CONSTRUCTION DE L’INFORMATION

classe de seconde

G r o u p e d e T r a v a i l A c a d é m i q u e - B a c P r o – L e t t r e s - 2 0 0 9 - 2 0 1 0 A c a d é m i e d e C r é t e i L

CONSTRUCTION DE L’INFORMATION

Élaboration, sélection, hiérarchisation, diffusion, médiation fait, donnée, événement, réalité, analyse

CONSTRUCTION

  

Multiplicité des canaux :

médias traditionnels : chaînes télévisées généralistes, chaînes d’information continue, radio, presse écrite, agences de presse… nouveaux médias : moteurs de recherche, blogs, presse en ligne, sites collaboratifs, forums de discussion, portails…

DE

 

Variété des genres :

faits-divers, reportage, brève, dépêche, interview, témoignage…

L’INFORMATION

Qui informe ? Pour qui ? Par quel biais ?

CONSTRUCTION de L’INFORMATION

Période : l’immédiat contemporain et le développement des nouveaux médias.

• •

l’immédiat contemporain ?

l’actualité, l’événement en train de se faire. 

Quelles clés de lecture face à l’immédiateté de l’information ?

• •

des nouveaux médias ?

de nouveaux modes d’accès, de nouveaux contenus, de nouveaux auteurs, un nouveau public 

Quelle(s) transformation(s) des moyens d’information à l’ère numérique ?

L’enjeu de l’objet d’étude CONSTRUCTION



Un enjeu littéraire centré sur le langage :



Comment la réalité, le monde, sont-ils mis en mots dans l’information ?

DE



Un enjeu civique centré sur l’élève:



C omment éveiller la curiosité tout en forgeant un sens critique ?

L’INFORMATION

L’enjeu de l’objet d’étude CONSTRUCTION DE L’INFORMATION

 Au-delà du caractère éphémère de l’actualité,

saisir les modalités d’élaboration et de diffusion d’une information.

Au-delà du caractère immédiat de l’information, 

en comprendre le fonctionnement et les enjeux

LES INTERROGATIONS

Les médias disent-ils la vérité ?



Quelle(s) représentation(s) du monde les images, les propos délivrés par les médias nous donnent-ils ?



Les médias : les croire ou s’en méfier ?

LES INTERROGATIONS

Comment s’assurer du bien-fondé d’une information

?

L’information : privée ? collective ? institutionnelle ?

Quelle est la source ? De quelle place parle l’auteur ?

L’information : rumeur ? Commentaire ? expertise ?

Quelle est la nature de cette information ?

L’information : plus de vérité ou plus de points de vue ?

Qu’apporte le croisement des sources ?

LES INTERROGATIONS

Peut-on vivre sans s’informer ?



S’informer : une nécessité dans nos sociétés ?



S’informer : une condition de l’exercice de notre liberté ?



S’informer : une garantie de la démocratie ?

Les finalités de l’objet d’étude



Développer des clés de lecture permettant de comprendre le monde



Accéder à l’information par la maîtrise des codes et du langage.



Construire et exercer son sens critique

BOITE À IDÉES

• •    • • •  • 

À LIRE : Des romans :

HILLERMAN Tony : La mouche sur le mur, Rivages, 2001.

TOUSSAINT Jean philippe : La télévision, Minuit double, 1997.

Des bandes dessinées :

GUIBERT LEFEVRE LEMERCIER : Le photographe, Dupuis, 2008.

SACCO Joe : Palestine, Vertige Graphic, 2004.

Des essais :

AUBENAS Florence, BENASSAYAG Miquel : La fabrication de l’information, La Découverte, 1999.

Des témoignages :

Collectif : Pourquoi je suis devenu journaliste, Le Cavalier bleu, 2008.

LONDRES Albert : Au bagne, Le serpent à plumes, 1923.

• • • •  • •  • …  • …

À VOIR : Des films :

The Social Network (David Fincher, 2010) Good night and good luck ( George Clooney, 2006) Le mystificateur (Billy Ray, 2002) Les hommes du Président (Alan Pakula, 1976)

Des documentaires :

Fahrenheit 9 11 ( Mickael Moore, 2003) Opération Lune (William Karel ,2002) Lettres de Sibérie (Chris Marker,1958) 

SUR LE NET :

 • L’éducation aux médias sur les sites académiques : http://www.clemi.org/fr/  • • Des vidéos et des ressources éducatives: http://www.ina.fr/ http://www.curiosphere.tv/  • Le média en ligne des banlieues : http://yahoo.bondyblog.fr/  • • Des sites « participatifs » : http://www.rue89.com/ http://www.lepost.fr/  • • … Du décryptage à la critique des médias : http://www.arretsurimages.net/ http://www.tocsin.net/archives/index_archives.htm

BOITE À OUTILS

  

Activités orales :

Faire une courte revue de presse.

prendre position dans un débat sur une question d’actualité.

  

Activités d’écriture :

Créer, animer un blog de classe et produire la charte qui l’accompagne transformer un événement en jouant sur différents procédés et différents registres : l’exagération, la déformation, la dramatisation…   

activités de lecture :

comparer les chartes d’utilisation des nouveaux médias de l’information.

confronter des articles présentés dans des médias différents, sur un même événement.