Transcript 1 보육시설에서의 안전교육

기존 안전교육 반성
<아동안전관리>
지도교수 : 홍성훈교수님
학
과 : 아동보육학과
학
번 : 14106024
이
름 : 윤지수
목차
서론
1. 준비과정
2. 학습목표
본론
1. 기존 안전교육의 방법
1) 보육시설에서의 안전교육
(1) 주제 선정에 따른 안전교육
(2) 역할놀이를 통한 안전교육
(3) 행동중심적인 방법을 통한
안전교육
(4) 상황에 근거한 안전교육
2) 부모에 의한 안전교육
3) 전문단체를 통한 안전교육
2. 기존 안전교육의 문제점
3. 문제점에 따른 보완 방법
2
결론
1. 요약
2. 소감
3. 참고자료
윤은자/영유아 건강과 안전관리/건국대학교 출판부/2002/p.190 - 195
서론
준비과정
학습목표
준비과정
4
날짜
3월 6일 (일)
3월 7일 (월)
장소
충청남도
서부평생학습관
기숙사
시간
10:00 ~ 14:00
21:00 ~ 23:30
내용
한 주가 끝나고 집에 가는 길에 발표주제를
받게 되어서 집 근처 도서관에 가서 자료를
찾아보았다. 먼저 나의 주제에 맞는 내용을
찾기 위해 인터넷자료실에서 기존의
안전교육은 어떻게 실시되고 있는 지와
현재 시행되고 있는 안전교육의
문제점에는 어떤 것이 있는지 찾아보았다.
점심시간에 잠시 도서관에 들려서
아동안전관리(2014)/성미영,민미희,정현
심/학지사 책을 빌렸다. 이 책을 통해
기존안전교육의 내용에는 어떤 항목이
있는지 알아볼 수 있었다. 그리고 기존
안전교육의 내용을 공부하면서 기존
안전교육의 반성 발표를 할 때 어떤 내용을
포함하면 좋을지 생각해보았다.
준비과정
날짜
장소
시간
내용
5
3월 8일 (화)
3월 9일 (수)
명곡도서관
기숙사
10:00 ~ 14:00
21:00 ~ 23:30
공강이어서 평소보다 이른 시간에 명곡
도서관에 갔다. 아동안전에 관련된 책을
찾아보다가 안전교육의 방법 및 평가에
대해 자세히 설명이 되어 있는 영유아
건강과 안전관리(2002) / 윤은자 /
건국대학교 출판부 책을 대출하였다. 내가
찾고 있던 내용이었기 때문에 이 책의
p.190-195를 참고하여 본론의 목차를
설정하였다.
아동안전관리 PPT를 만들기 시작하였다.
모든 내용을 전부 발표할 수 없기 때문에
먼저 그 동안 구성하였던 내용을 공책에
잘 정리한 다음 가장 중요하다고 생각되는
내용을 선정하여 PPT를 만들었다. 작년
선배들의 발표자료를 참고하여 PPT를
만드는데 도움을 받았다.
준비과정
날짜
장소
시간
내용
6
3월 10일 (목)
3월 11일 (금)
명곡도서관
기숙사
6:00 ~ 8:00
18:00 ~ 21:30
파트너십 트레이닝이 명곡에서 끝났기
때문에 바로 2층 자료열람실에 가서
안전교육에 관한 자료(평가항목 위주)를
더 찾아보았다. 책을 하나하나 보기에는
시간이 많이 없어서 필요할 것 같은 책을
모두 대출하였다. 아동건강 및
안전(2011)/정아란/공동체,아동안전관리(2
011)/조희연,조경자,김진선,정동희/동문사
,영유아안전관리및응급처치(2000)/전국보
육교사교육원대학협의회/양서원
PPT에 들어갈 내용을 모두 수집했으므로
발표자료를 만드는 데 집중하였다.
기본적인 틀을 만들기 위해 목차의
순서대로 슬라이드를 하나씩
배열해나갔다. 페이지에 맞는 내용을 미리
정리해둔 한글파일로부터 가져오면서
조금씩 수정하였다. 준비과정과 본론의
기존 안전교육의 방법 까지 완성하였다.
준비과정
날짜
7
3월 12일 (토)
3월 13일 (일)
기숙사
기숙사
시간
10:00 ~ 14:00
20:00 ~ 23:30
내용
기존 안전교육의 문제점을
인터넷(https://www.google.co.kr/#q=%EC%95
%88%EC%A0%84%EA%B5%90%EC%9C%A1+%
EB%AC%B8%EC%A0%9C%EC%A0%90)과 유아
안전 교육(2002)/김성희/창지사/ p.15 – 20
아동안전관리(2007)/김진선,조희연,정동희,
조경자/동문사 p. 9 – 19 책을 통해
찾아보았다. PPT의 본론 기존 안전교육의
문제점 부터 결론의 요약까지 완성시켰다.
장소
그 동안 안전교육에 관한 PPT를 만들면서
준비했던 내용을 떠올리며 결론의 소감을
작성하였다. 그리고 참고문헌에는
명곡에서 대출하였던 책들을 책 제목과
저자 출판사 출판년도까지 기록하였다.
완성된 PPT를 보며 내일 발표를
연습하였다.
학습목표
01
기존 안전교육의 방법을 이해할 수 있다.
1) 보육시설에서의 안전교육 방법을 이해할 수 있다.
(1) 주제 선정에 따른 안전교육 방법을 이해할 수 있다.
(2) 역할놀이를 통한 안전교육 방법을 이해할 수 있다.
(3) 행동중심적인 방법을 통한 안전교육 방법을 이해할 수 있다.
(4) 상황에 근거한 안전교육 방법을 이해할 수 있다.
2) 부모에 의한 안전교육 방법을 이해할 수 있다.
3) 전문단체를 통한 안전교육 방법을 이해할 수 있다.
02 기존 안전교육의 문제점에 대해 분석할 수 있다.
03 문제점에 따른 보완 방법을 생각해 낼 수 있다.
본론
1. 기존 안전교육 방법
1) 보육시설에서의 안전교육
(1) 주제 선정에 따른 안전교육
(2) 역할놀이를 통한 안전교육
(3) 행동중심적인 방법을 통한
안전교육
(4) 상황에 근거한 안전교육
2) 부모에 의한 안전교육
3) 전문단체를 통한 안전교육
2. 기존 안전교육의 문제점
3. 문제점에 따른 보완 방법
기존 안전교육의 방법
1 보육시설에서의 안전교육
(1) 주제 선정에 따른 안전교육
(2) 역할놀이를 통한 안전교육
(3) 행동중심적인 방법을 통한
안전교육
(4) 상황에 근거한 안전교육
2
부모에 의한 안전교육
3
전문단체를 통한 안전교육
1. 기존 안전교육의 방법
보육시설에서의
안전교육
- 주제 선정에 따른 안전교육 : 유아교육의 방법이 다른 연령에
서의 교육방법과 가장 현저하게 다른 점을 찾아본다면 통합적
접근방법을 적용한다는 점이다. 통합적 접근방법이란 유아들
에게 지식이나 기술, 태도 등을 가르칠 때에 언어, 수, 미술활동
등 분리된 교과로 가르치는 것이 아니라, 유아들이 늘 경험하는
상황을 학습경험으로 활용하여 그 경험을 통해 유아들이 전인
적인 발달을 할 수 있도록 도와주는 것을 의미한다. 이는 유아들
이 교과목을 통하여 그들의 세계에서 분리된 내용을 배우기보
다는 평소에 경험하는 상황을 통해서 필요한 지식, 기술, 태도
등을 통합적으로 배울 때 더욱 효과적인 학습이 이루어진다는
연구의 결과를 근거로 한 것으로 주제를 선정하여 실시하는 단
원 중심접근법이 그 대표적인 예이다.
윤은자/영유아 건강과 안전관리/건국대학교 출판부/2002/p.190 - 195
1. 기존 안전교육의 방법
보육시설에서의
안전교육
- 역할놀이를 통한 안전교육 : 역할놀이는 유아가 흥미있어
하는 주제를 중심으로 가상적인 상황과 역할을 맡아 놀이
를 하는 것이다. 즉, 유아의 안전과 관련된 주제를 역할놀
이에 적응하여 이러한 놀이를 통하여 생활 주변에서 부딪
치는 여러 가지 위험 상황을 경험해 봄으로써 적극적인 대
처방법이나 자발적인 문제 해결 능력을 기를 수 있게 된다.
윤은자/영유아 건강과 안전관리/건국대학교 출판부/2002/p.190 - 195
1. 기존 안전교육의 방법
보육시설에서의
안전교육
- 행동중심적인 방법을 통한 안전교육 : 유아기는 안전하게
사물을 다루는 방법을 배우는 최초의 학습이 일어나는 시
기라는 점에서 행동중심적인 교수방법이 많이 활용되고
있다. 예를들어, 날카로운 물건을 사용하는 방법을 과제분
석적인 과정을 통하여 하위단계로 나누어 안전한 행동의
모델을 제시한 후 교사가 1, 2단계를 하고 3, 4단계를 유아
가 하도록 하는 등 점진적이고 반복적인 학습을 통하여 날
카로운 물건을 안전하게 다룰 수 있는 행동이 형성되도록
하는 것 등이다. 이와 같은 방법을 자극, 강화, 행동형성,
확장(일반화)의 과정을 통하여 안전교육을 실시하는 것이
다.
윤은자/영유아 건강과 안전관리/건국대학교 출판부/2002/p.190 - 195
1. 기존 안전교육의 방법
보육시설에서의
안전교육
- 상황에 근거한 안전교육 : 상황에 근거한 안전교육이란 일
상생활 중에서 안전과 관계되는 특별한 경우, 예를 들면
유아교육기관에서 사고가 발생했다든가, 사회에서 사고
가 발생하여 유아들이 뉴스를 통해서 소식을 들었다든가,
견학을 간다든가, 특별한 행사가 있는 경우에 그 상황을
이용하여 또는 그 상황에 필요한 내용에 대해 안전교육을
실시하는 것이다. 이러한 접근방법은 유아들이 직-간접적
으로 경험한 또는 경험하게 될 상황을 근거로 하므로 동기
유발이 용이하고 실제와 직접 연결된다는 장점은 있으나
유아들에게 필요한 모든 안전교육 내용을 다 포함시킬 수
없다는 한계점을 가지고 있다.
윤은자/영유아 건강과 안전관리/건국대학교 출판부/2002/p.190 - 195
1. 기존 안전교육의 방법
부모에 의한
안전교육
- 부모교육을 통해 부모를 대상으로 안전교육을 실시
한 다음 부모로 하여금 가정에서 유아들을 대상으로
안전교육을 하는 방법과 부모가 일일 교사로 안전교
육을 하는 방법이 있다.
- 부모모임, 가정통신 등을 통하여 유아의 안전을 위
협할 수 있는 여러 가지 요인들이나 안전사고의 예방
방법 등을 부모들이 이해하도록 도와주어 부모들이
가정생활을 통해 여러 가지 실제 상황에서 효과적인
안전교육을 실시할 수 있도록 한다.
윤은자/영유아 건강과 안전관리/건국대학교 출판부/2002/p.190 - 195
1. 기존 안전교육의 방법
전문단체를
통한
안전교육
- 안전교육을 전문적으로 해주는 전문단체에
의뢰하여 담당교사가 기관을 방문하여 교육받는
방법과 기관에 직접 방문하여 교육받는 방법이 있다.
윤은자/영유아 건강과 안전관리/건국대학교 출판부/2002/p.190 - 195
기존 안전교육의
문제점
① 교사들의 안전에 대한 지식이 미흡하다.
② 교사들의 안전교육에 대한 인식이나
민감성이 부족하다.
③ 안전교육의 전문 강사, 전문가가
부족하다.
④ 안전 교육용 교재와 교구가 충분하지 않다.
⑤ 보육시설과 가정의 연계교육이 부족하다.
기존 안전교육의
문제점
① 교사들의 안전에 대한 지식이 미흡하다.
실습위주의 안전교육보다는 ‘하지 마라’, 조심해라‘등 대체로
이론교육만 실시되고 있다. 교사가 체계적인 지식을 가지고
유아들에게 교육을 했을 때 학습효과는 배로 증가한다. 그러
나 교사들이 안전에 관한 전문 지식이 없기 때문에 유아들에
게 교육을 할 때에도 일반적이고 단순 보편적인 이야기들만
주로 다루고 있다.
기존 안전교육의
문제점
② 교사들의 안전교육에 대한 인식이나
민감성이 부족하다.
교사들이 안전에 대해 민감하지 않고 평소에 주의 깊은 관심
이 없기 때문에 유아들에게 교육하는 활동이 충분하지 않고
이 때문에 안전에 대해 충분히 학습하지 못한 유아들은 안전
사고에 쉽게 노출될 수 있다. 또 노출되었을 때 대처 방법을 알
지 못하는 경우도 있다.
기존 안전교육의
문제점
③ 안전교육의 전문 강사, 전문가가
부족하다.
어린이집마다 안전 전문가가 있는것이 아니기 때문에 대부분
의 어린이집이 전문적인 지식이 있는 전문가가 아닌 보편적
인 기본지식을 가진 교사들이 안전교육을 함으로써 기존에
알고 있는 동일한 내용을 반복적으로 교육하여 교육의 효과
가 크게 나타나지 못한다.
기존 안전교육의
문제점
④ 안전 교육용 교재와 교구가 충분하지 않
다.
안전 교육의 중요성이 아무리 강조되고 있다 하더라도, 이론
교육은 물론 실천 교육을 시킬 수 있는 교육 자료가 부족하며,
이에 대한 홍보 관련 자료도 매우 미비한 상황이다. 즉, 안전교
육의 목표, 내용, 방법 등에 관한 계획안이 마련되고, 다양한
교재로 교육이 시행되며 체계적인 운영이 필요한 것임에도
불구하고 이와 관련하여 해결방안은 제대로 제시되고 있지
않다.
기존 안전교육의
문제점
⑤ 보육시설과 가정의 연계교육이 부족하다.
보육시설에서 체계적이고 조직적으로 안전교육을 시키는 것
도 매우 중요하지만, 평소에 가정교육을 통해 습관적으로 안
전에 대한 올바른 인식을 심어 주는 것이 필요하다. 또한 보육
시설에서의 안전교육에 대한 지식이 가정이나 사회에서 일관
성 있게 실천되고 습관화될 때 안전교육의 커다란 성과를 거
둘 수 있다.
문제점에 따른
보완방법
① 교사들의 안전에 대한 지식을 보강한다.
② 교사들의 안전에 대한 민감성을 일깨운다.
③ 안전교육의 전문 강사, 전문가를 육성한다.
④ 안전교육 교재-교구를 개발하고 보급한다.
⑤ 보육시설과 가정의 연계를 활성화시킨다.
⑥ 보육 시설물의 안전점검을 생활화 한다.
문제점에 따른
보완방법
① 교사들의 안전에 대한 지식을 보강한다.
교사들을 위한 안전 교육이 실시되어 안전지식에 대한 전문
성이 향상되어야 하며, 교사연수를 받은 보육교사는 동료교
사들과 교육 내용을 함께 나누는 시간을 가져야 한다. 그러기
위해서는 원장 또한 안전교육을 위해 지원을 해주는 등 적극
적인 지도가 뒷받침 되어야 한다. 안전과 관련한 교사연수를
제공하는 기관들에 대한 홍보도 필요하다.
문제점에 따른
보완방법
② 교사들의 안전에 대한 민감성을 일깨운다.
교사들은 습관적으로 주변의 환경을 살펴볼 수 있어야 한다.
또한 아이들에게도 지속적이고 반복적인 안전교육을 실시해
야 한다. 영유아의 생명과 연계될 수 있는 안전에 교사가 적극
적인 태도와 민감성을 지녀야한다.
문제점에 따른
보완방법
③ 안전교육의 전문 강사, 전문가를 육성한다.
어린이집에서 좀 더 전문적인 안전 교육을 시행할 수 있도록
하려면 많은 전문가를 육성하여 안전교육이 필요한 어린이집
들이 모두 지원받을 수 있어야 한다. 안전교육의 중요성을 인
지하고 영유아에게 더욱더 적극적이고 전문적인 지식을 교육
할 수 있도록 전문가를 많이 육성해야 한다.
문제점에 따른
보완방법
④ 안전교육 교재-교구를 개발하고 보급한다.
안전교육을 위한 교수자료는 ‘이야기나누기’자료 위주에서
게임, 수 과학, 음률, 체육, 역할극, 동화 등의 다양한 활동을 위
한 자료가 개발되어야 한다. 안전교육 내용은 보육시설에서
주로 실시하고 있는 실내외 놀이 안전, 교통안전뿐만 아니라
성폭력 예방, 스포츠 안전, 환경과 공해에 대한 안전 등의 실시
를 도울 수 있는 교수자료 등이 개발되어야 한다. 개발되는 교
수자료들은 무엇보다도 영유아의 눈높이에 맞춰 흥미와 호감
을 주는 것이어야 할 것이다. 애니메이션을 사용하면 흥미를
더 높이게 되며 애니메이션 사용 시 영유아에게 친숙한 캐릭
터를 사용하면 더 호응이 클 것이다. 교수자료의 개발을 위해
보육과 관련된 대학들의 산학협력체제가 필요하다.
문제점에 따른
보완방법
⑤ 보육시설과 가정의 연계를 활성화시킨다.
안전에 대한 인식은 가정에서 일차적으로 길러진다고 할 수
있다. 부모가 평소에 자녀들에게 어떠한 방식으로 안전 습관
이나 태도를 갖추어 주는가는 향후 자녀의 안전의식에 커다
란 영향을 줄 것이다. 또한 시설별, 자녀의 연령별 등에 따라
부모가 원하는 안전교육내용에 차이가 있는 것을 고려하여
사전에 부모가 교육받고 싶어 하는 안전교육을 알아본 후 실
시하는 것도 효과적이다. 특히 정부에서나 민간단체에서는
다양한 안전 교육 프로그램을 개발하고, 프로그램에 적극적
으로 참여할 수 있도록 지원하는 제도적인 마련이 필요하다.
문제점에 따른
보완방법
⑥ 보육 시설물의 안전점검을 생활화 한다.
보육시설 종사자는 영유아의 안전을 위협하는 부적합한 시설,
설비가 있는지 관찰하고 점검하여 보완하는 것을 생활화하고
이를 기록으로 남겨야 한다. 이를 위해 기존의 안전점검일지
의 항목을 세부적으로 나눠서 체크할 수 있도록 하는 것이 필
요하다. 이 밖에도 안점점검의 실천력을 높이는 방안으로 보
육일지에 교실안전점검 항목을 추가해서 작성하도록 하는 것
도 필요하다.
결론
요약
소감
참고자료
요약
해마다 영유아 안전사고는 많이 일어난다. 특히 우리나라는 OECD에 가입된
나라 중에 가장 많은 사고율을 보이고 사고의 유형도 화재, 시설, 교통 등
다양하게 발생하고 있다. 이러한 사고에 대처하기 위한 안전교육에 관한 많은
자료들이 있지만 허술하고 체계적이지 않아 기존교육이 크게 효과를 보지
못하고 있다. 우선적으로 정부와 시설에서 안전교육의 중요성을 인식하여야
하며 안전교육에 대한 전문가와 교재 등 교육 시스템을 체계적으로 구축해야
한다. 또한, 가정과의 연계교육에 힘써 보육시설에서 이루어진 안전교육이
일회성으로 끝나는 것이 아니라 영유아들에게 보다 더 오랫동안 지속되고
효과적일 수 있는 교육이 되고자 노력해야 한다.
소감
- 준비 과정의 소감 : 처음 발표수업이라는 말을 들었을 때는 발표에 대한
두려움 때문에 걱정이 많이 됐다. 하지만 직접 수업자료를 찾고 발표자료를
만드는 과정에서 아동안전교육에 대한 많은 정보를 내 것으로 만들 수 있는
시간을 가진 것 같아서 보람을 느꼈다.
- 내용상의 소감 : 기존의 안전교육의 방법에는 무엇이 있는지 자세히 알게
되었고 내가 맡은 부분인 기존 안전교육의 잘못된 부분은 무엇인지, 어떻게
고쳐야 하는지도 정확히 알게 되었다. 나중에 어린이집에 가서 안전교육을
실시할때 올바른 방법으로 기존의 잘못된 문제점을 보완할 수 있는
안전교육을 할 것이다.
- 완성 후의 소감 : 혼자서 PPT를 만드는 것이 처음이라 잘 할 수 있을지 걱정을
많이 했다. 과정은 힘들었지만 그만큼 얻은 것이 많았다. 나중에 어린이 집에
가서 안전교육을 하게 된다면 자신있게 아이들을 지도할 수 있을 것 같다.
참고문헌
-
곽은복, 교사를 위한 아동안전교육, 창지사, 2008
김성희, 유아안전교육,창지사 , 2002
허혜경․김선희, 아동건강교육, 창지사, 2003
곽은복, 아동안전관리, 창지사, 2008
윤은자, 영유아 건강과 안전관리, 건국대학교 출판부, 2002
성미영 민미희 정현심, 아동안전관리, 학지사, 2013
김진선. 조희연. 정동희. 조경자, 아동안전관리, 동문사, 2011
정아란, 아동건강 및 안전, 공동체, 2002
전국보육교사교육원대학협의회, 영유아 안전관리 및 응급처치, 양서원, 2000
감사합니다
아동안전관리 – 기존 안전교육의 반성