Transcript 1강 처음시작하는 독서동아리_김은하

처음 시작하는 독서동아리
김은하
<영국의 독서교육>
<독서교육, 어떻게 할까?>
<처음 시작하는 독서동아리>
독서동아리란?
여럿이
책을 읽고
이야기 나누는 모임
독서동아리의 성격
친교 모임
공부 모임
• 동호회와 유사
• 학회와 유사
• 함께 읽는 즐거움
• 함께 깊어지는 배움
• 개인적인 감정과 일상 노출
• 개인의 노출이 불필요
• 친구가 되는 구성원
• 배움에 도움되는 구성원
• 비형식적 자유 발언
• 형식을 갖춘 토론
독서동아리의 특성
• 참여의 자유
자발성
• 결정의 자유
자율성
• 열린 질문과 열린 이야기
창의성
• 모두의 역할 분담
협력성
독서동아리 꾸리기
• 구성원 모으기: 핵심 회원 2~3명이 시작
• 적정 회원의 수: 3~4명+α
• 모임 기간: 단기형 → 장기형
• 모임 횟수: 규칙적인 요일과 시간으로 협의
어린이, 어르신, 만나기 쉬운 사람은 조금씩 자주
• 모임 장소: 집, 도서관, 서점, 카페, 술집, 식당…
글 읽기 중 일어나는 세 가지 활동
예) 아무도 2등은 기억하지 않습니다.
해독: 글자해독단계
깨치기
- 독해단
독해: 뜻 이해하기
자기화 : 느끼기, 사고하기, 성찰하기,
활용하기, 다른 장르로 변용하기
터널 비전
• 시각적 정보를 담을 수 있는 단기기억 용량의 제한으로,
독자의 시야가 좁아지는 현상
“발 없는 말이 천리 간다.”
“초록 말이 물 속을 흐른다.”
“쎄 뛴느 트레 본 니데.”
엄훈, <학교 속의 문맹자들>, 우리교육
준비모임
• 소개하기
• 모임 이름 정하기
• 규칙 정하기
• 주제 도서 정하기
• 모임 역할 정하기
주제 도서 선정 방법
1. 한 명 씩 돌아가며 선택
2. 모든 구성원이 제시한 책들을 투표로
3. 한 명이 제시한 3권 중 한 권 투표
다양한 장르와 주제의 책모임
• 연령별: 아기, 어린이, 청소년, 청년, 장년, 노년
• 주제별: 언어별, 신간, 교육, 고전, 사회문제…
• 장르별:
미스터리, 로맨스, 논픽션, 만화…
• 활동별:
영화, 전시, 음악, 여행…
동아리 1. “모여 읽기”
각자 원하는 책을 읽는다.
+ 읽은 책을 소개해준다.
+ 읽은 소감을 나눈다.
운영방법
1. 인사를 나눕니다.
2. 시작을 알리면, 각자 읽고 싶은 책을 조용
히 읽습니다.
3. 종료를 알리면, 책을 덮고 모입니다.
4. 각자 자신이 읽은 책을 보여 주며 소개합
니다.
모여 읽기를 통해서 얻게 되는 것들
• 규칙적으로 읽는 습관
• 함께 읽는 즐거움
• 다양한 책 읽기 모델 관찰
• 책 소개하고 소개받기
동아리 2. “모여 듣기”
한 명이 책을 읽어주고,
나머지 사람들은 듣는다.
혹은 다같이 소리내어 읽는다.
+ 들은 내용에 대해 함께 이야기를 나눈다.
운영방법
1. 인사를 나눕니다.
2. 한 명이 책을 읽어주고, 나머지 사람들은
듣습니다.
3. 읽어 주기가 끝나면, 들은 내용에 대해 함
께 이야기를 나눕니다.
모여 듣기를 통해서 얻게 되는 것들
• 다양한 장르와 주제의 책 읽기
• 의미를 구성하며 듣기
• 정확한 발음으로 소리 내어 읽기
• 책에 대해 이야기하기
동아리 3. “감상 나누기”
책을 미리 읽고 와서,
각자의 생각과 감상을 나눈다.
+ 밑줄치기, 포스트잇으로 표시하기, 메모하기
+ 독후감 쓰기
운영방법
1. 인사를 하고, 책에 대한 소감을 나눕니다.
2. 한 명 씩 자신에게 특별히 인상 깊은 구절2~3부
분을 읽어주고, 그 이유를 발표합니다.
3. 나머지 사람들은 발표한 내용에 대해 덧붙이고
싶은 생각이나 느낌을 말합니다.
4. 마지막 사람까지 2~3을 반복합니다.
5. 모임에 대한 소감을 나눕니다.
독후감이란 독후의 感
<정희진처럼 읽기> 표지 글에서
“책은 나를 이룬다. 독서는
내 몸 전체가 책을 통과하는
것이다. 몸이 슬픔에 ‘잠긴다’.
‘기쁨에 넘친다’. 감동에 넋을
‘잃는다’. 텍스트 이전의 내가
있고, 이후의 내가 있다.
그래서 독후의 감(感)이다.”
느끼는 나
생각하는 나
경험한 나
• 독후감은 책을 읽기 전후 변화한 나에 대해
쓰는 것이다. 자기가 없으면, 독후감도 없다.
• 아이들은 쓰기 전에 말해보고 나눠봐야 한다.
126~127쪽
감상 나누기를 통해서 얻게 되는 것들
• 함께 읽을 책 고르기
• 메모하며 책 읽기
• 책에 대한 느낌과 생각 말하기
• 타인의 느낌과 생각에 반응하기
동아리 4. “토론하기”
책을 미리 읽고 와서,
함께 논제를 정해 토의한다.
+ 발제하기, 서평쓰기
운영방법
1. 인사를 하고, 소감을 나눕니다.
2. 책의 내용을 확인하기 위해, 작은 질문을 묻고 해
결합니다.
3. 회원들이 번갈아 가며 토론하고 싶은 큰 질문을
던집니다.
4. 사회자는 질문 거리를 추려, 하나씩 다룹니다.
5. 모임에 대한 소감을 나눕니다.
토론하기를 통해서 얻게 되는 것들
책을 읽으며 질문 만들기
다양한 독해 전략 배우기
논제 만들기
독서 동아리의 사회 보기
독서 동아리 운영에 필요한 다양한 역할을 맡아
활동하기
진행자의 역할 나누기(92쪽)
• 사회자, 기록자, 어휘탐구자, 연락자, 간식
담당자, 토론질문자, 저자탐구자
• 인물 탐구자, 사건 지도 탐구자, 사건 순서
탐구자, 갈등탐구자
• 주장 탐구자, 문제-해결 탐구자
동아리 5. “통합적으로 읽고 활동하기”
책과 책을 겹쳐 읽거나,
책과 다른 활동을 함께 하며,
이야기하거나 새로운 작품 생산하기
운영방법 (100~102쪽)
• 책과 책 비교하여 읽기
• 한 주제에 대한 다양한 장르의 책
• 두 가지 장르의 책을 읽고 새로운 작품 만
들기
• 책과 영화/미술/여행/음악 함께 감상하기
경청해주셔서 감사합니다.
김은하
[email protected]