Transcript Doktorand Jenny Sylvin Från språkpolicy till språklig praxis. HU som

Språkkunnig och sakkunnig
svenskspråkiga studenters språkkunskaper
Jenny Sylvin
Gränser förr och nu 26.10.2010
DYLAN –
Language dynamics and management of diversity
• Vad är DYLAN?
– FP6 EU forskningsprojekt
– 17 partners
– HU och ÅA
26.10.2010
2
HU:s och ÅA:s frågeställning inom
projektet
– Vilka åtgärder tas för att förverkliga en språkpolicy?
– Hur väl efterlevs policyerna?
– Vilka slutresultat leder detta till?
– På vilket sätt påverkar språkpolicyn kapaciteten,
möjligheten och viljan att använda språk?
• C-O-D-modellen (Grin & Moring 2002)
26.10.2010
Vad gör vi konkret?
Vi samlar in strategidokument och intervjuar aktörer på
olika nivåer och ser vad som står i dokumenten och vad
som sägs och jämför det med vad som sker i verkligheten
26.10.2010
Vad säger administrationen?
• Tvåspråkigheten ifrågasätts inte
• Svenskan är de svenskspråkigas angelägenhet
• Gärna svenska – bara det inte innebär extra
arbete för mig
• Engelskan har hög status som vetenskapligt
språk
• Engelskan prioriteras ofta i universitetets
interna kommunikation
26.10.2010
Svenska studenter säger:
• Att det är viktigt att kunna använda sitt
modersmål i studierna
• Att de väljer svenska där det går
• Att de inte vill vara till besvär
• Att kvalitetskraven på svenskan varierar
beroende på situation
• Att inställningen till svenskan varierar mycket
från fakultet till fakultet
26.10.2010
Exempel hur tvåspråkigheten kan utnyttjas:
• Tvåspråkiga kurser
• Att svenskspråkiga studenter uppmuntras att
använda sitt modersmål i kurser där
undervisningsspråket är finska
• Svenskspråkiga utbildningsprogram avsedda
för finskspråkiga studenter
26.10.2010
Litteratur
• Grin, F & Moring, T: Support for minority
languages in Europe. EU-kommissionen 2002.
• Grosjean, F: Studying bilinguals. Oxford
university press 2008.
• Språkprinciper för Helsingfors universitet. HU
2007.
26.10.2010