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Dirección General de Supervisión Educativa
EL SISTEMA NACIONAL DE
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
Caracas, marzo 2009
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
Dirección General de Supervisión Educativa
Proceso sistemático, interactivo, integral, integrador, de formación
permanente de acción pedagógica, diagnóstico, preventivo,
transformador, técnico, metodológico, administrativo, jurídico, de
reflexión, contextualizado, que permite la
toma de decisiones
acertadas de las(os) actores(as) y autores(as) que participan
corresponsablemente en el proceso educativo, con un enfoque
humanístico, histórico, holístico, social, geográfico, multiétnico,
pluricultural, ambiental y científico para garantizar una educación
de equidad y calidad para todos y todas, en el marco de la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
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LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA
1.
La
Supervisión
Educativa,
política
y
programáticamente,
tanto
Sectorial
como
Intersectorial, constituye un proceso Integral e
Integrado con pertinencia Social.
2.
La Supervisión Educativa como proceso de formación
de todas y todos los integrantes del sector educativo,
la familia
y la comunidad en general permite la
vinculación con otros sectores.
3.
La Supervisión como Evaluación Integral y Permanente
del Proceso Educativo Bolivariano, contribuye al logro
de la calidad y equidad educativa.
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OBJETIVO DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA
Conocer sistemáticamente la realidad educativa de
todos los factores del Sistema Educativo Bolivariano
que posibilite la toma
de decisiones oportunas y
acertadas que garanticen el cumplimiento de las
políticas educativas dirigidas al logro de una educación
integral y de calidad para las y los estudiantes en
consonancia con los principios consagrados en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
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PRINCIPIOS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA
CIENTÍFICO: Basado en métodos, técnicas y procedimientos
con el propósito de evaluar el proceso educativo en forma
sistemática.
DEMOCRÁTICO: Garantiza la participación protagónica y
corresponsable.
FLEXIBLE:
Práctica
supervisora
transformaciones y el contexto.
adecuada
a
las
HORIZONTAL: Impulsa la equidad, interacción e integración.
PEDAGÓGICO: Orienta y asesora los procesos técnicodocentes y administrativos.
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PRINCIPIOS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA
INTEGRAL: Involucra a todas y todos los actores y autores del proceso
educativo y lo evalúa en su totalidad de manera integrada.
CONTEXTUALIZADO: Atiende al entorno socio-cultural.
CORRESPONSABLE: Permite asumir responsabilidades compartidas.
ÉTICO: Garantiza la objetividad e idoneidad del proceso.
PREVENTIVO: Detecta situaciones
solucionadas anticipadamente.
problemáticas
posibles
de
ser
JURÍDICO: Garantiza el cumplimiento de la normativa legal vigente en materia
educativa.
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FUNCIONES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA
DIAGNÓSTICO: Constatar el curso de un programa, plan,
proyecto, etc. para orientar, con mayor eficiencia y eficacia, las
acciones que se planifiquen.
ASESORÍA: Apoyar al colectivo social para generar soluciones
creativas a los problemas definidos mutuamente.
ORIENTACIÓN:
Direccionar
un
conjunto
de
acciones
encaminadas al logro de los fines y propósitos de las políticas
educativas.
ACOMPAÑAMIENTO: Trabajar con el colectivo
construcción de planes, proyectos educativos, etc.
para
la
Dirección General de Supervisión Educativa
FUNCIONES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN: Determinar cualitativa y cuantitativa la
ejecución de las políticas educativas, para propiciar su
mejoramiento.
SEGUIMIENTO:
Desarrollar
acciones
permanentes,
sistemáticas, organizadas, integrales e integradas para
verificar y evidenciar sus alcances, permitiendo la redefinición
y reorientación de los programas y/o proyectos en ejecución.
CONTROL: Verificar y generar simultáneamente a partir de los
resultados obtenidos de la evaluación, los mecanismos para el
restablecimiento de los fines y propósitos de los proyectos,
potenciar las fortalezas y reducir las debilidades.
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ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN
DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA
La Supervisión en las instancias de Dirección del MPPE:
Planteles del Sistema Educativo Bolivariano. Primera
instancia de supervisión.
Municipios y/o Parroquias Escolares (sólo Distrito Capital y
Edo. Vargas). Segunda instancia de supervisión.
Zonas Educativas. Tercera instancia de supervisión.
Unidades Centrales
supervisión.
del
MPPE.
Cuarta
instancia
de
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METODOLOGÍA DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA
MÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO INTEGRAL
Antecedentes
• Método Interactivo de Asesoramiento Pedagógico
Integral.
• Surge como método de trabajo propuesto por las
jornadas de consulta realizadas por la Dirección
Nacional de Formación Permanente y Supervisión del
MED (2004 - 2006) con el propósito de mejorar el
proceso educativo desde la función supervisora.
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MÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO INTEGRAL
Conceptualización
Es un conjunto de procedimientos lógicamente
estructurado para la transformación sistemática
de la realidad educativa dirigido a proporcionar un
equilibrio armónico en los estilos de trabajo de los
actores y autores del quehacer pedagógico con el
fin de obtener eficiencia en el proceso educativo y
tomar decisiones oportunas y acertadas logrando
mejoras en la calidad de vida de la población para
la formación de nuevos republicanos y
republicanas .
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MÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO INTEGRAL
Objetivos
1.
Optimizar el proceso de supervisión educativa mediante una relación de
trabajo armónica, cooperativa y de comunicación efectiva entre los
actores del Sistema Educativo Bolivariano.
2.
Lograr de manera sistémica y sistemática el asesoramiento, orientación,
seguimiento, control, evaluación y la formación de todos los actores del
Sistema Educativo Bolivariano.
3.
Caracterizar la realidad de los planteles educativos en los aspectos
administrativos, pedagógicos y desempeño profesional de directivos y
docentes, tomando en cuenta su entorno social.
4.
Asegurar la formación ética, política y pedagógica de todo el personal
docente en ejercicio en correspondencia con las políticas de Estado.
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MÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO INTEGRAL
Aplicación
PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN
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MÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO INTEGRAL
Técnicas e instrumentos







Observación participativa: lista de cotejo, escala
de estimación, registros descriptivos.
Entrevista: guión de entrevista.
Revisión de documentos.
Encuesta: cuestionario.
Mesas técnicas de trabajo.
Reuniones.
Talleres.
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EL MÉTODO INTERACTIVO PEDAGÓGICO INTEGRAL EN
CORRESPONDENCIA CON LO ESTABLECIDO EN EL SISTEMA NACIONAL
DE SUPERVISIÓN
ASPECTOS
CARACTERIZADORES
PRINCIPIOS DE LA
SUPERVISIÓN
PERFIL DEL DOCENTE EN
OBJETIVOS DE LA SUPERVISIÓN
FUNC. SUPERV.
•Diagnosticar
MÉTODO
Cientificidad
Preventivo
la realidad educativa con la
participación de todos los autores y actores del
nuevo Sistema Educativo Bolivariano.
•Analizar
situaciones problemáticas
pedagógico e institucional.
de
índole
Participación
Flexibilidad
INTERACTIVO
Horizontalidad
Democrático
C orresponsabilidad
•Propiciar
la participación activa, protagónica y
corresponsable de todos los actores y autores que
intervienen en el proceso educativo para la mejora
del mismo.
Investigador
Planificador
Analítico
Cooperativo
Comunicativo
Flexible
Sociable
Humanista
Dispuesto al
cambio
Líder
Conciliador
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ASPECTOS
CARACTERIZADORES
PRINCIPIOS DE LA
SUPERVISIÓN
OBJETIVOS DE LA SUPERVISIÓN
•Impartir
PEDAGÓGICO
INTEGRAL
Ético
Pedagógico
Integrador
Contextualización
Corresponsabilidad
Horizontalidad
orientaciones pertinente para el
mejoramiento de la calidad educativa.
•Determinar de forma permanente y actualizada
las condiciones en las cuales se desarrolla el
proceso educativo.
•Orientar de forma precisa en el orden
pedagógico,
metodológico,
técnicoadministrativo y legal al personal en servicio.
•Estimular
la participación de la comunidad en
todas las iniciativas que favorece la acción
educativa.
•Evaluar
el rendimiento de todo el personal que
labora en la institución.
PERFIL DEL DOCENTE EN
FUNC. SUPERV.
Formador
Orientador
Asesor
Agente de cambio
Conocedor de lo ético,
político e ideológico
Interdisciplinario
Intradisciplinario
Multidisciplinario
Conocedor y respetuoso
del
entorno social
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LA VISITA DE SUPERVISIÓN
- Es una proceso continuo, sistemático, planificado
y progresivo atendiendo a un propósito bien
definido, apoyado en la preparación técnico,
administrativa y legal del docente con función
supervisora.
- Permite la observación directa del proceso
Educativo Bolivariano, en el lugar y en el momento
en que ocurre, en las instancias de dirección del
MPPE.
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CONSIDERACIONES PARA LA VISITA DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA
I. ORGANIZACIÓN
• Consideración del Plan de Visitas de Supervisión, Municipal y Zonal.
• Conocimiento por parte del directivo de la visita de supervisión:
propósitos, fecha, actividades.
• Planificación de la visita de supervisión educativa al plantel o servicio
educativo.
• Caracterización del plantel o servicio educativo.
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CONSIDERACIONES PARA LA VISITA DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA
II. EJECUCIÓN
•Declaración de los propósitos de la visita de supervisión al directivo.
•Realización de las actividades planificadas.
•Aplicación de técnicas e instrumentos para la visita de supervisión
educativa.
•Solicitud de soportes, recaudos, entre otros.
•Atención a posibles situaciones no previstas.
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CONSIDERACIONES PARA LA VISITA DE
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
III. CULMINACIÓN
• Elaboración de acta de cierre de la visita de supervisión.
• Establecimiento de lapsos, en forma conjunta, para la solución de
los problemas y/o situaciones evidenciadas.
• Reconocimiento de los logros alcanzados.
Dirección General de Supervisión Educativa
“Cuando se sueña solo, es sólo un sueño y
cuando se sueña en colectivo es el inicio
del cambio”
Hedler Cámara
Dirección General de Supervisión Educativa
“Directores debe haberlos según la
extensión
del
ambulantes,
dirigir
país
porque
obras
sin
y
deben
nadie
ser
puede
presenciarlas.
Téngase presente que todo régimen
se relaja por falta de inspección”.
Simón Rodríguez
Muchas Gracias…