Transcript Deskripsi Skala Markah Instrumen Penilaian kendiri PPKI-2015 (1)

_________________________________________________________________________
DESKRIPSI SKALA MARKAH
INSTRUMEN PENILAIAN KENDIRI
PELAKSANAAN
PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (PPKI)
BAHAGIAN PENDIDKAN KHAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
2015
DESKRIPSI SKALA MARKAH INSTRUMEN PENILAIAN KENDIRI
PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (PPKI)
(Guru mesti baca dan fahami dahulu deskripsi skala markah sebelum mengisi borang Instrumen Penilaian Kendiri PPKI)
i.
1
PENGURUSAN
PROGRAM
Buku Panduan
Pengoperasian
Program
Pendidikan Khas
Integrasi (PPKI)
0
Tidak Ada
 Tiada
1
Tidak Memuaskan
 Ada Buku Panduan
Pengoperasian
Program Pendidikan
Khas Integrasi
2
Kurang Memuaskan
 Ada Buku Panduan
Pengoperasian
Program Pendidikan
Khas Integrasi
3
Memuaskan
 Ada Buku Panduan
Pengoperasian
Program Pendidikan
Khas Integrasi
 Dicetak
 Dicetak
 Dicetak
 Dibukukan/difailkan
 Dibukukan/difailkan
 Disebarluaskan kepada
semua guru PPKI
2
Surat Siaran Buku
Panduan
Pengoperasian
Program
Pendidikan Khas
Integrasi (PPKI)
 Tiada
4
Amat Memuaskan
 Ada Buku Panduan
Pengoperasian Program
Pendidikan Khas Integrasi
 Dicetak
 Dibukukan/difailkan
 Disebarluaskan kepada semua
guru PPKI
 Disebarluaskan kepada
pentadbir sekolah dan warga
sekolah
 Ada Surat Siaran/
 Ada Surat Siaran
 Ada Surat Siaran
 Ada Surat Siaran
 Dicetak
 Dicetak
 Dicetak
 Dicetak
 Dibukukan/difailkan
 Dibukukan/difailkan
 Dibukukan/difailkan
 Disebarluaskan kepada
semua guru PPKI
 Disebarluaskan kepada semua
guru PPKI
 Disebarluaskan kepada
pentadbir sekolah dan warga
sekolah
3
Akta Pendidikan
1996, Peraturanperaturan
Pendidikan
(Pendidikan Khas)
2013
 Tiada
 Ada Akta Pendidikan
1996
 Ada Akta Pendidikan
1996
 Ada Akta Pendidikan
1996
 Ada Peraturanperaturan Pendidikan
(Pendidikan Khas)
2013
 Ada Peraturanperaturan Pendidikan
(Pendidikan Khas)
2013
 Ada Peraturanperaturan Pendidikan
(Pendidikan Khas)
2013
 Dicetak
 Dicetak
 Dicetak
 Dibukukan/difailkan
 Dibukukan/difailkan
 Dibukukan/difailkan
 Disebarluaskan kepada semua
guru PPKI
 Disebarluaskan kepada
semua guru PPKI
4
5
Guru PPKI terlibat
dalam Mesyuarat
Pengurusan
Sekolah
Jawatankuasa
Program
 Tidak
terlibat
 Tiada
 Ada Akta Pendidikan 1996
 Ada Peraturan-peraturan
Pendidikan (Pendidikan Khas)
2013
 Dicetak
 Disebarluaskan kepada
pentadbir sekolah dan warga
sekolah
 Terlibat dalam
Mesyuarat Pengurusan
Sekolah
 Terlibat dalam
Mesyuarat
Pengurusan Sekolah
 Terlibat dalam
Mesyuarat Pengurusan
Sekolah
 Ada surat panggilan
mesyuarat
 Ada surat panggilan
mesyuarat
 Ada surat panggilan
mesyuarat
 Ada minit mesyuarat
 Ada minit mesyuarat
 Ada minit mesyuarat
 Ada maklum balas mesyuarat
 Ada maklum balas
mesyuarat
 Mematuhi sistem fail
 Ada Mesyuarat
Jawatankuasa Program
 Ada Mesyuarat Jawatankuasa
 Ada Mesyuarat
Jawatankuasa
 Ada Mesyuarat
Jawatankuasa
 Terlibat dalam Mesyuarat
Pengurusan Sekolah
 Ada surat panggilan mesyuarat
Pendidikan Khas
Integrasi
ditubuhkan
Program Pendidikan
Khas
Program Pendidikan
Khas
 Ada surat panggilan
mesyuarat
 Ada surat panggilan
mesyuarat
 Ada minit mesyuarat
6
7
Guru PPKI terlibat
dalam Mesyuarat
Panitia
Sistem pengurusan
fail
 Tidak
terlibat
 Tiada
Pendidikan Khas
 Ada surat panggilan
mesyuarat
 Ada minit mesyuarat
Program Pendidikan Khas
 Ada surat panggilan mesyuarat
 Ada minit mesyuarat
 Ada maklum balas mesyuarat
 Ada maklum balas
mesyuarat
 Carta Organisasi dipamerkan
 Carta Organisasi
dipamerkan
 Mempunyai fungsi serta
perincian tugas
 Mempunyai fungsi
serta perincian tugas
 Mematuhi sistem fail
 Terlibat dalam Mesyuarat
Panitia sekolah
 Terlibat dalam
Mesyuarat Panitia
sekolah
 Terlibat dalam
Mesyuarat Panitia
sekolah
 Terlibat dalam
Mesyuarat Panitia
sekolah
 Ada surat panggilan
mesyuarat
 Ada surat panggilan
mesyuarat
 Ada surat panggilan
mesyuarat
 Ada minit mesyuarat
 Ada minit mesyuarat
 Ada minit mesyuarat
 Ada maklum balas mesyuarat
 Ada maklum balas
mesyuarat
 Mematuhi sistem fail
 Ada surat panggilan mesyuarat
 Ada tajuk fail
 Ada tajuk fail
 Ada tajuk fail
 Ada tajuk fail
 Ada kertas minit
 Ada kertas minit
 Ada kertas minit
 Ada kertas minit
 Mengikut sistem fail
 Mengikut sistem fail
 Mengikut sistem fail
 Ada rekod pergerakan
fail
 Ada rekod pergerakan fail
 Fail dikemas kini
8
Perancangan
strategik PPKI
 Tiada
Perancan
gan
Strategik
PPKI
 Ada Perancangan
Strategik PPKI
 Ada Perancangan
Strategik PPKI
 Ada Perancangan
Strategik PPKI
 Ada Perancangan Strategik
PPKI
 Tidak dicetak
 Dicetak
 Dicetak
 Dicetak
 Dibukukan/difailkan
 Dibukukan/difailkan
 Mempunyai unsur inovasi dan
kreatif
9
Takwim tahunan
PPKI
 Tiada
takwim
tahunan
PPKI
 Ada takwim tahunan
PPKI
 Ada takwim tahunan
PPKI
 Ada takwim tahunan
PPKI
 Dicetak
 Dicetak
 Dibukukan/difailkan
10
11
Dokumen Semakan
Buku Rekod
Persediaan
Mengajar
 Tiada
rekod
semakan
 Ada rekod semakan
Rekod Penyeliaan
kerja murid oleh
pengetua/guru
besar/ guru
penolong kanan
(GPK)
 Tiada
rekod
semakan
 Ada rekod semakan
 Ada rekod semakan
tetapi tidak lengkap
 Ada rekod semakan
dan lengkap
 Ada takwim tahunan PPKI
 Dicetak
 Dibukukan/difailkan
 Aktiviti mematuhi takwim
 Ada Rekod semakan yang
lengkap
 Ada tindakan susulan
 Ada rekod semakan
tetapi tidak lengkap
 Ada rekod semakan
dan lengkap
 Disemak
 Diambil tindakan susulan
12
13
Pengurusan jadual
guru ganti
Pengurusan aset
dan inventori
 Tiada
 Tidak
terlibat
 Ada oleh
pengetua/guru
besar/GPK
 Ada tetapi tiada
borang agihan
penerimaan
 Ada borang agihan
penerimaan tetapi
tiada ditandatangan
guru ganti
 Ada borang agihan penerimaan
 Terlibat dalam Mesyuarat Aset
dan Inventori sekolah
 Terlibat dalam
Mesyuarat Aset dan
Inventori sekolah
 Terlibat dalam
Mesyuarat Aset dan
Inventori sekolah
 Terlibat dalam
Mesyuarat Aset dan
Inventori sekolah
 Ada rekod penerimaan
dan rekod
pendaftaran aset
 Ada rekod
penerimaan dan rekod
pendaftaran aset
 Ada rekod penerimaan
dan rekod
pendaftaran aset
 Ada urusan
perlebelan (HAK
MILIK KERAJAAN
dan nombor siri
Pendaftaran)
 Ada urusan perlebelan
(HAK MILIK
KERAJAAN dan
nombor siri
Pendaftaran)
 Ada pemeriksaan aset,
pemeriksaaan
dilaksanakan
sekurang-kurangnya
sekali setahun
14
Peralatan dan
bahan
pembelajaran
 Peralatan
dan
bahan
pengajara
n tidak
sesuai
 Ada tandatangan guru ganti
 Difailkan/ada rekod
 Ada rekod penerimaan dan
rekod pendaftaran aset
 Ada urusan perlebelan (HAK
MILIK KERAJAAN dan
nombor siri Pendaftaran)
 Ada pemeriksaan aset,
pemeriksaaan dilaksanakan
sekurang-kurangnya setahun
sekali
 Mematuhi sistem fail
 Peralatan dan bahan
pembelajaran sesuai
 Peralatan dan bahan
pembelajaran sesuai
 Peralatan dan bahan
pengajaran sesuai
 Peralatan dan bahan pengajaran
sesuai
 Keperluan peralatan
dan bahan
pembelajaran
mencukupi mengikut
 Keperluan peralatan
dan bahan pengajaran
mencukupi mengikut
keperluan murid
 Keperluan peralatan
dan bahan pengajaran
mencukupi mengikut
keperluan murid
 Keperluan peralatan dan bahan
pengajaran mencukupi
mengikut keperluan murid
keperluan murid
 Digunakan dalam
P&P
 Digunakan dalam
P&P
 Diletakkan di lokasi
yang sesuai
 Digunakan dalam P&P
 Digunakan dalam P&P
 Diletakkan di lokasi
yang sesuai
 Diletakkan di lokasi yang
sesuai
 Disusun dengan kemas
dan dilabel
 Disusun dengan kemas dan
dilabel
 Ada unsur kreatif dan inovatif
yang dilaksanakan oleh pihak
sekolah
15
Pengurusan fizikal
kelas PPKI
 Lokasi
kelas
ditingkat
atas
 Lokasi ditingkat
bawah
 Lokasi ditingkat
bawah
 Saiz kelas sesuai
dengan keperluan
individu murid
 Saiz kelas sesuai
dengan keperluan
individu murid
 Keperluan MBK
diambil kira dalam
menyediakan
kemudahan fizikal
sekolah.
 Keperluan MBK
diambil kira dalam
menyediakan
kemudahan fizikal
sekolah.
 Kemudahan fizikal
dan kelengkapan asas
kelas/ mencukupi
 Kemudahan fizikal
dan kelengkapan asas
kelas/ mencukupi
 Tiada sistem
pengudaraan yang
baik
 Susun atur mengikut
kesesuaian dan
keperluan
kebanyakan murid
 Lokasi ditingkat bawah
 Lokasi ditingkat bawah
 Saiz kelas sesuai
dengan keperluan
individu murid
 Saiz kelas sesuai dengan
keperluan individu murid
 Saiz minimum kelas
ialah 11/2 bay
 Keperluan MBK
diambil kira dalam
menyediakan
kemudahan fizikal
sekolah.
 Kemudahan fizikal dan
kelengkapan asas
kelas/ mencukupi
 Susun atur mengikut
kesesuaian dan
keperluan kebanyakan
 Saiz minimum kelas ialah 11/2
bay
 Keperluan MBK diambil kira
dalam menyediakan
kemudahan fizikal sekolah.
 Kemudahan fizikal dan
kelengkapan asas kelas/
mencukupi
 Susun atur mengikut
kesesuaian dan keperluan
semua murid
 Sistem pengudaraan baik dan
 Sistem pengudaraan
dihalang
murid.
 Sistem pengudaraan
yang baik
 Kelas kondusif
16
Pengurusan sumber
manusia PPKI
 Tiada
maklumat
 Perjawatan guru dan
PPM tidak mencukupi
mengikut peruntukan
waran perjawatan
 Perjawatan guru dan
PPM mencukupi
mengikut peruntukan
waran perjawatan
 Perjawatan guru dan
PPM mencukupi
mengikut peruntukan
waran perjawatan
 Maklumat guru dan
PPM disediakan
dengan lengkap
sesuai
 Kelas kondusif
 Terdapat unsur kreatif dan
inovasi dalam pengurusan
fizikal kelas
 Perjawatan guru dan PPM
mencukupi mengikut
peruntukan waran perjawatan
 Maklumat guru dan PPM
disediakan dengan lengkap
 Maklumat guru dan PPM
dipamerkan dan dikemas kini
ii.
PENGURUSAN
KURIKULUM
17
Buku Panduan
Kurikulum bagi
semua mata
pelajaran
disediakan
0
Tidak Ada
 Tiada
1
Kurang
Memuaskan
 Ada buku
panduan
kurikulum bagi
sebahagian mata
pelajaran
2
Memuaskan
 Ada buku panduan
kurikulum bagi semua
mata pelajaran
3
Baik
 Ada buku panduan
kurikulum bagi semua
mata pelajaran
 Ada bagi semua pelajaran
 Bercetak
 Difailkan/dibukukan sebagai
rujukan di PPKI
 Difailkan/dibukukan
18
Pengurusan
kurikulum yang
bermatlamatkan
kehidupan
bermakna
 Tiada
 Maklumat murid
pendidikan khas
disediakan
 Maklumat murid
pendidikan khas
disediakan
 Dapat mengesan
kepelbagaian
keupayaan dan
keperluan murid
 Dapat mengesan
kepelbagaian
keupayaan dan
keperluan murid
 Menyediakan
perancangan
khusus
berdasarkan
keperluan dan
keupayaan murid
 Menyediakan
perancangan khusus
berdasarkan keperluan
dan keupayaan murid
 Pelaksanaan
saringan LINUS
Pendidikan Khas
 Pelaksanaan analisis
data saringan LINUS
Pendidikan Khas
4
Cemerlang
 Bercetak
 Digunakan sebagai rujukan dan
panduan
 Maklumat murid
pendidikan khas disediakan
 Maklumat murid pendidikan
khas disediakan
 Dapat mengesan
kepelbagaian keupayaan
dan keperluan murid
 Dapat mengesan kepelbagaian
keupayaan dan keperluan murid
 Menyediakan perancangan
khusus berdasarkan
keperluan dan keupayaan
murid
 Menyediakan perancangan
khusus berdasarkan keperluan
dan keupayaan murid
 Melaksanakan intervensi yang
diperlukan oleh murid
 Pelaksanaan analisis data
saringan LINUS
Pendidikan Khas
 Menyediakan laluan kerjaya
yang terancang
 Merancang intervensi yang
diperlukan oleh murid
 Memberi pemeringkatan
kemahiran khusus kepada murid
 Menyediakan laluan
 Kolaboratif dengan badan
kerajaan/bukan
kerjaya yang terancang
 Memberi pemeringkatan
kemahiran khusus kepada
murid
19
Program
Pendidikan
Inklusif (PPI)
 Tiada murid
yang terlibat
 Ada senarai
murid dan guru
yang terlibat
tetapi tidak
lengkap
kerajaan/individu
Tambahan bagi sekolah
menengah
 Terdapat unsur inovasi dan
kreatif atau memenuhi syarat
pengiktirafan seperti SKM, sijil
kemahiran kecekapan dan lainlain yang diiktiraf
 Ada senarai murid
dan guru yang terlibat
 Ada senarai murid dan
guru yang terlibat
 Ada senarai murid dan guru
yang terlibat
 Terdapat maklumat
murid dan guru yang
mengikuti Program
Pendidikan Inklusif
dengan lengkap
 Terdapat maklumat murid
dan guru yang mengikuti
Program Pendidikan
Inklusif dengan lengkap
 Terdapat maklumat murid dan
guru yang mengikuti Program
Pendidikan Inklusif dengan
lengkap
 Ada jadual waktu Inklusif
 Ada jadual waktu Inklusif
 Ada maklumat mata
pelajaran yang terlibat
 Ada maklumat mata pelajaran
yang terlibat
 Ada Maklumat kemudahan
yang disediakan kepada
murid
 Ada Maklumat kemudahan
yang disediakan kepada murid
 Ada jadual waktu
Inklusif
 Ada maklumat mata
pelajaran yang terlibat
 Ada dokmen pemantuan
 Laporan serta dokumentasi
lengkap disediakan
20
Rancangan
Pendidikan
Individu (RPI)
 Tiada
 RPI dilaksanakan
tanpa
perancangan
yang sistematik
 Jawatankuasa RPI
dibentuk dengan
melibatkan ibu
bapa/penjaga dan
berfungsi dengan
berkesan
 RPI dilaksanakan
secara terancang oleh
kebanyakan guru
Pendidikan Khas bagi
setiap murid
berkeperluan khas
21
Diagnostik dan
penilaian murid
 Tiada rekod
 Diagnostik dan
penilaian murid
dilaksanakan
 Jawatankuasa RPI dibentuk
dengan melibatkan ibu
bapa/penjaga dan berfungsi
dengan berkesan
 Jawatankuasa RPI dibentuk
dengan melibatkan ibu
bapa/penjaga dan berfungsi
dengan berkesan
 RPI dilaksanakan secara
terancang oleh kebanyakan
guru Pendidikan Khas
bagi setiap murid
berkeperluan khas
 RPI dilaksanakan secara
terancang oleh semua guru
Pendidikan Khas bagi setiap
murid berkeperluan khas
 Strategi dan objektif yang
jelas dan tepat
 Strategi dan objektif
yang jelas dan tepat
 RPI dirujuk oleh
kebanyakan warga sekolah
untuk tujuan P&P
 RPI dirujuk oleh
kebanyakan warga
sekolah untuk tujuan
P&P
 Melibatkan kumpulan
pelbagai disiplin
 Diagnostik dan
penilaian kemajuan
murid dilaksanakan
secara terancang
mengikut keupayaan
murid
 Skema pemarkahan
diagnostik dan
 Diagnostik dan penilaian
kemajuan murid
dilaksanakan secara
terancang mengikut
keupayaan murid
 Skema pemarkahan
diagnostik dan penilaian
disediakan berdasarkan
 Strategi dan objektif yang jelas
dan tepat
 RPI dirujuk oleh semua warga
sekolah untuk tujuan P&P
 Melibatkan kumpulan pelbagai
disiplin
 Laporan RPI lengkap
ditandatangani oleh ibu
bapa/penjaga dan pengetua/guru
besar
 Diagnostik dan penilaian
kemajuan murid dilaksanakan
secara terancang mengikut
keupayaan murid
 Skema pemarkahan diagnostik
dan penilaian disediakan
berdasarkan tahap keupayaan
murid yang pelbagai
penilaian disediakan
berdasarkan tahap
keupayaan murid yang
pelbagai
 Hasil diagnostik dan
penilaian murid
direkod dan dianalisis
bagi mengesan
kemajuan murid
tahap keupayaan murid
yang pelbagai
 Penilaian dibuat pada
semua murid dengan
mengambil kira tahap
keupayaan murid yang
pelbagai
 Hasil diagnostik dan
penilaian semua murid
direkod dan dianalisis bagi
mengesan kemajuan murid
 Kekuatan dan kelemahan
murid digunakan sebagai
asas untuk membuat
tindakan penambahbaikan
22
Maklumat
murid PPKI
yang menduduki
peperiksaan
awam
 Tiada rekod
 Terdapat senarai
nama murid yang
menduduki
peperiksaan
awam
 Terdapat senarai nama
murid yang
menduduki
peperiksaan awam
 Maklumat murid yang
mengambil
peperiksaan awam
lengkap disediakan
 Penilaian dibuat pada semua
murid dengan mengambil kira
tahap keupayaan murid yang
pelbagai
 Hasil diagnostik dan penilaian
semua murid direkod dan
dianalisis bagi mengesan
kemajuan murid
 Kekuatan dan kelemahan murid
digunakan sebagai asas untuk
membuat tindakan
penambahbaikan.
 Terdapat unsur inovasi dan
kreativiti
 Terdapat senarai dan nama
murid yang menduduki
peperiksaan awam
 Terdapat senarai nama murid
yang menduduki peperiksaan
awam
 Maklumat murid yang
mengambil peperiksaan
awam lengkap disediakan
 Maklumat murid yang
mengambil peperiksaan awam
lengkap disediakan
 Keputusan peperiksaan
disertakan
 Keputusan peperiksaan
disertakan
 Analisis keputusan peperiksaan
dilaksanakan
 Kekuatan dan kelemahan
dinyatakan dan terdapat langkah
penambahbaikan
23
Kemudahan
mesra OKU
 Tiada
 Ada tandas mesra
OKU
 Ada tandas mesra
OKU
 Ada ramp atau railing
 Ada tandas mesra OKU
 Ada tandas mesra OKU
 Ada ramp atau railing
 Ada ramp atau railing
 Kemudahan mesra OKU
digunakan secara optimum
 Kemudahan mesra OKU
digunakan secara optimum
 Terdapat unsur kreatif dan
inovasi daripada pihak sekolah
24
Pengurusan
kewangan PPKI
 Peruntukan
kewangan
digunakan
untuk aliran
perdana
 Keperluan
Individu MBK
diambil kira oleh
kepimpinan
sekolah dalam
merancang
peruntukan
kewangan PPKI
 Keperluan Individu
MBK diambil kira
oleh kepimpinan
sekolah dalam
merancang peruntukan
kewangan PPKI.
 Keperluan Individu MBK
diambil kira oleh
kepimpinan sekolah
dalam merancang
peruntukan kewangan
PPKI.
 Pentadbir sekolah
menerima kewangan
PPKI mengikut
Pekeliling Kewangan
Bil.1/2012.
 Pentadbir sekolah
menerima kewangan
PPKI mengikut
Pekeliling Kewangan
Bil.1/2012.
 Kebanyakan guru
maklum tentang
kewangan berkaitan
agihan, peruntukan
dan perbelanjaan di
PPKI.
 Kebanyakan guru
maklum tentang
kewangan berkaitan
agihan, peruntukan dan
perbelanjaan di PPKI.
 Keperluan Individu MBK
diambil kira oleh kepimpinan
sekolah dalam merancang
peruntukan kewangan PPKI.
 Pentadbir sekolah menerima
kewangan PPKI mengikut
Pekeliling Kewangan
Bil.1/2012.
 Semua guru PPKI maklum
tentang kewangan berkaitan
agihan, peruntukan dan
perbelanjaan di PPKI
 Kebanyakan peruntukan
kewangan PPKI digunakan
untuk meningkatkan potensi
murid
 Kebanyakan
peruntukan kewangan
PPKI digunakan
untuk meningkatkan
potensi murid.
 Kebanyakan peruntukan
kewangan PPKI
digunakan untuk
meningkatkan potensi
murid.
 Kebanyakan
maklumat berkaitan
perancangan dan
pengurusan kewangan
direkodkan
 Kebanyakan maklumat
berkaitan perancangan
dan pengurusan
kewangan direkodkan.
 Perbelanjaan tahunan
dirancang dan disediakan
berdasarkan peruntukan
kewangan pendidikan
khas yang diperoleh.
 Kebanyakan maklumat
berkaitan perancangan dan
pengurusan kewangan
direkodkan
 Perbelanjaan tahunan
dirancang dan disediakan
berdasarkan peruntukan
kewangan pendidikan khas
yang diperoleh.
 Keseluruhan maklumat
berkaitan kewangan
direkodkan dan dikemas kini
 Hampir keseluruhan
maklumat berkaitan
perancangan kewangan
direkodkan
25
Pengurusan
program
pengkayaan
P&P (aktiviti
luar/rekreasi/
pengalamian)
 Tiada
aktiviti
dilaksanakan
 Terdapat
Program/
aktiviti
Pengkayaan P&P
(Aktiviti
luar/rekreasi/
pengalamian tetapi
tidak direkod
 Terdapat
program/aktiviti
pengkayaan P&P
(Aktiviti
luar/rekreasi/pengalam
ian
 Direkod lengkap
 Terdapat program/aktiviti
pengkayaan P&P (Aktiviti
luar/rekreasi/pengalamian
 Terdapat program/aktiviti
pengkayaan P&P (Aktiviti
luar/rekreasi/pengalamian
 Direkod lengkap
 Direkod lengkap
 Ada pendokumentasian
 Ada pendokumentasian
 Melibatkan warga sekolah/ibu
bapa/penjaga murid
26
Jadual Waktu
(induk, anjal
kelas,
persendirian)
 Ada jadual
waktu induk
 Ada jadual
waktu kelas
 Ada jadual
waktu
persendirian
 Jadual waktu
disediakan
mengikut
peruntukan
semasa
 Jadual waktu
disediakan
mengikut tahap
keupayaan
kebanyakan
MBK dan sesuai
dengan
peruntukan masa
dan kemudahan
bilik yang
disediakan.
 Keperluan
individu MBK
kurang diambil
kira
 Jadual waktu
disediakan mengikut
peruntukan semasa
 Jadual waktu disediakan
mengikut peruntukan
semasa
 Jadual waktu
disediakan mengikut
tahap keupayaan
kebanyakan MBK dan
sesuai dengan
peruntukan masa dan
kemudahan bilik yang
disediakan.
 Jadual waktu disediakan
mengikut tahap keupayaan
kebanyakan MBK dan
sesuai dengan peruntukan
masa dan kemudahan bilik
yang disediakan.
 Keperluan individu
MBK kurang diambil
kira
 Kebanyakan guru
mengajar mematuhi
jadual waktu dan
peruntukan masa yang
ditetapkan
 Keperluan individu MBK
kurang diambil kira
 Kebanyakan guru mengajar
mematuhi jadual waktu dan
peruntukan masa yang
ditetapkan
 Hampir keseluruhan guru
mengajar mematuhi jadual
waktu dan peruntukan
masa yang ditetapkan serta
komponen mata pelajaran
yang dipilih
 Jadual waktu disediakan
mengikut peruntukan semasa
 Jadual waktu disediakan
mengikut tahap keupayaan
kebanyakan MBK dan sesuai
dengan peruntukan masa dan
kemudahan bilik yang
disediakan.
 Keperluan individu MBK
diambil kira
 Kebanyakan guru mengajar
mematuhi jadual waktu dan
peruntukan masa yang
ditetapkan
 Hampir keseluruhan guru
mengajar mematuhi jadual
waktu dan peruntukan masa
yang ditetapkan serta
komponen mata pelajaran
yang dipilih
 Jadual waktu anjal disediakan
 Jadual waktu ditandatangan
oleh pengetua/guru dan
dipamerkan
27
Peruntukan
masa kurikulum
 Peruntukan
masa dan
waktu
persekolahan
tidak
mengikut
seperti Surat
Pekeliling
Ikhtisas
 Peruntukan masa
dan waktu
persekolahan
mengikut seperti
Surat Pekeliling
Ikhtisas
 Peruntukan masa dan
waktu persekolahan
mengikut seperti Surat
Pekeliling Ikhtisas
 Peruntukan masa dan
waktu persekolahan
mengikut seperti Surat
Pekeliling Ikhtisas
 Disebarluaskan
kepada semua guru
PPKI
 Disebarluaskan kepada
semua guru PPKI
 Disebarluaskan kepada
pentadbir sekolah
 Peruntukan masa dan waktu
persekolahan mengikut seperti
Surat Pekeliling Ikhtisas
 Disebarluaskan kepada semua
guru PPKI
 Disebarluaskan kepada
pentadbir sekolah
 Dimaklumkan kepada ibu
bapa/penjaga murid PPKI
 Ada dokumentasi yang lengkap
28
29
Penyediaan bilik
/ruang/sudut
pengurusan diri
Penyediaan
bilik/ruang/
sudut
Kemahiran
Hidup/transisi/
transisi kerjaya
 Tiada sudut
 Ada bilik/ruang/
sudut yang
dinyatakan dan
dilabelkan
 Tiada sudut
 Ada bilik/ruang/
sudut yang
dinyatakan dan
dilabelkan
 Ada bilik/ruang/sudut
yang dinyatakan dan
dilabelkan
 Mempamerkan bahanbahan pengajaran
yang berkaitan dengan
bilik/ruang/sudut
 Ada bilik/ruang/sudut
yang dinyatakan dan
dilabelkan
 Mempamerkan bahanbahan pengajaran
 Ada bilik/ruang/sudut yang
dinyatakan dan dilabelkan
 Ada bilik/ruang/sudut yang
dinyatakan dan dilabelkan
 Mempamerkan bahanbahan pengajaran yang
berkaitan dengan
bilik/ruang/sudut
 Mempamerkan bahan-bahan
pengajaran yang berkaitan
dengan bilik/ruang/sudut
 Mengikut pelbagai
keupayaan dan tahap
 Mengikut pelbagai keupayaan
dan tahap murid
 Mempunyai unsur kreatif dan
inovasi
 Ada bilik/ruang/sudut yang
dinyatakan dan dilabelkan
 Ada bilik/ruang/sudut yang
dinyatakan dan dilabelkan
 Mempamerkan bahanbahan pengajaran yang
berkaitan dengan
 Mempamerkan bahan-bahan
pengajaran yang berkaitan
yang berkaitan dengan
bilik/ruang/sudut
bilik/ruang/sudut
 Mengikut pelbagai
keupayaan dan tahap
dengan bilik/ruang/sudut
 Mengikut pelbagai keupayaan
dan tahap murid
 Mempunyai unsur kreatif dan
inovasi
30
31
32
Penyediaan bilik
/ruang/sudut
bacaan/
perpustakaan
mini
Penyediaan bilik
/ruang/sudut
audio visual dan
muzik
penyediaan bilik
/ruang/
 Tiada sudut
 Ada bilik/ruang/
sudut yang
dinyatakan dan
dilabelkan
 Tiada sudut
 Ada bilik/ruang/
sudut yang
dinyatakan
 Tiada sudut
 Ada bilik/ruang/
 Ada bilik/ruang/sudut
yang dinyatakan dan
dilabelkan
 Mempamerkan bahanbahan pengajaran
yang berkaitan dengan
bilik/ruang/sudut
 Ada bilik/ruang/sudut yang
dinyatakan dan dilabelkan
 Ada bilik/ruang/sudut yang
dinyatakan dan dilabelkan
 Mempamerkan bahanbahan pengajaran yang
berkaitan dengan
bilik/ruang/sudut
 Mempamerkan bahan-bahan
pengajaran yang berkaitan
dengan bilik/ruang/sudut
 Mengikut pelbagai
keupayaan dan tahap
 Mengikut pelbagai keupayaan
dan tahap murid
 Mempunyai unsur kreatif dan
inovasi
 Ada bilik/ruang/sudut
yang dinyatakan
 Ada bilik/ruang/sudut yang
dinyatakan
 Ada bilik/ruang/sudut yang
dinyatakan
 Mempamerkan bahanbahan pengajaran
yang berkaitan dengan
bilik/ruang/sudut
 Mempamerkan bahanbahan pengajaran yang
berkaitan dengan
bilik/ruang/sudut
 Mempamerkan bahan-bahan
pengajaran yang berkaitan
dengan bilik/ruang/sudut
 Ada bilik/ruang/sudut
 Ada bilik/ruang/sudut yang
 Ada bilik/ruang/sudut yang
 Mempunyai unsur kreatif dan
inovasi
sudut yang
dinyatakan
sudut ICT/
komputer
yang dinyatakan
 Mempamerkan bahanbahan pengajaran
yang berkaitan dengan
bilik/ruang/sudut
dinyatakan
 Mempamerkan bahanbahan pengajaran yang
berkaitan dengan
bilik/ruang/sudut
 Setiap perkakasan
komputer dilabel
33
Penyediaan bilik
/ruang/sudut
perjumpaan/
mesra pelanggan
 Tiada sudut
 Ada bilik/ruang/
sudut yang
dinyatakan
dinyatakan
 Mempamerkan bahan-bahan
pengajaran yang berkaitan
dengan bilik/ruang/sudut
 Setiap perkakasan komputer
dilabel
 Mempunyai unsur kreatif dan
inovasi
 Ada bilik/ruang/sudut
yang dinyatakan
 Ada bilik/ruang/sudut yang
dinyatakan
 Ada bilik/ruang/sudut yang
dinyatakan
 Mempamerkan bahanbahan pengajaran
yang berkaitan dengan
bilik/ruang/sudut
 Mempamerkan bahanbahan pengajaran yang
berkaitan dengan
bilik/ruang/sudut
 Mempamerkan bahan-bahan
pengajaran yang berkaitan
dengan bilik/ruang/sudut
 Mempunyai borang
maklum balas pelanggan
 Buku catatan pelawat
dikemas kini
 Mempunyai borang maklum
balas pelanggan
 Buku catatan pelawat dikemas
kini
 Mempunyai unsur kreatif dan
inovasi
iii. PENGURU
SAN HALEHWAL
MURID
34
Guru PPKI
terlibat dalam
Jawatankuasa
Hal Ehwal
Murid sekolah
0
1
2
3
4
Tidak Ada
Kurang
Memuaskan
Memuaskan
Baik
Cemerlang
 Jawatankuasa Hal
Ehwal Murid
sekolah melibatkan
guru PPKI /Biro
HEM di dalam
PPKI
 Jawatankuasa
Hal Ehwal
Murid sekolah
melibatkan
guru PPKI
 Tidak
terlibat
 Ada surat
panggilan
mesyuarat,
minit
mesyuarat dan
maklum balas
dengan
lengkap dan
mengikut
format
 Jawatankuasa Hal Ehwal
Murid sekolah melibatkan
guru PPKI
 Ada surat panggilan
mesyuarat, minit mesyuarat
dan maklum balas dengan
lengkap dan mengikut
format
 Jawatankuasa Hal Ehwal Murid
sekolah melibatkan guru PPKI
 Ada surat panggilan mesyuarat,
minit mesyuarat dan maklum
balas dengan lengkap dan
mengikut format
 Ada perancangan dan aktiviti
yang melibatkan guru Pendidikan
 Ada perancangan dan aktiviti
Khas dan murid
yang melibatkan guru
 GPKPK/Penyelaras/Biro HEM
Pendidikan Khas dan murid
dalam PPKI menyebarkan
Pendidikan Khas
maklumat, perancangan dan
 GPKPK/Penyelaras/Biro
aktiviti yang berkaitan kepada
HEM dalam PPKI
semua guru PPKI dan ibu
menyebarkan maklumat,
bapa/penjaga murid
perancangan dan aktiviti
 Jawatankuasa Hal Ehwal Murid
yang berkaitan kepada
menyebarkan maklumat tentang
semua guru PPKI dan ibu
syarat utama kemasukan murid ke
bapa/penjaga murid
PPKI iaitu ibu bapa/penjaga
 Jawatankuasa Hal Ehwal
ditetapkan untuk membawa anak
Murid menyebarkan
bagi mendapatkan pengesahan
maklumat tentang syarat
doktor/pengamal perubatan.
utama kemasukan murid ke
PPKI iaitu ibu bapa/penjaga  Ada Dokumentasi yang lengkap
ditetapkan untuk membawa
anak bagi mendapatkan
pengesahan doktor/pengamal
perubatan
35
Pengurusan
kemasukan
MBK
 Tiada
sebarang
rekod
 Terdapat carta alir
dan prosedur
kemasukan MBK
ke PPKI
 Syarat kemasukan
murid ke PPKI
dipatuhi
 Terdapat carta
alir dan
prosedur
kemasukan
MBK ke PPKI
 Syarat
kemasukan
murid ke
PPKI dipatuhi
 Terdapat carta alir dan
prosedur kemasukan MBK
ke PPKI
 Syarat kemasukan murid ke
PPKI dipatuhi
 Maklumat kemasukan murid
MBK disebarluaskan kepada
semua warga sekolah
 Didaftarkan dengan lengkap
 Maklumat
di dalam daftar sekolah
kemasukan
murid MBK
disebarluaskan
kepada semua
warga sekolah
36
Pengurusan
Elaun Murid
Khas (EMK)
 Tiada
senarai nama
murid yang
mendapat
EMK
 Pengurusan dan
pemberian elaun
EMK diurus
mengikut ketetapan
dan prosedur
 Keseluruhan MBK
didaftarkan sebagai
Orang Kurang
 Pengurusan
dan pemberian
elaun EMK
diurus
mengikut
ketetapan dan
prosedur
 Keseluruhan
 Terdapat carta alir dan prosedur
kemasukan MBK ke PPKI
 Syarat kemasukan murid ke PPKI
dipatuhi
 Maklumat kemasukan MBK
disebarluaskan kepada semua
warga sekolah
 Didaftarkan dengan lengkap di
dalam daftar sekolah
 Sistem fail yang lengkap
 Pengurusan dan pemberian
elaun EMK diurus mengikut
ketetapan dan prosedur
 Pengurusan dan pemberian elaun
EMK diurus mengikut ketetapan
dan prosedur
 Keseluruhan MBK
didaftarkan sebagai Orang
Kurang Upaya (OKU) dan
memperoleh elaun EMK.
 Keseluruhan MBK didaftarkan
sebagai Orang Kurang Upaya
(OKU) dan memperoleh elaun
EMK.
Upaya (OKU) dan
memperoleh elaun
EMK
MBK
didaftarkan
sebagai Orang
Kurang Upaya
(OKU) dan
memperoleh
elaun EMK.
 Pihak
pengurusan
sekolah
memastikan
elaun EMK
digunakan
sepenuhnya
untuk
keperluan
murid
37
Pengurusan
Skim Pinjaman
Buku Teks
(SPBT)
 Tiada
senarai nama
murid yang
menerima
buku teks
 Terdapat maklumat
murid yang
menerima buku
teks dengan
lengkap
 Terdapat
maklumat
murid yang
menerima
buku teks
dengan
lengkap
 Ada rekod
penerimaan
dan rekod
pemulangan
 Pihak pengurusan sekolah
memastikan elaun EMK
digunakan sepenuhnya untuk
keperluan murid.
 Pihak pengurusan sekolah
memastikan elaun EMK
digunakan sepenuhnya untuk
keperluan murid.
 Maklumat tentang elaun
murid berkaitan agihan,
peruntukan dan perbelanjaan
dimaklumkan kepada guru
dan ibu bapa/penjaga murid
dengan merujuk kepada
Surat Pekeliling Kewangan.
Bil 1/2012
 Maklumat tentang elaun murid
berkaitan agihan, peruntukan dan
perbelanjaan dimaklumkan
kepada guru dan ibu bapa/penjaga
murid dengan merujuk kepada
Surat Pekeliling Kewangan
Bil.1/2012.
 Terdapat maklumat murid
yang menerima buku teks
dengan lengkap
 Terdapat maklumat murid yang
menerima buku teks dengan
lengkap
 Ada rekod penerimaan dan
rekod pemulangan buku teks
 Ada rekod penerimaan dan rekod
pemulangan buku teks
 Ada rekod kehilangan buku
teks murid PPKI
 Ada rekod kehilangan buku teks
murid PPKI
 Maklumat berkaitan elaun murid
direkodkan dan dikemas kini
 Ada usaha kreatif dan inovasi
bagi menjaga keselamatan buku
buku teks
38
39
Pengurusan
biasiswa/bantu
an murid
Penglibatan
warga sekolah,
ibu
bapa/penjaga
 Tiada
maklumat
 Tiada rekod
teks murid
 Terdapat maklumat
murid yang
menerima
biasiswa,
rancangan
makanan
tambahan, projek
susu sekolah tetapi
tidak lengkap
 Terdapat
maklumat
murid yang
menerima
biasiswa,
rancangan
makanan
tambahan,
projek susu
sekolah
dengan
lengkap
 Terdapat maklumat murid
yang menerima biasiswa,
rancangan makanan
tambahan, projek susu
sekolah dengan lengkap
 Perancangan
Program Hal
Ehwal Murid
melibatkan
sebahagian kecil
warga sekolah dan
ibu bapa/penjaga
 Perancangan
Program Hal
Ehwal Murid
melibatkan
kebanyakan
warga sekolah
dan ibu
bapa/penjaga
 Perancangan Program Hal
Ehwal Murid melibatkan
sebahagian besar warga
sekolah dan ibu
bapa/penjaga
 Program Hal
Ehwal Murid
Berkeperluan
Khas
dilaksanakan
dengan
mengambil
kira
 Terdapat laporan murid yang
menerima lain-lain bantuan
daripada agensi lain
 Program Hal Ehwal Murid
Berkeperluan Khas
dilaksanakan dengan
mengambil kira pandangan
dan sokongan ibu
bapa/penjaga
 Program bersama ibu
bapa/penjaga direkodkan
 Dikemas kini
 Terdapat maklumat murid yang
menerima biasiswa, rancangan
makanan tambahan, projek susu
sekolah dengan lengkap
 Terdapat laporan murid yang
menerima lain-lain bantuan
daripada agensi lain
 Lengkap didokumentasi
 Perancangan Program Hal Ehwal
Murid melibatkan sebahagian
besar warga sekolah dan ibu
bapa/penjaga
 Program Hal Ehwal Murid
Berkeperluan Khas dilaksanakan
dengan mengambil kira
pandangan dan sokongan ibu
bapa/penjaga
 Program bersama ibu
bapa/penjaga dan pasukan
pelbagai disiplin direkodkan
 Dikemas kini.
 Menjadi penada aras bagi sekolah
pandangan
dan sokongan
kebanyakan
ibu
bapa/penjaga
sekitar/berdekatan
 Program
bersama ibu
bapa/penjaga
direkodkan
40
Pengurusan
Keceriaan,
kesihatan dan
keselamatan
murid (3K)
 Tiada
maklumat
 Keceriaan kelas
dilaksanakan
 Rekod kesihatan
murid disediakan
 Pelan kebakaran
disediakan
 Carta
Organisasi 3K
disediakan
 Hampir
keseluruhan
rekod
kesihatan
murid diurus
dengan
sistematik dan
kemas kini
 Pelan
kebakaran
disediakan
dan
dipamerkan
 Carta Organisasi 3K
disediakan dan dipamerkan
 Carta Organisasi 3K disediakan
dan dipamerkan
 Hampir keseluruhan rekod
kesihatan murid diurus
dengan sistematik dan kemas
kini.
 Keseluruhan rekod kesihatan
murid diurus dengan sistematik
dan kemas kini.
 Pelan kebakaran disediakan
dan dipamerkan
 Alat pemadam api berfungsi
dan diselenggara dengan
baik
 Terlibat dalam latihan
kebakaran sekolah
 Pelan kebakaran disediakan dan
dipamerkan
 Alat pemadam api berfungsi dan
diselenggara dengan baik
 Terlibat dalam latihan kebakaran
sekolah
 Terdapat dokumentasi yang
lengkap disediakan
iv.
41
PENGURUSAN
KOKURIKULUM
Pengurusan Badan
Beruniform dan
Kelab/Persatuan MBK
0
1
2
3
4
Tidak Ada
Kurang
Memuaskan
Memuaskan
Baik
Cemerlang
 Tiada
perancangan
 Jawatankuasa
Program
Pendidikan Khas
merancang
program
kokurikulum
(badan
berunifom, kelab
dan persatuan)
murid dengan
mengambil kira
potensi dan minat
murid.
 Jawatankuasa
Program Pendidikan
Khas merancang
program
kokurikulum (badan
berunifom, kelab dan
persatuan) murid
dengan mengambil
kira potensi dan
minat murid.
 Jawatankuasa
Program Pendidikan
Khas merancang
program
kokurikulum (badan
berunifom, kelab dan
persatuan) murid
dengan mengambil
kira potensi dan
minat murid.
 Jawatankuasa
Program Pendidikan
Khas merancang
program kokurikulum
(badan berunifom,
kelab dan persatuan)
murid dengan
mengambil kira
potensi dan minat
murid.
 Program
kokurikulum (badan
berunifom, kelab dan
persatuan) murid
dirancang selaras
dengan perancangan
Kokurikulum (badan
berunifom, kelab dan
persatuan) Sekolah.
 Program
kokurikulum (badan
berunifom, kelab dan
persatuan) murid
dirancang selaras
dengan perancangan
Kokurikulum (badan
berunifom, kelab dan
persatuan) Sekolah.
 Program kokurikulum
(badan berunifom,
kelab dan persatuan)
murid dirancang
selaras dengan
perancangan
Kokurikulum (badan
berunifom, kelab dan
persatuan) Sekolah.
 Hampir keseluruhan
MBK dilibatkan
dengan aktiviti
kokurikulum selaras
dengan keupayaan
murid
 Hampir keseluruhan
MBK dilibatkan
dengan aktiviti
kokurikulum selaras
dengan keupayaan
murid
 Hampir keseluruhan
MBK dilibatkan
dengan aktiviti
kokurikulum selaras
dengan keupayaan
murid
 MBK mempunyai
 MBK mempunyai
 MBK mempunyai
 Murid
berkeperluan
khas tidak
terlibat
dalam
aktiviti
kokurikulum
 Program
kokurikulum
(badan
berunifom, kelab
dan persatuan)
murid dirancang
selaras dengan
perancangan
Kokurikulum
(badan
berunifom, kelab
dan persatuan)
Sekolah
buku laporan aktiviti
dan dikemas kini
buku laporan aktiviti
dan dikemas kini
buku laporan aktiviti
dan dikemas kini
 Pencapaian
kokurikulum (badan
berunifom, kelab dan
persatuan) hampir
keseluruhan Murid
Berkeperluan Khas
dianalisis sebagai
asas untuk
penambahbaikan
 Pencapaian
kokurikulum (badan
berunifom, kelab dan
persatuan) hampir
keseluruhan Murid
Berkeperluan Khas
dianalisis sebagai asas
untuk
penambahbaikan.
 Laporan dan
dokumentasi lengkap
disediakan
 Pengiktirafan dan
penghargaan
disediakan bagi MBK
yang berjaya.
42
Program Dasar IM 1S MBK
 MBK tidak
terlibat
dalam
aktiviti
1M1S/
program
sukan dan
kecemerlang
an sukan
 Sangat sedikit
MBK terlibat
dalam aktiviti
1M1S/program
sukan.
 Program Dasar
IM1S MBK tidak
dirancang
mengikut tahap
 Kebanyakan MBK
terlibat dalam
Program aktiviti
1M1S/program
sukan dengan
mengambil kira
minat dan potensi
murid secara
menyeluruh.
 Kebanyakan MBK
terlibat dalam
aktiviti
1M1S/program
sukan dengan
mengambil kira
minat dan potensi
murid secara
menyeluruh.
 Kebanyakan aktiviti
 Ada pemantauan
 Kebanyakan MBK
terlibat dalam aktiviti
1M1S/program sukan
dengan mengambil
kira minat dan potensi
murid secara
menyeluruh.
 Ada pemantauan
terhadap aktiviti
1M1S/program sukan
keupayaan murid.
 Pentadir sekolah
tidak
melaksanakan
pemantauan
terhadap Program
Dasar IM 1S
MBK
1M1S/program
sukan MBK
dilaksanakan untuk
menggalakkan
integrasi antara
Murid Berkeperluan
Khas dan murid arus
perdana
 Kebanyakan MBK
terlibat dalam
aktiviti
1M1S/program
sukan
43
Pengurusan aktiviti kesenian
dan sukan MBK
 Tiada
penilaian
dalam
program
sukan dan
kecemerlang
an sukan
 Sangat sedikit
MBK dinilai
pencapaian
mereka dalam
aktiviti kesenian
dan sukan
berdasarkan
minat dan potensi
murid.
 Kebanyakan
pencapaian
Murid
terhadap aktiviti
1M1S/program
sukan MBK
 Kebanyakan aktiviti
1M1S/program
sukan MBK
dilaksanakan untuk
menggalakkan
integrasi antara
MBK dan murid
aliran perdana
MBK
 Kebanyakan aktiviti
1M1S/program sukan
MBK dilaksanakan
untuk menggalakkan
integrasi antara MBK
dan murid aliran
perdana
 Laporan dan
dokumentasi lengkap
disediakan
 Kebanyakan MBK
terlibat dalam
aktiviti
1M1S/program
sukan
 Pengiktirafan dan
penghargaan
disediakan bagi MBK
yang berjaya.
 Kebanyakan MBK
dinilai pencapaian
mereka dalam
aktiviti kesenian dan
sukan berdasarkan
minat dan potensi
murid
 Hampir keseluruhan
MBK dinilai
pencapaian mereka
dalam aktiviti
kesenian dan sukan
berdasarkan minat
dan potensi murid
 Keseluruhan MBK
dinilai pencapaian
mereka dalam
aktiviti kesenian dan
sukan berdasarkan
minat dan potensi
murid
 Kebanyakan
pencapaian MBK
dalam kesenian dan
sukan direkodkan
 Hampir keseluruhan
pencapaian MBK
dalam kesenian dan
sukan direkodkan,
dikemas kini dan
 Keseluruhan
pencapaian MBK
dalam kesenian dan
sukan direkodkan,
dikemas kini dan
Berkeperluan
Khas dalam
kesenian dan
sukan tidak
direkodkan
serta dikemas kini
disimpan secara
sistematik.
 Pengurusan sekolah
memastikan
pencapaian MBK
secara menyeluruh
dianalisis bagi
merancang program
pengukuhan
terhadap
pembangunan
fizikal, sosial dan
emosi murid.
 Hasil penilaian
pencapaian MBK
dimaklumkan
kepada warga
sekolah dan ibu
bapa/penjaga murid
disimpan secara
sistematik.
 Pengiktirafan dan
penghargaan
disediakan bagi
MBK yang berjaya.
 Pengurusan sekolah
memastikan
pencapaian Murid
Berkeperluan Khas
secara menyeluruh
dianalisis bagi
merancang program
pengukuhan
terhadap
pembangunan
fizikal, sosial dan
emosi murid.
 Hasil penilaian
pencapaian MBK
dimaklumkan
kepada warga
sekolah dan ibu
bapa/penjaga murid.
 Terdapat unsur
kreatif dan inovasi
dalam Pengurusan
kegiatan penilaian
kesenian dan sukan
MBK
v.
44
PERKHIDMATAN
SOKONGAN
Permuafakatan PIBG
sekolah
0
1
2
3
4
Tidak Ada
Kurang
Memuaskan
Memuaskan
Baik
Cemerlang
 Tiada
 Biro Pendidikan
Khas terlibat di
dalam PIBG
Sekolah
 Biro Pendidikan
Khas terlibat di
dalam PIBG Sekolah
 Biro Pendidikan
Khas terdiri daripada
ibu bapa /penjaga
murid di PPKI
 Biro Pendidikan
Khas terlibat di
dalam PIBG Sekolah
 Biro Pendidikan
Khas terdiri daripada
ibu bapa /penjaga
murid di PPKI
 Pengetua/Guru
Besar, Guru
Penolong Kanan
Pendidikan
Khas/penyelaras,
dan Yang Dipertua
PIBG hadir di dalam
Mesyuarat
Jawatankuasa Biro
Pendidikan Khas
 Biro Pendidikan Khas
terlibat di dalam PIBG
Sekolah
 Biro Pendidikan Khas
terdiri daripada ibu
bapa /penjaga murid
di PPKI
 Pengetua/Guru Besar,
Guru Penolong Kanan
Pendidikan
Khas/penyelaras, dan
Yang Dipertua PIBG
hadir di dalam
Mesyuarat
Jawatankuasa Biro
Pendidikan Khas
 Wang sumbangan dan
semua kewangan
selaian PCG
diletakkan dalam
akaun PIBG
 Akaun tersebut
dilaporkan secara
berasingan dalam
Mesyuarat AJK PIBG
sekolah.
 Didokumentasikan
45
Kerjasama pintar dengan
pihak luar
 Tiada
 Ada kerjasama
pintar dengan
Kementerian
Kesihatan
Malaysia/badan
kerajaan yang
lain/NGO/badan
Swasta/ lain-lain
 Ada kerjasama
pintar dengan
Kementerian
Kesihatan
Malaysia/badan
kerajaan yang
lain/NGO/badan
Swasta/ lain-lain
 Ada kerjasama
pintar dengan
Kementerian
Kesihatan
Malaysia/badan
kerajaan yang
lain/NGO/badan
Swasta/ lain-lain
 Direkodkan
 Direkodkan
 Dikemaskini
46
Pusat Perkhidmatan
Pendidikan Khas (3PK)
 Tiada
 Ada penglibatan
3PK
 Ada penglibatan
3PK
 Ada penglibatan
3PK
 Direkodkan
 Direkodkan
 Dikemas kini
 Ada kerjasama pintar
dengan Kementerian
Kesihatan
Malaysia/badan
kerajaan yang
lain/NGO/badan
Swasta/ lain-lain
 Direkodkan
 Dikemaskini
 Didokumentasikan
 Ada penglibatan 3PK
 Direkodkan
 Dikemas kini
 Didokumentasikan
vi.
47
PERANAN DAN
TANGGUNGJAWAB
Peranan dan tanggungjawab
JPN dan PPD
0
1
2
3
4
Tidak Ada
Kurang
Memuaskan
Memuaskan
Baik
Cemerlang
 Segelintir guru
PPKI tahu peranan
dan tanggungjawab
JPN dan PPD
 Semua guru PPKI
tahu peranan dan
tanggungjawab JPN
dan PPD
 Semua guru PPKI
tahu peranan dan
tanggungjawab JPN
dan PPD
 Semua guru PPKI
tahu peranan dan
tanggungjawab JPN
dan PPD
 Disebarluaskan
kepada pentadbir
sekolah
 Disebarluaskan
kepada pentadbir
sekolah
 Disebarluaskan
kepada pentadbir
sekolah
 Maklumat pegawai
pendidikan khas
yang berkaitan ada
dalam simpanan
 Maklumat pegawai
pendidikan khas yang
berkaitan ada dalam
simpanan
 Tiada
 Guru PPKI mudah
mendapatkan
maklumat tentang
pengoperasian PPKI
daripada JPN atau
PPD berkaitan
48
Peranan dan tanggunjawab
pengetua/guru besar
 Tiada
 Segelintir guru
PPKI tahu peranan
dan tanggungjawab
Pengetua/Guru
Besar
 Segelintir guru
PPKI tahu peranan
dan tanggungjawab
Pengetua/Guru
Besar
 Segelintir guru
PPKI tahu peranan
dan tanggungjawab
Pengetua/Guru
Besar
 Disebarluaskan
kepada PPM
 Disebarluaskan
kepada PPM
Disebarluaskan
kepada ibu
bapa/penjaga
 Disebarluaskan
kepada PPM
 Disebarluaskan
kepada ibu
bapa/penjaga
 Menjadikan PPKI
sebagi Sasaran Kerja
Tahunan (SKT)
Pengetua/Guru Besar
49
Peranan dan
Tanggungjawab Guru
penolong kanan pendidikan
khas/penyelaras
 Tiada
 Segelintir guru
PPKI tahu peranan
dan tanggungjawab
Guru Penolong
Kanan Pendidikan
Khas/Penyelaras
 Segelintir guru PPKI
tahu peranan dan
tanggungjawab
Pengetua/Guru Besar
 Disebarluaskan
kepada PPM
 Disebarluaskan
kepada ibu
bapa/penjaga
 Menjadikan PPKI
sebagi Sasaran Kerja
Tahunan (SKT)
Pengetua/Guru Besar
 Menjalankan
pemantauan dan
pencerapan secara
berkala terhadap PPKI
 Semua guru PPKI
tahu peranan dan
tanggungjawab Guru
Penolong Kanan
Pendidikan
Khas/Penyelaras
 Semua guru PPKI
tahu peranan dan
tanggungjawab Guru
Penolong Kanan
Pendidikan
Khas/Penyelara
 Semua guru PPKI
tahu peranan dan
tanggungjawab Guru
Penolong Kanan
Pendidikan
Khas/Penyelara
 Disebarluaskan
kepada PPM
 Disebarluaskan
kepada PPM
 Disebarluaskan
kepada PPM
 Disebarluaskan
 Disebarluaskan
kepada ibu
bapa/penjaga
kepada ibu
bapa/penjaga
 Terdapat unsur
kreativiti dan inovasi
dalam penguruan dan
pentadbiran PPKI
50
Peranan dan
Tanggungjawab Guru
Pendidikan Khas dan
pembantu pengurusan
murid (PPM)
 Tiada
 Peranan dan
tanggungjawab
guru dan PPM di
PPKI direkodkan
 Setiap guru PPKI
dan PPM
mempunyai senarai
peranan dan
tanggungjawab
masing-masing
 Setiap guru PPKI
dan PPM
mempunyai senarai
peranan dan
tanggungjawab
masing-masing
 Direkodkan
 Peranan dan
tanggungjawab guru
dan PPM di PPKI
dan direkodkan
 Semua guru dan
PPM di PPKI
maklum dan cakna
mengenai peranan
dan tanggungjawab
rakan sejawat yang
lain
 Setiap guru PPKI dan
PPM mempunyai
senarai peranan dan
tanggungjawab
masing-masing
 Peranan dan
tanggungjawab guru
dan PPM di PPKI dan
direkodkan
 Semua guru dan PPM
di PPKI maklum dan
cakna mengenai
peranan dan
tanggungjawab rakan
sejawat yang lain
 Tyerdapat unsur
kreativiti dan inovasi
dalam memajukan
PPKI