교육심리

 교육심리학(educational psychology)이란 무엇인가?

• 교육현상에 내재해 있는 심리적 요인을 체 계적으로 연구하고, 교육실제를 개선하기 위한 방법을 연구하는 학문분야이다.

• 학습자, 학습 그리고 교수에 대한 학문이 다.

교육심리

 교육심리학의 영역 • 학습자 특성에 대한 이해이다.

• 학습(learning)에 대한 이해이다.

• 교수(Instruction)에 대한 이해이다.

• 생활지도 및 상담에 대한 이해이다.

• 평가(Assessment)에 대한 이해이다.

유능한 교사의 특징

 어떠한 교사가 유능한 교사인가?

1) 유능한 교사는 풍부한 지식을 갖고 있 다.

2) 유능한 교사는 효율적인 교사이다.

3) 유능한 교사는 통찰력을 가진 교사이 다.

유능한 교사의 특징

• 풍부한 지식을 소유하고 있다.

1. 지식의 유형 1) 내용지식: 가르칠 과목에 대한 지식 2) 교육적 지식: 교수방법에 대한 지식 3) 교육적-내용지식: 가르쳐야 할 내용을 어떻게 가르칠 것인가에 관한 지식 2. 지식의 구조화: 수업지도안 3. 수업상황에 관한 지식

유능한 교사의 특징

• 유능한 교사는 효율적이다.

1. 기술의 자동화(automatize) :중요한 업무를 처리할 때 많은 생각을 하 지 않아도 수행해낼 수 있는 능력이 발달 2. 계획, 관리, 평가하기 - 초인지 과정(metacognitive ) :사고과정에 대해 생각한다.

유능한 교사의 특징

• 창의적인 통찰력을 가지고 있다.

1. 문제의 본질 규명 2. 전문가가 문제를 생각하는 세 가지 방법 1) 전문가는 문제해결에 필요한 정보와 관계 없는 정보를 구별한다.

2) 전문가는 정보를 문제해결에 유용하도록 결 합한다.

3) 전문가는 한 상황에서 얻은 정보를 다른 문 제에 적용시킨다.

유능한 학생의 특징

1. 효과적인 학습전략의 사용 (1) 암기전략 (2) 평가전략 - Prichard(1990): 혼자 말하기 기법

유능한 학생의 특징

2. 지능에 대한 향상적 관점 < Ames & Archer, 1988의 연구 > (1) 지능에 대한 향상적 견해: 숙달지향적 신 념 (master-oriented belifs) (2) 지능에 대한 고정적 견해: 수행지향적 신 념 (performance-oriented belifs)

유능한 학생의 특징

3. 높은 포부수준 < Markus & Nurius, 1986 > 우리가 어떤 사람이 될 것인가에 대한 믿 음이 앞으로의 목표달성을 추구하도록 하 기도 하고 반대로 노력과 달성을 제한하기 도 한다.

유능한 학생의 특징

4. 높은 자기 효능감(self-efficacy) :유능한 학생은 학교에서 자신이 성공할 능력이 있다고 믿는다.

< 자기 효능감과 관련된 사실 > 1) 새로운 목표에 대한 첫 시도에서 실패 했을 때 자기 효능감에 악영향을 미친다.

2) 이전에 성공했던 경험이 있을 때 실패를 견디기 쉽다는 것이다.

유능한 학생의 특징

5. 과제의 완성추구 < Lyn corno(1994)-학생의 의지력 연구> :의지력(volition)이란 학생이 일단 목표를 정하고 그 목표에 도달하기 위하여 행동을 계속적으로 목적을 추구하는 경향 -과제에 대한 관심을 조절하고 통제하는 법 -집중을 방해하는 요인을 제거하는 방법

유능한 학생의 특징

6) 자신과 행동에 대한 책임 < Rotter(1996)의 성격유형 > - 내재적 성향(internal) : 일이 잘 되면 노력 탓/ 안 되면 책임 - 외재적 성향(external) : 일이 안 되면 외부 탓

유능한 학생의 특징

7. 만족을 미루는 능력 :유능한 학생은 즉각적 보상이 없어도 장시 간 동안 하나의 과제나 작업을 진행할 수 있다. < Mischel, Schoda & Rodriguez, 1989 > 만족을 미룰 수 있는 아동이 학업성취 등 삶의 여러 측면에서 더 성공적이다

교육심리학이란

- 학습자, 학습 그리고 교수에 대한 학문이 다.

- 유능한 교사와 유능한 학생이 되도록 돕는 다.

교육심리학의 연구방법

1. 기술연구(descriptive research) :무엇이 존재하고 있는가를 관찰 조사하여 사실대로 기술하고 해석하는 연구 예)조사연구,현장연구,사례연구,발달연구 예)발달연구: Piaget의 인지발달단계

교육심리학의 연구방법

2. 실험연구(experimental research) :집단을 분리하여 통제된 상황에서 관심 변 인 만을 조작하여 그 결과를 알아보는 연 구 예) 공격성이 높은 TV프로그램을 많이 볼 수록 공격적인 행동을 할 가능성이 많은가?

* 실험집단 / 통제집단 * 무선배치(random assignment)

교육심리학의 연구방법

3. 상관연구(correlational research) :어떤 사건이나 현상에 내재되어 있는 여러 변인들의 일반적인 관계를 규명하는 연구 예) 공격성이 높은 TV프로그램과 공격적인 행동과의 관계 예) 지능지수와 학업 성적간의 상관관계 초등학교(.60-.70), 고등학교(.50-.60)