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上海市宝山二班
2013年12月5日
目 录
·1、专家介绍
…… P3
· 2、在岗实践活动
…… P4
· 3、专家讲座
…… P8
· 4、
…… P9
BBS精华帖
· 5、明星学员
…… P11
· 6、学情通报
…… P12
· 7、结束语
…… P13
专家介绍
学前与特殊教育学院教师，教学对象涉及职前
和职后的专科与本科学生，教学科目主要有：学前儿
童美术教育、儿童艺术教育、幼儿园活动设计与指导、
儿童心理发展理论、儿童心理学等。我的研究方向主
要是：儿童美术心理与教育、儿童审美心理发展与教
育、幼儿园活动设计与教育。多年来自己致力于儿童
绘画发展、幼儿名画欣赏教育、儿童视觉表征发展、
幼儿园环境创设等问题的研究，先后有多篇文章和论
文发表于《心理发展与教育》、《学前教育研究》、
《北京教育研究》、《幼儿教育》、《中国当代教育
研究》等刊物上。并且修订出版了《学前儿童美术教
育》一书。
林琳
在岗实践
小班活动《炒小菜》
活动目标：
1、建立颜色与常见食物之间的联系。
2、体验和同伴一起玩“炒小菜”的乐趣。
在岗实践
中班活动：《消灭牙细菌》
活动目标：
1、在情境中寻找和消灭牙细菌，感知用多种材料涂抹的趣味性。
2、体验刷牙的重要性，知道要保护好学会保护自己的牙齿。
在岗实践
专家点评：黄瑾教授
学员点评教学活动
在岗实践
领导讲话
华师大开放教育学院培训部主任
上海师资培训中心主任 赵洁慧
专家讲座
黄瑾教授—《指南》科学领域理解与实施
精华帖
《炒小菜》以游戏情境贯穿始终，运用朗朗上口的儿歌和重复性的模仿动作，非常符合小班幼儿的年龄特点，充分调
动幼儿参与活动的积极性。三环节“炒小菜——送小菜——盛小菜”层层递进，由易到难，非常清晰。此外，整个活
动还渗透了多个领域的知识，并体验了整合性的教学形式。这一点在整个培训过程中也是一直强调的，在今后的教学
活动中我也要努力实现游戏与教学优化结合，使两种性质不同的活动有机地融合成一体，让幼儿在整合式学习活动中
轻松地学，凸现了幼儿学习教育的趣味性。
——通河二幼 张茜
炒小菜的活动确实上的很精彩，从活动教玩具的创设和运用，到老师的活动组织都能给我们一种美的享受。尤其是方老师的互动、
回应策略很棒也很巧妙。方老师很会运用儿童的口吻、游戏的口吻来引导幼儿，使整个活动有序又有效的进行着。如：当孩子都挤
在前面不回小椅子时，老师就从孩子的心理出发，启发性的引导幼儿说：“坐在小椅子上会看的更清楚”，孩子自然就有序地坐到
座位上了。又如：当孩子去拿图片挤在一块儿时，老师马上又说聪明的宝宝就能看到这边也有。当孩子们围成圈一起玩炒小菜时，
有些调皮的孩子就跳到圆圈里去了，影响了游戏的开展，方老师马上又说哎呀！锅子里很烫的，会把你的舌头烫坏的，快快站到锅
子边上去。炒小菜这个活动有效的将游戏和学习整合在了一起，整个活动都是在孩子学扮爸爸妈妈的情境中来玩炒小菜的游戏，老
师还运用了朗朗上口的儿歌来引导幼儿用形象的动作表现炒小菜。活动中三次炒小菜又都是层层递进的，第一次是徒手模仿炒小菜，
激发幼儿的兴趣，第二次是用蜡笔在盘子里炒小菜，初步实现颜色和常见蔬菜的对应，第三次是通过孩子扮演蔬菜，有进一步让孩
子的思维进行逆转，通过蔬菜来与颜色进行对应，从而在游戏的情境中有效的达成了活动目标，孩子又玩的尽兴、开心。
小天鹅幼儿园——王利华
《炒小菜》让我感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因
为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。教
师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。
教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复
孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣
点，激发他们的好奇心。
教师语言组织上精炼，教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。
——大华二幼 迮寸晖
精华帖
《消灭牙细菌》的活动选材来源于幼儿每天的生活中，新颖有趣，很大程度上激发了幼儿参与活动的热情，容易让幼儿产生共
鸣。幼儿了解牙细菌对人身体的危害，有利于幼儿养成保护牙齿的好习惯，整个教学活动层层递进，从材料，形成到组织的各
个环节，教师的语言以及幼儿的表现等，不断激发孩子欲望的，孩子主动探索主动学习发现知识。活动环节的设计合理，通过
“发现牙菌斑——寻找牙细菌——赶走牙细菌”这三个有趣的情景入手，紧扣活动目标，推进自然。韩老师很好地把握了学习
活动和游戏的自然整合，让中班幼儿在游戏中体验消灭牙细菌保护牙齿的重要性，同时也在寻找、消灭牙细菌的游戏活动中尝
试了多种材料的涂色，锻炼了涂色的技能。教师准备了多种不同的材料使幼儿体验涂色的乐趣。但活动中，教师比较执着于情
境游戏中，不能较好的联系幼儿的实际生活，故幼儿就是单纯的涂抹颜料寻找乐趣，有一定的误导性。应该在活动结束中告知
幼儿生活中我们刷牙应该用什么呀？（牙膏）应提高其趣味性与科学性的联系。中班孩子有好奇心，教师应该给与正确的知识。
——高境三幼 狄文新
我认为《消灭牙细菌》这个活动设计得不错，它的活动来源于幼儿的生活，与孩子们的生活息息相关，小朋友从小就知道保护牙齿
很重要，但是在实际操作过程中会忽略。那么教师设计了这个活动，三个环节的设计都很合理，从开始的时候利用了动画片的方式
一下子把幼儿的注意力吊起来，充分引起兴趣。在第二环节中用牙刷把牙细菌找出来非常的生动形象，一定能提高孩子们参与活动
的积极性。在最后一个环节中是消灭牙细菌。整个活动体现情景性，能看得出幼儿对活动十分感兴趣，教师在执教的过程中紧扣活
动目标哦，推进也十分自然，也充满激情和表达表现力。另外，我觉得活动具有很强的操作性与体验性，教师也准备了多种不同的
材料使幼儿体验涂色的乐趣。执教老师提问的层次性以及回应策略都很值得我学习，在今后的活动设计和执教过程中将进一步提高。
——沙浦路幼儿园 时琪凤
《消灭牙细菌》，教师创设了有趣的游戏情境，不仅使原本说教式的生活活动一下子变得有趣了，而且也将保护牙齿的重要性说得更
加清晰，便于幼儿的理解。在本次活动中教师将学习和游戏进行了自然整合，利用水油分离的原理设计了让牙细菌显现出来，孩子们
在帮小明找牙细菌的游戏中体验到帮助他人的快乐，同时也激发了孩子的探索欲望。在后面的环节中教师为幼儿提供白色颜料、白粉
笔等材料来让孩子尝试通过涂抹来消灭牙细菌。虽然说孩子的兴趣很高，同时教师也用儿歌进行正确的刷牙方法的引导，但是这些材
料可能会误导孩子觉得这些材料是可以消灭牙细菌的，所以我个人觉得在这方面应该再加以修改。
——城市实验 赵文琴
韩老师的《消灭牙菌斑》这个活动，在学习教案时并不十分理解，现在通过视频看了现场教学后让人耳目一新，也开拓了我们思路。
活动从开始的时候利用了动画片的方式充分引起幼儿兴趣。在第二环节中把细菌找出来非常的生动有趣，最后消灭牙细菌。在说说找
找涂涂画画中加深孩子的印象。在这次网络阶段的学习中我自己对游戏与活动也进行了思考，在以后的教学实践中，我们也应该从幼
儿的兴趣点出发，挖掘游戏的价值，有助于推动我们孩子的发展。
——小百花幼稚园 周芹芳
明星学员
赵萍：行知实验幼儿园中班教研组长，是大场幼教联合的团支
部书记，多次获得优秀团干部的称号；曾获2012年宝山区第十
届中青年教师评优活动一等奖，宝山区自制玩具评比特等奖等。
综合素养较高，在园内担任过很多不同的工作岗位，如：科研
联络员、网管员、团支部书记、教研组长等，在每个工作岗位
上都积累了经验，充实了自我，使这样一位有着十多年教龄的
成熟教师有着较强的工作能力，在自己的教育教学上也逐渐形
成了自己的教学风格。
王斌：宝山区友谊路幼儿园的一名中层骨干教师，担
任幼儿园的小班教研组长工作，参加幼教工作已有19年。
作为一名成熟型的教师，她有着丰富的教育教学经验，
在工作中始终以积极向上的态度，对工作充满着热情和
创新精神。作为一名幼儿园的中青年骨干教师，在幼儿
园里起着带头和辐射的作用，带领组员有目的有选择地
开展各类教研活动，努力提高教学质量，在不断的学习、
实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和
教学实践能力的双重提高。
学情通报
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截止时间：11月30日
结束语
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它具有引领性、示范性和骨干性的特点；
它跟我们的教学密切相关，具有非常强的实践性；
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谢谢观赏
编辑人：徐丽娉、顾晓华、卢晓红