Transcript 師資生歷程檔案製作（朝陽）.pptx

專業的聚寶盆—
師資生學習檔案的製作
朝陽科技大學師資培育中心
副教授 曾素秋
105.4.30
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教育見習（試教）返校後繳交資料如下：
1.實地學習紀錄表、見習評分表
2.心得一篇，字數1,000字左右（格式不限，請上
傳至社群部落格，於105年5月7日分享。
3.105年5月14、21日兩週，進行開始教學演示檢
定，每週5人（以上資料請均列入學習歷程檔案）
課前省思
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1.談到學習檔案，你的想法、看法和感覺？
2.在何種因素下，你會動手開始做製作學習檔案？
3.你覺得學習檔案應該為誰而做？
4.做與不做學習檔案差別在哪裡？
5.你心目中理想的學習檔案是什麼？
朝陽科技大學師資培育中心 1
為何要製作學習檔案
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留下足跡 讓經驗轉化為智慧
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紀錄
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評量
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以文字和相關的文件檔案紀錄實習歷程
呈現學習歷程的各項表現
專業成長
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從經驗與省思中成長
創意與個人化的表現
表現自己的教育理念
 在書寫的歷程中形塑、承諾教師的角色
 展現教學的風格、個人特色
 導讀個人優勢能力
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學習檔案是什麼？
資料來源：林世華等著(2004)國民中小學九年一貫課程學習成就評量指標與方法手冊
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「學習檔案(learning
portfolio)有目的地
蒐集和保存學生在某個（些）領域的作品
（works），訴說著他們在學習上的努力、
進步和成就的故事，學習檔案還必須包含
了作品選擇的標準和評定的標準，以及學
生的省思。
學習檔案的特徵
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Danielson & Abrutyn（1997）比較和分析數位學
者對學習檔案的定義，指出學習檔案的共同特徵，
包括：
（1）檔案收集學生個人的作品樣本；
（2）檔案收集是有目的的而非隨意的，學習檔案
絕非是裝滿學生作品的容器，而是為特定目
的構成的；
（3）學習檔案提供學生省思其作品和表現的機會。
學習檔案的類型
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學習檔案的應用和實施沒有一定的模式可循，視使用目
的和擬達成的目標可分:
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展示檔案（showcase portfolios）
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紀錄檔案（documentation portfolios）
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評鑑檔案（evaluation portfolios）

歷程檔案（process portfolios）
一、展示檔案
資料來源：林世華等著(2004)國民中小學九年一貫課程學習成就評量指標與方法手冊
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展示檔案的製作係請學生從其收集的作品中挑選
出自己最好、最滿意或最喜愛的作品，並附上作
品說明和自我省思組織而成的。
展示檔案可反映學生的個人特性、自主權和成就。
此種檔案常展示在親師懇談會、學校日、學校和
班級期末學習成果展上，主要目的在慶祝和分享
學生的學習成就。
展示檔案也常用於申請學校或工作上。
二、紀錄檔案
資料來源：林世華等著國民中小學九年一貫課程學習成就評量指標與方法手冊
紀錄檔案係定期挑選學生的在特定技能或學習
領域的代表作品組成的，通常由老師和學生一
起選擇，目的在觀察學生在時間線上的進步情
形。
 美國有些學校在學期或學年結束時，請學生將
若干最具代表性的作品和表現樣本、成績報告
單或綜合評量表，及學生自我評鑑和省思等資
料組織編輯成檔案，稱為存檔檔案（archival
portfolios），亦屬紀錄檔案的一種，此種檔
案可說是成績單的實體化。
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三、評鑑檔案
資料來源：林世華等著國民中小學九年一貫課程學習成就評量指標與方法手冊
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評鑑檔案主要應用在學生學習成果的評定。評鑑
檔案收集的內涵係根據教學和評量目標規劃，通
常要求學生根據規定的內容選擇或準備作品而成
的，亦即檔案內容的決定權往往不屬於學習者。
如美國高中的畢業檔案；學期成績的一部份；美
國州評量的寫作檔案等…。
四、歷程檔案
資料來源：林世華等著國民中小學九年一貫課程學習成就評量指標與方法手冊
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歷程檔案呈現學習者某個活動單元或專題研究
（project）過程中所有的作品初稿和最後的作品，
目的在描述其學習歷程的努力、改進和成就，或
進行學習診斷。
進行檔案（working portfolio）屬歷程檔案的一
種，係依據教學目標收集學生某段期間內一切的
作品，並定期根據檔案目的和選擇標準，從中挑
選具有代表性的樣本整理成紀錄檔案、評鑑檔案
或展示檔案。
想一想
你的學習歷程檔案製作的目的？讀者？
 你的學習歷程檔案可以有哪些內容？
 你的學習歷程檔案如何組織架構？
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歷程檔案建構歷程
Danielson＆Abrutyn （ 1997 ）認為
建立歷程檔案的過程可分為四個步驟：
 計畫（projection）
 收集（collection）
 選擇（selection）
 反省（reflection）
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檔案製作之流程
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1.決定檔案的形式
（檔案製作的目的？讀者是誰？評量指標？）
2.省思架構
 3.蒐集材料
 4.組織製作
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學習歷程檔案之內容
（余民寧，2011）
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背景資料：個人的各項學習記錄（如，成績單、教師
評語、競賽成績）、心理測驗等、個人得獎記錄、競
賽優異表現證明。
過程記錄：各種有關聯的學習活動歷程資料，如錄影
帶、照片、錄音帶等。
反省證據：關於各有關聯學習活動之反省心得、手札、
筆記、講義、日記、週記。
評鑑資料：各種有關聯的學習活動的書面成果資料
（紙筆作業、論文、研究報告、讀書報告）實際作品、
同儕評語與評分記錄、教師評語。
教學實習檔案可能的內容項目
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1.背景資料
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(1)客觀資料：個人成績單、獎狀、檢定證書、進修時
數、檢定證書、自傳、履歷。
(2)陳述性資料
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A.（實習）學校環境：包括任教科目年級、任教學校特質、任
教學生特質等。
B.寫出自己對該學科教育目標的看法
C.寫出你認為的教育目的、教育理念
D.你認為教師應扮演的角色
E.請寫出自己在一年的學習期間，所希望達到的學習目標。例
如教學方面、暸解學生方面、課程方面、學科知識方面、自我
專業成長等等。
教學實習檔案可能的內容項目
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2.過程記錄
(1)教案：依教學需要（章、節、單元）撰寫
 (2)自編的課程材料：自編的講義、練習卷、試
卷、教學媒體(如投影片、幻燈片、光碟…)、
筆記、補充教材等。
 (3)___________
 (4)___________
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教學實習檔案可能的內容項目
3.反省證據：在教學歷程中對於教案設計
的感想、試教心得等。
 Ex._____________________
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4.評鑑資料：在檔案中有來自實習學校的
肯定，從中亦可看出此位實習教師表現甚
佳。同儕之回饋單、教師評語、評分表。
 Ex._____________________
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學習歷程檔案製作的模式
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學習模式：提升檔案製作者的反省及對學習歷程之所有感。
應著重個人標準選擇檔案之內容，展現個人特色（非結構
式）
就業模式：展現個人適任於教育工作之佐證資料。需考量
雇用者，可依學校或學區的需要及標準來選材。（半結構
式）
評鑑模式：依據評鑑機構（組織）之歸準提出有關教師效
能之資料。檔案建立，根據評鑑指標整理之。（高結構式）
想想看就不同模式來製作檔案其內容與重點有何異同？
學習歷程檔案應呈現之重點
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應偏重就業模式，對以後的教師甄選較有幫助
宜採半結構式呈現以下重點：
（一）課程設計與教學知能
（二）班級經營的能力
（三）青少年特質理解與輔導與管教能力
（四）其他教育理論的知識與基礎
（五）專門學科能力
（六）個人特色
課程設計與教學知能
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課程設計
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課程設計之過程紀錄
課程設計之成果
教學活動設計(可附上輔導老師的指正或建議)
省思或修正
教學創新的作法
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教學過程紀錄
教學方法分析
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成果
學生作品或回饋
省思與改進
多元評量之理念與作法
班級經營的能力
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可多樣化的呈現
觀察輔導老師的作法以及自己的省思
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我們這一班
班級經營理念
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師生關係
親師溝通
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風格
方式
過程點滴
方式
具代表性的溝通紀錄(例如聯絡簿 會議紀錄 親職座談
等)
照片 文件說明 事件的紀錄與省思
親職教育
青少年特質與輔導管教能力
青少年心理學
 輔導原理與實務
 相關案例的探討與省思
 應該著重在修習歷程對個人知識建構、觀
點之省察、及策略方法之取得
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其他教育理論的知識與基礎
教育法規？
 教育哲學？
 教育社會學？
 人際關係與溝通
 生命教育
 人權教育
 應該著重在修習歷程對個人能力之改變
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專門學科能力
專業證照？
 比賽成績？
 個人作品？
 專門領域課程與學分
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個人特色
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你有哪些與眾不同的附加價值？
行政服務的點滴
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各項行政實習的文件紀錄
例如辦理活動之工作分配表或公文
 例如辦理活動之工作照片與說明
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歷程檔案建構歷程
步驟一：討論歷程檔案的初步架構與評量
規準。
步驟二：不斷的調整與修改，逐漸建立歷
程檔案。
步驟三：完成歷程檔案。
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檔案製作的步驟
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1.找出以前所留下的資料、作業、錄影帶、數位影像等。
2.學經歷證件整理。
3.得奬紀錄、獎狀。
4.蒐集個人作品：好壞皆可蒐集，做分析比較。
5.反省各種教學活動、學習心得。
6.找出適切之教學材料，以佐證、輔助對教育專業能力之
展現。
7.思考自己之教育哲學觀，完成一篇個人之教育理念說明。
8.課程設計與教學知能、班級經營的能力、青少年特質理
解與輔導與管教能力、其他教育理論的知識與基礎、專門
學科能力、個人特色為架構進行編輯與製作
如果是您來做檔案，試試重組或補充一下以上步驟？
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請以大學四年所學為範圍(含教育學程修習之歷程)
設計一份該階段之學習歷程檔案(兼重學習模式與
就業模式)。
以教育實習為範圍設計一份屬於教育實習績優楷
模獎的歷程檔案。
請以參與教師甄選為目標，設計一份個人檔案。
任教後以參與教師專業發展評鑑設計一份個人之
教學檔案。（必須包含課程設計與教學、班級經
營與輔導、生涯規劃與進修、敬業精神與態度）
接下來！
學習檔案觀摩
1.檔案製作心得
 2.師資生學習歷程檔案(佳珈、任珩、唯心）
 3.實習教師實習歷程檔案（秋燕）
 4.中小學教師教學檔案(美術科教學檔案範例）
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朝陽科技大學師資培育中心
教育實習績優獎評分項目
教育實習楷模事蹟
 教育實習學習檔案

1.教育實習計畫
 2.課程設計
 3.實習精要紀錄與心得
 4.教學創新的作法
 5.校園人際互動
 6.教育生涯的期許與發展
 7.教育實習檔案之簽証
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檔案製作心得
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學習最多的是自主學習及自省與批判思考。…在整理資料
的過程中，並不是盲目的整理，…可以看到自己在這兩年
的進步以及想法的改變，對一些時事或者生活經驗有不一
樣的批判見解…【9527022-1-心得】
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整理資料的同時，你也不斷的在反省自己這兩年的時間你
學習到什麼，然後獲得了什麼…【9723605-逐字稿】
檔案製作心得
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從別人的資料裡去不斷的反省自己，為什麼這個
東西別人有我們沒有，就是自省跟批判思考是學
習最多的。【9723605-逐字稿】
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…在整理的過程中，腦海裡會回想到老師上課的
情況，一些較艱澀及遺忘的部分，剛好透由回憶
起老師上課舉的實例，又重新組織複習。
【9527022-1-心得】