Transcript 怎样听课评课
怎样听课与评课 一、听课 听课应做好以下几个方面的工作: ㈠ 学习积累准备好 ⒈ 熟悉教学大纲和课程标准 应弄清五个方面的问题: ⑴弄清教学的目标和任务。 ⑵弄清教学建议。 ⑶弄清规定的知识体系及内在联系。 ⑷弄清限定的知识范围、要求及深广度。 ⑸弄清标准与大纲的区别。 ⒉ 认真钻研教材，把握教学内容的特点 和教学要求 ⒊ 学习和掌握有关学科的教改信息 ⒋ 学习教育理论 ⒌ 积累听课评课材料 ㈡ 掌握要领认真听 ⒈听 一听教师的语言是否指向清楚，调控合理 二听教师的语言是否准确简炼，生动流畅 三听教师的语言是否亲切自然，感召力强 四听教师的提问是否切中要害，突出重点 五听学生的发言是否真实自然，正确率高 ⒉看 看教师： ⑴ 看教师是否精神饱满，大方自然。 ⑵ 看问题情境是否联系实际，新颖有趣。 ⑶ 看教师教学方法的选择是否恰当。 ⑷ 看课堂结构是否紧凑合理，自然流畅。 ⑸ 看师生是否积极互动，交往充分。 课堂交往时间构成表 师生交往 生生交往 总 学 班 课 时 校 级 类 合计 师个 师组 师班 合计 个个 个组 个班 间 无 交 往 合 计 时 时 时 时 时 时 时 时 时 % % % % % % % % % 间 间 间 间 间 间 间 间 间 ⑹ 看评价语言是否注意激励，促进思考 教师表扬技能观察表 表扬方式 身 序 时 口 书 中立 体 数 间 头 面 肯定 语 表扬类型 语 气 惊 喜 价 值 判 断 延 伸 挖 掘 其 他 看环境 ⑺ 看物理环境是否有利于学生学习 基础教育课程改革实验评估课堂观察表(节选) 省 县/区 学校 班级 一、课堂环境 班级人数： 座位排放方式： 教室布置： 教学设备： 其他： 教室环境草图： 时间：年 月 日 第 节 课程名称： ⑻ 看课堂气氛是否和谐宽松，安全活跃。 看学生 ⑼ 看学生是否主动参与，有效学习 ⑽ 看学生是否认真倾听，踊跃发言 ⑾ 看学生是否积极思考，见解独到 ⑿ 看学生是否亲历知识形成过程 ⒀ 看学生是否分工合理，密切合作 ⒁ 看学生是否理解知识，完成目标 ⒂ 看学生是否掌握学法，学会学习 ⒊想 ㈢ 关注过程细致记 一是教学实录 三种形式： 一：简录 二：详录 三：记实 二是课堂评点 ⑴ 教材处理与教学思路、目标 ⑵ 教学重点、难点、关键 ⑶ 课堂结构设计 ⑷ 教学方法的选择 ⑸ 教学手段的运用 ⑹ 教学基本功 ⑺ 教学效果 写教学评点可以采取两种形式 一是间评 二是总评 二、评课 ㈠ 评课原则 ⒈ 实事求是原则 ⒉ 坦率诚恳原则 ⒊ 兼顾整体原则 ⒋ 激励性原则 ⒌ 差异性原则 ⒍ 讲究方法原则 首先，要充分尊重讲课者的劳动。 其次，要褒贬得当。 再次，要主次分明。 最后，评课要注意场合。 ㈡ 一节课的评价标准 ⒈新密市常规课型课堂教学评估表 新密市常规课型课堂教学评估表 学校 班级 讲课人 科目 课型 课 评估项目 教学目标10分 教学内容20分 教学方法20分 教学基本技能20分 教学结构10分 教学效果20分 学生评议 评 估 要 点 时间 等 级 B C D 1．教学目标明确、具体、恰当、全面 2．结合学科、课型实际，渗透德育因素和科学态度、方法教育 10 8 6 4 3．教学内容科学、严谨、不错、不漏 8 6 4 3 4．重点、难点、易错、易混点处理得当 7 6 4 3 5．注意联系学生生活及现代社会发展实际 5 4 3 2 6．灵活选用教学方法，注重师生互动，启发诱导 7 5 4 3 7 5 4 3 8．面向全体，注意课堂反馈矫正、重视学法指导，培养学生观察、 创新思维、动手操作、自学等能力和良好学习习惯，善于引导学生 提示和总结规律 6 5 4 3 9．教态亲切、自然、大方，能灵活驾驭课堂 5 4 3 2 10．运用普通话，语言清晰、简明、确切 5 4 3 2 11．板书设计合理，层次清楚，书写规范 5 4 3 2 12．合理使用教具和各种现代化教学手段 5 4 3 2 13．教学结构完整、合理 5 4 3 2 14．各教学环节时间分配适宜、得当，体现“三三制”要求 5 4 3 2 15．体现学用、讲练结合，所授内容当堂消化 6 5 4 3 16．课堂气氛活跃和谐，学生注意力集中 7 5 4 3 17．学生接受双基情况良好目标达成率高 7 5 4 3 综 合 得 分 月 日 评 价 见 题 A 7．学生主动参与，乐于探究，积极思考，勤于动 手。参与面广，课堂气氛活跃、和谐 年 意 ⒉ 新密市中小学现代课堂教学评价指标体系 新密市中小学现代课堂教学评价指标体系 评价项目 教学目标 学习条件 学习活动的调控 与指导 评 价 要 符合程度 点 基本符合 基本不符合 *⑴ 符合课程标准和学生实际程度 ⑵ 可操作程度 ⑶ 学习环境的创设 *⑷ 学习资源的处理 *⑸ 学习指导的范围和有效程度 ⑹ 教学过程调控与指导的有效程度 ⑺ 学生参与活动的态度 学生活动 *⑻ 学生参与活动的广度 ⑼ 学生参与活动的深度 课堂气氛 *⑽ 课堂气氛的宽松程度 ⑾ 课堂气氛的融洽程度 *⑿ 目标达成度 教学效果 ⒀ 解决问题的灵活性 ⒁ 教师和学生的精神状态 其 他 教学特色 评价等级 评语 A B C D ㈢ 评课的方法 ⒈ 综合评价法。(整体评价) 对一节课从整体上做出全面、系 统、综合性的评价。 ⒉ 单项评析法。(点评) 从自己体会最深、感触最大、认识 最明显的现象中，选择一个角度或 一个侧面来进行评课。 ㈣ 一种新的评课文化的建立 新的评课文化的内涵： ⒈ 评价主体多元化； ⒉ 评价标准多样化； ⒊ 被评价者和评价者的地位是平等关系。