Transcript 5. 내용 정보기기의 이해

I
nformation
C
ommunication
T
echnology
新 정보통신기술교육 운영지침 소개
차
1
례
개정의 목적 및 기본 방향
2
미국과 우리나라의 비교
3
성격
4
목표
5
내용
6
운영상의 유의점
7
교과별 활용 방안
1-1. 개정 목적
급격한 정보화로 발생되는 역기능에 대비한 정보
통신윤리 교육이 부족
컴퓨터 과학에 대한 내용 부족으로 정보 산업 발전
에 필요한 정보 인재 육성 기반이 미흡
응용소프트웨어 기능 익히기 중심에서 시대적 흐
름과 사회적 요구에 적합한 내용으로 재구성
ICT 교육 내용체계 정립 및 일관성 확보를 위한 수
정보완 필요
ICT 소양 교육과 활용을 통한 교수․학습 방법, 평
가 방안 등에 대한 보강 필요
1-2. 기본 방향
정보통신기술 교육
소양 교육
+
+
컴퓨터 과학 강화
정보통신윤리 강화
교과
활용교육
구 지침의 중점내용 기조 유지, ‘정보처리 이해’ 영역 신설
정보통신윤리 및 정보 보안 교육 강화
미래 지향적(고등사고력) 정보통신기술 교육
응용 소프트웨어 조작 내용 축소 ▶ 정보통신기술 원리, 개념 교육 강화
교육 내용간의 연계성과 계열성 확보
교과 교육과정과 연계되는 교과 활용교육 유형과 예시 제시
1-3. 신*구 지침 개정 내용 비교
<5개 영역, 5개 단계>
5개 영역
<신규 지침>
정보의 이해와 윤리
정보사회와 생활
컴퓨터 기초
정보기기의 이해
소프트웨어의 활용
정보처리의 이해 ※신규영역
컴퓨터 통신
정보가공과 공유
종합활동
종합활동
5개 단계
- 구 지침 기조 유지(10년간 5단계)
- 1단계(초1,2학년), 2단계(초3,4학년), 3단계(초5,6학년), 4단계(중1,2,3학년),
5단계(고1학년) 기준
- 학생의 능력, 발달수준 고려, 학년에 상관없이 융통성 있게 운영 가능
2-1. 미국과 우리나라의 비교
* 표준 정의
- 미국:NETS, ACM
- 한국:교육인적자원부
* 표준 정의 분야
- 미국:테크놀로지에 알고리즘 요소 추가
- 한국:순수 테크놀로지 교육
2-2. 미국과 우리나라의 ICT 교육분
야
우리나라
미국
설명
정보의 이
해와 윤리
사회적 윤
리적 인간
관계
우리나라는 개인적 윤리관, 미국은 사회적 면 부각
컴퓨터의
기초
기본 도구
조작 및 개
념 이해 분
야
우리나라 컴퓨터 기초, 미국 문제 중심
소프트웨
어의 활용
생산성 향
상 도구
우리나라 도구중심, 미국 일 중심으로 구성
컴퓨터 통
신
통신 도구
우리나라 도구중심, 미국 업무 중심 구성
종합 활동
문제 해결
능력과 의
사 결정 기
술
우리나라 도구활용
미국 문제 해결 및 자기 주도적 학습 활동 강조
연구 도구
2-3.미국과 우리나라의 ICT 교육
분야
우리나라
미국
정보의 이해와 윤리
(新)정보화 사회와 생활
사회적 윤리적 인간관계
컴퓨터의 기초
(新) 정보기기의 이해
기본 도구 조작 및 개념 이해 분야
소프트웨어의 활용
(新) 정보가공과 공유
생산성 향상 도구 , 연구 도구
컴퓨터 통신
(新) 정보가공과 공유
통신 도구
종합 활동
문제 해결 능력과 의사 결정 기술
(新) 정보처리의 이해
알고리즘
3-1. 성격
정보통신기술 소양 교육과 교과 활용교육을 위한
참고 자료
정보통신기술 교육 편성, 운영의 일반적, 예시적
성격
정보통신기술 소양 교육의 단계별 지도 내용 제시
정보통신기술의 교과별 활용 방안과 융통성 있는
운영
3-2. 성격
1. 성격
학교급별 지도 중점
초등학교
중학교
고등학교
- 기본적인 컴퓨터 조작으로 정보통신기술에 대한 기초 소양 함양
- 문제 해결 능력 향상을 위한 논리적 사고력 증진
- 올바른 정보통신윤리 의식 형성
- 컴퓨터 구성과 동작 원리 이해
- 문제 해결을 위한 알고리즘적 접근 사고력 증진
- 사이버 상에서의 올바른 정보통신윤리 의식과 실천
- 사이버 공간 형성과 운영 원리 이해
- 정보통신윤리와 정보 보호 이론 및 원리 이해
- 미래 정보 사회의 빠른 변화에 능동적으로 대처하는 능력 고취
4. 목표
총괄 목표
초,중등학교 학생들이 정보통신기술에 대한 기초적인 능력을 기르고
이의 활용 방법을 익혀 정보를 스스로 수집, 분석, 가공, 생성, 교류하는
능력을 습득함으로써 학습활동과 일상생활에서 발생하는 문제에 대한
해결력을 신장하고, 정보통신윤리의 실천을 통해 정보 사회에 올바르고
능동적으로 대처할 수 있는 능력을 함양하는 것이다.
4. 목표
세부 목표
총괄 목표
정보사회의
생활
정보기기의
이해
정보처리의
이해
정보가공과
공유
종합
활동
정보의 올바른 사용 방법과 정보 보호 및 표현 방법 학습을 통해 일상생활
에서 정보통신윤리를 실천하도록 함으로 정보 사회의 일원으로 바람직한
생활을 할 수 있도록 한다.
4. 목표
세부 목표
총괄 목표
정보사회의
생활
정보기기의
이해
정보처리의
이해
정보가공과
공유
종합
활동
컴퓨터를 포함한 각종 정보 기기의 동작 원리와 작동 방법 및 사이버 공간
의 환경 구성을 이해하도록 함으로써 학생들의 일상생활과 학교 교육 활
동을 위한 기초적인 소양 능력을 함양한다.
4. 목표
세부 목표
총괄 목표
정보사회의
생활
정보기기의
이해
정보처리의
이해
정보가공과
공유
종합
활동
다양한 정보의 종류를 인식하고 효율적인 문제 해결 방법을 찾아내는 능
력을 키우도록 한다. 또한 정보통신기술 적용이 가능한 알고리즘적 사고
와 프로그램 작성 능력이 신장되도록 한다.
4. 목표
세부 목표
총괄 목표
정보사회의
생활
정보기기의
이해
정보처리의
이해
정보가공과
공유
종합
활동
컴퓨터 활용 방법과 사이버 공간에서의 정보 전달 및 교류 방법을 이해함
으로써 사이버 공간을 직접 만들고 관리하는 방법을 익히도록 하며 사이
버 공간에서 표현되는 자료의 제작과 그 제한점을 이해하도록 한다.
4. 목표
세부 목표
총괄 목표
정보사회의
생활
정보기기의
이해
정보처리의
이해
정보가공과
공유
종합
활동
일상 및 교과 활동에서 정보통신기술의 원리 이해, 활용, 정보 사회로의
참여가 함께 이루어질 수 있는 자기주도적 과제나 팀 프로젝트를 통해 창
의력, 문제 해결력, 논리적 사고력과 같은 고등 사고 능력이 신장되도록
한다.
5. 내용
정보사회의 생활
-
정보 사회 및 변화 이해
정보통신윤리의 이해 및 중요성 이해
정보보호와 정보활용의 올바른 태도
정보사회에서의 진로
1단계
2단계
3단계
4단계
5단계
-정보사회와 생활
변화
-컴퓨터로 만나는
이웃
-컴퓨터 사용의
바른 자세
-사이버 공간의
올바른 예절
-사이버 공간의
이해
-네티켓과 대인
윤리
-인터넷과 게임
중독의 예방
-정보보호와 암호
-바이러스,스팸으
로부터의 보호
-협력하는 사이버
공간
-사이버 폭력과
피해 예방
-개인정보의 이해
와 관리
-컴퓨터 암호화와
보안 프로그램
-저작권의 보호와
필요성
-정보사회와 직업
-사이버 기관과
단체
-사이버 공간의
윤리와 필요성
-암호와와 정보
보호 기술
-지적 재산권의
이해와 보호
-정보산업의 발전
과 미래
-올바른 네티즌
의식
-정보보호 법률의
이해
-네트워크 속에서
의 정보보호
-정보사회와 직업
선택
5. 내용
정보기기의 이해
1단계
-컴퓨터 구성 요
소의 이해
-컴퓨터의 조작
2단계
-운영 체제의
사용법
- 컴퓨터 구성과 동작원리 이해
- 운영체제의 원리 및 사용법 습득
- 네트워크의 원리 이해
3단계
-컴퓨터 동작의
이해
4단계
5단계
-운영체제의 이해
-운영체제의 동작
원리
-소프트웨어의
이해
-네트워크의 구성
-컴퓨터 사용 환경 요소와 원리
-서버와 네트워크
설정
구조
-컴퓨터 내부 구조
-네트워크의 이해
의 이해
-유틸리티 프로
그램 활용
-정보기기의 이해
와 활용
-컴퓨터의 관리
-주변 장치의
활용
-자신의 컴퓨터
구성
5. 내용
정보처리의 이해
1단계
-
정보의 분류와 표현 방법
다양한 문제 분석과 해결 방법
알고리즘과 프로그래밍
대용량 정보 처리와 데이터베이스
2단계
3단계
4단계
5단계
-댜양한 정보의
세계
-숫자와 문자정보
의 표현
-멀티미디어 정보
의 표현
-알고리즘의 이해
와 표현
-데이터베이스의
이해와 활용
-재미있는 문제
와 해결방법
-문제해결 과정의
이해
-문제해결 전략과
표현
-간단한 데이터
구조
-프로그램 제작
과정의 이해
-프로그래밍의 이
해와 기초
-입출력 프로그래
밍
-응용 소프트웨어
제작
5. 내용
정보가공과 공유
1단계
2단계
-생활과 정보 교류 -사이버 공간에서
의 정보검색과
-사이버 공간과의
수집
만남
-문서편집과 그림
작성
-
생활과 정보 교류
사이버 공간에서의 활동
문서 작성
멀티미디어 자료 가공, 제작
3단계
4단계
-사이버 공간 생
성, 관리 및 교류
5단계
-정보공유 및 협력 -멀티미디어 자료
의 가공
-정보교류 환경의
-수치자료 처리
설정
-웹 사이트 운영
및 관리
-발표용 문서 작성 -웹 문서 제작
-멀티미디어 자료
의 활용
5. 내용
- 각 영역의 내용을 학습하고 이해한 후,
이를 종합적으로 적용하여 여러 가지
다양한 문제들을 해결
종합 활동
1단계
2단계
-정보 사회에 대한 -문제해결을 위한
올바른 인식과 이 정보의 수집, 생
해
성 및 보호
3단계
4단계
5단계
-책임있는 협력
-다양한 멀티미디 -사이버 공간에서
활동을 통한 문제 어 정보를 활용한 의 올바른 정보
해결
정보 교류
공유
※ 각 영역의 단계별 지도 내용과 학습 순서는
학교 실정, 학생의 능력과 수준, 교과와의 관련성을 고려하여 탄력적 조정 가능
※ 교과, 재량활동, 특별활동 시간이나 별도 시간을 확보하여 수업 시간 수를 균형
있게 배정
6. 운영상의 유의점
초등학교
- 연간 34시간 이상(1학년은 30시간) 확보, 운영
※ 1~4학년은 재량활동, 5, 6학년은 재량이나 특별활동, [실과] 교과의
컴퓨터 관련 영역에 배당된 시간 활용
- 학생용 교재는 교육감 인정도서 또는 학교나 시도교육청 지침에 따라
재구성한 학습자료 사용
- 정보통신기술 교육 지도는 담임교사가 원칙이나 학교 여건에 따라 교과
전담교사나 시간강사 등 확보, 운영
6. 운영상의 유의점
중등학교
- 중학교에서는 1, 2학년 [기술가정] 교과의 컴퓨터 영역과 교과 재량
활동 시간 활용
- 고등학교에서는 1학년 교과 재량활동 시간 활용
- 학교 재량에 따라 실시하고 학생 정보소양인증제와 연계 시행
7. 교과별 활용 방안
기본 방향
- 정보통신기술 활용은 교과별 교수학습과 교과용 도서에 10% 이상 반영
한 수업이 되도록 진행
- 정보통신기술은 교과 교육에서 수업목표 달성의 극대화를 위한 하나의
방편이나 전략으로 활용
- 학습자의 능력과 수준, 정보통신기술 환경 고려
- 학습자의 지적 호기심 증대, 자기 주도적 학습 능력 배양, 고등 사고력
신장을 위한 방향으로 정보통신기술 활용
- 다양한 실생활 사례를 중심으로 정보통신기술 활용 자료 제시
- 자료는 공공성을 가진 기관의 것을 사용하여 저작권 문제를 최소화
- 인간적 만남이나 상호작용이 될 수 있도록 수업설계를 전략화
7. 교과별 활용 방안
<구 지침>
매체 중심 4가지 활동 유형으로
10개 교과 활동 예시 제시
<신규 지침>
교과교육에서 추구하는 목표, 능력,
기능 중심 유형으로 활동 예시 제시
국어
CD-ROM 활용 학습
.
.
과학
.
.
영어
웹 활용 학습
자연현상에 대한 흥미와 호기심
과학적 탐구 능력 향상
컴퓨터 매개 커뮤니케이션
활용 학습
과학적 태도 함양
응용 프로그램 활용 학습
과학이 기술과 사회에 미치는 영향 인식
.
.
※ ICT 활용은 각 교과별 교수학습과 교과용 도서에 10% 이상 반영한 수업이 진행될 수 있도록 함
(구 지침과 동일)
7. 교과별 활용 방안
<교과 ICT 활용 적합 유형>
<ICT 활동 예시>
자연현상에 대한 흥미와 호기심
- 인터넷 신문 기사로부터 실생활 문제 상황
찾아내기
과학의 기본 개념 이해
- 해결 방안을 알아보기 위한 MBL 실험 장치
로 실험 설계하기
과학 개념의 실생활 적용
과학적 탐구 능력 향상
과학적 탐구 능력의 실생활 적용
- 실험을 통해 얻은 결과를 스프레드시트로
정리하기
- 웹 기반 프로젝트 학습으로 문제 해결방안
만들기
- 해결 방안을 프레젠테이션하기
과학적 태도 함양
과학이 기술과 사회에 미치는 영향 인식
- 자신의 해결방안을 개인 블로그에 소개하기
- 지식 검색 웹 사이트에 올라온 과학 문제에
답변하기
7. 교과별 활용 방안
<국어과 ICT 활용 적합 유형>
텍스트 상호성 이해
비판적 사고력 신장
언어의 사회적 구성 이해
<ICT 활동 예시>
- 웹 전자 게시판을 이용해 작품 새로(고쳐) 쓰기
- 문학을 패러디한 애니메이션을 보고 글쓰기
- 문학을 각색한 동영상을 보고 차이점 따져보기
- 소설작품을 애니메이션으로 변용하기
문제 해결력 강화
- 시를 감사하고 디지털 영상편지 만들어 보기 등
어휘력(문식성) 신장
의사소통 능력 강화
문학(언어) 현상의 이해
발산적 사고와 창의적 언어 사용
7. 교과별 활용 방안
<사회과 ICT 활용 적합 유형>
<ICT 활동 예시>
사회 현상의 이해
반성적 탐구 설계 및 수행
자료 분석 및 해석
대안이나 결론 도출 및 평가
가치 판단 및 의사 결정
사회 문제에 대한 토의 및 토론
사회 참여
- 역사적 인물과 사건에 관한 자료를 인터넷으로
찾아 연표 만들기
- 자기 고장의 지형, 기후, 인구분포, 교통과 산업
발달 등에 관해 종합하여 프레젠테이션하기
- 기상청 웹사이트에서 우리 지역 연중 강수량을
전국 평균과 비교하기
- 미국을 강타한 허리케인의 경로를 이미지로 출
력하여 조사하기
- 교육용 소프트웨어에서 수치 입력으로 환율이
어떻게 변하는지 애니메이션으로 이해하기 등
7. 교과별 활용 방안
<수학과 ICT 활용 적합 유형>
<ICT 활동 예시>
수의 어림 및 규칙 찾기
수와 도형의 기본개념 및 절차 이해
통계자료 표현방법 이해
- 인터넷에서 복사지 규격의 원리 등 생활 속의
수학 정보 탐색하기
함수개념 이해 및 탐구
- 인터넷에서 물리의 법칙, 화학의 원자 구조 등
과학 분야 관련 수학정보 탐색 및 유용성 알기
수학적 귀납 추론능력 신장
수학 정보탐색을 통한 문제해결
수학적 의사소통
- 통계용 소프트웨어를 이용하여 표 만들기 전략
활용 문제 해결하기
- 탐구용 소프트웨어를 이용하여 예상과 확인 전
략 활용 문제 해결하기
- 애니메이션을 이용하여 쌓기나무, 칠교판 등 공
간감각 관련 문제 해결하기 등
7. 교과별 활용 방안
<미술과 ICT 활용 적합 유형>
<ICT 활동 예시>
영상 문화 이해
미술 정보탐색을 통한 문제해결
이미지 제작 능력 함양
-미술 관련 웹사이트를 방문하여 한 가지 주제와
관련된 여러 그림을 다운로드하여 각각의 표현
방법과 형식 비교분석하기
이미지 변형 능력 함양
- 감상할 작품을 인터넷에 올려 이에 대해 비평
하는 글을 웹 전자 게시판에 올리기
창의적 조형 능력 함양
매체 활용 능력 강화
미술 정보 상호 교류
비판적 수용 능력 향상
- 웹 광고에서 전달하고자 하는 정보의 내용에
맞게 그림이나 이미지들이 잘 선택되었는지
분석하고 비판하기
- 영화, 만화영화, 애니메이션 등과 같은 동영상
의 구성 원리를 이해하고 이를 중심으로 분석
감상하기
- 불건전한 영상 구별하고 비판하기 등
Information Communication Technology
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