Transcript DSI 300 ข้อ

้ ม
การใชค
ู่ อ
ื การประเมินและ
สง่ เสริมพ ัฒนาการเด็ก
แรกเกิด – 5 ปี (สาหร ับ
บุคลากรสาธารณสุข)
Macquarie University
วัตถุประสงค ์ของคู ม
่ อ
ื ส่งเสริม
พัฒนาการ
่ นหาและเฝ้าระว ังปั ญหา
1. เพือค้
พัฒนาการ
่ ดโปรแกรมการสอนเด็ก
2. เพือจั
เป็ นรายบุคคล
่ ดตามความก้าวหน้าของ
3. เพือติ
พัฒนาการและ
คู ม
่ อ
ื การส่งเสริมพัฒนาการเด็ก
แรกเกิด – 5 ปี
ประกอบด้วย :
1. คู ม
่ อ
ื แนะนาการใช้ 1 เล่ม
2. คู ม
่ อ
ื ทดสอบและฝึ กทักษะแบ่งตาม
ช่วงอายุ
1 เล่ม
คู ม
่ อ
ื ฯแบ่งพัฒนาการเป็ น 5
ด้าน
่
1. การเคลือนไหว
(Gross Motor
: GM)
้ ดเล็ก/
2. การใช้กล้ามเนื อมั
สติปัญญา
(Fine Motor : FM)
3. ความเข้าใจภาษา (Receptive
Language : RL)
4. การใช้ภาษา (Expressive
คู ม
่ อ
ื ฯแบ่งพัฒนาการเป็ น
2 ส่วน
่
แบบทดสอบเพือการ
ค ัดกรอง มี
้
ทังหมด
50 ข้อด้านละ 10 ข้อ
แบบประเมินพัฒนาการเด็ก มี
้
ทังหมด300ข้
อ ด้านละ 60 ข้อ
พัฒนาการด้านการ
่
้
เคลือนไหว
6 ขันตอน
6. การถีบจักรยาน 3
ล้อ
5. การกระโดด
4. ทักษะการเล่นบอล
3. บันไดและการปี นป่ าย
2. การทรงตัว การเดิน การวิง่
1. เตรียม
เดิน
3ด. 6ด.
3 ปี
9ด.
12ด.
4 ปี
15ด.
18ด.
5 ปี
2 ปี
พัฒนาการด้านการใช้กล้ามเนื อมัด
้
เล็ก/สติปัญญา 10 ขันตอน
10. การคัดเลือกวัตถุและรู ปภาพ
9. การจับคู แ
่ ละการแยกประเภทของ
วัตถุและรู ปภาพ
8. การแก้ปัญหาและการต่อภาพปริศนา
7. ทักษะการใช้หนังสือ
6. การวาดภาพ
5. การใช้มอ
ื
4. การวางหรือใส่สงของลงภาชนะ
ิ่
่
3. การอยู ่คงทีของวัตถุ
่
2. การหยิบจับสิงของ
1. การมอง
3ด.
6ด.
9 ด. 12ด. 15ด. 18ด.
2 ปี
พัฒนาการด้านความเข้าใจ
้
ภาษา 6 ขันตอน
่ ยวก
่
6. ทาตามคาสังเกี
บ
ั
ไวยากรณ์
เช่น ของฉัน ของเธอ
่ ยวก
่
5. ทาตามคาสังเกี
บ
ั
่ ่
ตาแหน่ งทีอยู
เช่น บน ใต้
่ ยวก
่
4. ทาตามคาสังเกี
บ
ั
่
ลักษณะของสิงของ
เช่น เล็ก
ใหญ่
3. การเลือกระหว่างของหลายอย่าง วัตถุก ับ
ภาพ
่ ายๆ
2. การตอบสนองต่อท่าทาง หรือทาตามคาสังง่
3ด.
6ด.
9ด.
12ด.
18ด.
2 ปี
้
พัฒนาการด้านการใช้ภาษา 5 ขันตอน
5. การใช้ไวยกรณ์
4. ระดับเสียงและความ
ช ัดเจนในการพู ด
่ ความหมาย คาพยางค ์เดียว
3. พู ดคาทีมี
วลี ประโยค
2. การเลียนเสียง การเลียนแบบการกระทา
1. การเปล่งเสียง การเปล่งเสียงโต้ตอบ การพู ดตอบ
3ด.
3 ปี
6ด.
9ด.
4 ปี
12ด. 15ด. 18ด.
5 ปี
2 ปี
พัฒนาการด้านการช่วยเหลือ
ตนเอง/สังคม
้
5 ขันตอน
5. ทาความสะอาด
ร่างกาย
4. การขับถ่าย
3. การแต่งตัว
่ ้า
2. การกินอาหารและดืมน
1. ทักษะทางสังคมและการเล่น
3ด.
3 ปี
6ด.
9ด.
4 ปี
12ด.
15ด.
5 ปี
18ด.
2 ปี
หลักการส่งเสริมพัฒนาการ
1. ประเมินพัฒนาการแรกร ับ
่
- การทดสอบเพือการค
ัด
กรอง
- ประเมินพัฒนาการอย่าง
ละเอียด
2. สรุปผลการประเมินพัฒนาการ
3. วางแผนการสอนระยะยาว
้
4. วางแผนการสอนระยะสัน
้
5. สอนตามแผนการสอนระยะสัน
้
ขันตอนการประเมิ
นพัฒนาการ
เด็ก
่
่
1. การทดสอบเพือการค
ัดกรองเพือ
่ น ในการประเมิน
หา จุดเริมต้
พัฒนาการอย่างละเอียด
2. การประเมินพัฒนาการอย่าง
่
ละเอียดเพือประโยชน์
ในการ จัด
โปรแกรมการสอน เด็กเป็ นรายบุคคล
่
หลักการทดสอบเพือการค
ัดกรอง
1. คานวณอายุจริงของเด็ก
่ นของอายุพฒ
2. หาจุดเริมต้
ั นาการแต่ละ
่
ด้านทีจะคั
ดกรอง
้
วิธก
ี าร - สอบถามพ่อแม่/ผู เ้ ลียงดูโดย
ใช้คาถาม
่
ทัวไป
หรือถามตามหัวข้อ
พัฒนาการใน
แบบคัดกรอง
- สังเกตการเล่นของเด็ก
3. ทดสอบพัฒนาการทีละด้าน จาก
่ นของอายุพฒ
่
จุดเริมต้
ั นาการทีจะค
ัด
กรอง
วิธค
ี านวณ
อายุเด็ก
่
่ าการ
เริมจาก
ว ัน เดือน และปี โดยเอาว ันทีท
ทดสอบเป็ นตัวตัง้ ว ันเดือนปี เกิดเด็กเป็ นตัวลบ ถ้าว ัน
้ านวนน้อยกว่าให้ยม
่ อนมา 1 เดือน ( 30
ตัวตังจ
ื ทีเดื
ว ัน )
้ อนน้อยกว่าตัวลบ ให้ยม
่ ปี 1 ปี ( 12
ถ้า
ตั
ว
ตั
งเดื
ื
ที
ตัวอย่าง 1
เดือน )
่ ำกำร
วันทีท
ทดสอบ
วันเดือนปี เกิด
เด็กอายุ
ปี
เดือน
วัน
2557
5
21
2553
3
8
7
6
+ 12
10
11
่
หลักการทดสอบเพือการค
ัดกรอง
1. ในขณะทดสอบ ต้องไม่ให้ความ
้
ก
ช่วยเหลือ หรือ ชีแนะเด็
2. กรณี เด็กไม่ให้ความร่วมมือในการ
ทดสอบ
้
- ให้พ่อแม่หรือผู เ้ ลียงดู
เป็ น
ผู ท
้ ดสอบ
้
- ซ ักถามพ่อแม่ หรือ ผู เ้ ลียง
ตัวอย่างการทดสอบเพือ
่ การคัดกรอง
ื่ ด.ญ. แพรว อายุ 5 ปี 2 เดือน
ชอ
ด้าน GM
อายุ 2 ปี
27. วิง่ เต็มฝ่ าเท ้าไปข ้างหน ้า 2 เมตร
อายุ 3 ปี
้
39. เดินบนเสนตรงกว
้าง 5 ซม. ได ้ 3 เมตร
+
-
ตัวอย่างการทดสอบเพือ
่ การคัดกรอง
ด้าน FM
อายุ 3 ปี
32. เลียนแบบการวาดรูปวงกลม
อายุ 4 ปี
46. วาดรูปคนทีม
่ ส
ี ว่ นของร่างกาย 3 สว่ น
+
-
ตัวอย่างการทดสอบเพือ
่ การคัดกรอง
ด้าน RL
อายุ 3 ปี
32. เลือกวัตถุขนาดใหญ่
+
อายุ 4 ปี
47. วางวัตถุไว ้ข ้างหน ้า ข ้างหลัง ข ้าง ๆ ห่าง ๆ
ข ้างบน และข ้างใต ้ ตามคาสงั่
-
ตัวอย่างการทดสอบเพือ
่ การคัดกรอง
ด้าน EL
อายุ 3 ปี
32. พูดตอบรับและปฏิเสธ
อายุ 4 ปี
ื่ จริงและนามสกุลเต็มได ้
43. บอกชอ
+
-
ตัวอย่างการทดสอบเพือ
่ การคัดกรอง
ด้าน PS
อายุ 2 ปี
30. ไม่ร ้องไห ้เมือ
่ แยกจากแม่
+
อายุ 3 ปี
44. ถอดกระดุมขนาดใหญ่ 2 ซม.ได ้ 3 เม็ด -
สรุปการคัดกรองเพือ
่ การทอสอบ
+
(ข้อสูงสุดทีเ่ ด็กทาได้)
ด้าน GM
ด้าน FM
ด้าน RL
ด้าน EL
ด้าน PS
27
32
32
32
30
(ข้อแรกทีเ่ ด็กทาไม่ได้)
39
46
47
43
44
หลักการประเมินพัฒนาการ
อย่างละเอียด
1. ประเมินพัฒนาการอย่างละเอียด
จะประเมินต่อ
่ กทาได้ในการ
จากข้อสู งสุดทีเด็
่
ทดสอบเพือ
ค ัดกรอง ในพัฒนาการแต่ละด้าน
่ ง
จนกระทังถึ
่ กทาไม่ได้
ข้อแรกทีเด็
หลักการประเมินพัฒนาการ
อย่างละเอียด
3. ในขณะทดสอบ ต้องไม่ให้ความ
้
ช่วยเหลือหรือ ชีแนะเด็
ก
4. กรณี เด็กไม่ให้ความร่วมมือในการ
ทดสอบ
้
- ให้พ่อแม่หรือผู เ้ ลียงดู
เป็ นผู ท
้ ดสอบ
้
- ซ ักถามพ่อแม่ หรือ ผู เ้ ลียง
ดู
การประเมินพัฒนาการละเอียด
 จากกรณี ตว
ั อย่าง
ด้าน ดังนี้
GM
FM
RL
EL
PS
จะประเมินพัฒนาการละเอียดแต่ละ
เริม
่ ที่
เริม
่ ที่
เริม
่ ที่
เริม
่ ที่
เริม
่ ที่
28 - 38
33 - 45
33 - 46
33 - 42
31 - 43
ตัวอย่างการประเมินพัฒนาการอย่างละเอียด
ด้านการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กและสติปญ
ั ญา ประเมินทีข
่ อ
้ 33 -45
อายุ 2-3 ปี ( หน้า 63 เล่มฟ้ า)
33
34
35
36
หมวด 5 การใช้มือ
ร้อยลูกปัดขนาดกลางได้ 4 เม็ด
ตัดหรือเล็มด้วยกรรไกร
หมวด 4 การวางสิง่ ของหรือใส่สงิ่ ของในภาชนะ
ต่อก้อนไม้สเี่ หลีย่ มลูกบาศก์เป็ นหอสูงได้ 8 ก้อน
หมวด 7 ทักษะการใช้หนังสือ
ชี้รายละเอียดของภาพในหนังสือ
+
+
+
ตัวอย่างการประเมินพัฒนาการอย่างละเอียด
ด้านการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กและสติปญ
ั ญา ประเมินทีข
่ อ้ 33 -45
อายุ 3-4 ปี
37
38
39
40
หมวด 8 การแก้ปญ
ั หาและการต่อภาพปริศนา
ประกอบชิน
้ ส่วนของรูปภาพทีต
่ ดั ออกเป็ นส่วนๆ 8 ชิน
้ ได้
เลียนแบบการสร้างสะพาน
วางก้อนไม้สเี่ หลีย่ มลูกบาศก์จานวน 5 ก้อนทีม
่ ีขนาดต่างๆ
กัน เรียงตามลาดับ
หมวด 9 การจับคูแ
่ ละแยกประเภทของวัตถุและรูปภาพ
จับคูร่ ูปภาพ(9 ตัวเลือก)
+
+
+
+
ตัวอย่างการประเมินพัฒนาการอย่างละเอียด
ด้านการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กและสติปญ
ั ญา ประเมินทีข
่ อ้ 33 - 45
อายุ 3-4 ปี
41
42
43
44
45
หมวด 10 การคัดเลือกวัตถุและรูปภาพ
จับคูส่ ี (4 ตัวเลือก)
แยกสีได้ 4 สี (4 ตัวเลือก)
เลือกสีได้ 4 สี (4 ตัวเลือก)
หมวด 6 การวาดภาพ
เลียนแบบวาดรูปเครือ
่ งหมายบวก
เลียนแบบวาดรูปตัววี
+
+
+
+
28
การสรุปผลการประเมิน
พัฒนาการ
นาผลการประเมินพัฒนาการอย่าง
่ กทาได้ มาคิดอายุ
ละเอียดทีเด็
พัฒนาการ โดยให้คะแนนข้อละ 1
คะแนน
29
วิธก
ี ารให้คะแนน
1 . ให้คะแนนโดยอ ัตโนมัตก
ิ ับทุกข้อ
่ น
่ มต้
ก่อนข้อทีเริ
ประเมินพัฒนาการอย่างละเอียด
่ าได้หลังเสร็จสิน
้
2. นับคะแนนข้อทีท
การประเมิน
พัฒนาการอย่างละเอียด
้
3. รวมคะแนนทังหมดเป็
นอายุ
พัฒนาการ(คะแนนข้อ1
30
การนับอายุพฒ
ั นาการ
คะแนนก่อนประเมินพัฒนาการอย่าง
ละเอียด …… คะแนน
คะแนนหลังการประเมิน ฯ
…… คะแนน
คะแนน
รวม = ……
31
กิจกรรมนับอายุพฒ
ั นาการ

จากกรณีตวั อย่าง ให ้ผู ้อบรมนับอายุพัฒนาการจากการ
ประเมินพัฒนาการอย่างละเอียด
32
การนับอายุพฒ
ั นาการ
คะแนนก่อนประเมินพัฒนาการอย่าง
ละเอียด 32 คะแนน
คะแนนหลังการประเมิน ฯ
11 คะแนน
คะแนน
รวม = 43
33
ตัวอย่างการประเมินพัฒนาการอย่าง
ละเอียด
่
่ อ
ด้านการเคลือนไหว
ประเมินทีข้
28 - 38
หมวด
2 การทรงตั
การเดิ
การวิเล่
ง่ มฟ้า )
อายุ
2-3
ปี ( วหน้
า น32
28 ยืนบนปลายเท้าได้นาน8วินาที
29 เดินก้าวเท้าสลับบนไม้กระดานกว้าง20ซม.ได้ 3ม.
หมวด 3 การวางสิง่ ของหรือใส่สงิ่ ของในภาชนะ
้ บันได โดยใช้มือข้างมือจับราวบันได และพักเท้า
30 เดินขึน
ทัง้ 2ข้างในแต่ละขัน
้
้ บันได โดยใช้มือข้างมือจับราวบันได และพักเท้า
31 เดินขึน
ทัง้ 2ข้างในแต่ละขัน
้
+
+
+
34
ตัวอย่างการประเมินพัฒนาการอย่าง
ละเอียด
ด้านการเคลือ
่ นไหว ประเมินทีข
่ อ้ 28 - 38
อายุ 2-3 ปี ( หน้า 32 เล่มฟ้ า )
32
33
34
35
หมวด 4 การเล่นลูกบอล
เหวีย่ งขาข้างหนึ่งไปข้างหลังก่อนเตะลูกบอล
้ เหนือไหล่เหวีย่ งไปข้างหลัง
ขว้างลูกบอลโดยยกแขนขึน
หมวด 5การกระโดด
กระโดด2เด็กไว้ทง้ ั 2ข้างาพร้อมกันลงจากแท่งไม้หรือ
บันไดขัน
้ สุดท้ายโดยจับมือเด
กระโดดอยูก
่ บั ทีไ่ ด้
+
+
35
ตัวอย่างการประเมินพัฒนาการอย่าง
ละเอียด
ด้านการเคลือ
่ นไหว ประเมินทีข
่ อ้ 28 - 38
อายุ 2-3 ปี ( หน้า 32 เล่มฟ้ า )
36
37
38
หมวด 6ถีบจักรยาน
ถีบจักรยานสามล้อแต่ยงั ใช้เท้ายันพื้นเมือ
่ เลี้ยว
หมวด 2 การทรงตัว การเดิน การวิง่
ผลักและลากของขนาดใหญ่ไปข้างหน้า ถอยหลังและไป
ข้างๆได้
เดินด้วยปลายเท้าได้ไกล 3เมตร
+
-
-
36
การนับอายุพฒ
ั นาการ
คะแนนก่อนประเมินพัฒนาการอย่าง
ละเอียด 27 คะแนน
คะแนนหลังการประเมิน ฯ
6 คะแนน
คะแนน
รวม = 33
37
กราฟพัฒนาการ
่
วัตถุประสงค ์ เพือ
- รายงานพัฒนาการแรกร ับ
- รายงานความก้าวหน้าของเด็กทุก
รอบการ
ประเมิน
38
กราฟพัฒนาการ
วิธก
ี าร
่ กทาได้จากการ
- นาจานวนข้อทีเด็
ประเมินพัฒนาการละเอียดในแต่ละ
ด้าน(อายุพฒ
ั นาการแต่ละด้าน)
บันทึกไว้ในแกนพัฒนาการแต่ละ
่ าหนดไว้ให้ครบทัง้ 5 ด้าน
ด้านทีก
่
- ลากเส้นประเพือแสดงอายุ
จริงของ
เด็ก
่ ากราฟทุกครง้ั
- บันทึกว ันที่ ทีท
39
กิจกรรม
การสรุปผลการประเมินพัฒนาการ

จากกรณีตวั อย่าง ให ้ผู ้อบรมสรุปผลการประเมิน
ี ้ าเงิน)หน ้า 1
พัฒนาการลงในกราฟในคูม
่ อ
ื ฯ(สน
40
สรุปผลการประเมินพัฒนาการ
อายุ
จริง
5 ปี
4 ปี
X
3 ปี
่
ว ันทีทดสอบ
3.7
ปี
1.
2 ปี
2.
1ปี
......................
.............
......................
............
0 ปี
GM
FM
RL
EL
PS
41
ตัวอย่างกราฟสรุปผลการทดสอบพัฒนาการ
อำยุจริง 3.8 ปี
อำยุจริง 3.3 ปี
2.9 ปี
2.7 ปี
1.9 ปี
1.2 ปี
1.2 ปี
0.6 ปี
การเคลือ
่ นไหวการใชกล
้ ้ามเนือ
้ มัดเล็ก การเข ้าใจภาษา
และสติปัญญา
อายุพัฒนาการ
อายุจริง
อายุพัฒนาการ
อายุจริง
1.6 ปี
0.9 ปี
0.8 ปี
0.3 ปี
้
การใชภาษา
การชว่ ยเหลือตัวเอง
และสงั คม
แผนการสอน
ประกอบด้วย :
1. แผนการสอนระยะยาว
้
2. แผนการสอนระยะสัน
43
แผนการสอนระยะยาว
o เป็ นการวางเป้ าหมายการสอนทุกด้าน
ในระยะยาว(3 - 6 เดือน) โดย
่ กไม่ผา
- ค ัดเลือกหัวข้อทีเด็
่ นการ
ประเมินในแต่ละหมวดมา
่ าหนดเป็ นเป้ าหมาย
o วางแผนเพือก
ด้านละ ประมาณ 4 ข้อ(ตาม
แบบฟอร ์มในคู ม
่ อ
ื ฯเล่มสีน้ าเงินหน้า
2)
44
้
แผนการสอนระยะสัน
เป็ นการวางแผนการสอนแต่ละด้าน
้
ในระยะสัน(ประมาณ
2 สัปดาห ์) โดย
่ กไม่ผา
- ดึงหัวข้อทีเด็
่ นการประเมินใน
แต่ละหมวดตามแผนยาวมาเป็ น
หัวข้อการสอนในแต่ละวัน (ตาม
แบบฟอร ์มในคู ม
่ อ
ื ฯเล่มสีน้ าเงินหน้า
3)

45
้
การเขียนแผนการสอนระยะสัน
ประกอบด้วย :
่ อกเป็ น
- วัตถุประสงค ์ คือ หัวข้อการสอนทีเลื
้
แผนการสอนระยะสัน
- อุปกรณ์
คือ อุปกรณ์ทใช้
ี่ ในการสอนแต่
่ ส
้ อนต้อง
ละข้อ ซึงผู
ระบุ
่
ชนิ ด ขนาดและสี ตลอดจนลักษณะพิเศษ อืนๆ
่ ด
ช ัดเจนทีสุ
่ ผู
่ ส
- วิธก
ี าร คือ
คาสังที
้ อนใช้ในการสอน
เด็ก ในแต่ละข้อซึง่
ต้องระบุให้ช ัดเจน
่ ่
่
กิจกรรมการเขียนแผนการสอนระยะ
้
ยาวและสัน

จากกรณีตวั อย่าง ให ้ผู ้อบรมเขียนแผนการสอนระยะยาว
ั ้ (ลงในแบบฟอร์มในคูม
ี ้ าเงินหน ้า 2-3)
และสน
่ อ
ื ฯเล่มสน
47
ต ัวอย่างการเขียนแผนการสอนระยะ
ยาว
(จากกรณีตวั อย่าง) :
ชือ
่ เด็ก ด.ญ. แพรว
วัน เดือน ปี เกิด ..................................อายุ ............ ปี ...... เดือน
ผูฝ
้ ึ ก ประภาพรรณ
ระยะเวลา พ.ค.– ส.ค. 2557
วัตถุประสงค์การสอน
ด้านการเคลือ
่ นไหว
1.
2.
3.
4.
48
ตัวอย่างการเขียนแผนการสอนระยะยาว
ด้านการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กและสติปญ
ั ญา
1. (35) ต่อก้อนไม้สเี่ หลีย่ มลูกบาศก์เป็ นหอสูงได้ 8 ก้อน
2. (45) เลียนแบบวาดรูปตัววี
3.
ด้านความเข้าใจภาษา
1.
2.
3.
4.
49
ตัวอย่างการเขียนแผนการสอนระยะยาว
ด้านการใช้ภาษา
1.
2.
3.
4.
ด้านการช่วยเหลือตนเองและสังคม
1.
2.
3.
4.
พฤติกรรมทั่วไป ………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
50
ต ัวอย่างการเขียนแผนการสอนระยะ
้
สัน
(จากกรณี ตวั อย่าง) :
วัตถุประสงค์
(FM 45) เลียนแบบวาดรูปตัววี
อุปกรณ์
กระดาษ สีเทียน/ดินสอ
วิธก
ี าร
ผูฝ
้ ึ กวาดรูปตัววี V แล้วให้เด็กวาดรูปตัววี
ตามแบบทีผ
่ ฝ
ู้ ึ กวาด กรณีเด็กทาไม่ได้
หรือไม่ทา ให้การช่วยเหลือโดยการจับมือทา
การเสริมแรง ปรบมือหรือกล่าวคาชมเชยเด็กว่า เก่งมาก
51
การประเมินความก้าวหน้าของ
พัฒนาการ
1.
ประเมินทุก 2-4 สัปดาห ์
่ วา
เพือดู
่ ต้องปร ับแผนการสอนระยะ
้
สันหรื
อไม่
2. ประเมินทุก 3 เดือน หรือ 6 เดือน
่
เพือสรุ
ปผลพัฒนาการ และวางแผน
การฝึ กต่อเนื่ อง
52
วิธก
ี ารประเมินและเกณฑ ์ผ่านใช้ตาม
สรุปผลการประเมินพัฒนาการ
อายุจริง
ปีอายุจริง
5 ปี
X
X
X
3 ปี
3.7
ปี
X
X
X
X
X
X
X
4 ปี
2 ปี
่
ว ันทีทดสอบ
1.
2.
1ปี
..............................
.......
..............................
......
0 ปี
GM
FM
RL
EL
PS
53
หลักเกณฑ์การประเมินละเอียด:
(กรณีต ้องการได ้อายุพัฒนาการใกล ้เคียงกับอายุ
พัฒนาการจริงมากทีส
่ ด
ุ )
: หมวดทีท
่ าการประเมินละเอียดระหว่างชว่ งทีท
่ าได ้
(+) ถึงชว่ งทีท
่ าไม่ได ้ (-)ทีไ่ ด ้จากการคัดกรอง หากทา
การประเมินละเอียดแล ้ว พบว่า
1) ทุกข ้อในหมวดนัน
้ เด็กทาได ้ (+หมดทุกข ้อ) ให ้
ทาต่อในหมวดนั น
้ ในชว่ งอายุทส
ี่ งู ขึน
้ (ถ ้ามีหมวดนัน
้ )
จนกว่าทาไม่ได ้ทุกข ้อในหมวดนัน
้ (- หมดทุกข ้อ)
2) ทุกข ้อในหมวดนัน
้ เด็กทาไม่ได ้ (- หมดทุกข ้อ)
ให ้ย ้อนกลับไปในหมวดนั น
้ ในชว่ งอายุทต
ี่ า่ กว่า (ถ ้ามี
หมวดนัน
้ ) จนกว่าทาได ้ทุกข ้อในหมวดนัน
้ (+หมดทุกข ้อ)
หลักเกณฑ์การประเมินละเอียด(ต่อ)
(กรณีต ้องการได ้อายุพัฒนาการใกล ้เคียงกับอายุ
พัฒนาการจริงมากทีส
่ ด
ุ )
3) ถ ้าในหมวดนัน
้ เด็กทาได ้บ ้างไม่ได ้บ ้าง (มีทัง้ +
และ - ในหมวดนัน
้ ) ให ้
3.1) ย ้อนกลับไปในหมวดนั น
้ ในชว่ งอายุทต
ี่ า่ กว่า(ถ ้ามี)
ประเมินจนกว่าจะทาได ้ (+) ทุกข ้อ
3.2) เดินหน ้าในหมวดนั น
้ ในชว่ งอายุทส
ี่ งู กว่า(ถ ้ามี)
ประเมินจนกว่าจะได ้ลบ (-) ทุกข ้อ
เด็กทุกคนสามารถ
พ ัฒนาได้ …
ถ้าได้ร ับระสบการณ์
การเรียนรูท
้ เี่ หมาะสม
สว ัสดีคร ับ
56