Transcript Obrazovanje

GAW 2014
Equal Right, Equal Opportunity:
Education and Disability
Sombor,9. maj 2014.
Hadži Zdravko M. Kovač
Na početku kampanje Education for All
• 114 miliona dece školskog
uzrasta nije pohađalo školu, a
mnogi su zbog siromaštva
napuštali školu i pre nego
završe osnovno obrazovanje
• Devojčice su bile 60% dece
koja ne pohađa škole.
• 75 % nepismenih stanovnika
živi u podsaharskim
zemljama, gde ženska deca
uopšte ne idu u školu, a slede
jugozapadna i istočna Azija i
arapske zemlje
NEW YORK 2000.
* MILENIJUMSKA DEKLARACIJA, NEW YORK 2000.GOD.)
MILENIJUMSKI RAZVOJNI
CILJEVI* /MDG/ SU UGROŽENI
1. Smanjiti broj siromašnih za polovinu
2. Obezbediti univerzalno osnovno
obrazovanje
3. Ujednačiti obuhvat dečaka i devojčica
na svim obrazovnim nivoima do 2015. godine
4. Smanjiti smrtnost dece koja umiru pre pete godine
5. Smanjiti broj žena koje umiru u trudnoći i na porođaju
6. Smanjiti i zaustaviti širenje HIV-a, malarije i drugih bolesti
7. Osigurati zdravu životnu okolinu i do 2015. godine smanjiti na
polovinu broj ljudi koji piju neispravnu vodu i nemaju osnovne
sanitarne uslove
8. Razviti globalno partnerstvo za razvoj:
označiti posebne probleme nerazvijenih
zemalja, rešavati dužničke probleme
zemalja u razvoju
Ugroženi su i Ciljevi
„Obrazovanja za sve“*
*Svetski obrazovni forum Dakar 2000.god.
• Poboljšati brigu o deci i omogućiti uključivanje dece u
ranom detinjstvu u obrazovni sistem
• Obezbediti potpuno besplatan pristup kvalitetnom
osnovnom obrazovanju
• Promovisati učenje i životne sposobnosti mladih i
odraslih
• Dostići nivo od 50% pismenosti kod odraslih
• Dostići rodni paritet do 2005. i rodnu ravnopravnost u
obrazovanju do 2015.
• Poboljšati sve aspekte kvalitetnog obrazovanja.
Education for All; Danas
Education for All; Danas
Education for All; Danas
• Na svetu živi milijarda ljudi
sa smetnjama u razvoju
• 93 miliona dece ili jedno od
20 dece starije od 14
godina živi sa nekim vidom
smetnje u razvoju
• smetnje u razvoju
umanjuje pravo te dece na
obrazovanje, što im kasnije
onemogućava pristup
drugim pravima
• Svako treće (tačnije gotovo drugo) dete
koje ne pohađa školu je - dete sa
smetnjama u razvoju
GNA 2014: JEDNAKA PRAVA, JEDNAKE MOGUĆNOSTI
Obrazovanje i za decu sa smetnjama u razvoju
• U Malaviju i Tanzaniji deca sa
smetnjama u razvoju imaju dva puta
manje šanse da pohađaju školu u
odnosu na decu bez invaliditeta.
• U Burkini Faso ovaj odnos je još
nepovoljniji i iznosi 2,5 puta.
• U Boliviji 95% dece starosti od 6 do
11 godina redovno pohađa školu, a
samo 38% dece sa smetnjama u
razvoju.
• U Etiopiji manje od 3% dece sa
invaliditetom ima pristup osnovnom
obrazovanju, a procenat ove dece
na školovanju dodatno se smanjuje
na višim nivoima obrazovanja.
GNA 2014: JEDNAKA PRAVA, JEDNAKE MOGUĆNOSTI
Obrazovanje i za decu sa smetnjama u razvoju
• U Nepalu 85% ove dece isključeno
je iz obrazovanja.
• Devojčice sa invaliditetom prolaze
još gore od dečaka – u Malaviju
više je dečaka sa invaliditetom u
školama nego devojčica, što se
kasnije manifestuje kao
nepismenost odraslih. Tako, dok
stopa pismenosti kod odraslih bez
invaliditeta u Gani iznosi 70%, ona
je 56% kod odraslih sa
invaliditetom, dok je taj procenat
kod žena sa invaliditetom samo
47%.
GNA 2014: JEDNAKA PRAVA, JEDNAKE MOGUĆNOSTI
Obrazovanje i za decu sa smetnjama u razvoju
• Italija je jedina
evropska zemlja u
kojoj su gotovo svi
učenici sa
invaliditetom (preko
99%) uključeni u
redovan obrazovni
sistem.
Napredak je bolan i spor proces
• Neke škole nemaju
pristupne rampe ili
liftove
Napredak je bolan i spor proces
Nisu samo kulture, siromaštvo,
predrasude ... problem
• Više od polovine dece
van škola živi u
oblastima koje su
ratne i konfliktne
• 18,5 milona dece
izbeglica
• U svetu skoro 250
miliona dece je
primorano da radi da
pomogne svojim
porodicama
• Polovina dece koja se ne
školuje živi u zajednicama
u kojima se jezik koji uče
u školama razlikuje od
jezika koji govore kod
kuće
Manjak nastavnika je veći problem od
manjka sredstava i izostale pomoći bogatih
• Nedostaje16 mlrd $
godišnje
• Potrebno je još 10,3
miliona nastavnika u
osnovnom obrazovanju
NEMA ODUSTAJANJA OD MDS
Obrazovanje nema alternativu
• Obrazovanje smanjuje
neravnopravnost, siromaštvo
društvenu isključenost,...
• Jedna dodatna godina u
osnovnoj školi povećava
potencijalne zarade za 515%.
Obrazovanje nema alternativu
• Podizanje obuhvata
obrazovanjem povećaće
i rast BDP – povećanje
broja obrazovanih u
srednjim školama za 1%
povećava godišnji BDP u
proseku za 0,3%
Obrazovanje - najbolji “alat” za
iskorenjivanje siromaštva
• jedna godina osnovnog • Prosečna zarada osobe
obrazovanja povećava,
sa fakultetskom
zarade 5% do 15%, bilo
spremom bila je 1,5 puta
za radnike ili radnice
veća od zarade osobe sa
• za svaku završenu
VŠSS ili VKV radnika,
skoro 2 puta veća od
godinu srednjeg
obrazovanja, zarade
zarade sa SSS i nešto
rastu od 15%-25%
više od 3 puta veća od
zarade NKV radnika
(RZS)
Elem,
• Društva koja ne
investiraju u
obrazovanje i inkluziju
plaćaju cenu kroz slabiji
društveni rast i manji
GDP
Bogate zemlje
treba da:
• Obezbede finansiranje “Obrazovanja za sve” od 16
milijardi $ godišnje i MDS od 40-45 milijardi USA $
godišnje
• Obezbede pomoć zemljama sa velikim brojem dece sa
smetnjama u razvoju koja se ne školuju
• Obezbede pomoć programima opismenjavanja odraslih
invalidnih osoba i podrže partnerske zemlje da ove
programe postave kao prioritete
• Učine pomoć predvidljivom i dostupnom za većinu tekućih
troškova obrazovanja, a naročito da obezbede stručne
nastavnike za decu sa smetnjma u razvoju
• Podrže zemlje da donesu planove u obrazovnom sistemu
koji omogućuju inkluziju dece sa smetnjama u razvoju
Siromašne zemlje treba da:
• Obezbede da njihovi finans. planovi u obrazovanju
uključe stipendije i školarine za decu i mlade sa smetnjama u
razvoju, obezbede pristup školskim objektima, sanitarnim
čvorovima, besplatne uniforme i ishranu
• Obezbede inkluzivne nastavne planove i programe i stručne
nastavnike za taj posao
• Obezbede podsticaj za nastavnike sa smetnjama u razvoju da
se aktiviraju u radu sa decom sa smetnjama u razvoju i da
obezbede za sebe mesta koja im najviše odgovaraju
• Učine škole sigurnim za decu sa smetnjama
u razvoju i spreče uznemiravanje te dece
od strane nastavnika, učenika ili zaposlenih
• Ulože 3% svojih budžeta za obrazovanje za
programe opismenjavanja odraslih lica sa
naglaskom na programe opismenjavanja
lica sa smetnjama u razvoju
• Obezbede sredstva za napred navedeno
Međunarodne finansijske institucije –
IMF&WB (MMF i SB) treba da obezbede:
• Fleksibilnije kreditiranje
zemalja sa niskim BDP
najkraće do 2015. godine.
• Finansiranje prema
potrošnji koja je uslovljena
da se dostignu
Milenijumski razvojni ciljevi
i ciljevi “Obrazovanja za
sve” u ovim zemljama.
• Plate i smeštaj nastavnika
tokom obuke, stimulaciju za
regrutovanje i zadržavanje
kako bi vlade na taj način
stvorile profesionalno
obučene nastavnike
Svetska banka (WB)
• Da se založi da vlade obezbede dovoljno
sredstva za investiranje u profesionalno
obučene nastavnike umesto da smanjuju
troškove ukidanjem radnih mesta
• WB bi trebalo da se odvoji od svog tradicionalnog pristupa
da angažuje paranastavnike (one čiji nivo obrazovanja i
profesionalne obuke kao nastavnika ne odgovara
profesionalnim standardima) i umesto toga trebalo bi da
obezbedi sredstva i zagovara procese koji su neophodni za
formiranje jezgra profesionalno obučenih nastavnika
• Da alocira još više sredstava Međunarodne asocijacije za
razvoj IDA fonda (Fond WB za najsiromašnije zemlje za
obrazovanje) u formi grantova koje bi, na taj način,
eliminisale smetnje u razvoju ove inicijative
I sve zato jer...
… obrazovanje i
nema alternativu
I zato
• Pošaljite sve moje
prijatelje u školu
I PODRŽITE GCE I ONE KOJI UČESTVUJU U GAW
2014
Ade Adepitan
Ade Adepitan
• rođen u Nigeriji 1973. Sa 6 meseci, obolio od dečije paralize što je
rezultiralo gubitkom funkcije leve noge
• sa tri god. Adepitan i njegova majka emigriraju u London i
pridružuju se ocu
• školovao se u osnovnoj školi u Plaistov, Nevham (London) i u Lister
Communiti School
• osvojio zlatne medalje na Paraolimpijskim igrama 2004 u Atini,
zlatnu medalju na Paraolimpijskim 2005 i Svetskom prvenstvu u
Mančesteru
• glumac, voditelj BBC, dobrotvor, borac protiv diskriminacije dece sa
smetnjma u razvoju
• Počasni doktor Univerziteta u Istočnom Londonu 2010
• ...
KAMPANjA - 7 strategija
• Stvoriti odgovarajući zakonski okvir i postaviti kvalitetni
nacionalni plan za inkluziju
• Sprovesti kapacitete, sredstva i vođe za implementaciju
kvalitetnog nacionalnog plana za inkluziju
• Poboljšati raspoloživost podacima i izgraditi odgovornosti za
akciju
• Graditi škole i učionica dostupne svima zainteresovanima
• Obezbediti dovoljno obučenih nastavnika za sve
• Preispitivati stavove koji potkrepljuju i podržavaju
diskriminaciju
• Kreirati politike i stvarati okruženja za inkluzivno obrazovanje
kroz međusektorsku intervenciju
Ove strategije moraju biti podržane od strane bilatrealnih
donatora i kroz saradnju međunarodne zajednice.
Uključite se i
I na kraju
Hvala Vam na pažnji
i puno uspeha na
realizaciji ciljeva
Globalne kampanje
“Obrazovanja za sve”
[email protected]