Transcript 나의 상징물 디자인

나의 상징물 디자인
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목표 :나를 상징하는 상징물이 있음에 관심을 가진다.
나를 나타낼 수 있는 상징물을 디자인해본다.
관련요소 :예술경험 > 예술적 표현하기 > 미술 활동으로 표현하기
준비물 :매직, 색연필, 크레파스,
② 나를 나타내는 것을 물건으로 찾아본다.
- 웬록처럼 우리도 우리를 그림으로 나타내 볼 수 있을까?
- 선생님은 웃으면 얼굴이 금방 빨게 지니까, 사과인 것 같아! 너희들도 너희들과 닮은 물건이 있니?
- 나를 나타내는 것을 물건으로 찾아본다면 무엇이 있을까?
- 다른 친구들은 나를 물건으로 말해본다면 무엇이라고 생각하는지 말해줄 수 있겠니?
- 왜 그 물건이 나를 말해준다고 생각했니?
③ 나를 나타내는 동물을 찾아본다.
- 나를 나타내는 것을 동물로 찾아본다면 무엇이 있을까?
- 다른 친구들은 나를 동물로 말해본다면 무엇이라고 생각하는지 말해줄 수 있겠니?
- 왜 그 동물이 나를 말해준다고 생각했니?
④ 나를 나타내는 동물이나 식물, 아니면 새롭게 생각한 모양을 그림으로 그려본다.
- 선생님을 나타내는 것은 사자의 얼굴과 아래는 나무모양이야. 왜냐하면 사자처럼 용감하게
그리고 나무처럼 사람들에게 좋은 것을 주는 사람이 되고 싶어서야.
너희들도 선생님처럼 생각해본 나의 모습이 있니?
- 그럼 그림으로 그려볼까?
- 왜 그런 그림을 그리게 되었니?
⑤ 그림으로 그린 나의 상징물 그림에 이유를 적고 이름을 만들어 본다.
- 이 그림을 그린 이유는 무엇이니?
- 이 그림의 이름은 무엇으로 지어볼까?
- 왜 그렇게 이름을 만들고 싶었니?
⑥ 그린 상징물 그림을 벽면에 부쳐주고 친구들과 서로 감상하도록 돕는다.
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주제: 자신의 이미지를 상징적으로 표현하기
목표: 자신이 느끼고 생각하는 자신의 이미지를 인식시키고자 한다.
매체: 스케치북, 색연필
내용: 자신의 이미지를 표현해 보도록 했다.우선, 예를 들어서, “나 같은 경우는 바다로 표현
하기도 한다.”라고 했더니 자신도 바다를 그려보고 싶다고 하였다.그리고는 물고기 가족을
그렸는데. 아빠, 엄마, 자신의 물고기라고 했다. 그리고는 물고기의 표정은 아주 밝게 표현되
었으나 남동생은 그리지 않았다. 물고기의 왼쪽 옆에는 오징어를 예쁘게 그려 넣었다, 물고
기 가족들이 어디 가냐고 했더니 세상 밖으로 간다고 하였다. 세상 밖은 어떤 곳이냐고 했더
니 편안한 곳이라고 하였다. 그래서 모두 행복해 하고 있다고 하였다. 그 중에서도 자신이 가
장 즐거워하고 있다고 표현하였다.
효과:미술에 대해서는 거부감이 없이 어린이는 지시하는 대로 흔쾌히 잘 따라 하는 편이었다.
색연필은 부담이 없는 매체라 거부감 없이 다양하게 사용하였다.
*나의 상징물 디자인
2학원 이원: “저는 엄마가 뼈가 가늘다고 사슴을 닮았다고 하셨어요”~~
동요감상
나를 소개 할게
내 이름은 ooo
사이 좋게 지내자
그래 그래 oo야
사이 좋게 지내자
동요감상
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목표
동시를 통해 배려하는 마음을 가진다.
동시를 읊고 자신의 생각을 이야기 할 수 있다.
준비물
동시판
■ 활동 방법
① 친구와 함께 놀이를 할 때의 상황을 이야기 한다.
- 친구와 어떤 놀이를 할 때 가장 재미있나요?
- 친구가 함께 놀아주지 않으면 기분이 어떤가요?
- 왜 같이 놀지 않았나요?
② 동시를 들려준다.
- 선생님이 동시를 찾아왔어요. 한번 들어볼까요?
③ 동시를 한 줄씩 따라 읽는다.
④ 전체를 읊어본다.
⑤ 내용을 바꿔서 동시를 지어본다.
- 다른 내용으로 바꿔서 읊어보아요.
- 어떤 놀이로 바꿔 볼까요?
⑥ 바꾼 동시를 읊어보고 평가한다.
푸드아트세라피로 작업하기
• 주제: 나의 모습 꾸미기
• 목표: 푸드아트 세라피로 다양한 표현력과 자신감을 증진시키고 자
신의 모습을 표현해 보도록 한다.
• 매체: 종이접시, 식빵, 각종 초코볼, 마시멜로등 꾸밀 수 있는 과자와
초콜릿, 사탕류
• 진행방법
1. 일회용 접시에 식빵을 놓는다.
2. 여러가지 과자와 사탕 들을 이용하여 자신의 얼굴 모습을 꾸며
볼 수 있다.
3.현재 자신이 생각하는 자신의 감정을 (화가 났을 때, 행복할 때,
우울할 때) 등의 주제를 정해 얼굴 꾸미기를 한 후 그때의 감정에 대
해 탐색해 본다.
4. 표현한 자신의 이미지에 떠오르는 제목을 붙여본다.
• 평가
• 웃는 표정을 표현한 친구들~ 재미있는 미술활동을 해서(영훈, 해균).
할머니가 고무줄을 사주셔서(은빈) .과자와 초콜릿으로 만들기를 해
서(재승).
친구랑 놀아서(범철). 기분이 안 좋았는데 지금 활동을 하면서 기분
이 좋아졌다). 기쁜 모습(외발 자건거를 타서). 그냥(미르)
• 화난표정~ 화가 난 아이가 생각나서 기분이 나쁜 표정을 표현(성진
).
• 새침한 표정(원이). 귀여운 표정(시현).
• 등 다양한 자신의 감정에 대해서 탐색해 보고, 그 마음을 표현함으로
써 안 좋았던 감정들을 다양한 종류의 과자류를 활용하여 자유롭게
표현해 보고, 그림을 그리는 부담감에서 벗어나 자유롭게 표현할 수
있었다.
소중한 내이름꾸미기
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관련주제 : 학교과 친구
대상연령 :만 7.8세
영역: 미술영역
목표
친구들과 함께 나의 이름에 관심을 가진다
이름의 소중함을 알고 내 이름의 뜻에 관심을 갖는다.
준비물 : 이름 쓸 종이. 스티커 색지. 풀. 가위. 골판지. 스티커,꾸밀 수 있는 다양한
재료 등
■ 활동방법
① 나의 이름에 대해 이야기 나눈다.
- 너의 이름은 무엇이니?
- 너의 이름은 누가 지어주셨니?
- 너의 이름에 뜻은 무엇이니?
② 이름 꾸미기 활동에 대해 이야기 나눈다.
- 내 이름을 꾸며보는 활동을 해보자.
- 어떤 재료를 사용해서 꾸며보고 싶니?
③ 활동재료를 보며 활동방법을 알아본다.
- 어떤 재료들이 있니?
- 어떻게 사용하는 것일까?
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[활동방법]
1) 종이에 연필로 이름을 적는다
2) 사인펜, 색연필을 이용하여 색칠하여 꾸민다.
3) 나뭇잎 모양, 꽃 모양을 이용하여 예쁘고 다양하게 꾸민다.
4) 테두리를 골판지나, 스티커를 이용하여 애자모양으로 꾸민다.
⑤ 활동을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다.
- 내 이름을 꾸며보았는데 어땠니?