Transcript พัฒนาการเด็กปฐมวัย ปี 2545 - 2550

พ ัฒนาการเด็กปฐมว ัย
&
โครงการพ ัฒนาIQ EQ
เด็กแรกเกิด-5 ปี
พ ัฒนาการรวมปกติเด็กปฐมว ัย
พ.ศ. 2542, 2547, 2550
ร้อยละ
100
71.7
71.0
67.7
2542
2547
2550
50
0
พ.ศ.
พ ัฒนาการรวมปกติเด็กอายุ 1 - 3 ปี
พ.ศ. 2542, 2547, 2550
ร้อยละ
100
78.2
81.3
2542
2547
74.9
50
0
2550
พ.ศ.
พ ัฒนาการรวมปกติเด็กอายุ 4 – 5 ปี
พ.ศ. 2542, 2547, 2550
ร้อยละ
100
62.9
59.2
57.9
50
0
2542
2547
พ.ศ.
2550
นา้ หน ักเทียบอายุเด็กปฐมว ัย
พ.ศ. 2547, 2550
มากกว่าเกณฑ์
ค่อนข้างน้อย
ร้อยละ
ค่อนข้างมาก
น้อยกว่าเกณฑ์
ตามเกณฑ์
100
78.0
73.0
50
7.0
0
6.8 4.5
3.7
2547
7.6
9.7 7.6
2.0
2550
พ.ศ.
่ นสูงเทียบอายุเด็กปฐมว ัย
สว
ปี 2547, 2550
สูงกว่าเกณฑ์
ค่อนข้างสูง
สูงตามเกณฑ์
สูงน้อยกว่าเกณฑ์
้
เตีย
ร้อยละ
100
78.5
71.0
50
4.2
0
6.5 7.0
3.8
2547
8.7
3.7 3.4
2550
13.1
พ.ศ.
่ นสูงเด็กปฐมว ัย
นา้ หน ักเทียบสว
พ.ศ. 2547, 2550
ร้อยละ
อ้วน
เริม
่ อ้วน
ท้วม
สมสว่ น
ค่อนข้างผอม
ผอม
100
73.0
70.4
50
5.9 5.3 5.0
0
2547
4.9 6.0
5.3 6.4 4.5
2550
6.7 6.6
พ.ศ.
่ เสริมพ ัฒนาการเด็ก
การสง
ร้อยละ
100
96.0
81.0
82.0
ร้องเพลง
เล่านิทาน
50
0
เล่นก ับเด็ ก
้ งดูเด็กหล ักกลางว ัน
ผูเ้ ลีย
ร้อยละ
100
50
0
43.7
28.4
25.0
2.8
พ่อแม่
ปู่ย่าตายาย
ครูศน
ู ย์เด็ก
ผูอ
้ น
ื่
ว ัตถุประสงค์
1.พ ัฒนาเด็กแรกเกิด ถึงอายุ 5 ปี ให้ร ับการ
่ เสริมพ ัฒนาการทุกด้าน บูรณาการภาค
สง
่ นทีเ่ กีย
สว
่ วข้อง
้ งดูเด็ก มีความรู ้ ความ
2.พ ัฒนาพ่อแม่ ผูเ้ ลีย
่ เสริมพ ัฒนาการตงแต่
เข้าใจวิธก
ี ารสง
ั้
แรก
เกิด
ต ัวชว้ี ัดผลสาเร็จ
้ งดูเด็กแรกเกิด-5 ปี มี
1. พ่อแม่/ผูเ้ ลีย
แนวทางในการดูแลเรือ
่ งพ ัฒนาการเด็ก
้ งดูเด็ก แรกเกิด-5 ปี มีท ักษะ
2.พ่อแม่/ผูเ้ ลีย
้ น ังสอ
ื
การดูแลด้านสุขภาพ การใชห
่ เสริมพ ัฒนาการเด็ก
การเล่น เพือ
่ สง
3.เด็กได้ร ับการดูแลเรือ
่ งพ ัฒนาการ และมี
พ ัฒนาการสมว ัย
การพัฒนาเด็กเพื่อให้มีคุณภาพ
เก่ ง
ดี
มีสุข
• ความต่ อเนื่องตามขั้นตอน และวัย
ระยะ 9 เดือนในครรภ์
ทารก
วัยเด็ก
วัยรุ่ น
การพัฒนาเด็กเพื่อให้มีคุณภาพ
เก่ ง
ดี
มีสุข
• ขั้นตอนการเรียนรู้ทจี่ ะก่ อให้ เกิดการพัฒนาศักยภาพ
 ทุกด้ าน
 มีทศิ ทาง
 เป็ นระบบ
© copyright
2548
พรรณี แสงชูโต จัดทา และออกแบบ โดย น.ส. ณัฐชานันท์ วิวฒั นขจรสุ ข
2ก2ล
กิน
กอด
เล่น
เล่า
ไอคิว (ความฉลาดทางปัญญา)
: ความเฉลียวฉลาดทาง
สติปัญญา
เกิดจาก: พันธุกรรม
และจากการเลีย้ งดู
อีควิ ดี : รู้ จกั และเข้ าใจ
อารมณ์ ตัวเองได้
รู้ จกั แยกแยะ ควบคุมอารมณ์
สามารถแสดงอารมณ์ ได้ ถูก
ตามกาลเทศะ
ความสั มพันธ์ ระหว่ าง ไอคิวและอีควิ
ไอคิว
เด็กที่ฉลาด
+
อีควิ
ดี เก่ง สุ ข
สาเร็
จ
ในชี
ว
ต
ิ
เด็กปรับตัวได้ ดี
รับมือกับปัญหาได้
จากการวิจัย พบว่ า คนทีป่ ระสบความสาเร็จในชีวติ
อีควิ มักจะนาไอคิว จึงต้ องควรพัฒนาไปพร้ อมๆ กัน
Dendrites
Learning occurs
through connections
among neurons, with
the formation of networks
เส้นใยประสาท
Axon
เลี้ยงเด็กอย่างไรให้มีอีคิวดี
ต้ นแบบทาดี คิดดี
*การเรียนรจ้ ู ากตัวแบบ
ของหนูนอ้ ยอน ุบาล 1
*สาหรับเด็กอนุบาล 2 ทุกข้ อมูลทีส่ ั่ งสมไว้
เริ่มมีการเชื่อมโยงเข้ าหากันมากขึน้
*อนุบาล 3 มีความพร้อมที่จะเรียนรู ้
ด้วยการลงมือปฏิบตั เิ พื่อให้เข้าใจสิ่งต่างๆ
ด้วยตัวเองมากขึ้น
* วัยประถมตอนต้ น พร้ อมแลกเปลีย่ น
เทคนิค 5 ประการ
เพือ่ สร้ างความฉลาดทางอารมณ์ ของเด็ก
• ด้ วยรักและเข้ าใจ
เทคนิค 5 ประการ
เพือ่ สร้ างความฉลาดทางอารมณ์ ของเด็ก
• เรียนรู้ร่วมกัน
เทคนิค 5 ประการ
เพือ่ สร้ างความฉลาดทางอารมณ์ ของเด็ก
• ไม่ ปิดกั้นความรู้ สึก
เทคนิค 5 ประการ
เพือ่ สร้ างความฉลาดทางอารมณ์ ของเด็ก
• ใช้ โอกาสให้ เกิดประโยชน์
เทคนิค 5 ประการ
เพือ่ สร้ างความฉลาดทางอารมณ์ ของเด็ก
• เรื่องธรรมดาที่ต้องพอดี
แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ (EQ)
EQ มี 2 แบบ คือ
1. สาหรับ พ่อแม่/
ผูป้ กครอง
2. สาหรับครู /ผูด้ ูแลเด็ก
แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ (EQ)
EQ มีท้ งั หมด 55 ข้อ
แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ (EQ)
แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ (EQ)
“การพัฒนาอีควิ จะทาให้ เด็กอยู่กบั คนอืน่ ได้ ดี
มีความสุ ข และประสบความสาเร็จในชีวติ ”
มีความสุ ขจริ งๆ คร้าบบ