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全國教學APP市集
現況和發展
- 連江縣說明暨培訓活動 新北市教育局教育研究發展科
鄭妃君103.6.8
滑世代的教科書
2
數位世代的衝突
豐富多元
焦慮緊張
3
教師的數位轉型
教師轉型
線上自主
為學習經
轉移以學
學習，社
驗設計師
導入數位
生為中心
群交流分
資源讓課
的學習
享
程創新
4
數位世代的學習新趨勢
5
策略聯盟
計畫目標
1
開發教學APP市集平台，彙整數位教
學資源
2
應用翻轉知識創作平台，發展資通訊
科技融入教學活動設計
完成19個縣市
共用平台介接
及推廣。
其他 3 個縣市
預估 6 月完成。
各
縣
市
Ａ
Ｐ
Ｐ
Ｇ
Ｏ
入
口
全國各縣市
共用平台和
資源
目前活動
使用APP市集平台必要條件
1.使用Good Chrome 瀏覽器開啟網站。
2.有各縣市OpenID的認證帳號、密碼。
活動網站
http://appmall.edu.tw
重要訊息
在此公佈
辦理「2014全國教學APP系列活動」
邀請全國高中職、國中小教師參加
應用專文
• 教學APP專文撰寫，介紹如何應用，
實踐替代、改善、再設計、再創造
的學習。
課程設計
• 結合翻轉教室及分散學習概念，發
展自主學習和群組學習的課程。
教學影片
• 透過教學影像記錄，聚焦及省思，
擴大應用效益。
APP專文投稿
-PDF格式
-10頁以內圖文
-和教學應用連結
APP專文評選標準
1.每人1件，100名，每名3千元。
2.內文介紹完整(含圖文)：40%
3.版面配置及高可讀性：20%
4.具體使用經驗或心得：15%
5.能與教學應用密切連結：25%
APP應用課程投稿
需由各縣市APPGO市集連入設計平台，透過平台
完成課程設計，再至本頁面投稿。
APP應用課程評選標準
1.每人1件，100名，每名3千元。
2.課程架構清楚明確：10%
3.單元內容豐富完整：30%
4.媒體引用妥善適當：10%
5.符合學習需求具體可行：30%
6.能啟發思考、擴展視野：20%
APP或課程教學影片投稿
-片長10分鐘以內
-作品統一存放在Youtube。
-上傳時將費時等候
APP或課程教學影片評選標準
1.每人1件，50名，每名5千元。
2.影片完整度：40%
3.影片與教學連結程度：25%
4.影片故事性：10%
5.影片創意與設計：10%
6.影片攝製技術：15%
重要期程
日期
活動
103年09月30日前 徵選投稿截止收件
103年10月24日前 進行各類評審
103年11月01日起 於活動網站公告名單
103年11月28日
(暫訂)
※其餘活動細節，請參閱計畫
(1)舉辦頒獎表揚典禮
(2)邀請作者演示發表
如何參加
各縣市 Appgo 網站
http://appgo.matsu.edu.tw
由此
登入
如要投稿，必須先以貴縣市 OpenID 帳密登入。
若只是使用本平台之資源，不必登入即可使用。
APP教學應用趣入口
APP應
用課程
入口
如要投稿，必須先以貴縣市 OpenID 帳密登入。
若只是使用本平台之資源，不必登入即可使用。
※使用各縣市 OpenID 帳密登入
平台展示
Appgo應用頁面
APP教學應用趣-課程創作
APP教學應用趣-課程創作
七大類型
持續整合
縣市資源
APP教學應用趣-課程發現
APP教學應用趣-課程訂閱
APP教學應用趣-課程學習
學習
歷程
學習
進度
APP教學應用趣-群組教學
課程可
自學或
共學
APP教學應用趣-群組教學
無需安裝無線廣播系統，即可將教學者畫面傳送至每位學
習者的行動載具，學習者可視學習需求自行操作。
擴散應用
一. 彙編APP專文，以摺頁或刊物形式
出版發行。
二. 彙集教學影片，建立教學頻道。
三. 精選應用課程，與學校假期作業
結合。
四. 精選應用課程，進行自主與合作
學習行動研究。
未來規畫
整合 (1/3)
接取臺南市、嘉義市之電子書及網頁資源標記
產出之教學資源。
嵌入新北市親師生平台，並提供其他縣市規畫
設計之參考。
配合教育部教育大市集計畫，完成資源交換之
調整修正。
嘗試 (2/3)
推動APP製作工具培訓，並融入資訊課程
三大特點：
1.類似 Powerpoint 之製
作介面與學習曲線
2.可產出 Android、Apple
及Windows 適用之 APP
3.可培養邏輯思考、問題
解決及美學應用能力
突破 (3/3)
教學APP市集平台、教學應用趣課程平台接取
學習記錄庫(LRS)
1. 透過 Experience API (xAPI) 接取學習記錄庫
(LRS,Learning Record Store)。
2. 以廣泛方式追踪學習歷程，收集多種非正式學習的記錄
，如參與社群學習、點閱下載APP、線上課程訂閱學習、
閱讀電子書、操作學習型遊戲等。
3. 學習可不再侷限學習管理系統(LMS)中的內容。
4. 針對自我學習、適性學習及終身學習，更顯需要。
END
我的小貢獻
你的大改變
能說服並收集1人的貢獻時，便努力收集之；
能說服並收集100人的貢獻時，便積極收集之；
能說服並收集1000人的貢獻時，便認真收集之；
改變你對教育的看法
41
在TED2013的舞臺上，Sugata Mitra(英國教育技術教授)許下獲獎心願：
幫助我設計雲端學校，一個遠在印度的學習實驗室，一個孩
子們可以探索和互相學習的地方～
http://www.ted.com/talks/lang/zh-tw/sugata_mitra_build_a_school_in_the_cloud.html
具體可“
行”，令人感“動”
42
平台實作
1.如何登入教學平台？
各縣市 Appgo 網站
http://appgo.matsu.edu.tw
由此
登入
如要使用教學平台，必須先以貴縣市 OpenID 帳密登入。
若只是使用本平台之資源，不必登入即可使用。
2.如何創作一門課程(知識)？
如何創作知識(課程)
建立知識
 只需建立一次，可再次編輯
建立章節
建立單元
 可反覆建立，或再編輯
 可以「排序值」調整在知識目錄中的位置
網頁 (APP)
影片
 可反覆建立，或再編輯
 可以「排序值」調整在章節索引中的位置
測驗
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建立知識(課程)及說明
48
建立章節 (第2層)
49
建立單元 (第3層)
建立
單元
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建立單元注意事項
預覽
補充教材處建議內容：
1.創作者摘錄重點，引
導學者者掌握單元內容
重點。
2.讓學習者就單元內容
進行觀察、探索、歸納
、分析，創作者不設限
。
3.以提問方式鼓勵學習
者思考、批判，並筆記
。
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3.如何發佈一門課程(知識)？
4.發佈與公開的差別？
•發佈：
•沒有發佈時，知識名稱不會出現在教育入口或企
業入口，學習者必須透過「知識代碼」才能訂閱
到這門知識。
•有發佈時，知識名稱會出現在教育入口，但不會
出現在企業入口，學習者可以在「發現」找到這
門知識訂閱。
•公開：
•沒有公開時，在企業入口的任何頻道都看不到這
門知識名稱。
•有公開時，在企業入口的某一頻道可以看到這門
知識名稱。
結論
•教師製作的知識，都設定為「不公開」。(
只會出現在教育入口)
•然後，如果想讓所有從各縣市經過認證的
使用者可以直接訂閱知識時，選擇「發佈
」；如果只想讓特定人員可以訂閱知識時
，選擇「不發佈」，但創作者必須告訴訂
閱者「知識代碼」。
5.如何發現課程？
6.如何訂閱知識(課程)？
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教育部反霸凌宣導卡通 DBA58620
全球化的挑戰與因應 24157CA0
一起來認識天氣 406696
臺灣好自然 C5C9C2
Google 表單在教學上的應用 3A129F10
7.如何將創作課程投稿參加比賽？
8.如何進行自主學習？
9.群組教學的功用？
聯絡資訊
新北市教育網路中心
鄭妃君主任
(02) 8072-3456 分機 512
[email protected]
http://nextschool.ntpc.edu.tw