Transcript 4주 청년발달의 이론
10(1) 청소년심리 및 상담 주교재: 정옥분(1998). 청년발달의 이해. 학지사. 2. 청년발달이론 1. 초기이론 • 청년발달이론은 인간의 본질과 발달의 과정에 대한 철학적 사고에서 비롯되었다. • 플라톤, 아리스토텔레스: 청년의 본질 언급 • 청년발달에 대한 과학적 연구는 19C말 G. Stanley Hall에 의해 체계화 1)플라톤 유아기: 공포, 고통, 슬픔의 감정을 경험해서는 안된다. 아동기: 이성이 발달되지 않아 음악이나 스포츠를 통해 또래와 어울림으로써 사회성 발달을 이룬다. 청년기: 이성적 비판적 사고가 가능하므로 과학, 수학을 배운다. 2)아리스토텔레스 사고능력, 논리와 이성을 활용하는 힘이 인간발달의 궁극적 인 목적 유년기(0-7): 쾌락추구, 동물과 다른점은 높은 발달로 이어 질 잠재력을 가짐 소년기(7-사춘기): 참을성 안정감 없고 자제력 결여 청년기(사춘기-21): 자기통제력발달 3)로크 백지설: 개인차는 환경과 경험 때문임 행동주의, 사회학습이론이 로크의 경험주의 이론에 근거 아동은 성인의 축소판 아니므로 아동발달에 관한 과학적 연구 필요성 주장 청년기사고의 특성: 이성적 사고 4)루소 인간의 본질: 감성 아동은 성인의 축소판이 아니라 그들 특유의 감정과 사고 방식 지님 유아기(4-5): 동물과 비슷, 강한 신체적 욕구, 쾌락주의자 아동기(5-12): 감각발달, 놀이 스포츠 게임이 교육의 중심 청년초기(12-15): 이성과 자의식 발달, 신체에너지 풍부 청년후기(15-20):이타적 사고와 성숙한 감정 발달, 사회적 활동 가능 5)스탠리 홀 청년에 대한 과학적 연구의 시작 청년기 사고 측정 위한 질문지 사용 1904 adolescence cnfrks 유아기와 아동기 발달은 환경적 영향 거의 없고 유전에 의 해 결정 청년기 발달은 유전과 환경의 상호작용에 의함 유아기(0-4): 감각발달, 네발을 사용하던 동물적 단계반복 아동기(4-8): 놀이발달, 고기잡이와 사냥이 주요활동이던 시 대 반영 전청년기(8-12): 일상적 훈련과 연습가능, 읽기 쓰기 셈하기 청년기(22-25): 자아의식과 현실적응사이의 갈등, 소외, 혼 돈의 감정 경험, 청년후기에 성숙기 도달 2. 정신분석이론 발달은 무의식에 의해 좌우된다. 인간발달을 이해하기 위해서 행동의 상징적 의미를 분석해야 한다. 1)안나프로이드 청년기의 특징 중요성 강조 S. Freud 성격의 구조: 원초아(id), 자아(ego), 초자아(superego) 발달 단계: 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기 방어기제 청년기의 방황은 이전의 오디푸스컴플렉스가 다시 출현한 것 이성적 방법으로 불안에 대처하지 못할때 방어기제 사용 방어기제는 볼안을 감소시키나 자주쓰면 학습과 성장 방해 인간관계 만족스럽지 못함. 방어기제에 의한 행동은 미 성숙, 신경증적. 방어기제의 종류 1. 합리화: 행위나 생각의 진짜 이유를 감추고 그럴듯한 이 유를 제시하는 것 (신포도반응) 2. 억압: 스트레스를 유발하는 사건 혹은 충동을 무의식으 로 거부하는것 3. 전이: 어떤 대상에 대한 성적에너지가 다른 대상으로 전 이되는 것 4. 동일시:타인의 태도 신념 가치를 자신의 것으로 채택하 여 그 사람의 특성을 흡수하는 것 5. 반동형성: 용납하기 어려운 충동이 의식적ㅇ로 억압되 어 반대로 나타나는 것 6. 투사: 용납하기 어려운 충동을 타인의 것으로 돌리는 것 7. 부정: 현실을 부정 8. 승화: 성적 본능이 사회적으로 바람직한 행동으로 나타 나는 것 9. 금욕주의: 성욕의 두려움에서 나온것으로 철저한 자기부 정. 성욕뿐 아니라 모든 욕망을 억제 10. 지성화: 종교 철학 등 지적활동에 몰두하여 성적 욕망에 서 벗어나고자 함 2)설리반 성격구조 중에서 자아 강조 타인과의 관계가 발달의 중요한 요인 타인과의 상호작용 욕구는 안정과 정서적 지지를 제공받기 위한 수단 긴장감소, 불안에서 벗어나려는 욕구가 인간행동 유발 발달의 6단계 유아기: 부드러운 것과의 접촉 욕구 (어머니 품에 안김) 아동기: 어른에게 인정받음으로써 불안에서 벗어남 소년기: 초등학교 시절, 다양한 인간형태 알게되고 협동심 과 경쟁심 배움, 상상적 인물이 자신을 감독한다고 느낌 (learning of supervisory patterns) 전청년기: 깊이 사귈수 있는 단짝필요, 가까운 친구 있으면 이전 시기의 불행함이 치유됨. 평화와 위한의 시기 (period of peace and comfort) 청년초기: 이성과의 애정관계욕구, 생리적 변화와 성적 만 족 욕구, 새로운 욕구들간의 충돌로 인한 갈등과 혼란의 시기 청년후기: 지적성장, 성적 적응 이루어져 욕구들간의 평형, 안정의 단계 3)에릭슨 성격의 발달은 생물학적: 인간의 보편적 특성, 욕망과 충동가지며 발달 은 정해진 순서대로 진행 사회적: 발달이 적정수준에 도달하기 위해 필요 개인적: 개개인이 가질 수 있는 독특한 측면 차원들간의 상호작용의 결과 청년기는 정체감 형성의 결정적 시기, 성인기 성격에 중요한 의미 청년기는 자아정체감 형성의 중요한 시기이나 질풍노도일 이유는 없다. 전생애에 걸쳐 매 단계마다 위기와 발달과 업이 있다. 청년기는 아동기와 성인기 사이의 심리적 유예기간으로서 의 의미를 가져 진정한 자신을 찾기위한 노력을 할 수 있 는 시기이며 자신에 대한 결정을 보류할 수 있는 시기이 다. 심리사회적 성격발달단계 1)신뢰감vs.불신감 2)자율성vs.수치심과 회의감 3)주도성vs.죄책감 4)근면성vs.열등감 5)정체감vs.정체감 혼미 6)친밀감vs.고립감 7)생산성vs.침체성 8)통합성vs.절망감 청년기 정체감 확립을 위해 극복해야할 7가지 위기 1)시간전망 vs. 시간혼미: 인생의 목표를 달성하기 위해서 얼마나 시간이 걸릴지 과거 경험에 기초해서 추정함 2)자기확신 vs. 자의식: 과거는 의미있고 뜻한바를 성취할 충분한 기회가 있는 것으로 믿음 3)역할실험 vs. 역할고착: 진로 선택전에 모든 대안 평가, 많 은 역할 시도함으로써 자신의 관심과 재능을 발견 4)견습 vs. 활동불능: 직업을 선택하기 전에 견습기간을 가 짐으로써 직업을 탐색함 5)성의 양극화 vs. 양성혼미: 남성성, 여성성에 대한 확신감 6)지도력과 수행 vs. 권위혼미: 지도자의 책임, 추종자의 태 도를 모두 배우야 함. 7)신념실천 vs. 가치관 혼미: 과거, 현재, 미래가 조화로울 것이라는 신념, 자신의 목표는 의미있고, 사회가 인정하 고 지지 격려해줄것이라는 확신 3. 인지발달 이론 의식적인 사고 강조 무의식적인 사고과정에는 관심이 없다. Piaget 1) Piaget 인지발달은 성숙과 환경의 상호작용 결과 주요개념: 도식, 적응, 동화, 조절, 평형 인지발달의 단계 1)감각운동기(0-2): 반사행동에서 언어사용까지 2)전조작기(2-7): 언어발달, 상징적 사고능력 발달 조작(operation)- 사건들에 대한 논리적 관계를 알수 있는 정신능력 상징놀이, 자아중심적사고, 물활론, 직관적 사고 3)구체적조작기(7-12): 가역성, 보존개념, 유목화, 분류, 서열화 4)형식적조작기(12이후):문제해결을 위해 현재의 경험뿐 아 니라 과거와 미래의 경험 이용(시간을 초월), 과학적 사 고 가능(체계적으로 해결책 시험), 추상적 사고 가능(사회 적 규범, 가치관 이해, 가설적 상황 이해) 4. 학습이론 측정가능, 관찰가능한 행동 환경의 중요성 강조 Skinner, Bandura 1)Skinner 조작적 조건형성: 행동은 결과에 의해 결정되고 지속된다. 강화 행동수정 2)Bandura 관찰학습 행동, 인지활동, 환경은 상호작용한다. 5. 인본주의 이론 인간은 환경을 능동적으로 창조할 수 있다. 의식적인 정신과정이 개인의 행동을 통제한다. 1)Rogers 적절한 심리적 환경이 제공되면 인간은 자기이해에 대한 놀라운 잠재력을 갖는다. 부적응: 자신의보는 자아와 남이 보는 자아의 불일치 참자아와 이상적 자아의 불일치 부적응을 다루기 위해서 긍정적 피드백이 중요 2) Maslow 인간욕구의 위계설: 생리적 욕구, 안전의 욕구, 애정과 소속의 욕구, 자존감 욕구, 자아실현 욕구 자아실현을 이룬사람의 특성 1.주변을 객과적으로 지각 2. 자신과 타인을 있는 그대로 수용 3. 솔직 4.자기중심적이 아니고 문제중심적 5. 자율적 6. 책임과 사명의식 7. 사람과 사물에 대한 인식이 구태의연하지 않음 8. 신비롭고 황홀한 기쁨 경험 9. 인류에 대한 연민과 애정 10. 깊고 풍부한 대인관계 11. 인간존중 12. 수단과 목적을 혼동하지 않음 13. 유머감각 14. 지혜롭고 창의적 6. 생태학적 이론 청소년기 발달은 가족, 친구, 지역사회단체, 대중매체, 문화, 사건에 의해 영향을 받는다. 즉, 환경과 사화적 영향의 산물 Bronfenbrenner 1)Bronfenbrenner 생태학적 이론 환경체계: 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계