Transcript Diapositiva 1 - Nido de Merici

Violeta Claudet Marroquín:
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Profesora de Educación Inicial del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico.
Segunda Especialidad en Estimulación Temprana de la Universidad Católica del Perú.
Psicopedagoga de la Universidad Ricardo Palma.
Egresada del Programa de Maestría en Educación Superior e Investigación de la
Universidad Cayetano Heredia.
Supervisora de Docentes de Educación Inicial del Instituto Pedagógico Nacional
Monterrico.
Coordinadora de Proyectos Educativos en el nivel Inicial.
20 años de experiencia como profesora de aula.
Silvia Constant de Montreuil Tipacti:
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Profesora de Educación Primaria del Instituto Pedagógico Nacional Monterrico.
Especialista en Problemas de Aprendizaje, Audición y Lenguaje del Centro Peruano de
Audición y Lenguaje de la Universidad Católica del Perú.CPAL
Post grado en Problemas de Aprendizaje de la universidad de La Habana- Cuba
Pos título en Psicopedagogía de la Universidad Andrés Bello de Chile .
Especialista en Terapia Miofuncional de la Universidad Cayetano Heredia.
Maestría en Psicopedagogía de la Universidad Andrés Bello de Chile.
17 años de experiencia como profesora de aula.
Experiencia en la Edición de libros para niños en Santillana, Ediciones Nueva Era,
ARIEL , Centauro Editores .
Experiencia en la Dirección Editorial de Lars .
El nuevo D’Merici Kid’s
• ¿Qué factores son los que influyen a la hora
de decidir por un nido o un colegio?
Aspecto Pedagógico
Aspecto Emocional
Formación en valores
Practica del idioma inglés
Infraestructura
La Propuesta: Educación Integral
• Asesoría Pedagógica continua a las docentes.
• Practica de métodos lúdicos respetando el proceso de
enseñanza aprendizaje.
• Enseñanza en acción.
• Incentivar la creatividad.
• Comunicación continua con las docentes para rescatar
experiencias directas
Comprometidas en:
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Colaborar activamente en el Proyecto
Educativo Institucional.
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Apoyar a la mejora del servicio
educativo.
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Elaborar propuestas didácticasmetodológicas para la mejora de la
calidad de los aprendizajes acorde a las
dificultades observadas.
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Convocar reuniones del personal
docente para evaluación conjunta
respecto a la marcha del proceso
educativo.
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Favorecer los procesos y proyectos
innovadores y exitosos.
Mantener vínculos de colaboración con
la Dirección General en el área
pedagógica.
Propiciar un aprendizaje
significativo.
El profesor será FACILITADOR:
Logrará:
• Desarrollar la autonomía de sus alumnos.
• Motivar el Aprender Haciendo.
• Respetar los intereses de alumnos y alumnas y sus diferencias
individuales (Ritmos y Estilos de aprendizaje).
• Potenciar las habilidades básicas en el aprendizaje:
clasificar, inferir, deducir, crear, elaborar, etc.
• Dar soporte en el trabajo diario en clase con actividades
significativas que se pueden adaptar a la realidad de cada
centro.
• Otorgar un soporte vinculado a la educación de las
emociones y sus manifestaciones.
• Desarrollar las posibilidades de la comprensión de la realidad
inmediata.