Transcript 진로의사결정 유형
Career Development - 진로지도, 진로성숙, 진로미결정, 성인의 경력개발 2006. 9. 28 발표자 : 김병호 진로지도 삶의 근본적인 목적 ? 행복 행복의 조건? - 최소한의 경제적 안정 - 건강 -자아성장 -떳떳한 구실 -원만한 인간관계 위의 조건들은 일(직업)을 통하여 달성 될 수 있다. 진로지도의 개념 진로(Career)? ‘개인이 일생동안 전 생애에 걸쳐 수행하는 일의 총체’ 진로지도? ‘개인의 진로발달을 촉진시켜 자신의 진로를 계획하고, 직업을 선택하게 하며, 선택된 직업을 준비하게 하고, 그 직업에 취업하 여 잘 적응하고 계속 발전할 수 있도록 도와주는 과정’ 진로지도(진로인식, 진로탐색, 진로선택, 진로준비, 진로유지 및 개선에 도움) + 직업교육 (진로준비-진로유지/개선) = 진로교육 진로지도의 영역 자신의 이해 : 적성, 학업성취도, 흥미, 성격, 가치관, 신체적 조건, 가정 환경 및 사회적 환경 직업세계의 이해 : 관련서적, 면담, 견학, 실습 등 올바른 진로선택과 준비 : 자신의 능력, 자신의 가치 / 자신도 직업도 미래는 변화 건전한 직업의식의 함양 : 마음가짐에 따라 커다란 영 향을 받는다. 진로성숙(Career Maturity) 진로성숙? 한 개인이 속해 있는 연령단계에서 이루어야 할 직업적 발달 과업에 대한 준비도(Super) 진로성숙에 관련된 변인(정철영) 생물학적 변인 사회적 변인 심리학적 변인 성, 인종 사회경제적 지위, 주거위치 정신적 능력, 자아개념, 통제력 교육적 변인 커리큘럼, 학령, 학업성취, 교육적 포부, 진로발 달 직업적 변인 직업가치, 직업특징, 직업경험, 진로결정, 직업 적 포부 진로성숙도 측정 CDI(Career Development Inventory: Super) - 학생들의 교육 및 진로계획수립에 도움을 주기 위해 - 진로결정을 위한 준비도를 측정 - 중고등학생용, 대학교용 2가지 양식 영역 진로계획(CP) 진로탐색(CE) 측정내용 문항 - 학생들의 진로계획에의 관여정도 - 진로계획 수립정도 - 원하는 일에 대한 지식정도 20 - 자기주변의 친구, 부모, 가족, 매체 등의 진로정보원으로서의 가치인식정도- 각 진로정보원으로부터 얻은 정보의 유용성 20 비고 CDA COT 의사결정(DM) - 학생들의 진로계획 및 의사결정에 대한 지식과 통찰력의 응용 능력 20 일의 세계에 대한정보 (WW) - Super 진로발달과업에 대한 지식- 직업구조(occupational structure)에 대한 지식- 각 직업에서 요구하는 기술에 대한 지 식 20 CDK 선호하는 직 업군에 대한 지식(PO) - 20개로 분류된 직업군 가운데 자신의 흥미와 적성에 알맞다고 생각되는 직업군을 하나 선택하도록 하여, 훈련과정이나 직업선 택에 앞서 이루어져야 하는 심도있는 진로탐색의 결과를 측정 40 - CDA:진로발달-태도/CDK:진로발달-지식과 발달/COT:총체적 진로성향 - 진로성숙도 측정 CMI(Career Maturity Inventory: Crites) - 태도척도와 능력척도로 구성 - 초등학생 6학년~고등학생 3학년 대상으로 표준화 - 중고등학생용, 대학교용 2가지 양식 구분 측정영역 비고 태도 척도 (75문항) 결정성, 참여도, 독립성, 정향성, 타협성 등 5개 영역 진로선택과정에 대한 피 험자의 태도와 성향적 반응 능력 척도 (100문항) 자기평가, 직업정보, 목표선정, 계 획, 문제해결 등 5개 영역 지식영역을 평가 -장점 : 집단진로지도에서 활용될 때 개인차 문제를 극복할 수 있음 -단점 : 읽기능력 검사와 관련됨 국내의 진로성숙도 검사현황 한국교육개발원(1991)에서 개발한 진로성숙도검사 - Crites의 진로성숙모형을 검사제작의 근간으로 설정, 총 96문항 - 태도영역(계획성, 독립성, 결정성) - 능력영역(직업세계 이해능력, 직업선택 능력, 의사결정능력) 중앙교육진흥연구소의 ‘진로의식발달검사’(1990) - 우리나라 사회문화적 현실에 맞는 최초의 진로발달 검사도구 - 영역간 분류의 불명확성과 정의적 영역에 국한되어 많이 활용되지 않음 한국가이던스의 ‘진로발달검사’(안창규) - 진로성숙도검사와 Holland의 직업적 성격유형에 기초한 진로발달유형 검사로 구성 한국직업능력개발원의 ‘진로성숙도검사’(2001) - 156문항, 중고생 대상 국외의 진로성숙도 검사현황 Super의 진로발달이론 기초(1978)- CDI Crites의 진로성숙모형 기초(1978)-CMI 기타 검사도구 : Adult Career Concern Inventory Assessment of Career Decision Making Career Beliefs Inventory Career Decision Scale My Vocational Situation 진로미결정 진로미결정(Career Indecision)? (1) 이분법적 관점 - 결정한 사람 vs 결정하지 않은 사람 - 크게 결정한 사람(decided) vs 결정하지 못한 사람(undecided) - 발달적으로 미결정된 집단 vs 우유부단한(indecisive) 집단 (2)단일차원의 연속개념 : 진로결정의 연속선상에 어디에 위치(진로결정수 준)-Holland, Osipow (3) 다차원적 개념 : 미결정자들 동질집단이 아닌 서로 다른 다양한 하위집단 으로 구성되어 있다. – 다차원의 하위요인을 측정하기 위한 도구 개발 결론적으로 진로미결정은 진로결정에 이르기까지의 결정의 상태, 결정정도와 결정의 특성, 결단성 정도, 그리고 미결정의 원인을 포함하는 다차원적 개 념이며, 구체적으로 ‘개인이 진로의사결정과정에서 겪는 다양한 어려움을 통해 진로결정에 이르고자 하는 상태’ 진로미결정의 차원과 유형 진로미결정의 차원 : 측정도구를 이용하여 요인분석을 통해 진로미결정의 원인 및 문제점 파악 (1) Osipow 등(1976) 1)구조와 확신의 결여 2)인지된 외부적 장애 3) 긍정적인 선택 갈등 4)개인적인 갈등으로 구분 (2) Fuqua와 Newman(1989) 1)발달적인 구성요소로 자신과 직업에 대한 정보의 필요 2)우유부단함 – 불안과 관련된 지각된 지속적인 장애 3)감성적인 편안함 (3) Kelley와 Lee(2001) 1)정보결핍 2)정보에 대한 필요 3)만성미결 정 4)타인과의 불일치 5)정체성 혼란 6)진로선택 불안 진로미결정의 차원과 유형 진로미결정의 유형 : 미결정된 개인들을 동질적인 하위집단으로 유형화하여 각 유형들의 특징을 파악하고, 차별적인 진단과 처치를 위해 (1) Holland 등(1977) 1)진로결정에 대해 압력이 없는 상태 2)낮은-중 간 수준의 미성숙, 대인관계 결여, 불안, 소외감 3)중간-높은 수준 의 미성숙, 대인관계 능력 결여, 불안, 소외감 등 3개 하위집단 (2) Van Matre & Copper(1984) 1)결정된-확고한 2)미결정-확고한 3)결정된-우유부단한 4)미결정-우유부단한 등 4개 집단 (3) Gordon(1998) 1)확실하게 결정된 2)어느 정도 결정된 3)불안정하 게 결정된 4)임시적으로 우유부단한 상태 진로미결정의 변인과 측정도구 진로미결정과 관련된 변인 : 의사결정 유형, 자기효능감, 귀인양식 진로미결정의 측정도구 (1) CDS(Career Decision Scale)-Osipow(1987)개발 - 진로미결정 측정뿐만 아니라 진로미결정의 선행변인과 진로선택 과정과 관련된 개입의 효과 측 정가능, 확신성 차원과 미결정척도로 구성됨 (2) CDP(Career Decision Profile) – Jones 등 ‘진로결정수준 모델’에 기초하여 개발(1980) - 1)미결정성의 정도 2)편안한 수준 3)미결정의 이유 등 미결정의 3가지 차원에서 출발하여 심리적으로 불편한 개인을 미결정의 영역으로 포함시켜 미결정의 원인을 하위집단으로 분류 (3) CFI(Career Factor Inventory)-Chartrand 등(1990) 개발 - 진로의사결정의 인지적 영역과 정서적 영역 검사 (4) CDDQ(Career Decision-Making Difficulties Questionaire)-Gati, Krausz, Osipow(1996) 개 발 - 내담자들에게 명백하고 뚜렷한 개입가능, 신속하고 체계적인 평가 가능, 컴퓨터 기반이라는 장점 - 인지적 측면에 집중되어 측정, ‘불안’ 측면이 배제되어 구성타당도가 제한적 등 단점 진로의사결정 유형 진로의사결정의 유형 - 진로미결정 문제를 해결할 수 있는 주요변인 - 개인이 의사결정을 내리는데 있어서 보여주는 습관적인 형태 (Driver,1979) - 개인이 의사결정 과제를 인식하고 그것에 대해 반응하는 특징적인 모형(Harron, 1979) Harron(1979) 의사결정유형 분류 – 개인이 의사결정에 대한 책임을 느끼는 정도와 논리로 과제에 접 근하는 정도에 따라 1)합리적 2)직관적 3)의존적 으로 분류 - 합리적 의사결정유형이 가장 성숙되고 이상적인 유형 Chartrand 등의 연구에서 합리적 의사결정유형이 진로관련 과제를 인식하고 해결하는 것과 유의미한 관련성이 없다고 주장 – 개인이 직면한 의사결정 과제의 성격 및 상황적 요인과의 상호작용에 따라 그 효과성에 차이가 있음 진로의사결정 유형 Mau(2000)의 연구 - 문화적 차이에 따른 대학생들(타이완 vs 미국 대학생)의 진로의사결정 유형분석 - 진로의사결정 효능감과 진로의사결정 유형간에 유의미한 상관관계 - 진로의사결정 유형이 진로의사결정 효능감에 미치는 영향력은 문화적 배 경을 매개로 한다는 점을 강조 진로의사결정 유형과 자아정체감간의 관련성 연구 – Marcia(1966,1980) 자아정체감 발달의 수준 성취, 유예, 유실, 혼미 등 네 범주에 따라 진로결정과 미결정 상태가 어떻게 나타나는지 연구 - Guerra 등의 연구 : 자아정체감 형성 수준이 진로미결정과 유의미한 관련 이 있음을 발견 - 정채기(1991) : 자아정체감 수준이 높을수록 진로결정 유형이 합리적이고 진로결정 수준이 높음 - Blustein & Phillips(1990) : 안정된 정체성을 성취한 사람은 합리적 진로 의사결정방식을 택했으며, 패쇄수준에 있는 사람은 의존적 진로의사결정, 혼란기에 있는 사람은 직관적 의사결정 유형을 나타냄 진로의사결정의 효능감 Bandura(1977, 1986, 1997)의 자기효능감 이론 - 자기창조적 사고의 핵심으로 자기효능감(Self-efficacy)을 제시 - 자기효능감 : 어떤 결과를 얻고자 하는 행동을 성공적으로 조직하고 수행해낼 수 있 는 자신의 능력에 대한 신념 - 4가지 원천 : 성취경험, 대리학습, 정서적 각성, 사회적 설득에 의해 발달 Taylor & Betz(1983) : 자기효능감이 진로의사결정과 유의미한 상관관계 제시 Blustein(1989) : 진로의사결정 효능감이 높을수록 진로 정보탐색행동을 더 많이 보여주었다. Taylor & Popma(1990) : 진로결정 수준이 낮을수록 진로의사결정 효능감 수준이 낮음 Gianakos(1999) : Super가 제시한 4가지 진로선택 효능감에 따른 진로의사결정 효능감의 차이를 분석 – 안정적, 다면적 시행 유형은 진로의사결정 효능감이 높았 고, 관습적, 불안정적 유형은 진로의사결정 효능감 수준이 낮았음 이현주(2000): 장래계획수립 효능감이 진로미결정을 설명하는 주요 요인으로 분석 됨 진로의사결정 귀인양식 Weiner(1985)의 귀인이론 - 개인이 사상(events)의 발생 원인을 어디에 귀속시키는가 즉 개인의 동기 에 관한 접근방식 - 개인의 진로발달과정을 인지주의적 과넘에서 설명해줄 수 있는 주요한 이 론 Weiner(1985), Vasil(1992) : 비관적인 귀인양식을 가진 개인은 낙관적 인 귀인양식을 가진 개인보다 수행수준이 낮으며 미래에도 부정적인 기대 – 귀인양식과 자기효능감간의 관련성 주장 Taylor & Popma(1990), Luzzo(19993,1995) : 대학생의 귀인양식과 진 로발달간의 관계를 설명하면서 외적통제를 하는 대학생은 내적통제를 하 는 대학생보다 진로 발달수준이 더 낮다고 보고 이현주(2000): 대학생의 진로결정수준에 따른 자기효능감과 귀인양식의 차이를 분석 – 진로미결정 대학생이 비관적인 귀인양식 더 많이 사용 성인의 경력개발 경력개발의 의미 - 인본주의를 기본으로 조직구성원 개인 모두가 소중하 며 조직을 위해 기여할 수 있다는 믿음과 신뢰를 기초 로함 - 개인의 진로와 관련하여 조직구성원 각 개인의 욕구를 조직이 중시한다. - 인재육성을 장기적 관점에서 접근 - 개인의 주관적 관점을 강조 - 개인과 직무, 그리고 가정의 상호작용의 산물 - 개인적으로는 삶의 공간의 변화를 통한 자아개념의 확 대를, 조직의 입장에서는 인력흐름 관리를 통한 인적자 원 개발을 의미 성인의 경력개발 경력개발의 등장 배경 - 첫째, 핵심인재육성의 중요성 인식 – 계획적이고 조직 적인 인재 육성 필요 - 둘째, 전문적인 지식과 주변업무에 관한 폭넓고도 높 은 지식을 갖춘 인재 육성이 요청 - 셋째, 고령화의 진전 – 생애에 걸친 경력개발 지원 필 요 - 넷째, 종업원의 가치관 변화와 다양화 – 자기실현의 욕 구 증가 성인의 경력개발 경력개발의 목적 및 필요성 - 외부적 환경의 변화 : 경쟁의 심화, 가치관의 변화, 생 활의 질 추구, 남녀고용 평등법 강화 등 - 내부적 환경의 변화 : 승진정체의 심화, 직무환경의 변 화, 조직의 분권화 등 - 인력개발의 현상 : 전략적 사고 중요, 효율적 인력개발 팰요 - 제도도입의 기대효과 : 전문인력 육성, 조직에 대한 일 체감 향상, 자아실현의 기회증대, 직장생활의 질 향상 성인의 경력개발 경력개발의 기본구조 - Career Field(직능역) : 동일 직무군의 경력개발 설계 - Career Level(직능등급) : 전문성의 정도를 구분하여 초급, 중급, 상급, Top Level로 분류하여 육성 - Career pattern 또는 Career Path(승진경로) : 어느 Career 목표 에 도달하기 위해서는 어느 경로를 밟아야 하는지, 각 직위의 체류 기간은 어느 정도인가를 제시 - 진로상담 : 상사가 부하의 실적과 업무수행능력을 평가하여 장기 적인 Career Plan을 작성 경력개발 이론 개인적 관점의 이론 (1) 내용이론 : 1)개인특성 및 퍼스낼리티 관계이론(특성-요인 이론, 직무적응이론, 직업선택 조기 결정론, Holland의 직업선택 이론), 2)경력선택사회학습이론, 3)정신분석학적 모형, 4)경력닻 유형론 (2) 과정이론 : 생애단계 이론, 경력단계 이론, 경력열망 발달이론, 경 력의사결정 단계이론, 경험학습이론 조직적 관점의 이론 (1) 내용이론 : 3차원 모형, 경력유형론, 경력시스템유형론, 토너먼트 유형, 경력지향적 인적자원관리 모형, 관계적 접근 모형, 경력정체 유형론 (2) 과정이론 : 조직사회화단계모형, 경력성공 순환이론, 직무경험 학 습이론, 개인-조직욕구 연계모형 개인적 관점의 경력개발 이론 개인 특성 및 퍼스낼리티 관계이론 - 앞 장에서 설명 경력선택 사회학습이론(Krumboltz 등, 1976) - 개인의 직업선택은 유전적 특성과 능력, 환경적 여건과 사건, 학습경험, 문제접근스 킬 등의 4가지 영향요인들이 상호작용하여 이루어진다. 정신분석학적 모형(Bordin, 1984) - 개인의 직업선택은 의식수준의 합리적 결정보다는 무의식에 잠재하는 충동을 승화 시키는 방향으로 이루어짐 경력닻 모형(Schein, 1978) - 개인들은 경력과 관련된 자아개념인 ‘경력닻’에 따라 경력관련 행동에 차이가 있으 며, 그 유형을 기술기능적 역량, 일반관리자 역량, 자율독립, 안전안정, 기업가적 창 의성, 서비스봉사, 순수한 도전, 라이프 스타일 등 8가지로 제시함 Levinson(1986)의 생애단계이론(과정이론) - Levinson은 성인의 발달의 각 시기는 구조구축 시기와 구조변화의 전환기로 구성 된다고 봄 개인적 관점의 경력개발 이론 Schein(1971)의 조직 경력단계 모형 - 개인이 조직에서 거치는 경력단계 : 진입전 및 진입, 기본훈련 및 시작, 1 차 정식직무할당, 2차 직무할당, 영구재직권 부여 및 퇴직, 퇴직이후 6단 계 Dalton(1977)의 전문가 경력단계 모형 - 전문가들 대상으로 한 연구 결과 전문가들이 경험하는 4가지 경력단계 추 출 : 각 단계별로 중심적 과업, 관계의 유형, 심리적 이슈 측면에서 차이가 있음을 제시 - 21세기 전눔인 육성과 관련 방향 제시 Hall의 경력단계 모형 - 한 개인이 분야별로 탐색-시도-확립-숙달 을 거쳐 다시 탐색으로 이어지 는 경력단게가 존재함을 밝힘 - 21세기 지식사회 핵심역량을 보유하면서 다양한 학습을 확대해 나가는 전문가들이 추구할 경력을 보여주고 있음 개인적 관점의 경력개발 이론 Gottfredson(1981)의 경력열망 발달이론 - 경력열망은 자아개념과 함께 형성되는 인지적 발달단계를 거침 - 1단계 : 규모 및 권력지향 (3~5세 유아) - 2단계 : 성역할 지향 (6~8세) - 3단계 : 사회적 평가 지향 (9~13세) – 또래집단의 평가에 매우 민감, 직업들 사이에 명성에 차이 인식 - 4단계 : 내적 고유자아 지향 (14세이상) Kolb와 Plovnick(1977)의 경험학습이론 - 성인의 경력개발을 인지적 학습능력에 초점을 맞추어 학습스타일을 유형화하고, 학 습스타일과 개인의 진로 사이의 상관관계를 밝혔다. - 성인들의 학습은 4단계 순환과정 : 구체적 경험 – 성찰적 관찰 – 추상적 개념화 – 적극적 실험 - 개인별 학습스타일 : 구체적-추상적 능력, 행동적-성찰적 능력의 2차원으로 유형화 - 학습 유형 : 수렴형, 발산형, 융합형, 응용형 - 개인의 학습스타일과 경력경로가 서로 밀접한 관계 제시 예) 간호학 – 수렴형(추상적,행동적), 역사학,정치학-발산형(구체적,성찰적) 조직적 관점의 경력개발 이론 Driver(1979)의 경력유형론(내용이론) - 경력개면 모형 제시 - 경력에는 직선형, 전문가형, 나선형, 전이혀의 4가지 유형이 있으며, 이들 과 조직구조 및 경영 전략과는 밀접한 관계가 있다. Sonnenfeld(1989)경력시스템 관계모형이론 - 경력시스템은 조직의 충원전략과 불과분의 관계 - 개방성과 승진과정에서의 동료간의 경쟁이라는 두차원에 따라 아카데미 형, 클럽형, 팀형, 요새형으로 구분 - 아카데미형 : 내부승진, 승진 경쟁 치열 - 클럽형 : 내부공급, 약한 승진 경쟁 (연공 중시) - 팀형 : 외부 영입, 승진 경쟁 치열 - 요새형 : 조직의 생존여부를 목표로, 조직구성원에 대한 배려가 없고 인력 감축을 우선순위 Kram(1985)의 관계적 접근모형 - 멘터관계 형성이 개인의 경력개발에 중요 경력개발제도의 설계 경력개발제도(CDP)의 설계 단계 - 경력개발제도 : ‘개인의 입사로부터 퇴직까지의 경력경로를 개인과 조직이 함께 설 계하고 장기적 관점에서 관리해 나가는 종합적 인적자원 개발시스템’ - 목표 : 개인의 성장요구 충족하고 동시에 조직의 인적자원 개발을 극대화시켜 개인 과 조직 욕구를 조하시키는데 있음 - 경력관리 시스템 : 경력계획 수립, 경력경로와 직무 순환관리, 교육훈련 (인사고과 와 피드백 과정, 승진관리가 중요한 변수) - 경력관리 지원시스템 : 경력정보 시스템, 경력상담 및 인사정보 시스템 - 상사는 하급자의 경력욕구와 조직의 여건을 연결해주는 중개자, 멘토의 역할 경력관리 시스템의 설계 - 인사이념 및 인재상의 설정, 체계적 경력관리 시스템, 합리적 채용 및 선발관리, 개 발지향적 인사고과 및 피드백, 이동관리의 체계화, 개발지향적 교육시스템, 경력관리 지원시스템의 설계 - 효율적 경력정보 시스템, 인사정보 시스템 체계화, 경력상담의 일상화 경력개발제도의 설계 경력개발 운영상의 문제점 - 경력개발운영을 위한 역할 관계 : 종업원 개개인의 관리는 Line관리자의 책임, 인 사Staff는 인사기획과 관리자의 관리 - 종업원에 대한 인사관리자 – Line 관리자의 역할 - 관리자에 대한 Staff의 역할 – 사내외 직업정보 제공 남녀 근로자의 경력개발 경로 및 태도의 차이(한국여성개발원,2003) - 경력이동 : 승진이동은 여성이 1년 정도 더 소요, 직장이동은 남성이 더 많음. - 경력관련 태도 : 남성이 여성보다 자기효능감이 높게 나타남. 경력활성화도 남성이 여성보다 높게 나타남. 관리자 지향적 경력욕구는 남성이 전문가 지향적 경력욕구 는 여성이 높게 나타남. - 남성은 직위와 임금은 자아효능감, 경력활성화 의지, 경력욕구나 경력만족, 경력변 경의도와 관련이 없는 것으로 나타남 - 여성은 직위가 경력만족과 정적 관련성, 경력활성화지가 높을수록 전문가지향 경력 욕구가 높아짐 - 여성의 경력개발 장애요인 : 사회적 네트워크 및 멘토의 부재, 과도한 업무시간 및 자기개발에 대한 부담감, 육아 및 자녀교육, 성차별 인사관행, 훈련기회로부터 배재, 중요한 업무에서의 배재, 남편의 이해부족 국내의 연구동향 진로교육연구 - 1993년 창간호부터 2000년까지 성역할 관련요인, 진로의사결정, 진로교육의 모형, 진로인식, 자아개념, 진로결정수준, 자아효능감, 진로성숙, 진로미결정 등 진로발달 에 관한 연구 - 2000년 이후는 장애청소년, 여성 대상의 연구가 많고, 인적자원개발, 평생학습사회, 7차교육과정과 관련된 진로지도, 청소년실업, 실직자직업전환, 이공계기피현상과 관련하여 진료교육 한국진로상담학회지 - 1996년 창간, 진로결정, 진로의식성숙, 진로의식, 진로의사결정 프로그램, 진로장 애요인, 진로선택요인 등 중심으로 대학생, 중고생, 여성, 초등학교 교사 등 대상 한국농업교육학회지 - 1990년이후 살펴보면, 진로결정 관련변인, 진로교육 및 지도방안 등에 대한 연구, 지체부자유자, 농업계 고교졸업생, 농학계 대학생 등을 주요대상 직업교육연구 - 1990년이후 살펴보면, 직업선택요인에 대한 인식, 진로발달이론, 진로결정 관련변 인, 자아개념과 진로성숙, 직업선택과정 등에 대한 연구, 여자대학생, 중고생, 실업 계 고교생, 전문대학생 등을 대상. 2000년이후에는 고등학생들의 의사결정유형과 진로미결정 유형간의 관계, 전문대학에서의 진로지도 체제개편 및 운영방안, 대학 생의 진로탐색행동과 동기요인 및 애착의 관계분석, 공업계 고등학생의 진로성공 태도 특정도구개발 등의 연구 국외의 연구동향 Journal of Vocational behavior - 1993-1994 : 성(Sex)에 관련된 주제, 여성 청소년의 직업적 기대, Sexual Harassment, 진로효능감기대의 성에 따른 차이, 여성의 진로발달이론 검증 등 - 1995-1996 : 성에 관한 내용, 청소년 진로결정유형, 성인 은퇴, 이직, Work-family 역할갈등, 성역할 정체성, 성희롱 등 - 1997-1998 : 진로성숙, 청소년의 직업포부, 성인의 은퇴결정과 적응, Work-family conflict 특집 - 1999-2000 : 여성에 대한 주제 빈번, 성역할, 성희롱, 역할간 갈등, 자기효능감, 성 인의 은퇴 및 이직, 직업적 포부, 진로미결정, 동료관계가 미치는 여향 - 2001이후 : 진로성숙, 자기효능감, 직업포부, 애착이론, 진로결정성, 일/가정의 균형 또는 갈등해소, 일의 부정적 영향, School-to-work, 직업윤리, 조직몰입과 성과, 진 로심리학, 역할모델, 고용가능성, 직업심리학, 도덕적 덕, 정의, 공정 The Career Development Quarterly - 2001년이후 : 21세기에 새롭게 요구되는 진로상담, 일의 정체성, 여성, 레즈비언, 소 수민족, 장애인 등 소수집단에 대한 진로발달, 일, 가정, 지역사회의 통합, 진로재활, 진로성숙과 진로결정, 멘토링, 진로상담, 커리어 코칭, 멘토링 등 감사합니다