Transcript Mercredi et jeudi 2 et 3 décembre2009

Mercredi et jeudi
2 et 3 décembre2009
MARIE-SOPHIE ISNARD
Académie de Rennes
NASSUF MOHAMED
Académie d’Aix-Marseille
Mercredi 2 décembre
• Matinée
– Échanges sur l’utilisation des TICE dans le nouveau lycée
Jean-Michel Fourgous, député des Yvelines
– Travaux en 3 ateliers
– Restitution des travaux en présence du député
• Après-midi
– Rappel des grandes orientations de la réforme du lycée
Tanneguy Larzul et Patrick Allal, cabinet du ministre
– Travaux en 4 groupes
• Soirée
– Visite du Grand Palais – exposition Byzance
Jeudi 3 décembre
• Matinée
– Présentation et discussion sur les dispositifs actuels de lutte contre les
discriminations
Anne Rebeyrol, chargée de mission
• Après-midi
– Séance plénière du CNVL sous la
présidence du ministre Luc Chatel
La lutte contre les discriminations
Katia Buisson
• Discriminations raciales ou religieuses, liées à
l’homosexualité, à l’apparence physique (laideur
supposée, obésité…), sociales, liées au sexe (EPS…),
dans les filières
• Le cas des DOM
• Comment lutter contre les discriminations ?
–
–
–
–
–
Une initiative nationale pour fédérer les projets académiques
Clips vidéo pour sensibiliser
Sensibiliser les médias, plus particulièrement les radios
Rencontres sur les différences et mises en situation
La mixité appliquée aux enseignants
Mieux orienter
Nassuf Mohamed
• Assurer la présence de tous les enseignements d’exploration, ceux
qui sont susceptibles de rassembler un maximum de lycéens
• Stages passerelles à des moments-clés, création d’un sas de la
réussite
• Changement de filière sur la base du volontariat, avec avis des
enseignants (renforcement du dialogue)
• Des professeurs volontaires et bien formés pour le tutorat
• Un tutorat adapté aux besoins de l’élève
• Banalisation d’une semaine de l’orientation (stage en entreprise,
immersion post-bac, portes ouvertes)
• Quel statut pour les mathématiques en série L ?
Mieux accompagner chaque lycéen
Morgan Breitner
• Le rôle des élèves dans la mise en place par le
conseil pédagogique
• Définir le nombre d’élèves par groupe (souhait :
maximum 8)
• Stages en entreprise, durée, modalité, obligation,
caractère optionnel ?
• Le soutien doit être assuré par d’autres
professeurs, extérieurs à la classe
Mieux s’adapter à son époque
Grace-Christa Daringo
• Renforcer les correspondances, échanges linguistiques
• Renforcer les jumelages et les immersions à l’étranger
• Rendre l’enseignement des langues plus attractif
(cinéma, vidéo, musique, etc.)
• Utilisation systématique des outils numériques
• Une salle de cinéma ou de spectacle dans chaque lycée
• Une épreuve orale ou anticipée au baccalauréat
• Pour les filières technologiques et professionnelles, un
enseignement des langues avec un vocabulaire adapté et
un module de culture générale optionnel
Mieux s’adapter à son époque
Grace-Christa Daringo
• Une carte culture nationale pour le lycéen, en
harmonisation avec les Régions
• Quel est le profil du référent culture
• Un budget pour la culture
• Des lieux ou salles adaptés
• Un kiosque culturel lycéen en ligne (médias, films,
ressources)
Mieux s’adapter à son époque
Grace-Christa Daringo
• Une carte culture nationale pour le lycéen, en
harmonisation avec les Régions
• Quel est le profil du référent culture
• Un budget pour la culture
• Des lieux ou salles adaptés
• Un kiosque culturel lycéen en ligne (médias, films,
ressources)
VŒU 1
adopté à l’unanimité
Un meilleur apprentissage des langues vivantes doit être une des principales
ambitions de la réforme du lycée. Le bi voire le trilinguisme voulu par le
Président de la République nous semble un objectif certes louable, mais peu
atteignable sans une évolution radicale de la pédagogie linguistique.
Les lycéens élus au CNVL s’expriment pour la mise en place d’un programme
ambitieux de partenariats et d’échanges entre les lycées d’Europe.
Une langue n’est jamais mieux apprise que lorsqu’elle est parlée, entendue,
lue et écrite de manière continue. L’immersion à l'étranger pendant plusieurs
mois nous semble donc la manière la plus efficace d’accéder à ce
multilinguisme.
Nous, lycéens élus au CNVL, demandons l'ouverture d'une réflexion sur la
création d'un programme ambitieux de mobilité lycéenne, sur le modèle du
programme Erasmus destiné aux étudiants du supérieur.
Monsieur le Ministre, devant l’unanimité de la position des représentants élus
des lycéens, nous vous demandons de prendre en compte cette demande, et
de lancer ce projet qui confiera au Lycée français les moyens de ses
ambitions.
La vie lycéenne
Marie-Sophie Isnard
• Une nouvelle forme d’élection (10 au suffrage universel,
renouvellement par moitié tous les ans)
• Renouvellement annuel du vice-président
• Resserrement du calendrier électoral
• Rappel du droit d’affichage
• Rappel systématique des droits et devoirs du lycéen dans
le règlement intérieur, en associant le CVL
La vie lycéenne
Marie-Sophie Isnard
• Un guide ou kit de l’élu
• Mention des droits des lycéens dans la plaquette de
présentation de la vie lycéenne
• Banalisation d’1 h réservée le midi au CVL et à la vie
lycéenne
• Information pour tous les personnels organisée par le
CVL
• Un lieu dédié à la vie lycéenne avec du matériel
numérique connecté
Accompagner par les Tice
Alexandre Padern
• Mieux informer et former enseignants et élèves
• Création d’un groupe national de réflexion pour utiliser les outils
numériques au lycée dont téléphones portables et baladeurs
• Pratique du clavier dès le plus jeune âge
• Mise en ligne de tutoriels pour utiliser les outils bureautiques,
favoriser l’auto-formation
• Des ordinateurs en libre service pour le travail autonome
• Un local dédié au CVL avec des outils numériques connectés
Accompagner par les Tice
Alexandre Padern
• Des ressources gratuites en ligne en généralisant les
Environnements numériques de travail
• Renforcement des visioconférences et outils numériques pour les
options rares et modules
• Création de CCF numériques pour valider des épreuves du
baccalauréat (épreuve anticipée)
• Envisager avec les constructeurs l’idée d’un ordinateur pour tous
les lycéens (prêt à taux zéro)
DÉCLARATION 2
adoptée par 19 élus
La réforme du lycée est riche mais ne va pas assez loin : elle ne répond pas (complètement) aux enjeux actuels d’une
société subissant de plein fouet une crise économique, sociale et politique.
Bien que la proposition de réforme présentée aille dans le bon sens, les dispositifs mis en place pour le « droit a
l’erreur » ne concernent qu’une minorité de lycéens. Nous pensons, en effet, qu’il aurait était préférable d’insister sur
un soutien personnel et individualisé, trop peu présent et trop flou dans la réforme actuelle. (pourriez-vous nous
donner ces précisions sur cette aide individualisée)
Malgré tout, il serait bon de recentrer les véritables sujets et se battre pour des valeurs de démocratisation de la
réussite prenant mieux en compte les carences sociales de chacun : Il s’agit donc de tenir plus qu’un discours et
d’être ambitieux dans la dotation de ces moyens alloués à l’éducation, pour une restructuration de la carte scolaire, et
pour une nouvelle politique de jeunesse permettant aux jeunes d’être considérés comme de véritables citoyens à part
entière.
Le démantèlement de la carte scolaire montre aujourd’hui ses limites. La ghettoïsation de lycées est de plus en plus
importante favorisant l’échec scolaire, et les inégalités sociales sont croissantes, accentuant le déterminisme social.
L’objectif est de garantir une mixité sociale et scolaire dans toutes les écoles. Il ne doit pas y avoir de lycées de riches,
et des lycées de pauvres. Les lycéens ont tous le droit à la même éducation, dans les mêmes conditions.
Un réel chantier de réflexion sur la carte scolaire doit être ouvert afin de la restructurer.
Malgré la bonne volonté du gouvernement de faire une réforme qui réussisse à faire consensus au sein de la
communauté éducative, sa politique budgétaire continue.
En effet, ce sont 40 000 postes qui ont été supprimés depuis 2007, ce sont des classes de plus en plus surchargées
dans lesquelles nous devons étudier, ce sont des options en moins dans certains lycées.
Oui à une réforme des lycées ambitieuse, mais aussi oui à des moyens conséquents.
Nous pouvons aussi nous interroger sur l’autonomie des lycées : dans quel but ? Comment appliquer ce projet ?
Les concertations pour les mesures de la reforme 2010, ne doivent pas masquer le fait que l’École de la république
s’étouffe, et qu’il faut lancer une nouvelle vague de massification et de démocratisation dans l’Enseignement
secondaire.