансфер на кредити за обучаваните.

Меморандумът означава, че всяка подписала го обучаваща
институция познава, приема и признава "резултатите от учене" ,
придобити в другата/ите обучаващи институции.

В МР се потвърждава, че партньорите взаимно приемат:
статута си на компетентни институции;
критериите и процедурите за осигуряване на качество;
процедури за валидиране и признаване;
съпоставимостта на професионалните квалификации, предмет
на трансфера на кредити, използвайки референтните нива,
установени от EQF.
-
Споразумение за учене (Learning agreement)
Етапи на трансфер
LA - сключва се между двете компетентни институции, участващи в
процеса на обучение и валидиране, и обучавания.
Посочват се:
 "изпращащата" и "приемащата" институция
 конкретните условия за мобилност - самоличност на
обучавания, продължителност на периода на мобилност,
резултатите от учене, които се очаква да бъдат постигнати, и
свързаните с тях ECVET точки.
Споразумението за учене е гаранция, че "изпращащата"
институция ще валидира и признае проведената мобилност
като част от обучението на обучавания.
Трансферът между партньори може да се прилага за учебни
резултати, постигнати при формално обучение, и ако е
целесъобразно — при неформално и самостоятелно учене.
Етапи на трансфер на кредити за усвоени
"резултати от учене"
Стъпка 1
"приемащата" институция оценява усвоените резултати от учене в
рамките на проведената мобилност и ги вписва в "лична
академична справка" на обучавания
Стъпка 2
"изпращащата" институция получава "личната академична
справка" и валидира постиженията на обучавания
Стъпка 3
"изпращащата" институция признава резултатите от учене
(единица или част от единица) като част от обучението по
дадена професия
Валидирането и признаването от страна на компетентната
"изпращаща" институция зависят от оценката на резултатите,
поставена от "приемащата" институция.
ECVET точки





За една година формално редовно ПОО, се присъждат 60 точки.
В ECVET присъждането на точки обикновено има две фази:
- определяне на ECVET точки за цялата професионална квалификация
- разпределяне на общия брой точки за отделните единици, включени в
квалификацията
Относителната тежест на една «единица резултати от учене» спрямо
цялата професионалната квалификация се определя съгласно
следните критерии или комбинация от тях:
- относителното значение на резултатите от учене, които съставят
единицата, е с оглед реализацията на обучавания, възможностите за
повишаване на професионалната му квалификация и възможностите
за социална интеграция
- сложност, обхват и обем на знанията, уменията и компетенциите в
единицата
- усилието (труда), което обучаваният трябва да положи за да усвои
знанията, уменията и компетентностите, които се изискват за
единицата
Относителната тежест, (изразена в ECVET точки) за всяка единица,
обща за няколко квалификации, може да се променя за тези
квалификации
Разпределянето на ECVET точките може да бъде отбелязано в
описанията на квалификациите и на единиците (напр. в ДОИ по
професии)
ЕВРОПЕЙСКИ КОНТЕКСТ
НЕОБХОДИМИ УСЛОВИЯ ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ECVET

Определяне на добавената стойност от въвеждането
на ECVET в националните системи за ПОО на ДЧ с
визия за предстоящите национални реформи на
системите за ПОО

Изразено съгласие и изяснени отговорности на
заинтересованите страни от развитието на ПОО

Развитие на законодателната рамка, регламентираща
въвеждането на ECVET
ЕВРОПЕЙСКИ КОНТЕКСТ
НЕОБХОДИМИ УСЛОВИЯ ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ECVET

Създаване на НКТ и национален екип от експерти за
въвеждане на ECVET

Подкрепа от заинтересованите страни: социални
партньори, браншови организации, работодатели

Обучение на ECVET-експерти

Информиране на заинтересованите страни и широката
общественост за ECVET
ЕВРОПЕЙСКИ КОНТЕКСТ
НЕОБХОДИМИ УСЛОВИЯ ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ECVET
международно сътрудничество и мобилност

Постигане на споразумения за параметрите на учебните
мобилности: продължителност, РУ които са обект на
мобилността, логистика и отговорности на страните по
споразуменията

Разработване на европейски модели на Меморандуми за
разбирателство, споразумения за обучение и лични записи на
постиженията на обучаваните

Развитие на взаимното доверие между партньорите,
основаващо се на осигурeно качество на обучение и осигурeно
качество на оценяване на придобити знания, умения и
компетентности
ЕВРОПЕЙСКИ КОНТЕКСТ
НЕОБХОДИМИ УСЛОВИЯ ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ECVET
Технически условия

Съществуваща НКР, осигуряваща прозрачност на квалификациите

Прилагане на подход, ориентиран към “резултатите от учене”,
приложен към:
- професиите, стандартите, учебните планове и програми
- оценяването, признаването и валидирането на НСУ

Оформяне на “единиците резултати от учене” като:
- компонент на професиите
- единици, създадени специално за мобилност
Присъдени кредити за единици резултати от учене
Признаване и валидиране на единици резултати от учене
Пренасяне и натрупване на резултати от учене



ОСНОВНИ НАЦИОНАЛНИ ЦЕЛИ
ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА ECVET В БЪЛГАРИЯ

Реформиране на съществуващата система на ПОО
чрез ефективно и едновременно прилагане на всички
европейски инструменти (EQF, ECVET, ECTS, EQARF,
Europass)

Повишаване на международната мобилност на
обучаваните в системата на ПОО – ученици и
възрастни
Стандартите за ПОО (ДОИ) – ключов елемент на
реформата в системата на ПОО в България
База за разработване на:


нов актуализиран рамков учебен план за професия
учебни програми, ориентирани към резултатите от учене (РУ)
База за прилагане на:


модулни методи на преподаване и учене, ориентирани към РУ
механизми за валидиране на резултати от НСУ
Резултати от учене в ДОИ за придобиване на
квалификация по професия
Компетенции
Резултати от учене –
обучаваният трябва да:
(на база таксономията на Блум)
C1 - Cn
1.1. ……………..
1.2. ……………..
n.1. ……………..
Специфични за
специалността
C1 - Cn
1.1. ……………..
1.2. ……………..
n.1. ……………..
n.2. ……………..
Общи за професията
ЕДИНИЦА РЕЗУЛТАТИ ОТ УЧЕНЕ – ПРОЕКТ НА НОВА РАМКА
Наименование на
единицата:
………………
Кредитни точки/
тежест на единицата
по отношение на
цялата професия:
………………….
Валидност:
(ако е приложимо)
Наименование на
професията:
………………
Ниво по НКР:
…………………
Ниво по ЕКР:
…………………………
умения
.............................

Резултати от учене:
 знания
…………………..
Критерии и
процедури за
оценяване:

………………………..
компетентности
………………….
ECVET
- НАЦИОНАЛНИ ИНИЦИАТИВИ

Направени предложения за изменения и допълнения
към ЗПОО за създаване на необходимите условия за
въвеждане на ECVET на базата на проектни
резултати

Създадена Работна група към НАПОО за подготовка
на предложение за актуализиране на “Рамка за
разработване на ДОИ”

Определена НКТ за въвеждане на ECVET – НАПОО
(от м. юни 2012 г.)

Реализиране на ECVET-проекти
ПРОЕКТИ

Проектът “CREDCHEM” – “Развитие и тестване на система
за трансфер на кредити за повишаване на мобилността в
химическия сектор” с координатор BIBB, Германия и
партньори от България, Италия, Чешката Република и
Словакия

„CarEasyVET” – „Разработване на единна европейска
система за оценка и трансфер на компетентности в
автомобилния сектор” по програма Леонардо да Винчи,
координатор Институт за технологии и образование към
Университета в Бремен, Германия и партньори от Австрия,
Франция, Германия, България, Словения и Италия

Проектът “Be-TWIN”, тестващ възможностите за въвеждане
на единна система ECVET-ECTS
Създаване на “Национален модел на стандарт за
придобиване на професионална квалификация”

Проект “Европейска интеграция на Югоизточна Европа.
Интеграция на икономики и пазари на труда чрез TVET“,
координиран от GIZ, Германия, финансиран от
Федералното министерство на икономическото
сътрудничество и развитие на Германия и МОМН. Създаден
и тестван модел чрез разработване на РУ и ЕРУ за:
- професия “Техник на енергийни съоръжения и
инсталации”, специалност “Газова техника”
- професия “Електротехник”
- професия “Хлебар-сладкар”
Разработват се ЕРУ за професии в сферата на ИКТ и
туризма (за професиите „Системен програмист” и „Готвач”)
РАЗВИТИЯ


През 2012 г. МОМН в партньорство с НАПОО започна
изпълнението на проект BG051PO001-3.1.05
„Подобряване на качеството и внедряване на
европейски инструменти и практики в системата
на професионалното образование и обучение”.
Цели:
подобряване на качеството на ПОО чрез
разработване и прилагане на методически материали
за въвеждането на ефективни европейски
инструменти, основани на подхода, ориентиран към
«резултати от учене» и развитие на възможности за
натрупване на кредити, придобити в системата на
ПОО за осигуряване на плавен преход към системата
на ВО и/или включване в пазара на труда.
ОСНОВНИ ДЕЙНОСТИ ПО ПРОЕКТА

Разработване на методология и методика за актуализиране на ДОИ
за придобиване на квалификация по професии, в съответствие с
препоръките на Европейската комисия

Разработване на нови рамкови програми за придобиване на
професионална квалификация, за осигуряване на хоризонтална и
вертикална проходимост в ПОО

Подготовка, разработване и актуализиране на ДОИ, основани на
подхода за „единици резултати” от учене

Разработване на рамкови учебни планове за ПОО в съответствие с
новите рамкови програми и ДОИ

Провеждане на обучения за разработване на учебна документация

Разработване и въвеждане на нова учебна документация (ДОИ, учебни
планове и програми) за специалностите от 20 пилотни професии
Благодаря Ви за вниманието!
[email protected]