Transcript Presentation about the Be
Testing a joint ECVET - ECTS Implementation Тестване на съвместна реализация на ECVET - ECTS
Be-TWIN
Цветомир Василев, РУ http://cdo.uni-ruse.bg
Основни характеристики на проекта
• Съфинансиран от LLP (подпрограма Leonardo da Vinci) за 3 години (март 2009 – февруари 2012): специална покана за заявки за тестване и реализация ECVET • Координиран от Парижката търговска и промишлена камара (CCIP) с 14 партньора от 8 страни от ЕС
Основни цели
• Разработване на методи и средства, за да се улесни съвместната реализация на ECTS и ECVET • Тестване и на двете кредитни системи в различни програми на различни нива в EQF
Съвместната реализация на двете кредитни системи ще доведе до по-голямо проникване между ПОО и ВО и по този начин ще допринесе до по-голяма мобилност в Европа (хоризонтална и вертикална).
14 партньора от 8 страни-членки на ЕС, представено е голямото разнообразие на европейското образование и обучение
Партньори: Баланс между представители на ПОО и ВО
Основни срокове
• Април 2009 – Юли 2010 : Разработване на обща методология от работна група, включваща представители и на двете сфери: ПОО и ВО • Октомври 2009 – Септември 2011: Case studies (анализ на конкретни случаи) подготвителна фаза и тестване • Октомври 2010 – Февруари 2012: използване на резултатите • Март 2009 – Февруари 2012: Комуникации и разпространение на резултатите
Основни резултати
• Разработване на обща методология Да се разработи и публикува методологично ръководство, свързващо двете кредитни системи, както и матрица, която да бъде приложена в рамките на конкретните изследвани случаи. Ръководството “ECTS-ECVET: Building bridges and overcoming differences“ бе публикувано (онлайн) през юли 2010.
• Работно тестване Прилагане на матрицата за конкретни случаи, т.е. използване на ECVET и ECTS в съществуващи програми за обучение на различни EQF нива (5 и 6) в областта на производство на пластмаси, хотелиерство и ресторантьорство и обучение на учители. Тази работа продължава до края на 2011.
• Ръководство за обучаващи Базирано на резултатите от методологията и тестването с конкретни случаи. Ще бъде издаден през юни 2011.
Методология на Be-TWIN
Основни цели
• Да се повиши съвместимостта и сравнимостта между ECVET и ECTS, което ще доведе до по-голяма проницаемост между нивата на образование и обучение • Да разработи иновативни средства и методологии свързващи двете кредитни системи
Стъпки
• Анализ на съществуващи методологии, свързани с ECVET and ECTS • Съгласуване на концепции и дефиниции използвайки съществуващи ключови документи: (ECTS Key features 2008; ECTS User’s Guide 2009; Recommendation on ECVET; ECVET Q&A; CEDEFOP glossary “Terminology of European education and training policy”, etc.) и резултати от семинари (European Commission, CEDEFOP, GHK) • Определяне на приликите и разликите между ECVET и ECTS
Стъпки
• Определяне на целевите групи за ръководството (сертифициращи власти, ПОО институции, университети,...) • Съгласуване на целта на методологичното ръководство: създаване на ясна методология, позволяваща съвместно прилагане на ECVET и ECTS и използваща общите им черти • Написване на методологичното ръководство следвайки предните стъпки: окончателната версия бе публикувана през юли 2010
Сравнение
ECTS - European Credit Transfer and Accumulation System ECVET: European Credit for Vocational Education and Training
• История: Първи експерименти 1989 по програма Еразъм, след това е включена в болонския процес • Област на приложение: висше образование • Цели: признаване на мобилността на студенти в областта на Европейското висше образование • История: Първи експерименти 2009 в първите пилотни проекти. Включена в копенхагенския процес чрез препоръките на ЕП и съвет • Област на приложение: ПОО, включително продължаващо обучение и неформално учене • Цели: внедряване на кредитна система съответстваща на спецификите на ПОО и позволяваща мобилност • Методология: Базирана на учебно съдържание и натоварване на студентите (ориентирана към входа) • Ограничения: не е приложима за ПОО и за алтернативно обучение (продължаващо, неформално,...) • Методология: базирана на резултати от ученето (ориентирана към изхода) • Ограничения: засега не е дефинирана връзка с ECTS
Сближаване на ECTS и ECVET
• Въпреки че имат различен методологичен подход двете системи имат еднакви цели: - Трансфер и акумулиране на кредити - Мобилност на студенти и работници - Обучение през целия живот - Хармонизиране на националните системи с общото Европейско образователно пространство • Сближаването на ECTS и ECVET ще доведе до запълване на празнината между ВО и ПОО чрез прилагане на Европейски подход към ОО и увеличаване на признаването на придобити резултати от ученето при преместване от едно учебно заведение в друго
ECVET и ECTS: спецификации
• ECTS: кредитни точки на учебно съдържание (учебни дейности: лекции, упражнения, проекти, …) според натоварването на средния студент необходимо за постигане на определени резултати от ученето
Количествено средство за изразяване на времето инвестирано за
постигане на дефинирани резултати. На тази база 60 ECTS се присъждат за 1 година.
• ECVET: кредитни точки на единици резултати от ученето според тяхната относителна важност в квалификацията.
Качествено средство за определяне на относителната важност на
резултатите от ученето в дадена квалификация. Приета е конвенция за 60 ECVET точки за една година редовно обучение, за да има съвместимост с ECTS.
Методологично ръководство:
“ECTS-ECVET: Building Bridges and Overcoming Differences”
Съдържание: • Теоретична част представяща историческото развитие на Болонския и Копенхагенския процеси и философията на двете кредитни системи • Сравнение на двете кредитни системи
Методологично ръководство:
“ECTS-ECVET: Building Bridges and Overcoming Differences”
• “Матрицата” - свързва подхода на учебно съдържание (ECTS) и на резултати от ученето (ECVET), като предполага, че основното в двете системи е резултатите от ученето, но включва и други параметри (учебно натоварване за ECTS и относителната важност на единиците РУ за ECVET) • Приложение на матрицата за три определени случая
Матрицата
Работно тестване: три случая
1) Производство на пластмасови изделия – France/Germany
Partners: CFI (Centre des Formations Industrielles – CCIP’s technological school), Fédération de la Plasturgie (Professional federation), French ministry of education (certifying body), BASF (German partner for the mobility scheme)
2) Хотелиерство и ресторантьорство – UK/France
Partners: Stratford-upon-Avon College and Ecole de Savignac (training centres), Thames Valley University (certifying body)
3) Обучение на учители – Italy/France
Partners: USR Veneto, University of Padua, Rectorat de Paris (GIP)
Бъдеща работа и перспективи
1) Тестване и определяне ползите от матрицата, за да се дефинира сценарий за прилагане (зависи от местното решение на ниво образователна институция според нуждите на обучаваните) 2) Представяне на разработения модел чрез дружелюбен “toolkit”, за да е полезен за по-голям кръг от хора (съставители на учебни планове и програми) 3) Перспективи: само една кредитна система в бъдеще?